蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)射線、直線和角》說(shuō)課稿（附反思、板書(shū)）課件(共30張PPT)

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《認(rèn)識(shí)射線、直線和角》說(shuō)課稿

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)射線、直線和角》的課文內(nèi)容。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開(kāi)。接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、說(shuō)教材

《認(rèn)識(shí)射線、直線和角》是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的課文內(nèi)容。針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真挖掘教材資源，緊緊把握住教學(xué)目標(biāo)，把重點(diǎn)放在通過(guò)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段、射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別，以及理解射線和角的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)有所獲的空間。

二、說(shuō)學(xué)情

四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲較強(qiáng)，喜歡動(dòng)手、動(dòng)腦，有很強(qiáng)的好奇心和探索欲望，有一定的觀察能力和綜合思考能力。因此掌握必要的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)集中注意的能力，有計(jì)劃的提高注意品質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)射線、直線，知道線段、射線、直線之間的聯(lián)系和區(qū)別，了解兩點(diǎn)確定一條直線，體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短。認(rèn)識(shí)角的特征，知道角的符號(hào)，會(huì)用符號(hào)表示角。

2、理解射線和角的關(guān)系。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段、射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別，建立角的概念。

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段、射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別，建立角的概念。

教學(xué)難點(diǎn)

五、說(shuō)教法學(xué)法

教無(wú)定法，貴在得法，科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法，能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧、完美的統(tǒng)一。在本課的教學(xué)中，我主要采用的教法是情境教學(xué)法、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法、以讀代講法；學(xué)法為自讀感悟法、合作探究法、讀寫(xiě)結(jié)合法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

板塊一、課前導(dǎo)入

今天我們要在這節(jié)課上認(rèn)識(shí)線段、直線、射線、角。生活中有很多的線段、直線、射線和角，大家能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎

板塊二、探究新知

1.教學(xué)直線。

教師拿出一根長(zhǎng)線,用手把一部分拉直。提問(wèn):這是一根什么線(直線)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)直線,那么直線有什么特點(diǎn)呢(直線是無(wú)限長(zhǎng)的,不管延伸多么長(zhǎng)都是直的;直線沒(méi)有端點(diǎn))

板書(shū):直線不可測(cè)量沒(méi)有端點(diǎn)

2.教學(xué)線段。

老師在直線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn),板書(shū):

提問(wèn):直線上兩點(diǎn)間的一段叫什么(線段)線段有什么特點(diǎn)(線段也是直的,有兩個(gè)端點(diǎn))線段和直線有什么關(guān)系(線段長(zhǎng)度是有限的,它是直線的一部分)

板書(shū):線段可以測(cè)量?jī)蓚€(gè)端點(diǎn)是直線的一部分

3.教學(xué)射線。

教師先畫(huà)一條線段,把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)。

提問(wèn):這個(gè)圖形是什么(射線)它有什么特點(diǎn)(射線有一個(gè)端點(diǎn),可以無(wú)限延長(zhǎng))

板書(shū):射線不可測(cè)量一個(gè)端點(diǎn)是直線的一部分

4.做一做。

(1)下面的圖形中,哪些是線段,哪些是直線,哪些是射線

(2)從一點(diǎn)可以畫(huà)出幾條射線

學(xué)生動(dòng)手畫(huà),可以畫(huà)無(wú)數(shù)條。

5.建立角的概念。

(1)以一點(diǎn)為端點(diǎn),畫(huà)兩條射線,可以組成一個(gè)角。啟發(fā)學(xué)生自己舉例,哪些圖形是角角有幾條邊角的邊是直線、射線還是線段

(2)教師在黑板上畫(huà)角,畫(huà)角的步驟如下:

①畫(huà)出一點(diǎn),從這一點(diǎn)引出一條射線。

②從這一點(diǎn),再引出另一條射線。

③寫(xiě)出角的各部分名稱。

(3)啟發(fā)學(xué)生總結(jié)角的概念。

從一點(diǎn)引出的兩條射線所組成的圖形叫作角。

角通常用符號(hào)“∠”表示。下圖的角可以記作∠1,讀作角一。

6.練一練。

下圖中有幾條射線,組成了幾個(gè)角,它們各是什么角

板塊三、課堂練習(xí)

新課講授完以后,出示練習(xí)題。

1、分別畫(huà)一條線段、一條射線和一條直線。

2、數(shù)一數(shù)。

（1）數(shù)一數(shù)，共有多少條線段？

（2）數(shù)一數(shù)，共有多少個(gè)角？

答案：

1、略

2、（1）15條（2）10個(gè)

板塊四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)到了什么？

學(xué)生說(shuō)自己的收獲。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

根據(jù)四年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。

總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，

在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓

我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更高效，更精彩。

八、教學(xué)反思

教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題要