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《小蝌蚪找媽媽》教學設計教學目標：1學會本課13個生字和由這些字組成的新詞。2正確、流利地朗讀課文，練習講故事。3..使學生從小蝌蚪找媽媽的過程中，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學生觀察能力。4..知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學生要保護青蛙。教學重難點：了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化，從而培收起觀察能力。教學準備：多媒體課件一、啟發(fā)談話，引入課題。1.同學們，你們認識青蛙嗎?(生:認識!)那大家也都知道我們的朋友如按好壞來分可分為好朋友和壞朋友，蚜蟲是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎?那又有誰知道青蛙小時候是長什么樣兒的?它又是怎樣長大的呢?(幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時候的樣子，它名字叫小蝌蚪)那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢?學了今天這一篇課文大家就知道了。2.板書課題，齊讀課題。二、初識圖意。1、提出看圖要求:圖上畫了些什么?它們都在干些什么?(幻燈出示第一幅插圖)(生答)2、逐圖出示另三幅圖，引導學生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化?再連續(xù)播放四幅圖，讓學生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰，揭示這也就是--小青蛙成長的過程。3、提問:大家看到最后兩幅圖了嗎?小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？他們的媽媽是誰？4、小結(jié):請同學們仔細觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時身體都出現(xiàn)了哪些變化?開頭怎樣?過了幾天怎樣?后來又怎么樣?最后變成什么了?(生述)三、借助拼音，初讀課文1、自輕聲朗讀課文。思考:小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到?它都遇到了誰?2、相機認識生字(群、捕、迎、裳等)3、回答思考問題，師生初步分角色朗讀課文。(師:敘述部分;小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學生分別扮演。)四、講讀課文。1、講讀第一自然段，看第一幅圖。提問:課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的?找出相關詞句，說一說，并用筆劃出來。師問:我們池塘里的小蝌蚪有幾只?(生:有推薦師講解“一群”的意思，然后再指導生給“群”組詞。指導學生看圖，體會小蝌蚪心情如何?問:從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出?自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢?(師指導生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。)2、指導學生看圖，師復述小蝌蚪外表

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