談培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

1、談培養(yǎng)孩子的閱讀興趣?談培養(yǎng)孩子的閱讀興趣?由 精選推薦，并且聚集9篇優(yōu)質(zhì)心得體會(huì)范文，同時(shí)整理了關(guān)于關(guān)于培養(yǎng)孩子閱讀的發(fā)言稿相關(guān)的專(zhuān)題供您參考和寫(xiě)作幫助！談培養(yǎng)孩子的閱讀興趣我家女兒對(duì)于閱讀還是很喜歡的，雖談不上博覽群書(shū)，至少是個(gè)喜歡閱讀的孩子。培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣我有如下兩個(gè)經(jīng)歷分享給大家：一是環(huán)境熏陶由整理要經(jīng)常帶孩子去圖書(shū)館、新華書(shū)店等擁有豐富圖書(shū)的地方，來(lái)那里的大部分還是喜歡閱讀的人居多，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子去主動(dòng)尋找她感興趣的圖書(shū)，并盡量的能陪伴她一齊閱讀，而后在回家的路上一齊評(píng)論或回味精彩的章節(jié)，使孩子在閱讀中尋找到收獲感。二是饑餓引導(dǎo)我們單位有個(gè)小福利-給每個(gè)員工必須額度的報(bào)刊費(fèi)，我透

2、過(guò)這個(gè)時(shí)機(jī)提早與班主任老師做了溝通，選定了2種比較合適這個(gè)年齡段孩子的雜志，起初孩子的閱讀意愿并不明顯，總是要我提醒她、催促她去閱讀，之后隨著雜志中富有情感的文章不斷感染下，孩子在隨后的幾個(gè)月中，都會(huì)主動(dòng)問(wèn)我要雜志了。為了檢驗(yàn)一下她是否真的喜歡這個(gè)雜志，第二年我沒(méi)有續(xù)訂，想看看她的反響。正如所想，她總是不停的追問(wèn)我要雜志看，而且她竟然在學(xué)校門(mén)口的報(bào)刊亭意外的發(fā)現(xiàn)了這個(gè)雜志，最后，在她一再的要求下，我不情愿地拿出了6塊錢(qián)讓她自己去買(mǎi)，看到她捧著自己花錢(qián)去買(mǎi)來(lái)的雜志如癡如醉的閱讀時(shí)，我看出她是真正喜歡閱讀這個(gè)雜志了。父母不可能陪伴孩子的一生，但閱讀可以，期望孩孩子可以與閱讀為伍，不斷豐富自己的精神

3、世界，成為一個(gè)有情懷的閱讀人。 .cOm更多心得體會(huì)擴(kuò)展閱讀怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣閱讀精選1：如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開(kāi)場(chǎng)。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；最近，中國(guó)青少年研究中心的專(zhuān)家孫云曉指出：習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。習(xí)慣的力量是宏大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行，假如是好習(xí)慣，將會(huì)終身受益，孩子小時(shí)是培養(yǎng)習(xí)慣的最正確時(shí)期，有一個(gè)公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。說(shuō)明了早期教育的重要性。如：幾年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚會(huì)時(shí)，記

4、者問(wèn)其中一位獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家：請(qǐng)問(wèn)您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西。這位科學(xué)家平靜的說(shuō)：在幼兒園。在幼兒園學(xué)到了什么。學(xué)到把自己的東西分一半給伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，做錯(cuò)事要抱歉，仔細(xì)的觀察事物。這位科學(xué)家出人意料的答復(fù)，直接說(shuō)明了兒時(shí)養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人一生具有決定性的好處，當(dāng)然，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。由整理一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在必須的學(xué)習(xí)情景下自動(dòng)的去進(jìn)展某些活動(dòng)的特殊傾向。也就是說(shuō)到了必須時(shí)候，孩子會(huì)自動(dòng)地學(xué)習(xí)。如：有一個(gè)老師的孩子去去上海參加一個(gè)全國(guó)性的競(jìng)賽，帶隊(duì)的老師回來(lái)后很有感慨的說(shuō)了一件事：那天在輪船上，晚餐后，同學(xué)們都在甲板上觀看風(fēng)景玩去

5、了，過(guò)了一會(huì)兒，沒(méi)經(jīng)任何人提示，也沒(méi)任何人要求，該做功課的時(shí)候了，那個(gè)老師的孩子就單獨(dú)到船艙里拿出書(shū)本，旁假設(shè)無(wú)人的開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)起來(lái)帶隊(duì)的老師感慨道：那就是習(xí)慣。在我的兒子身上我也是非常有感觸的，我兒子在學(xué)圍棋，自從第一天學(xué)圍棋開(kāi)場(chǎng)，我就堅(jiān)持每一天7點(diǎn)以后和他一齊做圍棋習(xí)題，下下圍棋，到此刻大概有九個(gè)多月了，偶然有幾次回到家晚了，直接讓他洗澡睡覺(jué)，沒(méi)有下圍棋，我也沒(méi)有告訴他這天不下圍棋了，但是我兒子會(huì)主動(dòng)地提醒我媽媽?zhuān)@天沒(méi)有下圍棋，你忘了。就是這幾個(gè)月來(lái)他已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，到了這個(gè)時(shí)間，他就會(huì)做這件事。二、怎樣科學(xué)的引導(dǎo)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成呢？孫云曉教授的公式是培養(yǎng)好習(xí)慣用加法；克制壞習(xí)慣用減法。那怎樣

6、說(shuō)培養(yǎng)好習(xí)慣用加法呢？如培養(yǎng)孩子愛(ài)畫(huà)畫(huà)的習(xí)慣，這天叫他畫(huà)一只小兔子，明天畫(huà)小兔在吃青草，增加畫(huà)青草或草地，后天在草地上畫(huà)幾朵花，再后天在天上畫(huà)白云太陽(yáng)。這樣一天一天的增加，畫(huà)畫(huà)的好習(xí)慣就自然的養(yǎng)成了。克制壞習(xí)慣怎樣用減法呢？如孩子坐不住板凳是正?，F(xiàn)象。一位細(xì)心的媽媽觀察寫(xiě)作業(yè)的兒子，一會(huì)有的家長(zhǎng)反映我的孩子上課注意力不集中、對(duì)讀書(shū)看書(shū)不感興趣、觀察事物粗心、記憶力差等狀況，以上這些都是影響孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣構(gòu)成的因素。針對(duì)家長(zhǎng)提出的孩子這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生的困惑，下面從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注意力的訓(xùn)練，讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和記憶力的訓(xùn)練五個(gè)方面向家長(zhǎng)介紹一些家庭教育的方法：一、培養(yǎng)孩

7、子學(xué)習(xí)興趣孩子興趣的產(chǎn)生往往是在小時(shí)候。不同的年齡段，由于各自不同的素質(zhì)，孩子的興趣往往有自已的獨(dú)特性。孩子興趣的開(kāi)展和表現(xiàn)，往往是他天賦和素質(zhì)的前兆。家長(zhǎng)要經(jīng)常問(wèn)一問(wèn)孩子的興趣是什么，要引導(dǎo)孩子不斷開(kāi)展興趣。有位學(xué)者曾把孩子學(xué)習(xí)的興趣和向上的用心性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。當(dāng)父母將這?；鸱N在孩子心中點(diǎn)燃的時(shí)候，就像應(yīng)對(duì)需要點(diǎn)燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風(fēng)大了就會(huì)吹滅，風(fēng)小了燃不起來(lái)，柴草太緊了不透風(fēng)，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時(shí)候，你要留意呵護(hù)這小小的火苗，要哄著它一點(diǎn)點(diǎn)燃起來(lái)，旺起來(lái)，最后成為熊熊烈火。那么，如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)

8、快感，培養(yǎng)直接興趣。著名物理學(xué)家楊振寧曾說(shuō)過(guò)：他不贊成有人說(shuō)他是刻苦學(xué)習(xí)的，因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中從沒(méi)感到苦，相反，體會(huì)到的是無(wú)窮的樂(lè)。學(xué)習(xí)假設(shè)能給孩子帶來(lái)快樂(lè)，那么孩子必須會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。例如：有的孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，可能是他樂(lè)意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴(kuò)展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉(zhuǎn)；也可能是老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，雖然他畫(huà)得并不怎樣樣，怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓?lè)的事呢？首先，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長(zhǎng)開(kāi)口閉口就是這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，光明白玩，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了，日久天長(zhǎng)孩子總覺(jué)得自已很差，總有錯(cuò)，

9、在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。假如孩子是真的做錯(cuò)了，當(dāng)然也要給予批評(píng)，讓孩子明白大人為什么要批評(píng)他，讓他明白道理。其次，使孩子一開(kāi)場(chǎng)就有成功的體驗(yàn)。成人要盡可能使孩子掌握好知識(shí)，一開(kāi)場(chǎng)就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。優(yōu)秀家長(zhǎng)的經(jīng)歷也證明：學(xué)習(xí)目的的教育就應(yīng)聯(lián)絡(luò)孩子的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，透過(guò)生動(dòng)形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)絡(luò)起來(lái)，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學(xué)跳舞，她不喜歡舞蹈根本功練習(xí)，吃不了這個(gè)苦，但是她對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈可以參加各種演出表演活動(dòng)的結(jié)果感興趣，這種興趣

10、可以促使孩子去從事根本功練習(xí)的活動(dòng)。所以家長(zhǎng)們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要透過(guò)學(xué)習(xí)目的教育來(lái)進(jìn)步孩子的間接興趣。興趣在活動(dòng)中的動(dòng)力作用，已為不少心理學(xué)家所成認(rèn)。瑞士?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰把興趣說(shuō)成是能量的調(diào)節(jié)者。我國(guó)著名心理學(xué)家潘菽認(rèn)為：興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活潑的成分。孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對(duì)學(xué)習(xí)的用心性，推動(dòng)他在學(xué)習(xí)中獲得好成績(jī)。3、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。孩子具有好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的持點(diǎn)，成人應(yīng)充分利用它來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開(kāi)，有的孩子不停問(wèn)為什么、家長(zhǎng)假設(shè)不理解孩子的特點(diǎn)把這看成淘氣、搗亂，對(duì)孩子采取批評(píng)、冷淡、不理會(huì)的態(tài)度，就會(huì)損害

11、孩子智慧幼芽的生長(zhǎng)，挫傷他們求知的用心性。另外對(duì)孩子的提問(wèn)要用心答復(fù)，假如不會(huì)那么可告訴他弄明白后再告訴他，但是說(shuō)到要做到切不可敷衍了事。假如家長(zhǎng)是騙騙他，以后孩子不懂的問(wèn)題他也就不問(wèn)了，這樣就會(huì)戳傷孩子的用心性和好奇心。4、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。只有肥沃的土壤才能長(zhǎng)出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作那么，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身教重于言教。假設(shè)父母催促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常常通宵達(dá)旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌；學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識(shí)而是玩牌竅門(mén)了，假設(shè)父母飯后捧一本書(shū)，伴一杯清茶

12、，端坐書(shū)桌前，伏案寫(xiě)作，孩子耳濡目染，也會(huì)經(jīng)?？磿?shū)、學(xué)習(xí)。二、有效的注意力訓(xùn)練良好的注意力是伴隨幼兒成長(zhǎng)不可無(wú)視的一個(gè)重要因素。幼兒期養(yǎng)成良好的注意力，是長(zhǎng)大成人后成就一番事業(yè)的根底，但幼兒的天性就是好動(dòng)、好玩、很難專(zhuān)心致志地去做某一件事情。因此，在集中注意力的針對(duì)性訓(xùn)練中，必需要?jiǎng)?chuàng)造出層層遞進(jìn)，出人意料的梯度感，讓孩子的心神不會(huì)煥散，那里是一些培養(yǎng)幼兒注意力的經(jīng)歷：1、復(fù)述性練習(xí)讓孩子看書(shū)515分鐘按孩子的年齡來(lái)控制時(shí)間，立即合上書(shū)，要求孩子按你的要求復(fù)述故事。為防止孩子摸準(zhǔn)你的要求，復(fù)述的資料可以靈敏多變：如可以提幾個(gè)主要問(wèn)題，圖書(shū)上有誰(shuí)，在干什么。書(shū)上的人或動(dòng)物穿什么顏色的衣服。書(shū)上還有

13、其他什么東西?？梢宰尯⒆影芽吹降膭?dòng)物形象畫(huà)下來(lái)。最后可以讓他重新再看一遍書(shū)，幾次后，漸漸地孩子就會(huì)逐步理解集中注意力的必了。2、拼圖及七巧板練習(xí)這是二維空間中最有效的集中注意力的練習(xí)工程，要求孩子在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，持續(xù)連續(xù)不斷的決定力、觀察潛力、想象潛力和分析潛力。而這種游戲的挑戰(zhàn)性又會(huì)給孩子帶來(lái)成就感，成就感是孩子將注意力集中到底的一個(gè)宏大推動(dòng)力。在我兒子還是2、3歲時(shí)，我就買(mǎi)了一種最簡(jiǎn)單的拼圖，一開(kāi)場(chǎng)我自己拼給他看，然后漸漸的他自己會(huì)拼了，再買(mǎi)一些塊數(shù)比較多的拼圖和一種正方體的拼圖讓他自己看著圖片來(lái)拼，這時(shí)他會(huì)注意力非常集中的看圖片來(lái)拼圖，有時(shí)為了增加他的興趣，我跟他比賽，還是我兒子拼

14、的快，這樣他會(huì)更加的感興趣。3、多米諾骨牌練習(xí)大約有七成難以集中注意力的孩子，透過(guò)這個(gè)骨牌堆放的游戲，其耐心得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。多米諾骨牌訓(xùn)練其實(shí)是考驗(yàn)孩子能、將單一的動(dòng)作堅(jiān)持多久的一個(gè)訓(xùn)練將來(lái)，我們不能指望孩子所面臨的所有學(xué)習(xí)科目都是多變、搞笑、富有挑戰(zhàn)習(xí)慣內(nèi)的，遇到重復(fù)訓(xùn)練會(huì)不會(huì)使孩子犯老缺點(diǎn)？骨牌訓(xùn)練無(wú)論對(duì)心神的專(zhuān)一、心神集中的持續(xù)時(shí)間，都是一個(gè)極好的練習(xí)，而把幾十塊甚至幾百塊骨牌瞬間推倒的快感，也能促使孩子對(duì)訓(xùn)練的單調(diào)產(chǎn)生耐受性，只有最終有快樂(lè)和成就感，孩子就可以逾越集中注意力所產(chǎn)生的單調(diào)感。4、抗干擾練習(xí)等孩子在無(wú)干擾環(huán)境中的注意力已大大集中，家長(zhǎng)可以考慮在他的注意力訓(xùn)練空間中，放上干擾

15、源，比方他在做拼圖游戲時(shí)，父母可以在一旁看電視，比方他在看書(shū)時(shí)，可以稍稍打個(gè)岔，孩子在這個(gè)過(guò)程中會(huì)有注意力煥散的現(xiàn)象，會(huì)有反復(fù)，但最終他的抗干擾潛力會(huì)漸次上升。那里需要提醒的是假如您的孩子注意力集中，沒(méi)有在進(jìn)展這種注意力訓(xùn)練時(shí)，您千萬(wàn)不要去打攪他。讓他安心的做自己的事。三、養(yǎng)成讀看書(shū)的習(xí)慣書(shū)對(duì)孩子的影響實(shí)在不可低估，書(shū)不僅僅教給他知識(shí)，帶他認(rèn)識(shí)世界，還對(duì)他的語(yǔ)言潛力、思維潛力、理解潛力、性格開(kāi)展都有正面影響。良好的讀書(shū)習(xí)慣，將使他終身、受益。培養(yǎng)一個(gè)愛(ài)好閱讀的孩子是有法可循的。如每晚睡覺(jué)前，看書(shū)給孩子講一個(gè)故事，雙休日經(jīng)常帶孩子去書(shū)店或圖書(shū)館看書(shū)，首先家長(zhǎng)自己要經(jīng)常捧起書(shū)來(lái)看，給孩子潛移默化的

16、影響和熏陶。我兒子就非常喜歡看書(shū)，只要拿到一本書(shū)他就能坐半個(gè)小時(shí)以上，這樣的習(xí)慣就是在我們家庭的環(huán)境中熏陶成的，他爸爸喜歡看書(shū)，經(jīng)常買(mǎi)書(shū)回來(lái)，也給兒子帶一本，我也是在幼兒園沒(méi)時(shí)間備課寫(xiě)資料就帶回家寫(xiě)，孩子就在這樣的環(huán)境中也喜歡上了圖書(shū)詳細(xì)可以怎樣做呢？我那里有幾點(diǎn)做法供家長(zhǎng)參考：1、陪讀就是陪孩子一齊讀圖書(shū)中的畫(huà)面，可以和孩子一齊看畫(huà)面編故事，培養(yǎng)孩子對(duì)畫(huà)面產(chǎn)生興趣，這時(shí)家長(zhǎng)可邊讀邊指相應(yīng)的圖畫(huà)，然后漸漸的過(guò)渡到讀圖書(shū)上的文字，使孩子對(duì)文字產(chǎn)生興趣。2、演戲就是讀完一個(gè)故事或兒歌進(jìn)展動(dòng)作表演，如小兔是怎樣做的，大象是怎樣救小兔的，大灰狼又是怎樣做的，根據(jù)情節(jié)進(jìn)展表演，家庭中幾個(gè)人分別扮演，一遍

17、表演后可以重復(fù)幾次，主角互換。讓孩子認(rèn)識(shí)到書(shū)中的兒歌故事可以做游戲，從而使他更喜歡看書(shū)。3、提問(wèn)首先向孩子提問(wèn)，小托班的家長(zhǎng)可以提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如故事里有誰(shuí)，在干什么，你喜歡誰(shuí)等等。中大班的家長(zhǎng)要多問(wèn)一些為什么、怎樣樣的問(wèn)題，讓孩子充分考慮。其次讓孩子創(chuàng)編，家長(zhǎng)把故事講一半，留個(gè)結(jié)局讓孩子自己創(chuàng)編，培養(yǎng)孩子的想象潛力。最后讓孩子提問(wèn)，請(qǐng)孩子不明白的地方，不懂的地方提出來(lái)問(wèn)家長(zhǎng)。培養(yǎng)孩子不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。采用以上幾種方法來(lái)引導(dǎo)孩子喜歡看書(shū)、愛(ài)上圖書(shū)，效果還是比較不錯(cuò)的。家長(zhǎng)們不妨去試一試。四養(yǎng)成主動(dòng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)例子：一位媽媽買(mǎi)回來(lái)一個(gè)菠蘿，好奇的孩子被這個(gè)從未見(jiàn)過(guò)的東西吸引住

18、了，這位媽媽可能會(huì)有兩種方式對(duì)待好奇的孩子。一種方式是：媽媽告訴孩子這是菠蘿，是可以吃的，它的外面是很硬、很尖的刺，你不要去摸它！它很重，你提不動(dòng)它，但是它是圓的，你可以滾動(dòng)它。你聞一聞，它是不是很香啊？此刻我們把它拿到廚房去切開(kāi)它，切好后用鹽水泡一泡，它吃起來(lái)就又香又甜了。另一種方式是：媽媽告訴孩子這是菠蘿，然后就把菠蘿放在孩子面前的地板上，自己先去忙乎把買(mǎi)回來(lái)的其它東西處理好。好奇的孩子必須會(huì)對(duì)這個(gè)菠蘿采取行動(dòng)，比方他可能伸手摸了一下菠蘿，趕緊又把手縮了回來(lái)，并且對(duì)著媽媽喊：媽媽?zhuān)@個(gè)菠蘿很刺手，我被它刺了一下。媽媽回應(yīng)說(shuō)：是的，孩子，菠蘿會(huì)刺手，不要緊的。于是孩子又嘗試抓起菠蘿的葉子，把

19、它拎了起來(lái)，但是菠蘿很重，孩子很快就把它放下了，媽媽?zhuān)@個(gè)菠蘿很重，我拎不動(dòng)它。是的，菠蘿很重。孩子可能又嘗試著滾動(dòng)菠蘿，結(jié)果真的把它滾動(dòng)了，他快樂(lè)極了：媽媽?zhuān)野巡ぬ}滾動(dòng)了。媽媽也很快樂(lè)：你真能干！媽媽?zhuān)衣劦揭还上阆愕臍馕?，菠蘿是不是可以吃的？對(duì)，孩子，菠蘿是一種水果，是可以吃的。怎樣吃呀？把皮削掉，切成一片一片，用鹽水泡一泡，就可以吃了。讓我試一試真好吃的！這兩種方式，你主張哪一種？你常用的是哪一種？它們有什么區(qū)別，會(huì)產(chǎn)生不同的效果嗎？我們不妨來(lái)分析一下：第一種方式，孩子很快就學(xué)會(huì)了，菠蘿是多刺的，是很重的，是可以滾動(dòng)的，是很香的，是要泡了鹽水才可以吃的。這是媽媽直接告訴他的，不是孩子自

20、己發(fā)現(xiàn)的。將來(lái)媽媽又帶回來(lái)一件新奇的東西，孩子也可能會(huì)像這次那樣等著媽媽告訴他關(guān)于這個(gè)東西的知識(shí)。第二種方式，孩子最終也明白了，菠蘿是多刺的，會(huì)刺手，菠蘿是很重的；菠蘿可以滾動(dòng)，因?yàn)樗菆A的；它聞起來(lái)很香，切開(kāi)來(lái)是金黃色的，沾上鹽水再吃，又香又甜。這一切都是孩子透過(guò)自己的嘗試發(fā)現(xiàn)的，孩子不僅僅懂得了菠蘿的特性，他還學(xué)到了認(rèn)識(shí)菠蘿的方法，你可以摸一摸，可以拎一拎，滾一滾，聞一聞，切開(kāi)它，嘗一嘗，下一次媽媽可能帶回一些其它不同性質(zhì)的東西，孩子可能又會(huì)用他用過(guò)的方法來(lái)探究它，認(rèn)識(shí)它，在這個(gè)過(guò)程中于是孩子明白了這些都是性質(zhì)不一樣的東西，要用不一樣的方法去認(rèn)識(shí)它們。兩種方法的結(jié)果很不一樣：第一種方式，孩

21、子很快學(xué)到了知識(shí)，但是他是被動(dòng)理解的；第二種方式，孩子也學(xué)到了知識(shí)，速度比較慢，但是孩子又同時(shí)學(xué)到認(rèn)識(shí)事物的方法，還學(xué)到了要根據(jù)事物的不同性質(zhì)選取不同的認(rèn)識(shí)方法的思維方式，更重要的是，他體會(huì)到了主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的樂(lè)趣和成功感，久而久之，孩子就能構(gòu)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。大部分的家長(zhǎng)，可能都在不自覺(jué)中采用了第一種方式對(duì)待孩子，這其實(shí)就剝奪了孩子自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的許多時(shí)機(jī)。在我們每一天的生活中，其實(shí)經(jīng)常都有這種可以讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，關(guān)鍵在于我們家長(zhǎng)是否擅長(zhǎng)把握。還有另外一個(gè)例子，比方三、四歲的孩子，非常喜歡在吃飯的時(shí)候幫助分發(fā)筷子，開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候他可能一雙一雙地拿，這雙是給爸爸的，再拿一雙給媽媽?zhuān)詈竽靡?/p>

22、雙給自己。心急的母親可能會(huì)對(duì)他說(shuō)：傻孩子，你一次多拿些，一共拿3雙6只，不就不用多跑幾趟了？其實(shí)，等待他自己去總結(jié)，能讓孩子有時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)腦筋考慮問(wèn)題。他可能要這樣來(lái)回跑了幾個(gè)月才想到，每次都做一樣的事情，是不是可以合起來(lái)做呢？于是他嘗試著多拿一些，但是要么多拿了，要么少拿了，這樣又過(guò)了幾個(gè)星期，之后才真正弄明白，每次要拿6只才剛剛好。在這個(gè)過(guò)程中，孩子學(xué)會(huì)了自己考慮，自己總結(jié)、自己解決問(wèn)題，并且體驗(yàn)到了考慮的樂(lè)趣?；c(diǎn)時(shí)間等待一下孩子，其實(shí)是很值得的，對(duì)不對(duì)？所以，我給家長(zhǎng)下面這些推薦，幫助您的孩子建立主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣：不要按照你的意愿把孩子的時(shí)間安排滿(mǎn)，要多留一些時(shí)間讓孩子自己安排，假如他還小

23、，想不出可以自己安排什么活動(dòng)，你可以給他多提幾個(gè)推薦讓他選取；多鼓勵(lì)孩子主動(dòng)探究，不要太多不必要的不準(zhǔn)；在孩子專(zhuān)心做一件事情的時(shí)候，不要干擾他，盡可能不要催促他，更不要跟在孩子身邊不斷提醒他不可以這樣、不可以那樣；在孩子解決問(wèn)題遇到困難時(shí)，不要急于幫助他，可以多給他提些推薦；不要急于把結(jié)果告訴孩子，要給孩子充分的時(shí)間自己去發(fā)現(xiàn)；不要代替孩子做檢查作業(yè)、拾掇書(shū)包的工作，也不要養(yǎng)成整天看著孩子做功課的習(xí)慣，要讓孩子自己去做這些事情。五培養(yǎng)孩子的記憶力記憶是知識(shí)的寶庫(kù)，有了記憶，智力才能不斷開(kāi)展，知識(shí)才能不斷積累。下面帶給幾那么有助于增強(qiáng)幼兒記憶力的游戲。1、依次說(shuō)知名稱(chēng)把6樣?xùn)|西按先后次序排列在桌

24、上，讓孩子看上幾十秒鐘，然后遮起要求孩子憑記憶依次說(shuō)出這6樣?xùn)|西的名稱(chēng)。2、辨顏色讓孩子閉上眼睛，說(shuō)出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。假如你也閉上眼睛說(shuō)出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，將會(huì)引起孩子對(duì)這種游戲的更大興趣。3、找物品當(dāng)著孩子的面把8種不同的小物品分別藏好后，再讓孩子將這些物品一一找出來(lái)。4、看圖說(shuō)話把48張不同資料的圖片，放在桌上，叫孩子看一會(huì)兒，然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片資料盡可能準(zhǔn)確地表達(dá)一遍。5、飛機(jī)降落將一張大紙作為地圖貼在墻上，紙上畫(huà)出一大塊地方作為飛機(jī)場(chǎng)。再用紙做一架飛機(jī)，寫(xiě)上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠(yuǎn)的地方，先叫他觀察一下地形，然后，蒙

25、上眼睛，讓他走近地圖，并將飛機(jī)恰好降落在飛機(jī)場(chǎng)上。6、看櫥窗這個(gè)游戲合適在帶孩子外出時(shí)進(jìn)展。飄過(guò)商店櫥窗時(shí)，先讓孩子仔細(xì)觀察一下櫥窗里陳列的東西。分開(kāi)以后，要求孩子說(shuō)出剛剛所看到的東西。以上講了這么多都是組成孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些因素以及詳細(xì)的一些方法，家長(zhǎng)在訓(xùn)練或者培養(yǎng)時(shí)，要注意的是讓孩子集中精力學(xué)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)時(shí)摸摸這兒、看看那兒或遲遲進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，有的在學(xué)習(xí)時(shí)總有許多毫無(wú)好處的停頓，畫(huà)著畫(huà)著就站了起來(lái)，或者說(shuō)幾句閑話等等。這些孩子貌似學(xué)習(xí)，但實(shí)際上學(xué)習(xí)效果極低，既白白浪費(fèi)了光陰，又會(huì)養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣。久而久之，會(huì)造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力開(kāi)展，使學(xué)業(yè)落后，以致構(gòu)成

26、拖沓的作風(fēng)，學(xué)習(xí)、工作都沒(méi)有效率。所以在對(duì)孩子的要求上，不要只滿(mǎn)足于孩子一坐就是幾個(gè)小時(shí)，而要教育他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)精神專(zhuān)注，高效率地完成任務(wù)，哪怕是只有5分鐘的時(shí)間也是好的。一般學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的資料及培養(yǎng)要求年段習(xí)慣資料培養(yǎng)要求幼兒階段1.聽(tīng)故事聚精會(huì)神，每一天定時(shí)。2.用筆畫(huà)畫(huà)每一天畫(huà)一頁(yè)畫(huà)。3.觀察說(shuō)話每一天觀察一兩件東西或一兩個(gè)事情，能簡(jiǎn)要說(shuō)出。4.正確握筆訓(xùn)練正確的握筆書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。中大班5.喜歡圖書(shū)不撕毀，不折疊，不亂扔，很珍惜。6.整理學(xué)慣用品擺放整齊，有序，會(huì)分類(lèi)。小學(xué)階段1.愛(ài)書(shū)學(xué)會(huì)包書(shū)皮，在適宜地方寫(xiě)名字，不磨損、折皺書(shū)角，不在書(shū)皮、書(shū)中亂涂亂畫(huà)，常到書(shū)店購(gòu)置新書(shū)。2.寫(xiě)字握筆姿

27、勢(shì)正確，坐的姿勢(shì)正確，不折皺本角，書(shū)寫(xiě)整齊，力求美觀。3.聽(tīng)課集中精力，坐端正，不做與聽(tīng)講無(wú)關(guān)的事，用心答復(fù)以下問(wèn)題，有問(wèn)題向老師請(qǐng)教。4.作業(yè)獨(dú)立考慮，書(shū)寫(xiě)整齊、標(biāo)準(zhǔn)，按時(shí)完成。5.考慮凡事多問(wèn)一個(gè)為什么，力求明白原因。6.用工具書(shū)會(huì)用老師推薦的工具書(shū)解決一些學(xué)習(xí)上的困難。7.記筆記凡讀書(shū)讀報(bào)、聽(tīng)課、聽(tīng)講話，都動(dòng)筆記錄，能抓要點(diǎn)，力求記原話。8.寫(xiě)日記堅(jiān)持天天做，學(xué)會(huì)揀重要的記，力求有新意。9.提問(wèn)每一天向老師或同學(xué)提一個(gè)問(wèn)題。10.爭(zhēng)論(討論)和同學(xué)爭(zhēng)論問(wèn)題，既能正確理解對(duì)方觀點(diǎn)，又能提出自己的見(jiàn)解。11.讀報(bào)刊每一天讀，成為必做的事。12.積累摘錄、剪集好句子、好語(yǔ)段、好文章、好例題、裝

28、釘自己的報(bào)刊。13.建立作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)各科作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式標(biāo)準(zhǔn)14.參加課外活動(dòng)參加文體活動(dòng)、聽(tīng)報(bào)告、看演出、看比賽、投稿、參加競(jìng)賽等。15.預(yù)習(xí)建立預(yù)習(xí)常規(guī)，根據(jù)各科特點(diǎn)決定。16.復(fù)習(xí)遵循記憶規(guī)律，掌握各科復(fù)習(xí)方法。一般說(shuō)來(lái)，習(xí)慣可以在有目的、有方案的訓(xùn)練中構(gòu)成，也可以在無(wú)意識(shí)狀態(tài)中構(gòu)成。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣務(wù)必在有意識(shí)的訓(xùn)練中來(lái)構(gòu)成，不允許也不可能在無(wú)意識(shí)中自發(fā)地構(gòu)成，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣與一般習(xí)慣的根本區(qū)別。因?yàn)?，相?duì)于其它習(xí)慣而言，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣構(gòu)成以后，要改變它將是非常困難的，不利于孩子的成長(zhǎng)。最后我借用拿破侖的一句名言來(lái)完畢我們這天的交流活動(dòng)：播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種

29、性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。事實(shí)證明，習(xí)慣左右了成敗，習(xí)慣改變?nèi)说囊簧?。閱讀精選2：怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣第一，陪伴孩子學(xué)習(xí)。在孩子做作業(yè)時(shí)，尤其是要求父母為其聽(tīng)寫(xiě)生字、判數(shù)學(xué)題或檢查背誦時(shí)，父母要放下手里的活計(jì)與孩子一道完成家庭學(xué)習(xí)任務(wù)。事實(shí)證明，學(xué)校透過(guò)留作業(yè)的方法調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與，是培養(yǎng)孩子的有效手段。第二，讓孩子明確學(xué)習(xí)是他應(yīng)盡的義務(wù)。目前，許多小學(xué)在推廣"快樂(lè)教育"的經(jīng)歷，為的是讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，這不失為是進(jìn)步孩子學(xué)習(xí)興趣的一種手段。但是，在孩子學(xué)習(xí)一個(gè)時(shí)期，尤其是升入較高年級(jí)，許多孩子就會(huì)產(chǎn)生"學(xué)習(xí)的資料沒(méi)有用"的看法。為什么呢？任何

30、進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣的手段，它的效用都是短暫的，長(zhǎng)期起作用的在于孩子樹(shù)立把學(xué)習(xí)當(dāng)作自身應(yīng)盡義務(wù)的觀念。家長(zhǎng)要幫助孩子樹(shù)立這種觀念，告訴孩子學(xué)習(xí)成績(jī)同以后個(gè)人的前途和職業(yè)是聯(lián)絡(luò)在一齊的。做父母的還可以向孩子講述自己的經(jīng)歷，講述自己在課堂上學(xué)到的東西怎樣在自己的生活中發(fā)揮作用。這樣，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愿望就會(huì)增強(qiáng)而且持久。第三，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)知識(shí)的用處。怎樣向孩子表述知識(shí)的用處呢？對(duì)于學(xué)英語(yǔ)，可以這樣舉例：學(xué)了英語(yǔ)可以上網(wǎng)沖浪，或者可以給澳大利亞或英國(guó)的小朋友發(fā)電子郵件，和他們聊天交流。這樣的表述簡(jiǎn)單明了，對(duì)于其他學(xué)科的知識(shí)，家長(zhǎng)們也可以利用生活中的實(shí)例去引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)各種知識(shí)的興趣。作為老師更要學(xué)會(huì)按&

31、quot;能近取譬"的原那么闡釋學(xué)科知識(shí)的魅力，把孩子吸引到知識(shí)的海洋里。第四，家校攜手培育祖國(guó)的花朵。教育專(zhuān)家們認(rèn)為，同學(xué)校聯(lián)絡(luò)是重要的，它可以使家長(zhǎng)理解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。家長(zhǎng)都有關(guān)愛(ài)孩子之心，學(xué)校管理者應(yīng)利用家長(zhǎng)的這種需要開(kāi)展某些活動(dòng)例如家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)進(jìn)課堂陪讀、老師家訪等。這樣做的結(jié)果是交流意見(jiàn)，獲得共識(shí)。學(xué)校的目的是進(jìn)步教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的需要家校共同努力。第五，定期檢查孩子的書(shū)包。我曾稱(chēng)過(guò)自己孩子的書(shū)包，重75斤。翻開(kāi)書(shū)包發(fā)現(xiàn)里面書(shū)本、卷子、學(xué)具、廢紙等胡亂疊放，讓孩子找一件物品，他要翻騰一陣兒。于是，我有意識(shí)地檢查孩子書(shū)包，并推薦孩子把物品歸類(lèi)擺放，按課表安排準(zhǔn)備學(xué)慣用具

32、。這樣，孩子漸漸學(xué)會(huì)了整理自己的書(shū)包，從而也在生活自理方面獲得不小的進(jìn)步。第六，安排好時(shí)間和空間。一份關(guān)于美國(guó)兒童的調(diào)查表顯示：把上課的時(shí)間都加起來(lái)，一人一年用于上課的時(shí)間只有51天，而且要假設(shè)這51天是晝夜不分地上課，不睡覺(jué)、不吃飯、也不玩耍，其余的時(shí)間都跑到哪里去了？我國(guó)的兒童可能會(huì)好一些，但也到處是時(shí)間浪費(fèi)的現(xiàn)象。因此，家長(zhǎng)要幫助孩子安排好時(shí)間和空間。孩子就應(yīng)有一個(gè)作息時(shí)間表，平時(shí)的作息時(shí)間應(yīng)與周六和周日有所不同。在家里孩子就應(yīng)有一個(gè)使他感到舒適的學(xué)習(xí)地方。第七，制定學(xué)習(xí)方案。家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心要有所行動(dòng)，制定學(xué)習(xí)方案是行動(dòng)之一。家長(zhǎng)要幫助孩子確定重點(diǎn)和目的。除了制定學(xué)習(xí)方案，家長(zhǎng)還可

33、以推薦孩子邀請(qǐng)同學(xué)到家里共同做作業(yè)，這樣可以互相幫助，有些孩子不聽(tīng)自己家長(zhǎng)的話，但愿意聽(tīng)同學(xué)家長(zhǎng)的話。第八，懲罰孩子要適度。獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是樹(shù)立行為標(biāo)準(zhǔn)的手段。在是否懲罰孩子的問(wèn)題上，家長(zhǎng)可以施加不是太過(guò)分的懲罰方法。但是，懲罰不就應(yīng)是家長(zhǎng)感情用事時(shí)的行為。只有當(dāng)孩子有錯(cuò)誤行為，或者務(wù)必要為自己的行為負(fù)職責(zé)時(shí)，懲罰才是有好處的。如：在他打傷了別的孩子后，他就要為被打傷的孩子進(jìn)展賠償；假如他成心毀壞了東西，那就得從他的零花錢(qián)中扣除損失費(fèi)或者罰他干活；假如孩子偷東西，那么就得讓他拿出來(lái)并讓他認(rèn)錯(cuò)。家長(zhǎng)決不能對(duì)孩子進(jìn)展過(guò)分的懲罰。更需要家長(zhǎng)注意的是，不進(jìn)展耐心教育而施加過(guò)分的懲罰會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生對(duì)抗和報(bào)復(fù)

34、心理。閱讀精選3：如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣時(shí)間飛快，轉(zhuǎn)眼間孩子已經(jīng)上四年級(jí)了，在不知不覺(jué)中就培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。1.養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣。良好的讀書(shū)習(xí)慣使他終身受益。培養(yǎng)一個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子是有法可循的。從小每晚睡覺(jué)前我都給孩子講故事，雙休日帶他去書(shū)店看書(shū)，陪他一塊讀書(shū)，遇到愛(ài)不釋手的書(shū)就買(mǎi)下來(lái)，養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。2.明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)絡(luò)起來(lái)，充分利用孩子的直接興趣激發(fā)他勤奮學(xué)習(xí)。孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就可以激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)的用心性，推動(dòng)他在學(xué)習(xí)中獲得好成績(jī)。3.多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)恰到好處的贊美都是對(duì)孩子的鼓勵(lì)，使孩子有成功的體

35、驗(yàn)，增強(qiáng)孩子的自信心，使他體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)。4.利用孩子的好奇心培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。孩子具有好奇好問(wèn)的特點(diǎn)。利用它來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)孩子的提問(wèn)要用心答復(fù)，假如不會(huì)就和他一齊查找資料，直到弄懂為止。5.給孩子顯示自己的時(shí)機(jī)。每一個(gè)孩子都愿意展示自己的才能。有時(shí)孩子會(huì)在你不經(jīng)意時(shí)給你講一個(gè)笑話或一個(gè)故事，不管我在干什么，都讓他表達(dá)完好，和他一齊分享快樂(lè)。6.與孩子心理溝通。閑暇時(shí)給孩子講一講工作中的事情，讓孩子也講一講在學(xué)?？鞓?lè)與不快樂(lè)的事情，再討論一下將來(lái)，幫助孩子認(rèn)識(shí)問(wèn)題，給他一個(gè)正確的觀點(diǎn)。7.建立幸福家庭。每次下班回來(lái)，與孩子親切擁抱，告訴他一天沒(méi)有看到他很想他。讓他明白父母每時(shí)每刻都在牽掛他

36、，讓他體會(huì)父母的愛(ài)，讓他擁有一個(gè)幸福和睦的家庭。閱讀精選4：怎樣進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)興趣不要問(wèn)孩子是學(xué)習(xí)還是玩兒，而就應(yīng)問(wèn)孩子你想什么時(shí)候開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)讓整天看電視的孩子選取:是出去跑腿，還是在家學(xué)習(xí)？孩子就是不學(xué)習(xí)，你不妨問(wèn)他(她)，是休息還是學(xué)習(xí)(3)在學(xué)習(xí)中參加游戲的因素消除孩子對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理。將興趣游戲引入學(xué)習(xí)。給別人找錯(cuò)可以讓孩子熱衷做習(xí)題。搞笑的文具可成為孩子學(xué)習(xí)的促進(jìn)劑。合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。透過(guò)抽簽讓磨蹭不學(xué)習(xí)的孩子選取學(xué)習(xí)。(4)把日常生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)讓孩子制定家庭旅行方案也許會(huì)使他(她)愛(ài)上地理。讓孩子學(xué)會(huì)剪報(bào)也許會(huì)使他(她)留意政治、新聞。領(lǐng)孩子去參觀博物館。全家人至少每一天有一段在

37、一齊學(xué)習(xí)的時(shí)間。留意課堂上學(xué)不到的東西。平時(shí)漫步、購(gòu)物、訪友時(shí)拐進(jìn)書(shū)店，閱讀群書(shū)。學(xué)習(xí)所需要的45分鐘注意力，透過(guò)平時(shí)的生活訓(xùn)練來(lái)獲得。父母不妨偶然送一些超過(guò)孩子閱讀潛力的書(shū)籍。2、促使孩子想學(xué)習(xí)的竅門(mén)(1)調(diào)節(jié)孩子學(xué)習(xí)的心態(tài)新學(xué)期到來(lái)后，更換所有的學(xué)慣用品。給孩子準(zhǔn)備各種筆調(diào)用具。更換全新感覺(jué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。假如覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)厭倦了，就讓他(她)試著換一門(mén)功課。嘗試制定禁學(xué)時(shí)間。重大考試后，以款待的方式鼓勵(lì)孩子。(2)把孩子喜歡的功課培養(yǎng)成擅長(zhǎng)科目在房間里張貼漫畫(huà)和廣告畫(huà)也能使孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。讓孩子就他(她)關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行報(bào)紙剪貼搜集。向孩子贈(zèng)書(shū)會(huì)激發(fā)孩子的專(zhuān)家意識(shí)。對(duì)孩子喜歡的東西刨根問(wèn)底，有

38、助于孩子養(yǎng)成調(diào)查研究的習(xí)慣。利用家教的擅長(zhǎng)學(xué)科來(lái)培養(yǎng)孩子的擅長(zhǎng)科目。讓孩子擁有一個(gè)自己的寵物或花盆，有助于進(jìn)步孩子的觀察潛力。(3)一樣小東西可能使孩子愿坐下來(lái)學(xué)習(xí)房間、書(shū)桌、照明、百科全書(shū)和參考書(shū)會(huì)成為孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)的契機(jī)。讓孩子將其珍貴的收藏品放進(jìn)他的抽屜中。孩子學(xué)習(xí)時(shí)，把周?chē)饩€調(diào)暗，只在書(shū)桌正點(diǎn)一盞臺(tái)燈。把字寫(xiě)得很大貼在墻上，有助于創(chuàng)造記憶氣氛。把書(shū)散放于家里各個(gè)房間，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氣氛。睡前讓孩子寫(xiě)幾行日記，可以使孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(4)讓孩子喜歡學(xué)校和老師消除孩子不喜歡學(xué)習(xí)的附加因素。不要強(qiáng)迫孩子拿出成績(jī)單。即使低分也要找出可予以表?yè)P(yáng)的部分。讓孩子穿他看中的衣服和攜帶他(她)喜歡的

39、物品上學(xué)。家人一塊吃飯時(shí)，不露聲色地稱(chēng)贊某位老師。(5)幫助孩子從沮喪中振作起來(lái)不就應(yīng)以一喜一憂，而以既苦既樂(lè)的情緒對(duì)待孩子的成績(jī)。孩子失敗時(shí)，給他(她)尋找同伴予以撫慰。孩子考不好也要鼓勵(lì)他(她)目光朝向?qū)?lái)。孩子略顯沮喪表現(xiàn)時(shí)要撫慰，這但是是下次飛躍的充電期。3、幫孩子找到學(xué)習(xí)順利的竅門(mén)(1)讓孩子感受學(xué)習(xí)是如此簡(jiǎn)單大字印刷的書(shū)籍可進(jìn)步孩子的閱讀速度。盡量挑選盡可能薄的習(xí)題集或課外練習(xí)冊(cè)。挑選立即能看到答案的參考書(shū)和習(xí)題集。房間里不僅僅要制作方案表，還要?jiǎng)澕t圈制作完成表。把孩子用過(guò)的書(shū)本和練習(xí)冊(cè)堆在顯眼的位置，增其成就感。(2)幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)次序假如學(xué)習(xí)2小時(shí)，就每半小時(shí)換種學(xué)習(xí)資料。防

40、止枯燥、單調(diào)的題海戰(zhàn)術(shù)。孩子做習(xí)題時(shí)，成心讓他(她)停下來(lái)，以使記憶深化。放完30分鐘的音樂(lè)，就讓孩子去學(xué)習(xí)。孩子學(xué)完后，讓他(她)再看一看下一次學(xué)習(xí)資料的起始部分。最好不要讓孩子飯后立即就學(xué)習(xí)。(3)進(jìn)步學(xué)習(xí)效率讓孩子在學(xué)習(xí)開(kāi)場(chǎng)前進(jìn)展削鉛筆、整理課本、準(zhǔn)備稿紙等準(zhǔn)備工作。要想讓孩子開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)，就和孩子一齊拾掇他(她)的書(shū)房。不要呵斥孩子在桌前擺弄鋼筆或咬指頭等行為。讓孩子從他(她)愛(ài)學(xué)的功課開(kāi)場(chǎng)學(xué)。(4)集中注意力學(xué)習(xí)法讓孩子務(wù)必學(xué)習(xí)時(shí)，定下完畢時(shí)間比定下開(kāi)場(chǎng)時(shí)間好。把寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間定在孩子愛(ài)看的電視節(jié)目開(kāi)演前。用鬧鐘將學(xué)習(xí)完畢時(shí)間定上。假期讓孩子玩到不做作業(yè)就來(lái)不及的時(shí)候。讓孩子制定家庭學(xué)習(xí)方

41、案時(shí)，注意有效時(shí)限。4、樹(shù)立孩子能學(xué)好的自信心(1)讓孩子明白自己能做許多小事在小事上多表?yè)P(yáng)孩子。在孩子玩的快樂(lè)時(shí)，鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)。尋找孩子擅長(zhǎng)的與學(xué)習(xí)相關(guān)的技能，并引導(dǎo)孩子留意這種技能。替孩子挑選一學(xué)就會(huì)的小事，體驗(yàn)成功滋味。假如孩子極度厭學(xué)，就稱(chēng)贊他(她)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的性格和愛(ài)好。(2)讓別人替自己對(duì)孩子說(shuō)聽(tīng)膩的話讓別人說(shuō)對(duì)孩子來(lái)講有新穎感。讓孩子的爺爺和奶奶來(lái)教導(dǎo)。當(dāng)著朋友和鄰居的面表?yè)P(yáng)孩子。讓孩子和同伴一道學(xué)習(xí)，他(她)就不得不學(xué)習(xí)。(3)充分利用孩子的逆反心理成心給孩子使激將法，對(duì)孩子說(shuō):這個(gè)，你干不了。5、引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的四種方法(1)興趣暗示法對(duì)那些不喜歡的科目，可以采用興趣暗示法。

42、比方對(duì)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)之前，首先進(jìn)展熱身運(yùn)動(dòng)，摩拳擦掌，面帶笑容，看著數(shù)學(xué)，大聲說(shuō):數(shù)學(xué)，從這天開(kāi)場(chǎng)，我要喜歡你啦！得意的數(shù)學(xué)，我要對(duì)你產(chǎn)生興趣了。教學(xué)，我會(huì)滿(mǎn)懷興趣地學(xué)好你！每次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前都大聲暗示自己，堅(jiān)持三個(gè)星期，甚至更長(zhǎng)一些時(shí)間，這些語(yǔ)言就會(huì)深化潛意識(shí)，一但進(jìn)入潛意識(shí)，你對(duì)數(shù)學(xué)的興趣就真正建立起來(lái)了。很多對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的同學(xué)，一拿起書(shū)就會(huì)產(chǎn)生不愉快的情緒，甚至厭煩、恐懼，從而關(guān)掉了自己的靈性之門(mén)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下甚至無(wú)效。當(dāng)作摩拳擦掌、面帶微笑進(jìn)展自我暗示時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種愉悅感，厭煩、恐懼的情緒都被沖散，心靈之門(mén)漸漸翻開(kāi)，要學(xué)的知識(shí)就容易吸收進(jìn)來(lái)了。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是自己的職責(zé)，在我們不可

43、以改變課程的狀況下，那么只好改變自己改變自己對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，痛苦也是學(xué)，快樂(lè)也是學(xué)，我們?yōu)楹尾蝗ミx取快樂(lè)地學(xué)呢？在學(xué)語(yǔ)文時(shí)，暗示自己:學(xué)好語(yǔ)文很快樂(lè)，我對(duì)語(yǔ)文充滿(mǎn)興趣。在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，暗示自己:學(xué)好數(shù)學(xué)很快樂(lè)，我對(duì)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)興趣。此法可適用于任何一門(mén)課程。當(dāng)你快樂(lè)地學(xué)習(xí)的時(shí)候，你已與興趣結(jié)緣了。2增強(qiáng)自信法人往往因?yàn)樽孕哦晒?，也往往因?yàn)槿狈ψ孕哦?。世紀(jì)的思想家愛(ài)默生說(shuō)；相信自己能，便攻無(wú)不克。拿破侖甚至講:在我的字典里，沒(méi)有不可能這個(gè)詞。正是沒(méi)有這個(gè)詞使他南征北戰(zhàn)，橫掃歐洲大陸。事實(shí)上有許多學(xué)生正是缺乏學(xué)好某門(mén)課的信心，產(chǎn)生了畏懼心理，喪失了興趣，所以要建立起學(xué)習(xí)的興趣，可以從增強(qiáng)自信心入手，

44、詳細(xì)有如下幾個(gè)步驟；想象自己曾獲得成功的事情，努力回味那種成就感，以獲得對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。令人愉快的事物總能激發(fā)興趣。所以盡量想愉快的事情，如我這天將再學(xué)會(huì)個(gè)單詞，這天又學(xué)會(huì)了方程式的解法，讓自己明白這天超越昨日，樹(shù)立起每一天多做一點(diǎn)，就是成功的開(kāi)場(chǎng)的信念。(3)弄假成真法戴爾卡耐基有句名言；假設(shè)你假裝對(duì)工作感興趣，那么這種態(tài)度會(huì)使興趣變成真的并且消除疲勞。這種經(jīng)歷可以很好地應(yīng)用在學(xué)習(xí)的興起培養(yǎng)上；假如你對(duì)某一門(mén)課或?qū)W(xué)習(xí)不感興趣，你就可以訓(xùn)練自己假裝對(duì)它感興趣，并堅(jiān)持下去，必定會(huì)有很好的效果。首先，訓(xùn)練自己面帶微笑。當(dāng)應(yīng)對(duì)著自己不喜歡的課程時(shí)，不要愁眉苦臉要讓自己面帶微笑，并要從心底里愉悅起來(lái)，

45、持續(xù)一種快樂(lè)感。然后，用肯定、簡(jiǎn)短的語(yǔ)句宣布；我很喜歡你！我對(duì)你很感興趣！這樣堅(jiān)持一段時(shí)間后，就會(huì)解除心中的排擠感真的發(fā)生興趣了這種方法并不是說(shuō)心想事成，不是講我想怎樣樣，就可以怎樣樣，它要求你在心里產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣之后，立即著手，深化研究下去，將這種興趣轉(zhuǎn)化為深化學(xué)習(xí)的動(dòng)力。(4)興趣遷移法應(yīng)對(duì)不喜歡的科目時(shí)，也可以運(yùn)用這種興趣遷移法，利用自己對(duì)其他科目的興趣來(lái)帶動(dòng)不感興趣的那些科目，訓(xùn)練時(shí)進(jìn)循以下做法；問(wèn)自己愿不愿意把這門(mén)課學(xué)好，用肯定的語(yǔ)言來(lái)答復(fù)自己，比方我必須能將數(shù)學(xué)學(xué)好，這些單詞我很快就會(huì)背了。這樣反復(fù)默念，構(gòu)成一種潛意識(shí)。進(jìn)展身心放松訓(xùn)練。盡量坐舒適漸漸做三次深呼吸，將情緒放松，不要感

46、受到壓力。想象自己上所喜歡的課時(shí)的情景，讓情緒快樂(lè)起來(lái)。想象自己上不喜歡的課時(shí)的情景，然后就上喜歡的課時(shí)的愉快心態(tài)遷移到不喜歡的課程上，讓自己應(yīng)對(duì)不喜歡的科目時(shí)也有一種簡(jiǎn)單、愉快的情緒。立即開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)。勤奮努力正確方法講究效率成功這就是愛(ài)因斯坦列下的著名成功公式。他把勤奮看成是成功的首要因素，說(shuō)明要獲得任何形式的成功，都務(wù)必具備勤奮精神。培養(yǎng)勤奮精神，首先要加強(qiáng)自己對(duì)社會(huì)的職責(zé)感，樹(shù)立正確的人生觀，明確學(xué)習(xí)目的，立志做一位將來(lái)社會(huì)的成功者。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制決定了優(yōu)勝劣汰，進(jìn)入21世紀(jì)后，假如沒(méi)有過(guò)硬的本領(lǐng)便不能為社會(huì)做奉獻(xiàn)，不勤奮學(xué)習(xí)就無(wú)法適應(yīng)新的社會(huì)消費(fèi)力開(kāi)展的需要。勤奮不能只是一朝一夕，要持之

47、以恒，永不停息。當(dāng)然，時(shí)代開(kāi)展到這天，勿需我們懸梁刺股，更不用映雪夜讀，但前人的勤奮精神，永遠(yuǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。一個(gè)具備勤奮精神的學(xué)生，即使頭腦不太聰明，但仍有可能獲得較好的成績(jī)。一個(gè)具備勤奮精神的學(xué)生，將來(lái)走上社會(huì)，即便沒(méi)有背景，沒(méi)有靠山，但仍有可能獲得較大的成功?？疾煲幌律鐣?huì)上所有的出色成功者，無(wú)一不是具有勤奮精神的人。當(dāng)社會(huì)選拔人才的時(shí)候，一個(gè)具備勤奮精神的人，也是最受青睞的人。閱讀精選5：如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣第一、要告訴孩子學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，不是痛苦的。人的感覺(jué)是塑造出來(lái)的。一個(gè)喜歡喝白酒的人一見(jiàn)到白酒，就連口水都流出來(lái)了。不喜歡喝白酒的人一喝白酒，就痛苦不堪。因?yàn)槿说母杏X(jué)都是塑造出來(lái)的

48、，所以你就應(yīng)反復(fù)不斷地告訴你的孩子學(xué)習(xí)快樂(lè)的，不是痛苦的，學(xué)習(xí)是好玩的，是游戲。讓孩子先從觀念上理解，當(dāng)然，僅僅從觀念上理解是不可能學(xué)好的。第二、學(xué)習(xí)興趣的最大敵人是挫折感。假如難度太高他就做不上來(lái)，做不上來(lái)就會(huì)消費(fèi)管理自我挫折感。那就沒(méi)興趣了，就不學(xué)。假如他上初二了，數(shù)學(xué)沒(méi)學(xué)好，你就把初一的課本使出來(lái)，從第一個(gè)字開(kāi)場(chǎng)看，你總會(huì)吧。讓他找到勝任感，讓他有一點(diǎn)信心，這是最重要的。第三、及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。讓他從鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中找到快樂(lè)，要明白，最初孩子在學(xué)習(xí)中找不到快樂(lè)，是透過(guò)你的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中找到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。是他學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)獲得了一點(diǎn)成績(jī)時(shí)，你表現(xiàn)的比他還要興奮、快樂(lè)和快樂(lè)，孩子就會(huì)記住，以后還會(huì)做出同樣

49、的成績(jī)。各位家長(zhǎng)必需要記住，孩子最初的快樂(lè)是建立在家長(zhǎng)的快樂(lè)表現(xiàn)上的。第四、引導(dǎo)孩子找到學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，增長(zhǎng)學(xué)習(xí)潛力假如他找不到學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，他學(xué)一會(huì)又會(huì)有挫折感，又會(huì)學(xué)不進(jìn)去了。這樣，就會(huì)連續(xù)不斷地給他帶來(lái)痛苦的感覺(jué)，最后他就會(huì)放下學(xué)習(xí)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，所以，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子去模擬學(xué)習(xí)上的成功者，務(wù)必要找到學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，才能增長(zhǎng)學(xué)習(xí)的潛力。第五、引導(dǎo)孩子主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)他在那里學(xué)習(xí)，你一會(huì)兒過(guò)來(lái)問(wèn)兒子，感覺(jué)怎樣樣，你背完這首詩(shī)是不是很快樂(lè)，做完這道題是不是很快樂(lè)。這樣主動(dòng)引導(dǎo)他，讓他主動(dòng)地感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。他學(xué)會(huì)了一道題，一篇文章，讓他體會(huì)到那種成就感，榮譽(yù)感。第六、引導(dǎo)孩子繼續(xù)做下去

50、，讓他把學(xué)習(xí)和快樂(lè)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，構(gòu)成習(xí)慣。假如家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子，至少要持續(xù)3個(gè)月的時(shí)間，你還要把事情做對(duì)，這樣你才能把他的改變過(guò)來(lái)。透過(guò)3個(gè)月時(shí)間讓孩子把過(guò)去學(xué)習(xí)和痛苦的神經(jīng)聯(lián)結(jié)剪斷了，把學(xué)習(xí)和快樂(lè)締結(jié)到了一齊。培養(yǎng)孩子閱讀的心得3篇如何從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，是每位老師、家長(zhǎng)都特別關(guān)注的問(wèn)題，對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)也非常重要。下面是為大家準(zhǔn)備的培養(yǎng)孩子閱讀的心得，希望大家喜歡！培養(yǎng)孩子閱讀的心得范文1作為家長(zhǎng)，我很慶幸孩子就讀了一所有濃郁書(shū)香氣氛的好學(xué)校，感謝學(xué)校為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣所營(yíng)造的良好氣氛，感謝學(xué)校全體老師，特別是班主任老師為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣養(yǎng)成而付出的艱辛努力。學(xué)校開(kāi)通的家校互動(dòng)平臺(tái)給我們提供了

51、交流的時(shí)機(jī)，我也借此時(shí)機(jī)和大家交流一下在培養(yǎng)孩子閱讀和習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中的幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。一.家長(zhǎng)要以平實(shí)心態(tài)對(duì)待孩子閱讀俗話說(shuō)強(qiáng)扭的瓜不甜，對(duì)待孩子閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，也是逼不得的。以平實(shí)心態(tài)對(duì)待孩子閱讀主要有兩方面，一方面是以平實(shí)心態(tài)對(duì)待孩子閱讀的書(shū)籍。培養(yǎng)孩子閱讀，家長(zhǎng)不能有功利思想，只讓孩子閱讀一些與考試、與日常學(xué)習(xí)親密相關(guān)的書(shū)籍，閱讀與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的書(shū)就認(rèn)為無(wú)用。培養(yǎng)閱讀要根據(jù)孩子的興趣，在孩子的平時(shí)教育中，我非常鼓勵(lì)他看感興趣的書(shū)，童話、漫畫(huà)、科普、歷史、地理、天文、動(dòng)植物以致于名著等，孩子幾乎都看過(guò)，尤其是一些科學(xué)探秘或動(dòng)植物方面的書(shū)籍。我也知道，許多書(shū)不是他的年齡可以理解的，但只要他

52、有興趣看，我就不加干預(yù)，我總認(rèn)為不同的年齡有不同的視角，孩子的眼睛也許看到的是我們看不到的更精彩世界。平實(shí)心態(tài)閱讀的另一方面是以平實(shí)心態(tài)對(duì)待孩子閱讀后的效果。閱讀是件有趣的事，除了有趣沒(méi)有任何其它目的。恰是這種沒(méi)有任何其它目的，才能讓孩子喜歡這項(xiàng)活動(dòng)。閱讀的功能在于熏陶而不是搬運(yùn)。教育孩子全在細(xì)節(jié)中，每個(gè)看似微小的細(xì)節(jié)，對(duì)孩子的影響都可能是宏大的。有時(shí)候咱們的孩子讀書(shū)，讀過(guò)就沒(méi)有留下印象，我們做家長(zhǎng)的也不要非逼孩子要講述給我們或者寫(xiě)出感想，只要孩子讀過(guò)，即使他沒(méi)記住多少東西，但終究會(huì)在他腦子留有影響，就如雁過(guò)留聲一樣，閱讀多了，自然會(huì)厚積而薄發(fā)。二.閱讀方式、地點(diǎn)不拘一格與孩子一起閱讀的方式很

53、多，在我和孩子的共同閱讀中，也發(fā)生了很大的變化：剛?cè)胍荒昙?jí)時(shí)，一般是我和他共同閱讀同一本書(shū)，到下學(xué)期，已改為我們各自看自己的書(shū)。上了初中，是他自己選書(shū)，自己閱讀，當(dāng)有問(wèn)題時(shí)才和我們交流。閱讀的時(shí)間不固定，有時(shí)是在飯后、睡覺(jué)前、作業(yè)做完后，只要是空閑時(shí)間，孩子會(huì)隨手拿起他感興趣的書(shū)讀。地點(diǎn)更不固定，或在沙發(fā)上、床上、餐桌旁都有可能成為孩子看書(shū)的地方。我也曾經(jīng)試圖標(biāo)準(zhǔn)過(guò)，但發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀興趣會(huì)隨之消失，本來(lái)閱讀是培養(yǎng)孩子的興趣，我也便讓他隨意而讀，孩子也一直對(duì)讀書(shū)抱有興趣。但是，最好還是引導(dǎo)孩子在書(shū)桌旁以正確的姿勢(shì)閱讀。三.不過(guò)分滿(mǎn)足孩子的購(gòu)書(shū)要求孩子的買(mǎi)書(shū)欲望一直非常強(qiáng)烈，剛開(kāi)場(chǎng)我也幾乎全部滿(mǎn)足

54、，不到一年時(shí)間，為他買(mǎi)了一堆本，內(nèi)容也涵蓋了漫畫(huà)、小說(shuō)、童話、科普、名著等等。我認(rèn)為他該會(huì)認(rèn)真閱讀了，但最后發(fā)現(xiàn)他的興趣僅在于買(mǎi)而不在于讀，不知在座的家長(zhǎng)是否與我有一樣的感受，孩子對(duì)買(mǎi)過(guò)的書(shū)的興趣減少了很多，大多數(shù)書(shū)都在書(shū)架上睡大覺(jué)。我嘗試改變方式，周六或周日，有空閑的時(shí)候，尤其是暑假，我會(huì)常帶孩子到新華書(shū)店看書(shū)，我發(fā)現(xiàn)孩子在書(shū)店看書(shū)比在家看書(shū)投入很多，漸漸的我也悟出了道理，可能的話，我們家長(zhǎng)可以盡量給孩子租書(shū)看或借書(shū)看。這也應(yīng)了一句古話書(shū)非借不能讀也。四.閱讀氣氛須全家共建，家長(zhǎng)要以身作那么孩子生活的很大部分時(shí)間在家庭，營(yíng)造家庭的閱讀氣氛對(duì)孩子至關(guān)重要，可以起到潛移默化的作用。對(duì)孩子的閱讀習(xí)

55、慣的培養(yǎng)，家庭一定要有一個(gè)統(tǒng)一的理念、統(tǒng)一的態(tài)度，與孩子共同閱讀時(shí)，指向的不僅僅是爸爸、媽媽?zhuān)斜澈蟮臓敔斈棠?、外公外婆等等的大家庭成員，需要大家一起共同營(yíng)造一個(gè)閱讀氣氛。當(dāng)我們對(duì)閱讀產(chǎn)生濃重興趣時(shí)，孩子對(duì)閱讀也會(huì)產(chǎn)生興趣，每天抽出時(shí)間共同閱讀，漸漸的，閱讀不僅僅是孩子的事，更是我們大家的事。大家都在閱讀，孩子自然就會(huì)感覺(jué)閱讀是件很有趣的事情。五.掌握好的閱讀方法。根據(jù)不同的文章，采用不同的方法去閱讀，要引導(dǎo)孩子掌握精讀、略讀、閱讀三讀法。對(duì)于喜歡的讀物，盡量選擇精讀。一句一句地去讀、去理解，遇到不理解的地方要停下來(lái)，以便查工具書(shū)或向人請(qǐng)教，弄懂了再繼續(xù)讀。對(duì)于有意義但不太喜歡的書(shū)，可以選擇略讀，速度較快，意在理解大概內(nèi)容;對(duì)于信息性的讀物，那么可以選擇閱讀，可以選擇自己想要理解的來(lái)讀，盡量節(jié)省時(shí)間以進(jìn)步閱讀量。以上三種讀書(shū)方法可穿插進(jìn)展，一般內(nèi)容略讀或閱讀，精彩的部分精讀。六。要養(yǎng)成愛(ài)考慮的習(xí)慣。學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆?？鬃拥拿跃俚氐莱隽藢W(xué)與思的辯證關(guān)系。一個(gè)人勤于考慮，才能不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。能不