2022-2023學年四川省瀘州市瀘縣高一（下）期中歷史試卷（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學年四川省瀘州市瀘縣高一（下）期中歷史試卷一、單選題（本大題共15小題，共45.0分）1.王家范在《中國歷史通論》中寫道：周王將自己家族子弟、親戚和功臣分派到外服地區(qū)做諸侯，由這些人所率領的氏族，混合被征服地區(qū)的土著氏族，組成新的族體，改變了過去外服全部由土著首領擔任領導的格局。這打破了原有氏族血緣的壁壘，造就了按地區(qū)劃分居民的前提條件。由此可知，周王的舉措（）A.客觀上促進了民族的融合 B.加強了中央對地方的直接管轄

C.直接導致了國家走向分裂 D.促使地緣關系取代了血緣關系2.稷下學宮是戰(zhàn)國時齊威王設立的一個招徠四方文士講學議政的學術機構。各家各派在稷下學宮互相匯通，在辯駁、爭鳴中綜合發(fā)展。這反映（）A.齊威王以重視人才為強國之本 B.齊國拉開了百家爭鳴的大幕

C.政治與學術文化活動聯(lián)系緊密 D.士階層成為時代巨變的先驅3.秦王嬴政每征服一國，就把諸侯后代、原國內的貴族和豪門大戶遷往他處，或遷往秦統(tǒng)治中心，或遷往邊遠地區(qū)。嬴政統(tǒng)一全國后，又“徙天下豪富于咸陽十二萬戶”。由此可見，嬴政的大規(guī)模移民政策（）A.旨在促進區(qū)域經(jīng)濟均衡發(fā)展 B.為推行郡縣制創(chuàng)造了條件

C.消除了地方割據(jù)勢力的基礎 D.有利于貴族等級制的重構4.唐初，科舉考試由吏部考功員外郎主持。開元二十四年（736年），唐玄宗詔令由禮部侍郎主持科舉考試，中舉及第的士人還要參加由吏部主持的以身、言、書、判為內容的銓選考核，銓選合格后才有資格被授官。這一變化表明，唐玄宗前期（）A.中樞權力機構的相互制衡 B.士人的社會地位逐漸下降

C.君主專制制度正發(fā)生變化 D.官員的行政能力受到重視5.乾隆六十年，高宗發(fā)布上諭強調，各地方若出現(xiàn)地方官員貪污、大規(guī)模疫病等緊要事宜，當?shù)囟綋嶙詰S時具折陳奏，若涉及日常政務，則應按常規(guī)程序上奏?？梢?，奏折制度的實行（）A.旨在保障政令暢通 B.有利于提高決策效率

C.重在強化思想控制 D.分化了地方官的事權6.19世紀40年代下半期，廣州輸出的茶葉由7600萬磅下降到5500萬磅，生絲由6800包下降到4300包；進口的棉花由7700萬磅下降到6400萬磅；對英國的貿易總額，由3100萬元下降到1600萬元。導致上述變化的直接原因是（）A.太平天國運動的影響 B.外貿中心的逐漸北移

C.廣州外貿地位的下降 D.中國自然經(jīng)濟的解體7.19世紀90年代末，日本駐華大使館的書記官中島雄稱：“現(xiàn)在的北京政府……建條鐵路就動輒要去占卜風水；敕議很久，才能下定決心辦采礦等實務……像這樣要在短短三年里急速冒進的行為，其結果只能導向政變蜂起的窮途末路?！边@可用于說明（）A.近代中國社會轉型的艱難性 B.晚清政府革新舉措的滯后性

C.清廷舉辦洋務新政的緊迫性 D.近代中國變革活動的冒進性8.1994年，上海實行《藍印戶口管理暫行條例》，規(guī)定在指定區(qū)域投資100萬元、購買達到一定總造價或面積的商品房、具有中級以上專業(yè)技術職稱和穩(wěn)定工作的人員，可申請藍印戶口，持藍印戶口達一定期限后可轉為普通戶口。南京、天津、廣州、深圳亦相繼推出了藍印戶口。藍印戶口的推出（）A.適應了市場經(jīng)濟發(fā)展的要求 B.廢除了城市戶籍管理制度

C.促進了國家工作重心的轉移 D.完善了城市基礎設施建設9.習近平同志在十九大報告中指出：“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。”同時報告明確提出：“我國經(jīng)濟已由高速增長階段轉向高質量發(fā)展階段?！眻蟾嬷械闹匾摂啵ǎ〢.說明我國已經(jīng)步入社會主義新階段 B.適應了新時代社會主要矛盾的變化

C.證明社會主義市場經(jīng)濟體制已完善 D.反映了經(jīng)濟全球化發(fā)展趨勢的加強10.尼羅河是古埃及主要的灌溉水源。尼羅河的定期泛濫為古埃及帶來了肥沃的土壤，而且還使土地得到了充足的灌溉水源，從而給尼羅河流域和三角洲地帶的人們生存和經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了一切自然的前提。由此可推知（）A.古埃及農(nóng)業(yè)發(fā)展水源充足 B.古埃及人已成功利用自然

C.尼羅河孕育了古埃及文明 D.古埃及發(fā)展完全依賴農(nóng)業(yè)11.羅馬帝國時期的教育發(fā)生重大變化：教育目的從培養(yǎng)演說家改為培養(yǎng)效忠于帝國的順民和官吏，對私立的初等學校實行國家監(jiān)督，把部分私立文法學校和修辭學校改為國立，改教師的私人選聘為國家委派。羅馬帝國的教育改革（

）A.適應了國家的政治特點 B.體現(xiàn)了對希臘文化的繼承

C.反映了商品經(jīng)濟的繁榮 D.沖擊了基督教文化體系12.中世紀的西方文化，比起同時代的阿拉伯、印度和中國都要落后，古代希臘羅馬的文化遺產(chǎn)在那里幾乎滅盡，賴有阿拉伯文版本將其保存，并在中世紀的后期譯成拉丁語等西方語言重新回到歐洲。阿拉伯文化的西傳，促進了文藝復興運動的到來。這表明阿拉伯文化（）A.決定了西方思想解放運動的發(fā)展 B.直接促成了歐洲近代社會的轉型

C.在保存和傳播西方文化上影響深遠 D.在溝通東西方文化發(fā)揮了重要作用13.《馬可?波羅行紀》記載亞洲大陸的東部并未被廣袤不可逾越的沼澤地封閉，相反地，其東部邊緣是海岸，可以乘船泛海到達。據(jù)此，英國史學家亭利尤爾繪制了《馬可?波羅的世界觀念》的圓形世界地圖。只要乘船繞過非洲南部就可到達東方。這說明（）A.西歐社會各階層都熱衷于追求金銀 B.歐洲人為遠洋航行補充了客觀知識

C.新航路的開辟具備強大的精神動力 D.近代自然科學為遠航提供技術支持14.彼特拉克熱愛生活，宣稱：“我不想變成上帝，……屬于人的那種光榮對于我就夠了，這是我所祈求的一切。我自己是凡人，我只求凡人的幸福?！边@反映他A.崇尚科學理性 B.倡導民主政治 C.肯定人的價值 D.主張禁欲主義15.英國著名歷史學家湯恩比認為，工業(yè)革命的實質既不是發(fā)生在煤炭、鋼鐵、紡織工業(yè)中的變革，也不是蒸汽機的發(fā)展，而是“以競爭代替了先前主宰著財富的生產(chǎn)與分配的中世紀規(guī)章條例?！燃夹g革新的影響更深刻的是經(jīng)濟社會運行規(guī)則的變化。”材料中的“經(jīng)濟社會運行規(guī)則”是指（）A.手工工場生產(chǎn) B.機器大生產(chǎn) C.自由主義經(jīng)濟政策 D.城市化生活方式二、材料解析題（本大題共3小題，共55.0分）16.閱讀材料，完成下列要求。

材料一1912年元旦，中華民國宣告成立，明確宣布實行“五族共和”。民國建立后成立的“中華民族大同會”在其電文中號召：“鑒民國初建，五族渙散，聯(lián)絡感情，化除畛域，共謀統(tǒng)一。”《共和國歷史教科書》強調：“今民國建立，凡我民族，不問何種何教，權利義務皆屬平等，無所軒輕。利害與共，痛癢相關，同心協(xié)力，以肩國家之重任。”至此，中華民族從幾千年形成的“自在的民族實體”，開始發(fā)展成為“自覺的民族實體”。——摘編自郭盛民《“五族共和”及其歷史意義》材料二1932年，明確以“民族復興”為辦刊宗旨的《再生》《復興月刊》等雜志先后在北平、上海創(chuàng)辦，《東方雜志》《獨立評論》《大公報》等報刊也紛紛以“民族復興”為話題刊文，認為“民族復興”是從目前的落后、衰落狀態(tài)中走出，恢復世界強國的民族地位，恢復文化古國的燦爛輝煌。當時還出版了一些圍繞“民族復興”這一主題的書籍，如吳庚恕的《中國民族復興的政策與實施》，張君勱的《民族復興之學術基礎》，王之平的《民族復興之關鍵》等。1937年“七七”事變的發(fā)生，使“中華民族到了最危險的時候”，“中華民族復興”的話語和觀念很快成為一種社會思潮。與此同時，中華民族復興話語也為國共兩黨高度關注。(1)根據(jù)材料一并結合所學知識，概括民國初期民族觀的特點，并分析其原因。(2)根據(jù)材料一、二并結合所學知識，指出與民國初年相比，20世紀30年代民族觀的發(fā)展，并分析其意義17.思想解放是社會變革的先導。閱讀材料，完成下列要求。

材料一：歷史進入18世紀，歐洲迎來了一場啟蒙運動，在不同的領域出現(xiàn)了一些偉大的思想家。他們高舉理性主義大旗，提出了一系列新穎主張，這場運動主要流行于法國大革命前夕，是當時的思想家非常自覺的運動?！在w立行《世界文明史講稿》材料二：當前資本主義國家關于資本主義現(xiàn)狀和前景的大討論，促成現(xiàn)代世界性思潮的一種新動向，即“回到馬克思”“走近馬克思”“追尋馬克思”“保衛(wèi)馬克思”，試圖從中尋找當前危機產(chǎn)生的根源。美國學者約輸?卡西迪在談到馬克思時也不得不承認：“不管他有什么建議，他確實是一個通曉我們經(jīng)濟制度的人。只要資本主義制度繼續(xù)存在，他的作品就值得拜讀。”——【美】約翰?卡西迪《市場是怎么失敗的？》(1)據(jù)材料一并結合所學知識，寫出啟蒙運動的精神內核，列舉兩位“偉大的思想家”及其關于未來社會藍圖的具體構想；并指出其推動近代中國社會進步的重大歷史事件。(2)據(jù)材料二并結合所學知識，簡述當前資本主義國家出現(xiàn)“保衛(wèi)馬克思”“回到馬克思”現(xiàn)象的主要原因。18.閱讀材料，完成下列要求。

材料

英國在長期不斷的憲政改革之下，率先建立了現(xiàn)代民主體制；而法國則從18世紀法國大革命起，歷經(jīng)數(shù)次革命和復辟，終在19世紀末確立起民主共和政體，其歷程的復雜性、曲折性和長期性更為世間所罕見。漸進的英國民主道路較好地保留了傳統(tǒng)政體中的有利因素，保持了政治穩(wěn)定，避免出現(xiàn)社會大動蕩；而激進的法國民主化則徹底重塑了政治體制，社會秩序在流血沖突中被打破、重塑。???????——摘編自馬嘯原《西方政治制度史》等根據(jù)材料并結合所學知識，就材料擬定一個論題，并予以闡述。（要求：論題明確，持論有據(jù)，論述充分，表達清晰。）

答案和解析1.【答案】A【解析】根據(jù)材料“周王將自己家族子弟、親戚和功臣分派到外服地區(qū)做諸侯，由這些人所率領的氏族，混合被征服地區(qū)的土著氏族，組成新的族體”及所學知識可得知，周王的舉措是分封制，并且分封制促進了民族融合，A項正確；

加強了中央對地方的直接管轄是郡縣制，排除B項；

西周的分裂是因為之后諸侯國的勢力膨脹，分封制并沒有直接導致國家走向分裂，排除C項；

分封制就是以血緣為基礎，D不符合史實。

故選：A。

本題考查的是分封制，作答本題要結合材料和所學的課本知識進行分析。

本題考查的是分封制，考查獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

2.【答案】C【解析】題干“稷下學宮是戰(zhàn)國時齊威王設立的一個招徠四方文士講學議政的學術機構。各家各派在稷下學宮互相匯通，在辯駁、爭鳴中綜合發(fā)展”提到稷下學宮是齊威王時設立的講學議政的機構，可見齊威王設立此機構有為政治服務的目的，結合材料“各家各派在稷下學宮互相匯通，在辯駁、爭鳴中綜合發(fā)展”可知，這一時期，諸子百家的思想有學術整合的趨勢，結合所學可知，百家爭鳴時期，諸子百家研究的問題有學術問題也有政治問題，因此，政治與學術文化活動緊密聯(lián)系符合題意，C項正確；

材料在一定程度上體現(xiàn)出齊威王對人才的重視，但是材料不能體現(xiàn)齊威王以重視人才為強國之本，材料主要強調學術與政治的結合，排除A項；

B項表述不符史實，材料也不能體現(xiàn)，材料主要體現(xiàn)的是學術與政治的關聯(lián)性，排除B項；

材料不能體現(xiàn)士階層成為時代巨變的先驅，材料體現(xiàn)的是學術與政治的緊密聯(lián)系，排除D項。

3.【答案】B【解析】通過材料，嬴政將六國舊貴族和豪強遷往他處，結合所學可知這會削弱六國舊地的傳統(tǒng)勢力，為全面推行郡縣制和加強中央集權創(chuàng)造了有利條件，B項正確；

嬴政遷徙舊貴族和豪強，主要出于加強政治統(tǒng)治需要，材料無法判斷出嬴政的大規(guī)模移民政策旨在促進區(qū)域經(jīng)濟均衡發(fā)展，排除A項；

地方割據(jù)的基礎主要是封建自然經(jīng)濟，移民政策無法消除封建自然經(jīng)濟，排除C項；

材料內容與貴族等級制無關，材料主要體現(xiàn)了政的大規(guī)模移民政策為推行郡縣制創(chuàng)造了條件，排除D項。

4.【答案】D【解析】據(jù)材料“中舉及第的士人還要參加由吏部主持的以身、言、書、判為內容的銓選考核，銓選合格后才有資格被授官”可知對于通過科舉考試的士人要對其進行行政能力方面的銓選考核，且考核合格才會被授予官職，反映了重視官員的實際的行政能力，D項正確；

材料反映的是通過科舉考試選拔人才的變化，并沒有體現(xiàn)中樞權力機構的運行，不能反映中樞權力機構的相互制衡，排除A項；

材料反映的是通過銓選選拔具有行政能力的官員，與士人的社會地位無關，且根據(jù)所學知識，唐朝時期士人的社會地位逐漸上升，排除B項；

據(jù)所學知識可知，自秦漢至明清，一直實行君主專制制度，排除C項。

5.【答案】B【解析】A.材料奏折制度是地方向中央奏事，不能體現(xiàn)保障政令暢通，排除；

B.根據(jù)“各地方若出現(xiàn)地方官員貪污、大規(guī)模疫病等緊要事宜，當?shù)囟綋嶙詰S時具折陳奏，若涉及日常政務，則應按常規(guī)程序上奏”及所學知識可知，材料中遇有緊急事項，地方官員可隨時奏事，這有利于提高行政效率，B正確；

C.材料無關思想控制，排除；

D.材料無關分化地方官員權力，排除。

故選：B。

本題側重于考查明清君主專制的加強，解題關鍵信息是“各地方若出現(xiàn)地方官員貪污、大規(guī)模疫病等緊要事宜，當?shù)囟綋嶙詰S時具折陳奏，若涉及日常政務，則應按常規(guī)程序上奏”。

本題側重于考查明清君主專制的加強，答題關鍵在于對材料的分析和相關知識點的把握。

6.【答案】B【解析】A.1851年太平天國運動開始，與材料中的時間信息不符，故A項錯誤；

B.據(jù)材料“廣州輸出的茶葉由7600萬磅下降到5500萬磅，生絲由6800包下降到4300包”并結合所學可知，鴉片戰(zhàn)爭前廣州是對外通商的唯一口岸，鴉片戰(zhàn)爭后協(xié)定關稅，海關主權淪喪，五口通商，外貿重心逐步由廣州北移至上海，故B項正確；

C.廣州外貿地位的下降是材料本身的現(xiàn)象，不是原因，故C項錯誤；

D.“中國自然經(jīng)濟的解體”與材料表述無關，故D項錯誤。

故選：B。

本題考查了鴉片戰(zhàn)爭，需要學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題以鴉片戰(zhàn)爭為切入點，考查學生解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。

7.【答案】A【解析】據(jù)材料“建條鐵路就動輒要去占卜風水；敕議很久，才能下定決心辦采礦等實務……像這樣要在短短三年里急速冒進的行為”，可以看出近代中國想突破，想改變現(xiàn)有的狀況，受到了歷史傳統(tǒng)的嚴重阻礙，說明近代中國轉型的艱難性，A項正確；

材料體現(xiàn)的是晚清政府革新措施的激進型，并不是滯后性，排除B項；

材料體現(xiàn)的是近代中國轉型的艱難性，并不是新政的緊迫性，排除C項；

從變革的冒進，更能體現(xiàn)出社會轉型的艱難性，排除D項。

8.【答案】A【解析】根據(jù)材料并結合所學可知，1994年，我國逐步建立社會主義市場經(jīng)濟體制，勞動力要素的市場配置是市場經(jīng)濟的應有之義，上海等大城市作為經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，需要吸納高級技術人才，因此通過藍印戶口可以吸納這些人才，還可以促進房地產(chǎn)市場的發(fā)展，A項正確；

“持藍印戶口達一定期限后可轉為普通戶口”等，可知還是有城市戶籍管理制度的，排除B項；

1978年我國就實現(xiàn)了國家工作重心的轉移，排除C項；

藍印戶口與城市基礎設施建設無關，起不到直接去完善城市基礎設施建設的作用，排除D項。

故選：A。

本題考查了市場經(jīng)濟，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題考查了市場經(jīng)濟，要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。

9.【答案】B【解析】新時代我國社會的主要矛盾為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，而“我國經(jīng)濟已由高速增長階段轉向高質量發(fā)展階段”強調高質量發(fā)展，適應了新時代社會主要矛盾的變化，B正確；我國目前仍處于社會主義初級階段，排除A；C錯在“已完善”，排除；材料和經(jīng)濟全球化無關，排除D。

10.【答案】C【解析】從材料中的“尼羅河是古埃及主要的灌溉水源”“尼羅河……給尼羅河流域和三角洲地帶的人們生存和經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了一切自然的前提”等信息可以得出，古埃及文明的產(chǎn)生得益于尼羅河，正是尼羅河孕育了古埃及文明，故C正確；

A項說法片面，BD兩項說法太夸張，均不符合。

故選：C。

本題考查古代大河文明與海洋文明，考生需要結合古埃及文明產(chǎn)生的條件來回答。

本題主要通過古埃及文明來考查考生閱讀史料、獲取與解讀信息、調動與運用知識等能力和史料實證、歷史解釋等素養(yǎng)。

11.【答案】A【解析】根據(jù)材料“教育目的從培養(yǎng)演說家改為培養(yǎng)效忠于帝國的順民和官吏”可知，羅馬帝國下的教育注重培養(yǎng)國家需要的人才；根據(jù)材料“對私立的初等學校實行國家監(jiān)督，把部分私立文法學校和修辭學校改為國立，改教師的私人選聘為國家委派”可知，羅馬帝國將私立學校改為公立，教師也改為國家委派，結合所學可知，這是為了讓教育盡可能與國家意志相結合，反映出教育改革適應了國家的政治特點，A項正確；

B項無法在材料中體現(xiàn)，材料主要體現(xiàn)了羅馬帝國的教育改革適應政治發(fā)展需要，排除B項；

材料主要體現(xiàn)了羅馬帝國的教育改革與政治密切關聯(lián)，和商品經(jīng)濟繁榮無關，排除C項；

結合所學可知，至公元4世紀，基督教幾乎在羅馬帝國形成壟斷局面，D說法不符合史實，排除。

12.【答案】C【解析】依據(jù)材料信息“古代希臘羅馬的文化遺產(chǎn)在那里幾乎滅盡，賴有阿拉伯文版本將其保存”“中世紀的后期譯成拉丁語等西方語言重新回到歐洲”“促進了文藝復興運動的到來”可知，阿拉伯文化保存了古希臘羅馬文化遺產(chǎn)，重新回到歐洲后，促進了歐洲的社會進步，故C項正確；

決定西方思想解放運動發(fā)展的是經(jīng)濟因素，而非文化因素，A項錯誤；

文藝復興運動促進了西歐近代社會的轉型，阿拉伯文化促進了文藝復興運動，“直接促成”表述錯誤，排除B項；

題干信息只是體現(xiàn)阿拉伯文化在保存和傳播西方文化上發(fā)揮了重要作用，D項說法錯誤。

故選：C。

本題考查阿拉伯文化的影響。解題的關鍵是正確分析題干中“古代希臘羅馬的文化遺產(chǎn)在那里幾乎滅盡，賴有阿拉伯文版本將其保存”“中世紀的后期譯成拉丁語等西方語言重新回到歐洲”“促進了文藝復興運動的到來”的主旨，得出阿拉伯文化保存了古希臘羅馬文化遺產(chǎn)，重新回到歐洲后，促進了歐洲的社會進步。

13.【答案】B【解析】根據(jù)題干關鍵信息“《馬可?波羅行紀》”“圓形世界地圖”“到達東方”可知準確時空是：新航路開辟前期的歐洲。根據(jù)材料“繪制了《馬可?波羅的世界觀念》的圓形世界地圖”“只要乘船繞過非洲南部就可到達東方”可知，英國史學家根據(jù)《馬可?波羅行紀》繪制了圓形世界地圖，為新航路開辟提供了客觀知識儲備，B項正確；

材料未涉及西歐社會各階層的態(tài)度，排除A項；

新航路開辟的精神動力是傳播天主教，材料未涉及，排除C項；

《馬可?波羅行紀》公元十三世紀意大利商人馬可?波羅記述他經(jīng)行地中海、歐亞大陸和游歷中國的長篇游記，并非是近代科學，排除D項。

故選：B。

本題考查了新航路開辟，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。

本題考查了新航路開辟，要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。

14.【答案】C【解析】根據(jù)材料可知，彼特拉克是人文主義之父，他以人為中心，肯定人的價值和尊嚴，C項正確；

啟蒙運動崇尚科學理性，排除A項；

資產(chǎn)階級倡導民主政治，排除B項；

結合所學知識，我們可知天主教會主張禁欲主義，排除D項。

故選：C。

本題主要考查文藝復興，要求學生結合文藝復興的特征和影響來分析。

本題主要考查文藝復興，側重考查學生靈活運用所學知識，準確把握材料主旨的能力。

15.【答案】C【解析】A.是工業(yè)革命后生產(chǎn)組織形式是變化；

B.說法與題意無關，排除；

C.材料指出：“工業(yè)革命……比技術革新影響更深刻的，是經(jīng)濟社會運行規(guī)則的變化”，工業(yè)革命后，資本家倡導自由經(jīng)營、自由競爭、自由貿易，這種經(jīng)濟政策被稱為“自由主義”，C項正確；

D.是工業(yè)革命對社會生活的影響，與“經(jīng)濟社會運行規(guī)則”無關。

故選：C。

本題主要考查的是第一次工業(yè)革命。解答本題需要掌握自由主義經(jīng)濟政策。

本題主要考查的是第一次工業(yè)革命，主要考查學生準確解讀材料信息的能力。

16.【答案】【小題1】特點：體現(xiàn)近代民族國家意識；蘊含民主、平等色彩；中華民族自覺意識增強。

原因：民族危機的深重；近代民族經(jīng)濟的發(fā)展；民主共和觀念的廣泛傳播；西方近代民族國家觀念的影響；仁人志士的推動?！拘☆}2】發(fā)展：著眼于“民族復興”“中華民族復興”成為社會思潮；社會各種力量共同關注。

意義：提高了中華民族的凝聚力；推動了全民族抗戰(zhàn)的發(fā)展；堅定了中國人民奪取抗戰(zhàn)勝利的決心；為中華民族走向復興奠定了基礎。【解析】本題考查的是辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭，作答本題第一問結合民國初期民族觀的特點分析；第二問要結合材料和所學的課本知識進行分析。

本題考查的是辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭，考查獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能