《雨霖鈴》賞析解析課件

雨霖鈴

柳永主講人：付曉霞雨霖鈴主講人：付曉霞1導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

“曾經(jīng)有一段美好的愛(ài)情擺在我面前，我沒(méi)有好好地珍惜，世上最痛苦的事莫過(guò)于此.如果，上天再給我一次機(jī)會(huì)的話，我會(huì)對(duì)她說(shuō)：“我愛(ài)你”如果非要加一個(gè)期限的話,我希望是：一萬(wàn)年?！敝苄邱Y的這段對(duì)白一時(shí)被奉為經(jīng)典，不知有多少癡男怨女為之報(bào)不平，為之流淚難過(guò),覺(jué)得這便是最大的痛苦?？墒墙裉煳乙f(shuō)的是假如有一段美好的愛(ài)情擺在一對(duì)戀人面前，這對(duì)相愛(ài)的人可以抓住可又不得不放棄，這——對(duì)戀人來(lái)說(shuō)又是何等的痛苦呢？導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)“曾經(jīng)有一段美好的愛(ài)情擺在我面前，我沒(méi)2雨霖鈴柳永雨霖鈴柳永3《雨霖鈴》賞析解析ppt課件4鑒賞古詩(shī)詞的方法1、從題目入手2、從作者入手---“知人論世”3、從內(nèi)容入手，明字意，明典故

4、分析表現(xiàn)手法鑒賞古詩(shī)詞的方法1、從題目入手2、從作者入手---“知人論世5學(xué)習(xí)目標(biāo):朗讀這首詞？（基調(diào)）寫(xiě)了哪些景？（意象）抒了什么情？（情感）學(xué)習(xí)目標(biāo):6教學(xué)步驟介紹詞牌由來(lái)﹑作者﹑背景朗誦簡(jiǎn)單分析作品課堂作業(yè)古詞新唱教學(xué)步驟介紹詞牌由來(lái)﹑作者﹑背景朗誦簡(jiǎn)單分析作品課堂作業(yè)古詞7詞牌來(lái)源

《雨霖鈴》這一詞牌,一作“雨淋鈴”。來(lái)源于唐明皇李隆基與其愛(ài)妃楊玉環(huán)的悲歡離合的故事。唐明皇在南下逃亡的途中，迫于當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，不得已在馬嵬坡縊死楊玉環(huán)。后唐玄宗入蜀，到了斜谷的時(shí)候，陰雨連日，他經(jīng)過(guò)秦嶺棧道，耳聞風(fēng)雨吹打在皇鸞的金鈴上所發(fā)出的聲音，勾起了往事，于是創(chuàng)作此曲悼念楊貴妃，寄托哀思。詞牌來(lái)源

《雨霖鈴》這一詞牌,一作“雨淋鈴”。來(lái)8白衣卿相柳永，（約987年—約1053年），崇安（今福建武夷山）人。北宋詞人，婉約派最具代表性的人物之一,代表作《雨霖鈴》。原名三變，字景莊。后改名永，字耆卿。排行第七，又稱柳七。宋仁宗朝進(jìn)士，官至屯田員外郎，故世稱柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名轉(zhuǎn)而厭倦官場(chǎng)，沉溺于旖旎繁華的都市生活，在“倚紅偎翠”、“淺斟低唱”中尋找寄托。作為北宋第一個(gè)專(zhuān)力作詞的詞人，他不僅開(kāi)拓了詞的題材內(nèi)容，而且制作了大量的慢詞，發(fā)展了鋪敘手法，促進(jìn)了詞的通俗化、口語(yǔ)化，在詞史上產(chǎn)生了較大的影響。景祐進(jìn)士，官屯田員外郎。為人放蕩不羈，終身潦倒。死時(shí)靠歌女捐錢(qián)安葬。其詞多描繪城市風(fēng)光和歌妓生活，尤長(zhǎng)于抒寫(xiě)羈旅行役之情。詞作流傳極廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”。有《樂(lè)章集》。

作者介紹白衣卿相柳永，（約987年—約1053年），崇9

柳永才情卓著，但一生仕途坎坷，更多的時(shí)日跟歌伎們一起，過(guò)著淺斟低唱的生活。他深深了解歌伎們的生活，深切同情她們的不幸遭遇。在他的作品中，很多是反映同她們?cè)谝黄鸬谋瘹g離合。《雨霖鈴》便是其中的一首，這首詞寫(xiě)的是他離開(kāi)都城汴京時(shí)與一位紅顏知已纏綿悱惻、哀婉動(dòng)人的別離情景。寫(xiě)作背景柳永才情卓著，但一生仕途坎坷，更多的時(shí)日跟歌伎10要求：注意讀準(zhǔn)字音，并劃分出本詩(shī)的節(jié)奏。學(xué)生自由朗讀學(xué)生自由朗讀11

雨霖鈴柳永

寒蟬/凄切，對(duì)/長(zhǎng)亭晚，驟雨/初歇。都門(mén)/帳飲/無(wú)緒，留戀處，蘭舟/催發(fā)。執(zhí)手/相看/淚眼，竟/無(wú)語(yǔ)/凝噎。念/去去，千里/煙波，暮靄/沉沉/楚天闊。多情/自古/傷離別，更/那堪/冷落/清秋節(jié)！今宵/酒醒/何處？楊柳岸/曉風(fēng)/殘?jiān)?。此?經(jīng)年，應(yīng)是/良辰好景/虛設(shè)。便/縱有/千種風(fēng)情，更/與何人/說(shuō)？

12根據(jù)問(wèn)題，研析：1.從時(shí)間角度看，這首詞的層次應(yīng)如何劃分？根據(jù)問(wèn)題，研析：1.從時(shí)間角度看，這首詞的層次應(yīng)如何131.離別之前2.離別之時(shí)3.別后想象明確1.離別之前2.離別之時(shí)3.別后想象明確14根據(jù)問(wèn)題，研析：2.作者寫(xiě)了哪些景物？有什么特點(diǎn)？根據(jù)問(wèn)題，研析：15景物特點(diǎn)寒蟬長(zhǎng)亭驟雨凄切悲涼煙波暮靄楚天蒼茫落寞楊柳曉風(fēng)殘?jiān)缕嗲骞录琶鞔_景物特點(diǎn)寒蟬長(zhǎng)亭驟雨凄切悲涼煙波暮16根據(jù)問(wèn)題，研析：3．哪些句子抒寫(xiě)了作者的感情？要求：找出詞中的詩(shī)句。根據(jù)問(wèn)題，研析：17都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？情語(yǔ)都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。情語(yǔ)18本詞描寫(xiě)了作者在離開(kāi)汴京(開(kāi)封）到南方去的時(shí)候，與情人難舍難分纏綿悱惻的離愁別緒，同時(shí)也流露出人生失意，前途渺茫的感傷。4.縱觀全詞抒發(fā)了作者怎樣的感情？本詞描寫(xiě)了作者在離開(kāi)汴京(開(kāi)封）到4.縱觀全19