一年級班主任工作經(jīng)驗交流

一年級班主任工作經(jīng)驗交流作為一名一年級班主任，我認為最重要的工作是培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。這并非一節(jié)課或幾天就能完成的任務(wù)，而是需要貫穿整個管理過程。由于低年級學生的自覺性和自控力較差，他們難免會犯錯。因此，班主任需要耐心細致地進行思想工作，不能急于求成。我通常會利用班會、晨會、課前和課后等時間對學生的問題進行及時的教育，講解道理和危害性，從而使學生自覺遵守紀律。在開學的第一個月，我花費了大量時間在班級中，教授學生如何正確的坐姿、站姿、舉手、排隊等細節(jié)。我要求學生“坐有坐樣，站有站樣”，舉手時必須將胳膊肘放在桌面上。在放學時，我和另一位老師一起打掃教室和擺放桌椅，直到國慶節(jié)后才逐漸安排學生值日。我教導(dǎo)學生如何正確地打掃教室，保持教室的干凈整潔。經(jīng)過一段時間的努力，學生們開始逐漸習慣了每天做什么事情，他們的舉手也變得整齊有序，放學路隊也變得整齊有序，教室也變得干凈整潔。有一次放學后，我給幾個作業(yè)出錯的學生輔導(dǎo)改錯，沒有和學生一起做值日。當我進入教室時，我驚喜地發(fā)現(xiàn)教室打掃得干干凈凈，門后的笤帚擺放得整整齊齊。這件小事讓我感動，也讓我相信付出就有回報。除了培養(yǎng)好的行為習慣，培養(yǎng)好的學習習慣也非常重要。作為語文老師，我結(jié)合學科進行班級管理。我們利用早上的十分鐘晨會時間和下午的十分鐘課前預(yù)備時間，早晨讀課文，下午背古詩文。在開始時，學生不會自由閱讀課文，我輪流讓他們在講臺上齊讀，既起到了復(fù)習、預(yù)習的作用，又鍛煉了學生的膽量和能力。一段時間后，學生已經(jīng)能夠自由閱讀課文，甚至在老師不在的情況下也能自覺地開始讀。下午背誦古詩也是同樣的方法。學生輪流在講臺上齊背，從開始的老師提示到后來學生自主背誦，學生的積極性也得到了提高。同時，在家長會上，我建議家長為學生購買適合學生閱讀的課外書籍，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。我認為一個班主任不僅要做好本職工作，還要愛學生。在工作中，我努力關(guān)心孩子，熱心幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠地付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛。感受孩子的心靈之語，是我最快樂的一件事。七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，因為媽媽疼愛他們，孩子們也深深地愛自己的媽媽。作為班主任，我認為要像孩子的媽媽一樣愛他們，特別是對于一些情況比較特殊的孩子，如父母離婚或非親生的孩子，我會付出更多的心血，經(jīng)常與他們交流，鼓勵他們，輔導(dǎo)他們，與他們的家長溝通。這些