高考文言文實詞課件

高考文言文專題

高考文言文專題

1名人勵志故事選讀一：歐陽公苦讀

歐陽公四歲而孤家貧無資太夫人以荻（dí）畫地教以書字多誦古人篇章及其稍長而家無書讀就閭（lǘ）里士人家借而讀之或因而抄錄以至晝夜忘寢食惟讀書是務自幼所作詩賦文字下筆已如成人。名人勵志故事選讀一：歐陽公苦讀歐陽公四歲而孤家貧無資太夫2名人故事選讀二：黃琬巧對黃琬幼而慧祖父瓊為魏郡太守建和元年正月日食京師不見而瓊以狀聞太后詔問所食多少瓊思其對而未知所況琬年七歲在旁曰何不言日食之余如月之初瓊大驚即以其言應詔而深奇愛之。名人故事選讀二：黃琬巧對黃琬幼而慧祖父瓊為魏郡太守建和元年正3名人故事選讀：承宮樵薪苦學

承宮瑯邪姑幕人少孤年八歲為人牧豬鄉(xiāng)里徐子盛明《春秋》經(jīng)授諸生數(shù)百人宮過其廬下見諸生講誦好之因忘其豬而聽經(jīng)豬主怪其不還求索見而欲笞之門下生共禁乃止因留宮門下樵薪執(zhí)苦數(shù)十年間遂通其經(jīng)。名人故事選讀：承宮樵薪苦學

承宮瑯邪姑幕人少孤年八歲為人牧豬4真題節(jié)選：謝弘微陳郡陽夏人也父思武昌太守從叔峻司空琰第二子無后以弘微為嗣弘微本名密犯所繼內(nèi)諱故以字行童幼時精神端審時然后言所繼叔父混名知人見而異之謂思曰此兒深中夙敏方成佳器有子如此足矣真題節(jié)選：謝弘微陳郡陽夏人也父思武昌太守從叔峻司空琰第二子無5文言故事：鹿亦有知博山李氏者以伐薪為生一日于山坳得一鹿仔攜家喂養(yǎng)鹿稍長甚馴見人則呦呦鳴其家戶外皆山鹿出至暮必歸時值秋祭例用鹿官府督獵者急限期送上然旬日間無所獲乃向李氏求之李氏不與獵者固請李氏遲疑曰待吾慮之是夜鹿去遂不歸李氏深悔之。文言故事：鹿亦有知博山李氏者以伐薪為生一日于山坳得一鹿仔攜家6文言故事：朝三暮四宋有狙公者愛狙養(yǎng)之成群能解狙之意狙亦得公之心損其家口充狙之欲俄而匱焉將限其食恐眾狙之不馴于己也先誑之曰與若芧朝三而暮四足乎眾狙皆起而怒俄而曰與若芧朝四而暮三足乎眾狙皆伏而喜。注釋：1、狙（jū）古代的一種猴子；2、芧（xù）：橡實。文言故事：朝三暮四宋有狙公者愛狙養(yǎng)之成群能解狙之意狙亦得公之7名人勵志小故事：范仲淹有志于天下

范仲淹二歲而孤母貧無靠再適常山朱氏既長知其世家感泣辭母去之南都入學舍晝夜苦學五年未嘗解衣就寢或夜昏怠輒以水沃面往往糜粥不充日昃始食遂大通六經(jīng)之旨慨然有志于天下常自誦曰當先天下之憂而憂后天下之樂而樂。名人勵志小故事：范仲淹有志于天下范仲淹二歲而孤母貧無靠8文言故事：狐假虎威

虎求百獸而食之得狐狐曰子無敢食我也天帝使我長百獸今子食我是逆天帝命也子以我為不信吾為子先行子隨我后觀百獸之見我而敢不走乎虎以為然故遂與之行獸見之皆走虎不知獸畏己而走也以為畏狐也。

文言故事：狐假虎威

虎求百獸而食之得狐狐曰子無敢食我也天帝使9古代文言文的語言特點：1、詩性語言：文言文語言高度濃縮凝煉，句式整齊，多用排比，富于韻律和節(jié)奏，還頻繁使用對比、對偶、反復和重疊等手法，具有詩歌的若干特性；2、古代詞匯大多是一詞一義的單音詞；而到了現(xiàn)代，有不少古代單音詞和它意義相同或相似、相類的另一個現(xiàn)代單音詞組合成一個雙音節(jié)的現(xiàn)代復合詞。例：成語“身體力行”的“身”與“體”，“身”指“自己”；“體”是“實踐”之義。千萬不要把文言中的兩個單音節(jié)的詞語當成是現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞。3、文言的一詞多義變化較大，往往還涉及詞性的變化；如“疾”；君有疾在腠理。（病，名詞）；深知民之疾苦。（困難，名詞）；順風而呼，聲非加疾也。（激揚，形容詞）；疾惡如仇。（痛恨，動詞）；疾風知勁草。（快速，形容風大）。4、古代漢語的虛詞，也包括副詞、連詞、助詞、介詞、嘆詞五大類。文言虛詞，詞義多樣，詞性靈活，相對現(xiàn)代漢語的一詞一義就復雜得多了。如，“之”古代文言文的語言特點：1、詩性語言：文言文語言高度濃縮凝煉，10真題探究，考綱分析1、考查文本：宋以后的文章（淺易）；2、考查文體：以傳記為主；3、題型變化：虛詞以語境復位填空的形式考查；4、考查重點：一詞多義、詞類活用、文言句式、篩選信息；5、考查難點：翻譯。真題探究，考綱分析1、考查文本：宋以后的文章（淺易）；11熟記一些文言常識：見印發(fā)資料常見的表官職變動的詞語：常見的表時間變動的詞語；古代常見的官職；……熟記一些文言常識：見印發(fā)資料常見的表官職變動的詞語：12點擊高考考綱，把握文言現(xiàn)象文言實詞：一詞多義（＞120）、詞類活用、古今異義、通假字；文言虛詞：18個常見虛詞的一詞多義和詞性變化；文言句式：倒裝句（賓前、定后、狀后）、判斷句、被動句、省略句、固定句式；翻譯、斷句篩選信息點擊高考考綱，把握文言現(xiàn)象文言實詞：一詞多義（＞120）、詞13文言文閱讀專題復習

文言實詞文言文閱讀專題復習文言實詞14【考綱解讀】

文言實詞考查點主要包含以下知識點：（1）常見文言實詞（120個，常超出范圍）（2）一詞多義（3）詞類活用（4）古今異義（5）通假字（6）偏義復詞（7）兼詞【考綱解讀】15一、一詞多義

一個詞有多種含義，有本義、引申義、比喻義、假借義，而且屬于不同詞類。學習一詞多義知識，可以從詞的本義推斷引申義。例：“愛”，本義喜愛（晉陶淵明獨愛菊）；引申義“愛護”（愛其子）；“愛惜”（向使三國各愛其地）；“吝嗇”（百姓之以王為愛）也等。比喻義：首領、爪牙等。假借義：被——被發(fā)行吟澤畔；被堅執(zhí)銳?！?20個常見文言實詞例釋”一、一詞多義一個詞有多種含義，有本義、引申義、比喻義16出現(xiàn)頻率較高的實詞檢測：被:屈原忠而被（）謗，既黜，其思憂且幽。被（）發(fā)被（）氅行吟澤畔。雖大雪被（）衣，身被（）十余創(chuàng)，尤不為苦也。兵：陳涉初起之時，用兵（）之道不及秦國之謀士，而能削木為兵（），以疲憊之兵（），遂滅秦。得天下后，其幼時之友觸其顏面，左右欲兵（）其友，勿勸。察：郡守察〔）李密孝德之事，告于帝，左右以為不能察（），然帝以為李密品之察察（），乃眾人之范，于是令其郡守察（）孝廉，足見帝之察（）。?。夯腹碛屑玻笥也。ǎ┲蟊怡o治，而不治，?。ǎ┤雰?nèi)臟，遂死。后人以為此事非大臣之過也，乃桓公之病〔）。今人常以此相詬?。ǎ３霈F(xiàn)頻率較高的實詞檢測：被:屈原忠而被（）謗，既黜，17誠：

藺相如攜和氏璧至秦，足見趙國之誠（），而秦王佯召有司案圖指從此以往十五都予趙。相如度秦王誠（）無意，乃遣從者懷璧于趙，后秦誠（）如此。除：荊軻以義聞天下，燕太子使人召之。荊軻始不愿，太子以誠待，三顧其舍，親除（）其東屋之除〔）塵，引荊軻之車，荊軻感之應允，與太子歸。太子除（）其官職，令其刺秦王。荊軻曰：“除（）吾死，不然事定成！”從：樊噲從（）軍，從（）劉邦征伐。后項羽設宴于鴻門，欲殺劉邦，張良見勢急，至軍門見樊噲，樊噲從（）良計，斥項王。項王不識此人，問所從（）來，欲殺之，樊噲不顧。項王感其勇猛，命其從（）良坐。當：李斯為秦相，當（）政。當（）是時，敵虎視秦，李斯令將當（）關隘，敵臨，守將退之，按律當（）死。李斯念其功，以功當（）澤，于其當（）死之際活之，后令其當（）出使之職，守將涕落曰：“此事，名我固當（恰當）。吾定效力，不負君望！”誠：

藺相如攜和氏璧至秦，足見趙國之誠（），而秦王佯召有18度：宋妻往市買鞋，途遇小澗，一躍度（）之，至市方憶忘度（），徘徊幾度（）欲反．度（）之再三，則度（）其夫腳之大小，未成，反家，其夫見妻空反，以為玩樂無度（），責其不知以腳度（）鞋之大小。后人度（）曲詞諷之，以為其家如國，無法度（），豈不謬哉？負：趙國得和氏璧，秦王聞之，負（）強以城十五求之。趙國之臣紛議，藺相如以為必許之．以負（）秦曲。趙王召相如負〔）和氏璧往之。相如臨行曰：“必不負（）趙。”至秦，秦王不睬，相如知秦王負（）約，令從懷璧歸趙。后人評曰：秦王有婦人之仁，若執(zhí)意求之，則勝負（）不易量。顧：劉備欲振漢室，招賢才，三顧（）孔明之廬。初始，其見遠地有一草廬，以為孔明之廬，叩門問之，僮仆曰非也。劉備疑孔明之計，臨行顧（）之，后顧（）反，再求之。如此再三，乃見。孔明因顧（）其家人，則曰：“顧（）吾念之，家人無以為托。”劉備令從安之，孔明方許。度：宋妻往市買鞋，途遇小澗，一躍度（）之，至市方19過：信陵君過（）侯生門，聞侯生有才，欲過（）之。令仆從訪之，未果，信陵君督過（），仆從以為過（）矣。又令訪之，仆從再訪，乃聞侯生外出，不過（）幾日便歸。信陵君見侯生曰：“吾未能先聞之，是吾之過（）也?！奔玻夯腹碛屑玻笥也。ǎ┲?，求扁鵲治，而不治，?。ǎ┤雰?nèi)臟，遂死。后人以為此事非大臣之過也，乃桓公之病〔）。今人常以此相詬?。ǎ?。及：陳留為人善，才能非及（）友人。一日，與友山中狩獵，見一兔，猛追之。殆及（）之，忽見一蛇，兔脫，而為蛇所傷而不知所措，及（）友至，而毒已入心矣。陳留將死之時，曰：“此事及（）友，及（）家不宜揚。愿及（）吾未去之時托孩于爾。清明及（）中元，于吾墓焚紙而已。”言畢遂死。過：信陵君過（）侯生門，聞侯生有才，欲過（20假：蘇武送匈奴使留漢者歸國，與副將張勝及假（）吏惠等募士百余人俱行，途遇險灘，假（）舟渡，至匈奴，方知匈奴使假（）也。州官聞知，急令屬下捕之，屬下求假（），州官不許，乃往。間：周瑜欲出行，令出行間（）魯肅代職。途中見草屋八九間（），令卒查之。少間（），屋內(nèi)擲一紙出，令其道后山間（）行。小人間（）進言，欲令周瑜、魯肅不和，魯肅知小人間（）之，曰：“吾二人之事，汝何間（）焉？瑜聞之，于行間（）致書一封于肅，令其與外人間（）隔。肅曰：“君子納言須察其真。人進言理當如此，勿罰?！毙∪寺勓陨趵?，終不再言。見：王昭君天生麗質．入宮后籍籍無名。后匈奴朝見（）漢元帝，求和親。元帝見（）昭君，方知其絕色，有悔，乃悟見（）欺，而事成定局，遂放行。昭君行胡地，風吹草低見（）牛羊，憶與父母無見（）之日，悲從中來，不由嘆道：“昔日入宮時，父母見（）叮嚀，囑我早還家。今日一去，永生不得見父母矣！”淚落，大雁見之，亦為之落，以此見（）其美貌也。假：蘇武送匈奴使留漢者歸國，與副將張勝及假（）21憐：陌上有麗人，可憐（）體無比，而家無親人憐（）之。逢戰(zhàn)火，隨眾流浪，一路艱辛，眾皆憐（）之。禍后歸家，可憐（）焦土一片。期：

陳人母逝，遵鄉(xiāng)人之規(guī)，期（）功之親皆來吊唁。后陳人外出，其妻與之約以一年為期（）。期（）年之后，妻未見其歸，又數(shù)年，仍未見其歸，悲而曰：“為何不見歸？一年之期早逝，吾期（）歸。莫非與佳期（）而忘歸耶？'‘窮：蘇軾為杭州太守，見一人有才而窮（）厄，于路泣之，軾助之，并告其曰：“豈效阮籍窮（）途之哭？當窮（）且益堅，不可無氣節(jié)?！贝巳算懹浻谛摹：笾灵L江嘆曰：“吾生須臾，長江無窮（），有生之年當如蘇太守?！睉z：陌上有麗人，可憐（）體無比，而家無親人憐（22去：曹操率軍南征，至河邊，此地去（）鄉(xiāng)千里，見江水東（）去，回首去（）日苦難，感慨頗多。又見士卒皆思鄉(xiāng)，士氣不振。為去（）晦氣，捉小鳥留軍營。小鳥久住軍營，人至不去（）。士卒見之，大喜，遂士氣大增。如：孔子如（）齊，問弟子之志。弟子答曰：如（）小相，如師。子曰：“善矣，以仁為本。”弟子如（）語應事，一切皆順。子至齊，則與齊王曰：“君待民如（）草蕎，不可，不如（）以仁懷之?！饼R王思慮甚久，覺子之言甚是。子曰：“王如（）知此，則國泰民安?！鄙伲黑w國危難，趙太后急，少（）睡眠，朝中少（）長咸集議事。后求救于齊，齊必以長安君為質，太后不肯。大臣諫，趙太后出言必唾其面。大臣患，諫者益少（）。觸龍憂，少（）間，仍勸諫，以長安君少（）功之事曉利害，曰“長安君少（），無寸土之功，國人定少（）之，如此，則忠長安君之人定會加少（）。較之，令長安君出齊有益。”太后以為然，色少（）解。去：曹操率軍南征，至河邊，此地去（）鄉(xiāng)千里，見江水東23使：燕太子丹使（）荊軻刺秦王。荊軻使（）于秦，見秦王，獻圖而圖窮匕首見。荊軻持匕首刺王，后為王所擒。王曰：“此事由何人使（）?”荊軻不答，死。杜牧論曰：“使（）六國各愛其人，則足以拒秦?！边m：蘇轍自鄉(xiāng)適（）臨安見兄，路遇一女子，此女始適（）還家門，按鄉(xiāng)俗避之。后于臨安，兄怪其未允而至，轍日：“處分適（）兄意，吾已來矣，心安之?！毙盅涓俺啾谟危^美色，嘆曰：“此等美色，吾與子共適(

)?！睂伲喉椨鹆Υ鬅o窮，名屬（）天下第一。舉大業(yè)，屬（）者百萬。后沛公先入關，恨之。范增獻計，屬（）其邀沛公至軍營，于坐殺之。席間，項王屢舉酒屬（）沛公。沛公曉其意，乃佯醉歸。范增長嘆曰：“婦人之仁，吾屬（）且為虜矣！”使：燕太子丹使（）荊軻刺秦王。荊軻使（）于24徒：陳涉本是氓隸之人，其能不及蒙恬之徒（）。而與卒同苦，戰(zhàn)時常舍車而徒（）行。得天下后，其幼時之友至宮，而不見，其友徒（）見欺，曰：“徒（）有帝王之表。罷也，吾輩不計矣，徒（）記舊時之誼也?！蓖觯撼觯ǎR，齊王使大夫晏子于楚，楚人欲捕晏子，其從曰：“楚王無義，汝當亡（）去?！标套硬粡?，與楚王辯，曰：“齊亡（）于楚無益?！背跬觯ǎ┮詰?，遂存齊。惡：屈原學高且性剛，子蘭為人不良，常造惡（），嘗構惡（）屈原于楚王前。屈原惡（）其行為，曰：“此人行為不端，以事知之。若其此，楚國惡（）乎定？”微：李密身份微（）賤，為敵國俘臣，為避害乃微（）居于僻遠之地。晉武帝不治其罪，仍詔其出仕，而其不為所動，以侍奉祖母年老志氣日微（）者為辭拒，且曰：微（）祖母之力不能成人。一篇《陳情表》其辭微（），而旨意深遠。

徒：陳涉本是氓隸之人，其能不及蒙恬之徒（）。而與卒同25謝：暮春時節(jié)，春花謝（）。一日，杜牧游山中，遇山民。山民邀其至家，牧謝（）之。山民執(zhí)意邀，牧怪之。山民述其意，牧方知其好意，遂謝（）。后至其家，山民禮遇之，牧謝（）其款待。旦日牧謝（辭別）山民而出，且嘆曰：“多謝（）世人，善者多矣?！毙牛撼跣牛ǎ┣詾槊姥圆恍牛ǎ?，故每諫必以信（）告之，后子蘭短之，屈原見逐。屈原以為楚王未信（），欲投汨羅江報國，信（）手取頭上之飾為信（），俾人聞王，乃冀王信（）大義于天下。修：王羲之修（）七尺有余，常修（）文德。所住之處有茂林修（）竹，風景甚好。僅蘭亭破，遂修（）葺，后又遇大雨，亭倒，乃重修（），又以名聯(lián)修（）之。聚友人于蘭亭，嘆修（）短隨化，將其作收于集，并作序。謝：暮春時節(jié)，春花謝（）。一日，杜牧游山中，遇26遺：趙國因遺（）策，攬人才，聞廉頗雖老而欲效力于國。趙王則使人問，使者回報一餐間三遺〔

）

矢。趙王厚遺（）廉頗以遣之。廉頗以為趙王小施而大遺（）。易：趙得和氏璧，秦王欲以城易（）璧，藺相如曰：“秦城不予，璧不可易（）得?！鼻赝跖?，左右欲刃相如，然相如面不易（）色，應對自如，令秦王不易（）相如。后完璧歸趙。陰：

一日，天陰（），一農(nóng)夫于山陰（）砍柴，其間陰（）風陣陣，農(nóng)夫欲還家．不料山口處忽見一惡狼，農(nóng)夫躲于林中陰（）窺之，后以肉為餌，誘其入一暗穴，以柴薪堵于洞口，放火燒之，既而還家。遺：趙國因遺（）策，攬人才，聞廉頗雖老而欲效力于27卒：韓信拜大將軍，率士卒（）與項王戰(zhàn)，卒（）起不意。項王難于應付，節(jié)節(jié)敗退后卒（)于烏江．而卒（）成萬世威名。走：

太史公牛馬走（）司馬遷再拜言：臣因李陵之禍，嘗欲亡走（）之，后至驪山，見其直走（）咸陽，憶荊軻刺秦之時，秦王還柱而走（），則嘆歷史無情。

坐：宋人喜外出，常停車坐（）愛美景。一日，出門見客，見一人南向坐（），諸多財物散于坐（）下，似坐（）而待官兵，傾之，官兵逮之，因其坐（）。卒：韓信拜大將軍，率士卒（）與項王戰(zhàn)，卒（）28二、古今異義詞

文言實詞在語言的演變過程中，發(fā)生了兩大變化：一是詞形由單音節(jié)向雙音節(jié)演變，一是詞義大多數(shù)已發(fā)生變化。而詞義的演變主要有以下幾種情況：

詞義擴大、詞義縮小、詞義轉移、詞義弱化、詞義強化、感情色彩變化、名稱說法變化?！俺Ｒ姽沤裢萎惲x詞輯錄”例（2010年廣東高考：翻譯）

今天以授予，不可失也。

翻譯：而現(xiàn)在上天把（這個地方）送給我，不可錯失（機會）啊。二、古今異義詞文言實詞在語言的演變過程中，發(fā)生了兩大29高考常見古今異義詞檢測：行李大方非常夫人丈夫懷抱師徒左右致死其次東面面目猖狂可憐顏色洗馬偏僻流涕逢迎犧牲智力高考常見古今異義詞檢測：行李大方非常30三、詞類活用概念：是指某一類詞在一定的語言環(huán)境中臨時改變了它的詞性和語法功能，而具有了另一類詞的詞性和語法功能。特點：1、要有具體語境，沒有語境就不能談活用。2、語義語法的臨時性，此處活用彼處未必?；钣玫脑~類：在文言文中，通常是名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞才出現(xiàn)活用現(xiàn)象。三、詞類活用概念：是指某一類詞在一定的語言環(huán)境中臨時改變了它31課前檢測:請找出下列句子中的活用現(xiàn)象，并說出它的用法和意義。常以身翼蔽沛公沛公欲王關中老吾老以及人之老吾妻之美我者，私我也項伯殺人，臣活之小學而大遺▲怎樣判斷句中的詞語是否活用?課前檢測:請找出下列句子中的活用現(xiàn)象，并說出它的用法和意義。32如何判別詞類活用？判別詞類活用的最好方法是根據(jù)句子的語法結構來分析。（定語）主語+（狀語）謂語（補語）+（定語）賓語（補語）在文言句子中，根據(jù)句子的語法結構來分析就是看詞語在句子中所處的位置，前后有哪些詞類的詞和它相結合，構成什么樣的句法關系，具備了哪些語法特點等等。然后去分辨各個成分上的詞類是否和正常的現(xiàn)代漢語的詞類位置一致，不一致的就可能是活用。如何判別詞類活用？判別詞類活用的最好方法是根據(jù)句子的語法結構33具體活用規(guī)律探究

---名詞的活用假舟楫者非能水也，而絕江河。左右欲刃相如。沛公欲王關中。范增數(shù)目項王。

然而不王者，未之有也。

江水又東

規(guī)律①：助動詞（能、欲、敢、肯等）或副詞后的名詞活用為動詞。具體活用規(guī)律探究---名詞的活用規(guī)律①：助動詞（能、欲、34（1）五畝之宅，樹之以桑。（2）以故其后名之曰（3）下江陵，順流而東也（4）今王鼓樂于此（5）吾與子漁樵于江渚之上規(guī)律②：只有動詞能帶賓語和介賓補語，所以，如果名詞后緊接代詞或處所名詞、介賓短語，即可判斷它是活用成了動詞。（1）五畝之宅，樹之以桑。規(guī)律②：只有動詞能帶賓語和35（1）沛公軍霸上。（2）吾師道也。

（3）籍吏民，封府庫

（4）置人所罾魚腹中。規(guī)律③：名詞與名詞連用，前面沒有動詞且名詞之間不是并列關系，那么其中有一個名詞活用為動詞。規(guī)律④：所字結構，所字后的名詞活用為動詞（1）沛公軍霸上。規(guī)律③：名詞與名詞36君子博學而日三省乎己。日削月割，以趨于亡。上食埃土，下飲黃泉。南取漢中，西舉巴蜀。吾妻死之年所手植也。相如廷叱之。吾得兄事之。規(guī)律6:表示時間、方位的名詞常?；钣脼闋钫Z。規(guī)律7:就一般情況說，凡動詞前面的名詞在意思上不是用作動詞的主語的，就應該是用作狀語。

君子博學而日三省乎己。規(guī)律6:表示時間、方位的名詞常?；?7動詞的活用殫其地之出，竭其廬之入。

蓋其又深，則其至又加少矣追亡逐北其進愈難，而其見愈奇。

規(guī)律:動詞處在句中主語或賓語的位置，

有時前邊有“其”或“之”等詞。

動詞的活用殫其地之出，竭其廬之入。

規(guī)律:動詞處在句中38形容詞的活用是故圣益圣愚益愚。將軍身披堅執(zhí)銳

群賢畢至，少長咸集親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也

不知東方之既白素善留侯張良。則其好游者不能窮也火尚足以明

規(guī)律總結:形容詞活用為名詞，多數(shù)是出現(xiàn)在主語或賓語的位置

規(guī)律：主語+形容詞+賓語，形容詞位于謂語位置，且?guī)Я速e語，形容詞活用為動詞。形容詞的活用是故圣益圣愚益愚。規(guī)律總結:形容詞活用為名39數(shù)詞的活用六王畢，四海一。二三其德。庭中通南北為一蚓無爪牙之利……用心一也數(shù)詞的活用，同樣也是看所在的位置，可以活用為動詞、名詞、形容詞.數(shù)詞的活用六王畢，四海一。數(shù)詞的活用，同樣也是看所在40鞏固檢測：世之奇怪……非常之觀，常在于險遠天下云集響應且夫天下非小弱也假舟楫者，非能水也朝歌夜弦，為秦宮人由山以上五六里，有穴窈然后世之謬其傳，而莫能名者，何可勝道也哉！項伯乃夜馳之沛公軍驪山北構而西折，直走咸陽合縱締交，相與為一鞏固檢測：世之奇怪……非常之觀，常在于險遠41幾種特殊的活用現(xiàn)象使動用法:就是動詞對于它的賓語所表示的人或事物含有“使他（它）怎么樣”的意思。意動用法:動詞謂語對于賓語含有“認為它怎么樣”的意思的叫做意動用法。為動用法:為動用法的動詞不是直接支配賓語，而是表示為（替）賓語或對賓語施行某一動作。簡言之，主語為賓語而動，是“為賓語怎么樣”。

幾種特殊的活用現(xiàn)象使動用法:就是動詞對于它的賓語所表示的人或42使動用法:就是動詞對于它的賓語所表示的人或事物含有“使他（它）怎么樣”的意思。基本結構形式：【動+賓】＝【使】+賓+動直可驚天地，泣鬼神。彼童子之師，授之書而習其句讀者。春風又綠江南岸大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！縱江東父兄憐而王我，我何面目見之。使動用法。涉及名詞、形容詞、動詞的使動；特點是使賓語怎么樣。使動用法:就是動詞對于它的賓語所表示的人或事物含有“使他（它43意動用法:動詞謂語對于賓語含有“認為它怎么樣”的意思的叫做意動用法。

結構方式：【動+賓】＝【以】+賓+【為】+動譯為：“以……為……”、“認為……是……”、“把……當作……”梁以此奇籍漁人甚異之侶魚蝦而友麋鹿孟嘗君客我意動用法，涉及名詞、形容詞的意動，特點是主語認為賓語具有怎樣的性質。意動用法:動詞謂語對于賓語含有“認為它怎么樣”的意思的叫做意44使用用法與意動用法的區(qū)別使動用法是主語在客觀上使賓語怎么樣的意思;意動用法是主語在主觀上“認為賓語怎么樣”，或“把賓語看作什么”的意思.使動用法強調客觀事實或即將成為事實,體現(xiàn)在行動上;意動用法強調主觀意愿和想法,體現(xiàn)在思想上.例句對比分析

1，李牧連卻之

2，舍相如廣成傳舍

3，滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬。

4，吾從而師之使用用法與意動用法的區(qū)別使動用法是主語在客觀上使賓語怎么樣的45鞏固練習：舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦故遠人不服，則修文德以來之諸侯恐懼，會盟而謀弱秦太尉大泣曰：“乃我困汝?！蔽揍t(yī)樂師百工之人，不恥相師吾妻之美我者，私我也鞏固練習：舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦46為動用法：主語為賓語而動，是“為賓語怎么樣”。譯為；“為了”、“因為”、“給（替）”、“對（向）”四個意思。等死，死國可乎？多情自古傷離別。廣陵太守陳登得病，佗脈之。旦日不可不蚤自來謝項王。為動用法：主語為賓語而動，是“為賓語怎么樣”。譯為；“為了”47禍國殃民金榜題名眉來眼去不恥下問說三道四穿紅掛綠悲傷著你的悲傷你知道我們身邊有哪些詞類活用現(xiàn)象？使……受害、使……遭殃金榜上眉、眼，名詞作狀語，意指用眉眼……以……為恥三、四，數(shù)詞名化，意指不好的意見紅、綠，形容詞名化，意指衣物第一個“悲傷”形容詞動化禍國殃民你知道我們身邊有哪些詞類活用現(xiàn)象？使……受害、使……48三、通假字通假字就是通用和假借的合稱。也就是本應使用甲字，卻使用一個同音字、近音字或形近的乙字代替。甲字是本字，乙字就是通假字。凡通假字應該要按本字來解釋，讀本字的音。（1）近音相通①同音：蚤—早，畔—叛；②雙聲：亡—無，胡—何；③疊韻：信—伸，還—旋。（2）形近相通①聲旁與形聲字：禽—擒，直—值；②同聲旁的形聲字：距—拒，說—悅三、通假字通假字就是通用和假借的合稱。也就是本應使用甲字，卻49怎樣識別通假字？1、終老不復取。《孔雀東南飛》2、奄奄黃昏后，寂寂人定初?！犊兹笘|南飛》一、依聲求法閱讀時，根據(jù)句意，如果發(fā)現(xiàn)某個字按通常的意義解釋不通，此時不妨用某個音同或音近的字去解釋，以達到辨析通義，找出本字的目的?！叭　蓖叭ⅰ保枳x音完全相同，“停止”。“奄奄”同“晻晻”，“日色昏暗無光的樣子”，韻母相同。怎樣識別通假字？1、終老不復取。《孔雀東南飛》一、依聲求法“50二、形聲辨義法

根據(jù)形聲字“聲旁”表音、“形旁”表義等特點，去尋找并理解本字的含義。1、小知不及大知《逍遙游》2、食之不能盡其材《馬說》3、距關，毋內(nèi)諸侯。《鴻門宴》“知”同“智”，“智慧”?！安摹蓖安拧?，形聲字，“才能”?！熬唷蓖熬堋?“把守”?！皟?nèi)”同“納”，“接納”二、形聲辨義法

根據(jù)形聲字“聲旁”表音、“形旁”表義等特點，51三、歸類識記法文言文中的通假字涉及面廣，平時可以依據(jù)通假字的有關規(guī)律去歸類整理，多識記一些常見的通假字。見復習資料口袋書。三、歸類識記法文言文中的通假字涉及面廣，平時可以依據(jù)通假字的521、人生如夢，一尊還累江月?！冻啾趹压拧?、北冥有魚，其名為鯤。《逍遙游》3、此大小之辯也?！跺羞b游》4、明明如月，何時可掇。《短歌行》課外練習：“尊”代替形聲字“樽”，“木”旁，“酒杯”的意思?！摆ぁ贝妗颁椤?，“水”旁，“?！钡囊馑?。“辯”代替“辨”，“區(qū)別”的意思?！岸蕖蓖ā拜z”，韻母相同，是“停止”的意思。1、人生如夢，一尊還累江月?！冻啾趹压拧氛n外練習：“尊”代替53四、偏義復詞偏義復詞，是指一個復音詞由兩個意義相關或相反的語素構成，但整個復音詞的意思只取其中一個語素的意義；而另一個語素只是作為陪襯，只有一個形式，只起到構詞的作用。方法：掌握構成方式；借助語境分析判斷。四、偏義復詞偏義復詞，是指一個復音詞由兩個意義相關或相反的語54一、由意義相反的兩個語素構成。這種情況占絕大多數(shù)。1、備他盜之出入與非常也。2、此誠危急存亡之秋也。3、晝夜勤作息。4、而山下皆石穴罅，不知其淺深。5、去來江口守空船。一、由意義相反的兩個語素構成。這種情況占絕大多數(shù)。1、備他盜55二、由意義相近的兩個語素構成，這種情況占少數(shù)。1、便可白公姥，及時相遣歸。2、我有親父母，逼迫有弟兄。二、由意義相近的兩個語素構成，這種情況占少數(shù)。1、便可白公姥56五、同義復詞同義復詞指的是意思相同的兩個（或兩個以上）詞連用，表示同一個意思的復合詞。

1、能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。2、會不相從許。3、乃使蒙恬北筑長城而守藩籬。4、曹操之眾原來疲敝。5、李白乘舟將欲行。五、同義復詞同義復詞指的是意思相同的兩個（或兩個以上）詞連用57之于（句中）/之乎（句末）所謂兼詞，就是兼有兩個詞的意義和作用的單音詞（有的兼詞不僅兼義,而且兼音）。

【諸】

【盍】【叵】

六、兼詞【焉】不可（一般表否定，貶義）何不于之、于此、于彼(盍各言爾志)(投諸渤海之尾/王嘗語莊子以好樂，有諸?)(三人行則必有我?guī)熝?積土成山，風雨興焉)(居心叵測/布目備曰：“大耳兒最叵信?！?之于（句中）/之乎（句末）所謂兼詞，就是兼有兩個詞的意義和作58名人勵志故事三：燕雀安知鴻鵠之志

陳涉少時嘗與人傭耕輟耕之壟上悵恨久之曰茍富貴亡相忘傭者笑而應曰若為傭耕何富貴也陳涉太息曰嗟乎燕雀安知鴻鵠之志哉名人勵志故事三：燕雀安知鴻鵠之志陳涉少時嘗與人傭耕輟59文言實詞的推斷文言實詞的推斷60隆慶時，紹興岑郡候有姬方娠。一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩铮昂酰颗吆?？”其人不識所謂，漫應之曰：“璋也弄，瓦也弄?！迸熤?。未己，果雙生一男一女，卜者名大著?！豆沤褡T概》試試看：弄璋：弄瓦：生男生女語境隆慶時，紹興岑郡候有姬方娠。一人偶沖道，縛至府，問曰：“61文言實詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細研釋。

“詞不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準則，對于一眼不能識別的文言實詞，我們就必須結合具體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。借助語境法文言實詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解62齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛之，衣服飲食，與東宮相準。帝每面稱之曰：“此黠兒也，當有所成?！盇.武成帝常常當面稱述他說：“這是一個狡猾的孩子，必將有所成就?！盉.武成帝常常當面稱贊他說：“這是一個聰明的孩子，必將有所成就?！痹囋嚳矗簭摹吧敾邸薄昂V愛之”等詞語可見“黠兒”為褒義齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛之，63(更加，越來越)（疲勞)1.追亡逐北(敗逃者，逃亡的人)2.奉之彌繁，侵之愈急4.曹操之眾遠來疲敝想想看：

結構3.憂勞可以興國，逸豫可以亡身(安逸享受)5.通五經(jīng)，貫六藝（貫通）(更加，越來越)（疲勞)1.追亡逐北(敗逃者，逃亡的人)2.64利用文言句法特點推斷。即利用上下文中對偶，對比，排比，并列，互文等相近似的語言結構，來推斷處于對應位置上的詞語的用法和意義。根據(jù)它們所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。這些對應的詞語往往在意義上相反，相近（相同）。

偏義復詞，用義偏在其中一個語素上，另一個語素只是起陪襯作用；

同義復詞是同義復用。結構觀察法利用文言句法特點