中考作文指導(dǎo)環(huán)境描寫烘托人物心情課件

記敘文中環(huán)境描寫的作用一、烘托人物的心情；二、交代背景；三、渲染氣氛；四、反映人物的性格或品質(zhì)；五、為下文作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；六、深化作品主題。記敘文中環(huán)境描寫的作用一、烘托人物的心情環(huán)境描寫烘托人物心情

環(huán)境描寫烘托人物心情

心情不同看到相同的景物寫出來會產(chǎn)生不同的效果（正襯）

正襯烘托法：所寫景物與人物心情相符合。如寫歡樂的事情，常用艷陽明月、鳥語花香等來做背景，使人感到愉快；寫憂愁的事情，就用陰云密布、凄風(fēng)苦雨等來做背景，使人覺得悲哀?？芍^“涉樂則花明柳媚，言哀必草木含愁?！闭r烘托法：

校園秋景秋天校園的樹葉變黃了，也變的調(diào)皮了，時(shí)不時(shí)從樹下讀書的同學(xué)臉龐飄過，甚至還有幾片停在了同學(xué)的頭發(fā)上，讓人忍俊不禁。樹葉兒好像故意要與樹下掃地的同學(xué)嬉戲，剛剛將地掃完，不一會兒又落滿了樹葉，它可真調(diào)皮呀！校園秋景秋

校園秋景秋天的校園，樹葉兒全變黃了，不斷地飄落下來。校園道上滿是枯葉殘片，走在上面伴著吱吱的壓碎聲，使人心生涼意。一陣風(fēng)吹過，地上的殘葉隨風(fēng)飛舞，讓人心眼迷離。一會兒，校園里又飄起了綿綿細(xì)雨，我心里不禁打了一個(gè)寒顫。校園秋景秋相同的心情看到的不同的景物也不會改變原來的心情（反襯）相同的心情看到的不同的景物也不會改變原來的心情（反襯）

所寫景物與人物心情相反。如用艷陽明月、鳥語花香等來做背景，來反襯人的悲傷痛苦；用陰云密布、凄風(fēng)苦雨等來做背景，來反襯人的愉悅。反襯烘托法

以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。

——王夫之所寫景物與人物心情相反。如用艷陽明月、鳥語花香春光明媚：愉快心境vs失落心境陽光暖洋洋地照在大地的臉上，使人陶醉。春天的太陽像個(gè)溫暖的火爐子，照在綠色的大地上，金光粼粼。春天的白云也格外多姿，像個(gè)奔騰的小馬，像翻滾的浪花，又像那春姑娘白凈的臉……。春風(fēng)像個(gè)慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到心曠神怡。春日懶洋洋的照射這大地，煞白煞白的光，好像使萬物失去本來的色彩。從地面升騰的余暉散發(fā)著溫?zé)岬母≡?，花兒耷拉著腦袋，小草也無力的趴著。春風(fēng)吹過臉頰，像審閱士兵的將軍，又像是在嘲笑我的失敗和懦弱。春光明媚：愉快心境vs失落心境陽光暖洋洋地照在大地的臉上，使秋雨綿綿:愉快心境vs失落心境抬頭仰望，雨柔柔地?fù)湎蛭业哪橆a。四處是一片蒙蒙的霧氣，濃得像化不開的蜜，那細(xì)細(xì)的雨絲串成一層薄薄的輕霧，柔柔的落在行人的眉毛上，頭發(fā)上，迷蒙的就像是一個(gè)夢境。漸漸地，雨大了，細(xì)碎的雨輕盈地蹦跳于天地之間，“滴答——滴答”地為天地傳話，讓天地間萬物清亮，純凈無比。天如墨，水如淚。我邁著沉重的腳步行走在風(fēng)雨中，秋雨淅淅瀝瀝地下著，絲絲的細(xì)雨順著屋頂滑落下來，砸在我的頭上，冰冷的水流在我的臉上，流到我的脖子上，我的心里，給我本就有點(diǎn)苦悶的心增添了幾分冷清秋雨綿綿:愉快心境vs失落心境抬頭仰望，雨柔柔地?fù)湎蛭业哪橆a一展身手兩個(gè)場景：

收到夢寐以求的禮物時(shí)的興奮喜悅。一個(gè)是剛剛得知這次考試分?jǐn)?shù)不理想后又被老師批評的失望沮喪。

任選一種心情，寫一個(gè)100字左右的景物描寫片段來烘托此時(shí)的人物心情。如果能夠用到一兩種修辭手法的話更好。一展身手兩個(gè)場景：寫景的方法（1）寫景的順序（2）實(shí)寫、虛寫相結(jié)合（以虛襯實(shí)）（3）烘托、渲染相結(jié)合（4）動(dòng)靜相結(jié)合（5）多種修辭方法相結(jié)合（6）視覺、聽覺、觸覺、味覺相結(jié)合（8）情景交融（9）托物言志景物描寫（7）正面、側(cè)面相結(jié)合寫景的方法（1）寫景的順序（2）實(shí)寫、虛寫相結(jié)合（以虛襯實(shí)）

1.星期天的清早，我起床后推門一看，太陽還沒有露出來，過了一會兒，東方出現(xiàn)了一片紅色，后來越來越大，紅紅的，照的大地全亮了。到了中午云層逐漸變厚，天氣逐漸變得悶熱，到了下午，突然雷聲隆隆，天空不時(shí)劃出一道道閃電，不久就下起了大雨。大約下了三個(gè)多小時(shí)，雨停了，天氣也涼快了許多，河水暴漲。廣播里傳來緊急通告：三里灣堤壩決口，滾滾洪水······示例1比較閱讀：《記一次救災(zāi)活動(dòng)》中的景物描寫

2.暴雨一連下了兩個(gè)多星期，鬼天氣，到了中午云層又逐漸變厚，天氣變得更悶熱。到了下午，突然雷聲隆隆，天空不時(shí)劃出一道道閃電，不久就下起了大雨，河水暴漲。廣播里傳來緊急通告：三里灣堤壩決口，滾滾洪水······

記敘文中的景物描寫不是為了寫景而寫景，寫景要明確寫景的作用。與主題無關(guān)1.星期天的清早，我起床后推門一看，太陽還沒有露出示例2在水天相連的地方，是烏云。再往上，就是晴空。這蒼穹一直伸展到我的身后，垂向草灘，草灘上有山巒。而我的腳下是公路。一幅多美的畫卷?。【拔锩鑼憫?yīng)運(yùn)用寫景的多種方法，力求生動(dòng)水天相連的地方，是一道尚未退卻的烏云，它翻滾著，好似奔騰的駿馬。再往上，就是那雨后特有的萬里晴空了。這淡藍(lán)色的蒼穹一直伸到我的身后，垂向一片碧綠的草灘，草灘上佇立著連綿起伏的深褐色的山巒。而我的腳下，銀色的公路像是一條哈達(dá)，逶迤著伸向遙遠(yuǎn)的地方……一幅多美的畫卷??！

我?guī)缀踝砹?，想跑，怕破壞這畫卷的安謐；想喊，又怕驚動(dòng)這畫卷的寧靜……我只有獨(dú)自默默地佇立著，任大腦在美中陶醉，任心潮在美中起伏。示例2示例2增添修飾語運(yùn)用修辭襯托美景（側(cè)面寫示例2在水天相連的地方，是烏云。再往上，就是晴空。這蒼穹一直展鳳頭在一個(gè)清晨，我不得不與她分離，內(nèi)心痛苦極了。清晨涼風(fēng)颼颼，陰冷厚重的霧帳吞噬了一切——包括你轉(zhuǎn)身離去的背影，你正從我的心上走遠(yuǎn)。竹林中的露珠正啪啪地滴落，一聲聲，一粒粒，敲碎了我的心.記敘平淡景物描寫婉曲生動(dòng)先聲奪人展鳳頭在一個(gè)清晨，我不得不與她分離，內(nèi)心痛苦極了。記敘

月若有情月長吟太陽最終吝嗇地收起了它最后的一線亮光。月亮還沒有出來，留下的只是滿天的云霞，輕輕地親吻著寧靜的山村。

我心急如焚地奔走在狹窄的村巷間，無心欣賞大自然的贈賜。我焦急地挨家挨戶去籌錢為我媽治病。

突然，一陣凄涼的哭聲傳入我的耳朵。“誰？這么晚了，他為啥哭？”我循著聲音尋找，原來是一個(gè)小男孩。

小男孩看見我，揪著我的褲管：“我迷路了，送我回家，好嗎？”我本能地應(yīng)了一聲，就想抱起他走。突然，我觸到了一束熟悉的目光。咦，這不是王醫(yī)生的兒子嗎？頓時(shí)，我心里轟起一腔怒火，王醫(yī)生的影子又浮現(xiàn)在腦海。就是他，為了小小的一筆醫(yī)藥費(fèi)而拒不為我媽治病！“走吧！現(xiàn)在的世道還會有多少人情？”我心里想著，腳下邁開了步子。這時(shí)，一聲更凄厲的聲音恨恨地剮了我一刀難道真的丟下他不管？夜深了，難道就讓他留在孤寂的野推動(dòng)情節(jié)

時(shí)間環(huán)境反襯月若有情月長吟推動(dòng)情節(jié)外，他不怕黑暗嗎？他能抵抗動(dòng)物侵害嗎？……我打了個(gè)冷噤。?。〔荒?，我不能丟下他而去，我猛轉(zhuǎn)身，我不能選擇與道義相悖的行為。

我輕輕地敲開了王醫(yī)生家的門。我不理會他的語言與目光，只是快速地離開，我想我的心靈是純凈的，我不會因?yàn)榻疱X而喪失了做人的道德。我之所以走得如此迅速，不是因?yàn)閼嵟遣辉冈谶@塊見利忘義的地方呆多一刻。

月兒已經(jīng)爬上了樹梢，有了些許涼氣。我仍然在為母親治病籌錢。我堅(jiān)信：人與人之間一定有人情的氣息。

當(dāng)我拖著疲倦的身軀踏進(jìn)家門的時(shí)候，我嗅到了一陣藥味。我疑惑地詢問我的母親。媽媽只是微笑地遞給我一封信。信上說：“謝謝你，把我的兒子送回家。你的行為給了我一次心靈的教育。在金錢與醫(yī)德面前，我們應(yīng)該選擇醫(yī)德?！?/p>

我的眼睛有點(diǎn)濕，我推開窗：多美好的夜！多明亮的月！多明智的選擇！人與人之間比金錢更珍貴的是友愛。

溫柔的月光如流水般傾瀉而下，仿佛是滑過了一曲悅耳的琴聲。哦！月若有情月長吟！

映襯人物美好心靈時(shí)間推移烘托愉悅心情借月喻人間真情點(diǎn)題推動(dòng)情節(jié)結(jié)尾余音裊裊外，他不怕黑暗嗎？他能抵抗動(dòng)物侵害嗎？……我打了個(gè)冷噤。啊！抓鬮故事梗概：姐弟倆只能去一個(gè)上學(xué)，另一個(gè)留下來給家里放牛。手心手背都是肉，父親用抓鬮來決定。爹朝弟眨眼，暗示左手里的草長。弟弟明白了想去拿但又停住了，并叫姐姐去抓。姐握住爹的左右手，久久地拿不定主意。最后在爹的右手上停了下來，弟忽然一步?jīng)_上來推開姐，毫不猶豫地拉過爹死攥著的右手，拿出草莖放在背后，姐只好默默拿了爹左手的草莖。弟卻興高采烈地伸出手嚷道：“嗷嗷，我草短，我來放?！痹捳f得很激動(dòng)，可他眼角分明含著兩顆淚珠。誰知姐緩緩地伸出手說：“看，我的更短，我放牛。”原來姐姐把長草掐斷了一截。爹決定砸鍋賣鐵也要供他們上學(xué)三個(gè)人的眼里都流下了淚。抓鬮故

抓鬮（1）

紅日西墜，整個(gè)世界都變得柔和起來。微風(fēng)吹動(dòng)了山坡上的草兒，沙沙地響，幾頭黃牛在風(fēng)中悠閑地吃草，一對小姐弟在草地上揚(yáng)鞭，嬉笑。爹站在山坡下的土屋前，拖長嗓音喊道：“回——家——嘍——”姐弟倆笑著牽著牛兒順著蜿蜒的山路往家走.……姐弟倆互相看了看，興奮得臉都紅了。明天就可背著書包進(jìn)學(xué)堂，那是多么美妙的事情呀！他們嫩紅的臉蛋霎時(shí)鍍上了一層金色的光芒。爹沉吟了半天，才下定決心說：“你倆……只能去一個(gè)?！焙嫱袦剀胺諊?/p>

爹粗糙的大手輕輕放在姐弟倆頭上，喃喃地說：“你們倆都去，這牛咱不養(yǎng)了，爹砸鍋賣鐵也要供你們上學(xué)！”三個(gè)人的眼里都流下了淚。（2）黃牛哞哞地叫了起來，樹上的灰喜鵲也嘰喳起來，夕陽的最后一點(diǎn)兒余輝把天地映成了血紅色，老槐樹正在綻吐新芽。姐弟倆很吃驚：這秋天的老槐樹為什么又發(fā)了新芽？(3)夜，已經(jīng)來臨，但很快又會是黎明。烘托心情喻父堅(jiān)韌頑強(qiáng)暗示對未來的憧憬結(jié)尾余韻無窮烘托心情喻父堅(jiān)韌頑強(qiáng)暗示對未來結(jié)尾余韻無窮課堂小結(jié)1.景物描寫要明確寫景的作用。（情、人、主題、情節(jié)）2.景物描寫應(yīng)運(yùn)用寫景的多種方法，力求生動(dòng)（虛實(shí)、正側(cè)、動(dòng)靜、烘托、渲染）3.景物描寫應(yīng)抓住特征，找到情與景的契合點(diǎn)。（情景交融、托物言志）寫景共記敘一色美文與高分齊飛課堂小結(jié)1.景物描寫要明確寫景的作用。（情、人、主題、情節(jié)）布置作業(yè)

以“冷”為題目，寫一篇記敘文。要求：1、把景物描寫與記敘結(jié)合2、字?jǐn)?shù)在800字以上3、借鑒立意：哀莫大于心冷冷漠是一種罪過冷酷是一種自私因?yàn)槔?，所以?/p>

……

布置作業(yè)以“冷”為題目，寫一篇記敘文。夢想的力量當(dāng)我充滿自信地，朝著夢想的方向