高中物理第3章相互作用第2節(jié)形變與彈力教案1魯科版必修1

第二節(jié)形變與彈力一、教學目標1．知識與技能目標：知道常見的形變，通過實驗了解彈力是物體發(fā)生彈性形變時產(chǎn)生的，能夠正確判斷彈力的有無和彈力的方向，正確畫出物體受到的彈力，知道胡克定律，會利用胡克定律計算彈簧彈力2．過程與方法目標觀察微小形變的顯示，體會“微小量放大”的科學方法經(jīng)歷探究彈簧伸長量與彈力的關(guān)系，體驗探究方法3．情感價值目標了解彈力在生產(chǎn)、生活中的應用，關(guān)心科學技術(shù)應用與發(fā)展通過質(zhì)疑、討論交流，逐步養(yǎng)成將自己的見解與他人分享的團隊精神二、重點分析彈力是在物體發(fā)生形變后產(chǎn)生的，了解彈力產(chǎn)生的原因、方向的判斷和探究彈簧伸長量與彈力的關(guān)系三、難點分析彈力的有無和彈力方向的判斷是教學中學生較難掌握的知識。突破方法：在教學中應使得學生能夠真正理解彈力，然后用消除法在練習中鞏固。四、教具媒體準備1．演示形變用的橡皮泥、棉線、直尺、木板、彈簧、木塊、激光器（帶夾子）、錐形瓶（帶毛細管的軟木塞）等。2．胡克定律實驗用的鐵架臺，刻度尺，彈簧、鉤碼等3．觀看視頻錄象。五、主要教學過程(一)引入新課讓學生在電腦上玩憤怒的小鳥，通過游戲引入新課(二)教學過程設計1．形變教師：演示幾個小實驗。用力將直尺彎曲、用力拉壓彈簧、擠壓礦泉水瓶子等。學生：討論觀察到的各種實驗現(xiàn)象中的共性與區(qū)別，發(fā)表看法。師生討論總結(jié)：板書：一、形變：物體的形狀的改變叫做形變。1、是不是所有形變都能夠看出來呢？用力壓桌面，問：桌子有發(fā)生形變嗎？學生討論…教師演示：在講臺上放上亮著的激光筆，用力壓講臺桌，學生看到激光照射在墻上的亮斑有移動。玻璃瓶受擠壓有發(fā)生形變嗎？教師播放相關(guān)視屏通過演示讓學生明白微小形變的放大方法，感受“放大方法”的精妙之處。2、我們前面看到的形變在撤去外力后，物體恢復原狀。那么是不是所有的形變都能恢復原狀呢？教師演示：捏橡皮泥，假裝試圖折斷直尺（學生明白要是用力較大的話尺子會斷掉）總結(jié)形變的類型：彈性形變：能夠恢復原來形狀的形變范性形變：不能夠恢復的形變注意：我們剛才看到彎曲的尺子要恢復原狀是有一個限度的，這說明彈性形變是有一定限度的，這個限度叫做彈性限度；以后重點研究彈性形變，不加說明形變就指彈性限度內(nèi)的彈性形變提出問題：形變的原因是物體受到了外力。撤去外力，物體會恢復原狀。大家現(xiàn)在看講臺上的彈簧，我用力拉住，放手后它會恢復原狀。那么，說明形變后的物體會有什么樣的趨勢？是不是會有恢復原狀的趨勢呢？預計學生回答：是的?。ㄑ菔荆┐蠹椰F(xiàn)在看講臺上的這個彈簧，當我用力拉彈簧的時候，彈簧發(fā)生了形變，那么它就要恢復原狀，這時是不是有產(chǎn)生了拉力？這個拉力就是彈力。剛才我用收壓講臺，講臺有發(fā)生什么變化？學生回答：形變師：我放手后，那么講臺將會怎么樣？學生回答：恢復到原來的形狀。師：很好，這就說明用力壓講臺的時候，講臺發(fā)生了形變，由于要恢復原狀就會產(chǎn)生一個彈力。那么這個彈力是指向哪里的？生：向上師：受力物體師什么？生：壓講臺的手！類似的分析三個例子：書放在桌面上彈簧一端固定在墻上，另一端放一個小球，壓縮彈簧，分析彈力繩子上掉一個砝碼以上三個例子的分析中學生逐漸清晰彈力產(chǎn)生的原因，以及彈力的方向和作用點?？偨Y(jié)：二、彈力1、定義：發(fā)生形變的物體由于要恢復原狀，對與它接觸的物體會產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。我們前面都看到了彈力要存在必須有什么條件？學生回答：要接觸，要形變之后能夠恢復。練習并從中得出一些規(guī)律2、彈力的作用點、方向如何：作用于與形變物體接觸的物體上；垂直于接觸面，跟物體恢復形狀的方向一致；支持力，壓力師垂直接觸面，指向受力物體，拉力是沿繩子或彈簧收縮的方向（彈簧如果被壓縮，彈力沿恢復的方向）練習得出3、彈力產(chǎn)生的條件：相互接觸、發(fā)生彈性形變（可以舉例說明）4.探究彈簧伸長量與彈力的關(guān)系提出問題：請學生上前演示，拉一拉彈簧，發(fā)現(xiàn)想拉得越長需要越大的力，從而定性的知道彈力大小和形變的關(guān)系。前邊我們定性地研究了彈力的大小，下面定量地研究彈簧的彈力跟哪些因素有關(guān)。方案：學生自行實驗探究：在一個后面附有長度刻度的彈簧上面掛鉤碼，當鉤碼的數(shù)量增加時，彈簧中的彈力加大，彈簧的伸長增大，把讀出的數(shù)據(jù)記錄在表中。實驗次數(shù)1234567鉤碼個數(shù)彈簧的伸長

分析實驗數(shù)據(jù)，處理實驗數(shù)據(jù)可以得到胡克定律。一個彈簧的實驗未必具有普遍性，但由于時間關(guān)系，給于一個實驗錄像，做有力的佐證。板書：三、胡克定律：在彈性限度內(nèi)，彈性體彈力的大小跟彈性體伸長（或縮短）的長度成正比。寫成公式為

F=kx教師詮釋定律：x——伸長（或縮短）的長度，區(qū)別與彈性體本身長度k——