部編版課件《秋天》課件40

1秋天1秋天Xuéxífábǎoyī

學(xué)習(xí)法寶一

qǐngtóngxuémenjièzhùpīnyīnzìyóudú

請

同學(xué)們借助拼音自由讀kènwén,dúbùtōngshùndedìfāngduōdújǐ課文，讀不通順的地方多讀幾biàn.遍。

Xuéxífábǎoyīqǐngtó

秋天天氣∕涼了。樹葉∕黃了，一片片葉子／從樹上∕落下來。一群大雁／往南飛，一會兒／排成個“人”字，一會兒／排成個“一”字。啊!秋天來了！

秋天qiūtiān

秋

天●qiūtiān秋天●dàyàn

大雁dàyàn

大雁nánfēi

南飛●nánfēi南飛●rénzì

人字●rénzì人字●liánɡle

涼了●liánɡle涼了●tiānqì

天氣●tiānqì天氣●秋天天氣人字大雁南飛涼了秋天天氣人字大雁南飛涼了

qǐngtóngzhuōzhījiānhùxiāngbāng

請

同

桌

之

間

互

相

幫zhùzàiměigèzìrǎnduànqiánbiāoshàng

助在每個自

然

段

前

標上xùhàozhèpiānkèwényǒujǐgèzìránduàn序號.這篇課文有（

）個自然段.Xuéxífábǎoèr

學(xué)習(xí)法寶二

三qǐngtóngzhuōzhījiānhùxiā

秋天天氣∕涼了。樹葉∕黃了，一片片葉子／從樹上∕落下來。一群大雁／往南飛，一會兒／排成個“人”字，一會兒／排成個“一”字。啊!秋天來了！

秋天天氣∕涼了。樹葉∕黃了一片片葉子／從樹上∕落下來?！鞖猕M涼了。樹葉∕黃了一片片葉子／從樹上∕落下來?！蝗捍笱悖巷w，一會兒／排成個“人”字，一會兒／排成個“一”字。↘．．．．．一群大雁／往南飛，一會兒／排成個“人”字，一會兒／排啊!秋天來了！

．．啊!秋天來了?。?/p>

果園里，梨子（），蘋果（

），葡萄(），豐收的季節(jié)到了。黃了

紅了紫了果園里，梨子（），蘋果（），葡萄(Xuéxífábǎosān

學(xué)習(xí)法寶三qiūtiān

lái

le,wǒmenzhōuwéifāshēng秋天來了，我們周圍發(fā)生lenǎxiēbiànhuà,zìjǐzàishūzhōnghuà

了哪些變化，自己在書中畫xiàlái.下來。Xuéxífábǎosān

學(xué)習(xí)法寶三qiūt

秋天的變化

天氣

（）棉花()

樹葉

（）高粱()

大雁

（）稻子()涼了落了南飛了白了

紅了黃了

秋天的變化涼了落1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文