2023年留守兒童幫扶工作計(jì)劃

2023年留守兒童幫扶工作計(jì)劃留守兒童幫扶工作安排1

一、指導(dǎo)思想

為了樹立留守兒童自強(qiáng)獨(dú)立的精神，激勵(lì)留守兒童不畏困難，學(xué)會(huì)自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者。我校將把幫扶活動(dòng)接著深化地開展下去，開展形式多樣的活動(dòng)，關(guān)切幫助留守兒童，架設(shè)起愛的橋梁。

二、狀況分析

塔山鎮(zhèn)是一個(gè)勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，許多青壯年勞力外出，留下浩大的“留守兒童”隊(duì)伍，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象非常突出；監(jiān)護(hù)人的文化程度明顯偏低。老人溺愛孩子，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力較差，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，在摸底考試中成果很差。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們特制定老師幫扶安排，并引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)生一對(duì)一互助。

三、詳細(xì)措施

1、摸底造冊(cè)，建立留守兒童檔案。學(xué)校德育組成員和班主任對(duì)留守兒童的狀況深化了解，隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài)。

2、任課老師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際狀況，發(fā)覺潛在的問(wèn)題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的`困難，主動(dòng)、真誠(chéng)地關(guān)切、幫助他們，讓他們感受到來(lái)自老師的暖和。

3、在班級(jí)開展“手拉手、結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，讓留守兒童與班級(jí)同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起嬉戲，讓留守兒童感受到來(lái)自小伙伴的關(guān)懷與暖和，組成幫扶小組。

4、優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童分類分組，落實(shí)到每一位任課老師。由任課老師詳細(xì)分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)幫扶安排，明確幫扶時(shí)間、，內(nèi)容和階段性成果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手，老師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

5、實(shí)施老師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶老師。配對(duì)幫扶老師要常常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)駕馭留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。寄宿在校的留守兒童，老師要時(shí)常與留守兒童相互溝通、溝通，駕馭留守兒童的思想、生活狀況；讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教化進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶。

留守兒童幫扶工作安排2

一、指導(dǎo)思想

為了更好地發(fā)揮少先隊(duì)和學(xué)校關(guān)工委等組織的實(shí)踐育人功能，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)，深化推動(dòng)留守兒童心理健康教化，結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，特制定本安排。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)對(duì)我校小學(xué)留守兒童基本狀況的調(diào)查，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，為“留守兒童”營(yíng)造健康、歡樂、同等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

1、在每年開學(xué)初，由學(xué)校統(tǒng)一支配部署各班對(duì)本班留守兒童進(jìn)行基本狀況的調(diào)查登記，并將調(diào)查登記名單提交給學(xué)校教務(wù)處和關(guān)工委，作統(tǒng)一支配和部署。

2、確保留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100％；

3、關(guān)愛留守兒童。學(xué)校要求各班班主任及科任老師都要從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面關(guān)愛幫扶留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長(zhǎng)，樂于學(xué)習(xí)。

三、主要措施

1、制訂實(shí)施“關(guān)愛留守兒童”幫扶工作安排，逐步使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和常?；?。充分發(fā)揮班集體作用，使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)學(xué)問(wèn)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

2、開學(xué)初，由各班班主任首先摸清留守兒童的底數(shù)提交給，學(xué)校，由學(xué)校統(tǒng)一對(duì)留守兒童的幫扶工作做統(tǒng)一支配部署。

3、做到真情關(guān)愛，達(dá)到“三個(gè)優(yōu)先”。一是學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。各班班主任要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童詳細(xì)落實(shí)幫扶方法，并且要有對(duì)留守兒童的幫扶記載；二是在生活上優(yōu)先照看。老師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生快樂、家長(zhǎng)放心；留守兒童患病時(shí)，要?jiǎng)偤迷\治，悉心照料；三是活動(dòng)上優(yōu)先支配。班主任老師要高度重視并仔細(xì)組織留守兒童參與集體活動(dòng)，或依據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培育獨(dú)立生活實(shí)力。

4、隨時(shí)駕馭留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。老師要常常與留守兒童相互溝通、溝通，駕馭留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)狀況；要幫助做好留守兒童的思想工作；對(duì)已缺失的家庭教化進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)切和愛惜下健康成長(zhǎng)。

5、要求班主任對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不仔細(xì)、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問(wèn)題”留守兒童，要制定個(gè)別教化管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

6、開展人文關(guān)愛活動(dòng)。通過(guò)主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、演講競(jìng)賽或文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生主動(dòng)參加，使他們生活在快樂、和諧的氛圍中，找到家的感覺，增加學(xué)習(xí)、生活的信念，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂、成長(zhǎng)的'歡樂。

7、注意對(duì)留守兒童的心理健康教化。針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級(jí)要著重開展心理健康教化、思想教化、情感教化、獨(dú)立生活教化和體諒父母教化等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的歡樂與華蜜，消退不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活看法，培育正確的人生觀、價(jià)值觀。讓留守學(xué)生通過(guò)老師和集體的暖和彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。

8、班主任要充分利用各種方式，為更多的貧困留守兒童供應(yīng)幫助，確保他們完成九年義務(wù)教化。

四、工作支配：

三月份：

1、制定留守兒童幫扶工作安排。

2、各班對(duì)留守兒童基本狀況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，并提交學(xué)校教務(wù)處和關(guān)工委。

3、登記各班留守兒童花名冊(cè)。

4、各班對(duì)留守兒童開展關(guān)愛幫扶。

四月份：

1、開展師生幫扶活動(dòng)。

2、收集各班幫扶記錄。

五月份：

1、各班召開留守兒童家長(zhǎng)會(huì)。

2、接著收集各班幫扶記錄。

六月份：

1、留守兒童“六一”慶?；顒?dòng)。

2、接著收集各班幫扶記錄。

七月份：

1、學(xué)校留守兒童工作總結(jié)。

2、留守兒童工作資料整理裝檔。

留守兒童幫扶工作安排3

一、為留守兒童獻(xiàn)愛心活動(dòng)

校內(nèi)成立留守兒童基金會(huì)，校內(nèi)也將適當(dāng)?shù)腻X存入這筆基金中，解決留守兒童基本生活問(wèn)題。

二、留守兒童生活上的幫扶

1、父母外出，借居在親朋好友家的留守學(xué)生，讓他們住得下、吃得香。剛好溝通、了解。

2、父母外出，借居在親戚家的留守兒童，校內(nèi)每周同其親戚聯(lián)系一次，關(guān)切其吃住生活問(wèn)題。

三、學(xué)習(xí)上的幫扶

部分留守兒童學(xué)習(xí)成果欠佳，校內(nèi)在每個(gè)班開展一幫一，一對(duì)紅的活動(dòng)，要求班上成果好的同學(xué)務(wù)必幫扶一個(gè)成果差的.留守兒童搞好學(xué)習(xí)成果。各科老師也要利用必需的時(shí)間為這部分留守兒童“開小灶”，使他們的學(xué)習(xí)成果逐步提高。

四、心理上對(duì)留守兒童關(guān)切

1、班主任每周同留守兒童交談一次，對(duì)他們的心理須要進(jìn)行了解，并正確引導(dǎo)，賜予關(guān)愛。

2、班主任每?jī)芍芡羰貎和募议L(zhǎng)通一次電話，匯報(bào)兒童的進(jìn)步，增加家長(zhǎng)和留守兒童的自信念。

3、我校黨員，每個(gè)黨員包扶留守兒童，常常了解，關(guān)照留守兒童的思想、生活、心理狀況，對(duì)癥下藥，正確引導(dǎo)，這項(xiàng)工作做得好的黨員，將賜予表彰。

五、留守兒童特長(zhǎng)的幫扶

1、在留守兒童中多開展一些活動(dòng)，如故事會(huì)，詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽，勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，6·1聯(lián)歡活動(dòng)，手抄報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)，夸媽媽活動(dòng)，禮貌禮儀活動(dòng)，愛少先隊(duì)隊(duì)旗活動(dòng)等等，讓他們?cè)谛?nèi)生活有樂趣，情愿與伙伴共成長(zhǎng)。

2、將留守兒童依據(jù)其愛好愛好分成若干個(gè)愛好小組：如豎笛組、繪畫組、腰鼓隊(duì)、書法組、隊(duì)號(hào)組、報(bào)道組、乒乓球隊(duì)、二胡訓(xùn)練組等等，每個(gè)隊(duì)都有相應(yīng)的老師培訓(xùn)指導(dǎo)，使留守兒童在校內(nèi)能學(xué)到一技之長(zhǎng)，為今后的生活道路奠定基礎(chǔ)。

留守兒童幫扶工作安排4

一、指導(dǎo)思想

為了更好地促進(jìn)留守兒童健康、全面地成長(zhǎng)，仔細(xì)落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門對(duì)留守兒童工作的重要指示精神，確保我校留守兒童工作有安排、有步驟、多渠道、全方位地開展下去，依據(jù)我校我班實(shí)際狀況，特制定本年度留守兒童工作安排。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)對(duì)我班留守兒童基本狀況及普遍問(wèn)題的調(diào)查、分析與探討，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的緣由，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、歡樂、同等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，本班學(xué)生組織關(guān)愛小組，要加強(qiáng)關(guān)愛，形成合力，大力宣揚(yáng)，不斷提高我班關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100％；

2、關(guān)愛留守兒童，開展對(duì)幫扶活動(dòng)，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長(zhǎng)，樂于學(xué)習(xí)。

三、主要措施

㈠健全機(jī)制，加強(qiáng)關(guān)愛。

首先成長(zhǎng)關(guān)愛留守兒童小組，明確工作任務(wù)，制訂詳細(xì)工作安排，并努力實(shí)施“關(guān)愛留守兒童”工作安排，逐步使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和常?；３浞职l(fā)揮班集體作用，使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)學(xué)問(wèn)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面仔細(xì)落實(shí)到位。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要仔細(xì)調(diào)查探討，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的特地檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本狀況、家長(zhǎng)姓名、家庭具體地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位具體地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其托付監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、具體地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)老師與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。

3、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課老師。由任課老師詳細(xì)分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶安排，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，老師要對(duì)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照看。老師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生快樂、家長(zhǎng)放心。食堂要留意養(yǎng)分搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要?jiǎng)偤迷\治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先支配。高度重視并仔細(xì)組織留守兒童參與集體活動(dòng)，或依據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培育獨(dú)立生活實(shí)力。

4、實(shí)施老師對(duì)幫扶留守兒童制度

在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶老師和其他學(xué)生家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶老師和學(xué)生家長(zhǎng)要常常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)駕馭留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立老師關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長(zhǎng)”。凡寄宿在校的留守兒童，老師要常常與留守兒童相互溝通、溝通，駕馭留守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)狀況；非寄宿的兒童，老師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通，剛好反饋兒童在校的狀況，幫助做好兒童的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教化進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)切和愛惜下健康成長(zhǎng)。

5、建立健全老師與留守兒童的談心制度

學(xué)校要定期召開幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或托付監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求老師每月至少與留守兒童談心兩次，具體填好記錄卡。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不仔細(xì)、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的`“問(wèn)題”留守兒童，要制定個(gè)別教化管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

6、開展人文關(guān)愛活動(dòng)。

通過(guò)定期實(shí)行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講競(jìng)賽、文藝演出各種競(jìng)賽活動(dòng)等，組織留守學(xué)生主動(dòng)參加，使他們生活在快樂、和諧的氛圍中，找到家的感覺，增加學(xué)習(xí)、生活的信念，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂、成長(zhǎng)的歡樂。

7、注意對(duì)留守兒童的心理健康教化

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級(jí)要著重開設(shè)心理教化課，大力開展心理詢問(wèn)、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教化、情感教化、獨(dú)立生活教化和體諒父母教化等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的歡樂與華蜜，消退不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活看法，培育正確的人生觀、價(jià)值觀。讓留守學(xué)生通過(guò)老師和集體的暖和彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。

四、工作支配

三月份：

1、探討并制定學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作安排。

2．開展老師家

訪和學(xué)生談心活動(dòng)。

3、留守兒童信息更新。

四月份：

1．開展師生對(duì)活動(dòng)。

2．檔案信息更新。

3．開通留守兒童親情電話。

五月份：堅(jiān)持以人為本，落實(shí)科學(xué)發(fā)展教化觀，把關(guān)愛留守及逆境孩子作為貫徹《中心國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法》的重要措施，促使留守及逆境孩子健康成長(zhǎng)。

一、主要目標(biāo)

通過(guò)對(duì)留守及逆境孩子問(wèn)題的調(diào)查、分析與探討，找到影響留守及逆境孩子健康成長(zhǎng)的緣由，依據(jù)學(xué)校留守兒童活動(dòng)室，心理詢問(wèn)室，有針對(duì)性的`開展行之有效活動(dòng)，為留守及逆境孩子營(yíng)造健康、歡樂、同等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

二、主要工作

1、開學(xué)初，收集“留守及逆境兒童”名冊(cè)，建立“留守及逆境兒童”檔案，駕馭“留守及逆境兒童”的相關(guān)狀況。

2、定期召開“留守及逆境兒童”監(jiān)護(hù)人會(huì)。落實(shí)“留守及逆境兒童”的教化和管理責(zé)任。

3、通過(guò)同宿舍同年級(jí)，開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動(dòng)，增進(jìn)同齡人的了解，彌補(bǔ)親情和關(guān)愛的不足，讓留守及逆境兒童對(duì)生活充溢信念。

4、設(shè)置“親情電話”，利用“親情電話”，支配孩子和家長(zhǎng)定期溝通、溝通，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學(xué)習(xí)。

5、強(qiáng)化規(guī)范教化，開展“五個(gè)一”活動(dòng)：改正一個(gè)缺點(diǎn)、做一件好事、交一份好答卷，為學(xué)校添一份光彩，做一個(gè)好學(xué)生。

6、宿舍管理組每月召開一次“留守及逆境兒童”會(huì)，關(guān)切他們的學(xué)習(xí)，了解他們的生活狀況并對(duì)他們進(jìn)行心理健康教化。

7、建立關(guān)愛幫扶制度。在留守兒童中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象，通過(guò)開展獻(xiàn)愛心和為留守及逆境兒童聯(lián)系愛心協(xié)會(huì)等活動(dòng)，為貧困的留守兒童解決生活費(fèi)。

8、加強(qiáng)宿舍管理工作。管理員老師常常了解“留守及逆境兒童”的思想和心理狀況，對(duì)待“留守及逆境兒童”要有愛心。不能諷刺、挖苦和卑視表現(xiàn)不好、學(xué)習(xí)成果欠佳的“留守及逆境兒童”。建立談心制，做好談心記錄。

9、建立健全與留守及逆境兒童的談心制度，本著“關(guān)愛住宿留守及逆境兒童”原則，將留守及逆境兒童分解給相應(yīng)管理員老師，要求各管理員老師每月同留守及逆境兒童談心一次，并做好記錄，針對(duì)留守及逆境兒童存在的問(wèn)題，著重進(jìn)行矯正和幫助，做到有的放矢、因材施教。

10、注意對(duì)留守及逆境兒童的心理健康教化，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守及逆境兒童，要主動(dòng)開展心理詢問(wèn)活動(dòng)，了解留守及逆境兒童的心理狀況，主動(dòng)開展思想教化、情感教化，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使留守及逆境兒童感到備受敬重，感受生命成長(zhǎng)的歡樂與華蜜。消退不良情感，體驗(yàn)、樹立樂觀向上的生活看法，培育正確的人生觀、世界觀。

三、詳細(xì)工作支配

九月份：

1、建立健全留守兒童檔案。

2、各管理員老師對(duì)留守及逆境兒童開展“住宿生在校日常生活行為規(guī)范”教化活動(dòng)。

3、支配落實(shí)好老師對(duì)留守兒童談心工作。

十月份：

1、結(jié)合國(guó)慶節(jié)，對(duì)留守及逆境兒童進(jìn)行愛國(guó)愛校愛長(zhǎng)輩教化。

2、要求各留守及逆境兒童給外地打工父母寫一封學(xué)習(xí)、生活匯報(bào)信。

3、在宿舍開展“手拉手”互幫互助活動(dòng)。

十一月份：

1、召開“留守級(jí)逆境兒童”監(jiān)護(hù)人會(huì)。

2、組織留守及逆境兒童開展趣味嬉戲活動(dòng)。

3、對(duì)留守及逆境兒童加強(qiáng)冬季平安學(xué)問(wèn)教化。

十二月份：

1、在留守兒童中開展讀名著，背名言，聽名曲等活動(dòng)。

2、評(píng)比優(yōu)秀留守及逆境兒童，上報(bào)學(xué)校。

3、留守及逆境兒童資料歸檔。

留守兒童幫扶工作安排8

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)省《關(guān)于大力開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動(dòng)的實(shí)施看法》和縣局有關(guān)關(guān)愛留守兒童的文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮少先隊(duì)和學(xué)校關(guān)工委等組織的實(shí)踐育人功能，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)，深化推動(dòng)留守兒童心理健康教化，特制定本安排。

二、工作目標(biāo)

透過(guò)對(duì)我校小學(xué)留守兒童基本狀況及普遍問(wèn)題的調(diào)查、分析與探討，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的緣由，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、歡樂、同等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成合力，大力宣揚(yáng)，建立目標(biāo)職責(zé)制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高我校關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%;

2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%;

3、關(guān)愛留守兒童，開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫忙留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長(zhǎng)，樂于學(xué)習(xí)。

三、主要措施

(一)健全機(jī)制，加強(qiáng)關(guān)愛工作的領(lǐng)導(dǎo)。

首先成長(zhǎng)關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，制訂詳細(xì)工作安排，并發(fā)奮實(shí)施“關(guān)愛留守兒童”工作安排，逐步使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和常?；３浞职l(fā)揮班群眾作用，使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)學(xué)問(wèn)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面仔細(xì)落實(shí)到位。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要仔細(xì)調(diào)查探討，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的特地檔案和聯(lián)系卡。其基本資料：學(xué)生的基本狀況、家長(zhǎng)姓名、家庭具體地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位具體地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其托付監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、具體地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校支配負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并依據(jù)學(xué)生變動(dòng)狀況，剛好補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)資料。透過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同構(gòu)成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話。

3、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課老師。由任課老師詳細(xì)分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶安排，明確幫扶時(shí)刻、資料和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，老師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照看。老師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生快樂、家長(zhǎng)放心。食堂要留意養(yǎng)分搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要?jiǎng)偤迷\治，悉心照料。要指導(dǎo)六年級(jí)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成禮貌健康的生活習(xí)慣。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先支配。高度重視并仔細(xì)組織留守兒童參與群眾活動(dòng)，或依據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培育獨(dú)立生活潛質(zhì)。

4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度

在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶老師和其他學(xué)生家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶老師和學(xué)生家長(zhǎng)要常常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)駕馭留守學(xué)生的.思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立老師關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長(zhǎng)”。老師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通，剛好反饋兒童在校的狀況，幫忙做好兒童的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教化進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)切和愛惜下健康成長(zhǎng)。

5、建立健全老師與留守兒童的談心制度

學(xué)校要定期召開幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或托付監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，具體填好記錄卡。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不仔細(xì)、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問(wèn)題”留守兒童，要制定個(gè)別教化管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。

6、開展人文關(guān)愛活動(dòng)。

透過(guò)定期實(shí)行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講競(jìng)賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生專心參加，使他們生活在快樂、和諧的氛圍中，找到家的感覺，增加學(xué)習(xí)、生活的信念，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂、成長(zhǎng)的歡樂。

7、注意對(duì)留守兒童的心理健康教化

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級(jí)要著重開設(shè)心理教化課，大力開展心理詢問(wèn)、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教化、情感教化、獨(dú)立生活教化和體諒父母教化等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的歡樂與華蜜，消退不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活看法，培育正確的人生觀、價(jià)值觀。讓留守學(xué)生透過(guò)老師和群眾的暖和彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。

(二)、明確職責(zé)，發(fā)奮營(yíng)造良好育人環(huán)境

學(xué)校、班級(jí)要對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，賜予特性的照看，學(xué)校專心與社會(huì)各屆聯(lián)系，爭(zhēng)取社會(huì)資助，以結(jié)對(duì)幫扶、捐助、辦春蕾班、“社會(huì)媽媽”等形式，為更多的貧困留守兒童帶給幫忙，確保他們完成九年義務(wù)教化。

(三)、不斷總結(jié)，促進(jìn)“關(guān)愛”工作深化高效開展。

學(xué)校要不斷讀對(duì)工作狀況進(jìn)行總結(jié)，積累閱歷，以利于今后更深化、更高效地開展“關(guān)愛”工作。

留守兒童幫扶工作安排9

為了更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，深化推動(dòng)留守兒童心理健康教化結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，特制定本安排。

一、工作目標(biāo)

透過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與探討，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的緣由，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、歡樂、同等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成合力，將目標(biāo)落到實(shí)處。

1、分班建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%;

2、想方設(shè)法使留守兒童“進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好”;

3、真情關(guān)愛留守兒童，開展“一對(duì)一”幫扶活動(dòng)。

二、主要措施

1、成立組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立由校長(zhǎng)、主任和班主任組成的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面仔細(xì)落實(shí)到位。

2、建立留守檔案

各班要仔細(xì)調(diào)查探討，摸清留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童的特地檔案，有專人負(fù)責(zé)管理。

3、確保“三個(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課老師。由任課老師詳細(xì)分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶安排，明確幫扶時(shí)刻、資料和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，老師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照看。老師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生快樂、家長(zhǎng)放心。食堂要留意養(yǎng)分搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要?jiǎng)偤迷\治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成禮貌健康的生活習(xí)慣。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先支配。高度重視并仔細(xì)組織留守兒童參與群眾活動(dòng)，或依據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培育獨(dú)立生活潛質(zhì)。

4、開展幫扶活動(dòng)

學(xué)校針對(duì)“留守兒童”的學(xué)習(xí)和生活狀況，實(shí)行“一對(duì)一”幫忙機(jī)制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)共同幫忙;專心開展“留守兒童手牽手”活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和溝通;班主任每期開學(xué)的時(shí)候制定出本班“留守兒童”的幫扶安排，平常作好記錄、期末寫好總結(jié)，讓他們?cè)诶蠋?、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，讓他們受到更多的監(jiān)督、照看與關(guān)愛。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話(2561195)，讓留守兒童定期與在外務(wù)工的.父母進(jìn)行親情溝通。

5、建立談心制度

學(xué)校要定期召開幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或托付監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，具體填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)峻滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教化管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。專心開展人文關(guān)愛活動(dòng)，讓留守學(xué)生透過(guò)老師和群眾的暖和彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。

6、注意心理輔導(dǎo)

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學(xué)生多談心，著重進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開展心理矯正活動(dòng)。定期開展思想教化、情感教化、獨(dú)立生活教化和體諒父母教化，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的歡樂與華蜜，消退不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活看法，培育正確的人生觀、價(jià)值觀。

留守兒童幫扶工作安排10

一、包留守兒童家長(zhǎng)培訓(xùn)

學(xué)校要仔細(xì)舉辦好合格家長(zhǎng)學(xué)校，要有針對(duì)性地對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)留守兒童父母進(jìn)行家教函授，讓他們相識(shí)到家庭教化的意義，樹立科學(xué)家教觀，駕馭家教的方法。要每月向留守兒童家長(zhǎng)匯報(bào)留守兒童在校表現(xiàn)，剛好與學(xué)生家長(zhǎng)溝通留守兒童的成長(zhǎng)狀況。

二、包留守兒童家訪

重視留守兒童家訪工作，責(zé)任人要堅(jiān)持對(duì)留守兒童進(jìn)行家訪，每學(xué)期都走進(jìn)每一個(gè)留守兒童進(jìn)行家訪，每學(xué)期都要走進(jìn)每一個(gè)留守兒童家庭，了解他們?cè)诩疑顮顩r，代理監(jiān)護(hù)人，的教化管理狀況，加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系與溝通，共同關(guān)切留守兒童成長(zhǎng)。

三、包留守兒童假日活動(dòng)

各班級(jí)充分利用節(jié)假日有安排組織留守兒童，開展活動(dòng)，重點(diǎn)組織開展留守兒童愛好小組、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)文化、文化體育、手拉手等活動(dòng)通過(guò)一系列活動(dòng)的開展，豐富留守兒童假日生活，引導(dǎo)他們參加健康有益的假日活動(dòng)，磨練他們的意志，培育他們的創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高他們自主，自理及綜合實(shí)踐實(shí)力，激發(fā)他們酷愛家鄉(xiāng)，立志建設(shè)家鄉(xiāng)的.熱忱。

四、加強(qiáng)督查，仔細(xì)落實(shí)責(zé)任追究制

實(shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，實(shí)行“控輟”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任追