搭積木的教案6篇

第搭積木的教案6篇

搭積木的教案篇1

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)范例圖中物體的空間關(guān)系。

2、能用實物展現(xiàn)范例中的物體的空間關(guān)系。

3、幼兒能根據(jù)需要選取積木，輕拿輕放。

活動準(zhǔn)備：

1、積木造型照片一套8張。

2、幾何積木圓柱體，長方體，正方體，球體各兩個。

3、底卡3《補圖畫1》，圖形補塊6個。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

(“派派學(xué)麥麥搭積木”為情景)

1、介紹角色出示麥麥和派派：“麥麥?zhǔn)谴罘e木能手，每天都能搭出一種新花樣。(出示積木照片)派派想學(xué)麥麥搭積木，就把麥麥搭的積木拍成了照片，我們一起來欣賞一下吧!你能看出麥麥搭的是什么嗎”幼兒欣賞。

2、看照片搭積木取任意照片，提問：“用了幾塊積木分別是那些積木”出示積木，根據(jù)照片找出積木，搭積木。

二、幼兒分組操作

1、分組操作請幼兒回到自己所在組開始搭積木。

2、觀察指導(dǎo)教師巡視各組，觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。

3、提示常規(guī)教師：“做完的小朋友，可以拿給其他小朋友檢查一下，檢查完后要把所有積木放回筐子里，如果少了趕緊找一找，材料都收好了就可以和相應(yīng)組小朋友交換操作。

三、交流評價

1、展示交流教師：“小朋友們，你們都搭好了么把搭好的積木留在桌子上，請大家相互參觀一下。

2、評價教師：“今天我看到小朋友用積木把每個圖上的建筑都搭了一遍，你們真棒?！?/p>

3、整理教師：“派派要和大家再見了，我們也一起把材料收起來吧。幼兒有序收學(xué)具，活動結(jié)束。

搭積木的教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字，認識新偏旁“ㄔ”；

2、理解課文內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

3、通過看圖，結(jié)合生活實際、自讀自悟等方式開展學(xué)習(xí)活動，懂得從小要關(guān)心別人。

4、懂得從小就要關(guān)心別人。培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

重難點

1、認字和朗讀課文。

2、懂得課文包含的道理。

學(xué)法指導(dǎo)：自主探究，合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

小朋友喜歡玩積木嗎？老師小時侯也很喜歡。今天我們要來認識的小朋友平平他正在高興地搭積木呢！看，他開心嗎？

二、合作展示

1、各小組展示自學(xué)成果。

2、提出疑問，大家探討，老師適時點撥。

3、教師指出易混淆的字知識。

4、不理解的問題，分組討論解決，教師點撥引導(dǎo)

三、組織研討、引導(dǎo)建構(gòu)。

1、組織整理、傾聽提高。

各小組派代表匯報，學(xué)生可能會出現(xiàn)許多不同的`方法，教師都應(yīng)給予肯定。

2、幫助指導(dǎo)、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

讓學(xué)生通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、動手能力、解決問題的能力。

3、適當(dāng)點評，解決疑難。

四、鞏固練習(xí)

通過有層次的練習(xí)，使學(xué)生能夠較好的鞏固所學(xué)知識，開拓思維。

五、歸納總結(jié)。

有必要提醒學(xué)生對知識進行課后復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、盤點所獲

引導(dǎo)學(xué)生說出在本節(jié)上學(xué)會了什么生字，理解了什么詞語。

搭積木的教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)。

2、使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力。

教學(xué)重點：理解加減法的含義。

教學(xué)難點：動手操作，列出不同的算示。

教具準(zhǔn)備：實物投影，小捧等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，為新課做鋪墊。

前一段時間我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，昨天我們又學(xué)習(xí)了10加幾的加法，下面我們先復(fù)習(xí)一下，同學(xué)們看卡片口算：

6+10=5+3=9-2=8+10=9+10=6+3=

10+3=2+7=8-6=10+7=10+5=10+10=

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

1、搭積木活動：

（1）同學(xué)們，你們喜歡玩積木嗎？（生說）那這節(jié)課我們就一起來搭積木。（板書課題）

（2）請你們用手中的積木玩積木增減游戲（采用猜剪刀、石頭、布的方法），一邊玩一邊說：“再放（）塊或拿走（）塊?！?/p>

在玩積木時，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

再放（）塊多+

拿走（）塊少-

（3）下面按老師的要求擺積木：（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書中的圖意擺）

先擺13塊積木，再放2塊。

2、結(jié)合動手操作并根據(jù)所用積木的數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

你們能根據(jù)剛才擺積木的過程提出數(shù)學(xué)問題嗎？先想一想，同桌之間再互相說一說。

（指學(xué)生說）學(xué)生提出的問題應(yīng)該是：一共擺了多少塊積木？

三、小組合作，解決問題。

1、求一共擺了多少塊積木，用什么方法？應(yīng)該怎樣列式呢？

指名說一說是怎么想的）

13+2=

2、13加2等于多少呢？小組內(nèi)互相研究一下該怎樣算？

引導(dǎo)學(xué)生用不同的算法）

3、試一試：

14+5=□16+3=□

學(xué)生獨立完成，然后匯報結(jié)果，讓學(xué)生說一說是怎么想的）

四、教學(xué)20以內(nèi)不退位的減法。

1、按書上圖意擺積木，根據(jù)擺積木的過程引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

2、引導(dǎo)學(xué)生列出算式，并研究計算方法。

3、試一試：

17-6=□18-5=□

（學(xué)生獨立完成，然后匯報結(jié)果，讓學(xué)生說一說是怎么想的）

五、算一算：

1、電腦先出示“相碰的做加法”的四輛車。4輛車中兩兩相碰共有幾種可能？你能得到哪些結(jié)果？引導(dǎo)學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，再進行匯報。

學(xué)生邊匯報教師邊電腦演示，隨機出示算式和得數(shù)：

12+6=1812+4=1612+3=15

6+4=106+3=93+4=7

2、電腦再出示“相碰的做減法”的四輛車。（方法同加法）

六、鞏固練習(xí)：

1、完成教材第71頁第1、2題。

2、看誰算得又對又快：（卡片）

14+4=13+5=19-8=15+4=

17-6=12+7=16-3=19-3=

18-2-4=10+5+2=7+3+8=

5+5+6=8+2+4=10+8-2=

3、在○里填上“+”或“–”。

12○7=194○14=1817○2=1518○3=15

10○6=1611○5=1619○4=153○11=14

3○3+12=1819-8○3=1410○3=15○2

4、完成教材第71頁第3題。

5、在○里填數(shù)，要使每條線上三個數(shù)的和都等于9。

七、回顧小結(jié)。

這節(jié)課快要結(jié)束了，說說你們的收獲吧！

板書設(shè)計：搭積木

13+2=1518-5=13

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搭積木的教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、懂得從小要尊敬長輩、關(guān)心別人的道理。

3、理解詞語，積累書面語言。

4、獲得初步的表達能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點：

1、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、懂得從小要尊敬長輩、關(guān)心別人的道理。

教學(xué)難點：

理解詞語，積累書面語言。

課前準(zhǔn)備：

寫有相關(guān)練習(xí)的小黑板

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1、出示“我會讀”的詞語，讓學(xué)生認讀。

2、做找朋友的游戲。（把四個生字寫在卡片上，再把這對應(yīng)平的音節(jié)寫在另外卡片上，分別發(fā)給八個學(xué)生。））

二、學(xué)習(xí)第二—五自然段

（出示圖）師：正當(dāng)平平玩得高興時誰來了？

（1）奶奶來了，她和平平都說了些什么呢？

（2）自己讀一讀這四段話（課件出示四段話），看看哪句話是奶奶說的？哪句話是平平說的？

（3）誰來讀讀奶奶的話？（顏色區(qū)分）

奶奶年齡大了，要怎么讀？奶奶真親切！她對著平平笑瞇瞇的，多喜歡平平呀！

（4）奶奶問得這么好，平平可一定要好好回答，才對得起奶奶。你們能讀好平平的話嗎？

師說奶奶的話——學(xué)生練讀平平的話。

要說得清楚點，奶奶才聽得清呢。分別給誰?。肯劝堰@幾個詞讀好！——爺爺和他的書、奶奶和平平、爸爸媽媽讀整句話。

讀了這幾句話，你們覺得平平怎么樣？——有禮貌、尊敬長輩、愛親人。

這樣的平平你們想當(dāng)嗎？——再一起來當(dāng)一當(dāng)吧！師生對話。

（5）師生繼續(xù)對話——平平，平平，還有一間呢？

還有一間啊，給沒有房子的人住。

這句話，誰能讀得更好？中間的詞先讀好——沒有房子的人（開火車）

讀句子。

讀得真好，我覺得平平不僅愛自己家里的人，還愛——（指名答）

（6）多讓人喜愛的平平啊，想好好地演一演嗎？懂事的平平在哪兒？拿好書——（師生對話）

平平太有趣、太讓人喜愛了，老師也想當(dāng)。我們能換一換嗎？（再次指導(dǎo)讀好奶奶的句子）

還想讀嗎？——拿好書，一個人同時讀兩種角色。

三、學(xué)習(xí)第六自然段

平平還要搭嗎？——出示句子

齊讀，指名讀。

你想他還會讓誰住？

那真的還要搭很多很多的.房子，我們讀的時候，也要讀得多一點。誰再來讀？

師：誰能把平平和奶奶說話時的情景表演？指導(dǎo)同桌表演

再邀請表演。

四、齊讀全文，談話小結(jié)。

學(xué)了這篇課文，你喜歡平平嗎？為什么？你想對平平說些什么？

五、說話練習(xí)，擴展延伸。

1、朗讀。

很多很多的房子很高很高的山

很清很清的河水很綠很綠的樹

2、填空

很大很大的（）很紅很紅的（）

很（）很（）的路很（）很（）的（）

3、讀下面的句子。

很美很美的花很長很長的火車

很綠很綠的小草很小很小的珍珠教學(xué)反饋：

搭積木的教案篇5

活動要求】

1.通過玩大積木,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作。

2.培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。

3.培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)。

4.發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。

5.讓幼兒嘗試著進行自己沒有玩過的方法來搭積木。

活動準(zhǔn)備】

每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放于場地一邊,小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。

活動過程】

一、開始部分

幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。

師:我們每人都有兩塊大積木,大積木有許多種玩法,看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))

二、基本部分

1.集中演示。

師:哪位小朋友來介紹一下,你有幾種玩法你是怎么玩的(單腳站立在積木上,間隔跳,幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等)

2.再次分散練習(xí)。

師:請小朋友試一試你沒有玩過的方法。

3.傳送大積木。

幼兒把大積木放在場地中間,并排成“十”字形四路縱隊。

聽老師口令“開始”,排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒,一個傳一個,看哪個小組傳得快。

4.游戲“給花澆水”。

場地布置:

ooooo|……小……|小

搭積木的教案篇6

活動目標(biāo)：

1.理解物體厚薄的概念，感知厚薄的相對性。

2.在玩積木中感受物體的厚薄。

活動準(zhǔn)備：

1.長寬相同、厚薄明顯不同的3種積木圖片，每種若干并按從薄到厚的順序做上標(biāo)記。

2.厚薄不同的各種物品圖片。

3.厚薄不同的積木若干。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒認識厚薄不同的物體

1.教師在電腦上出示積木1和2的圖片，讓幼兒觀察積木的相同與不同之處。

2.教師：這兩塊積木哪里不一樣呢？幼兒回答積木1和2的高矮不一樣，教師可以告訴幼兒由于他們都太矮，所以不用高矮區(qū)分，而用厚薄來區(qū)分。

3.教師小結(jié)：2號積木厚些，1號積木薄些。

二、幼兒尋找不同的物體

1.教師出示一些圖片，讓幼兒觀察，哪些物體是厚的，哪些是薄的。請一些幼兒來到電腦前點出哪些厚哪些薄進行互動。

2.看圖互動后，可以再請幼兒說說周圍還有哪些厚薄不一樣的物體。

三、想一想，說一說

1.教師出示積木3，與積木2比較，問幼兒：那塊積木厚些，那