三年級下冊心理健康教育教學計劃教

10/19三年級下冊心理康健教育教學打算一、指導思想：21世紀的感動競爭，將來人才不僅要把握現(xiàn)代科學技術，有較全面的力氣，而且要有強大的體魄，康健的人格，康健的心理素養(yǎng)。“康健不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要有統(tǒng)統(tǒng)的生理和心理狀態(tài)與優(yōu)良的社會適應力氣?！鄙砼c心理都康健，才是真正意義上的康健。心育是各育的根底和中介，在素養(yǎng)教育中處于嚴峻位置。學校心理康健教育是進展性、預防性的教育，教育的重點在于培育學生康健的心理素養(yǎng)。中小學生肩負著培育跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關鍵時期，不僅要重視培育青少年思想文化道德素養(yǎng)，還要關注他們的心理康健，心理康健教育是小學素養(yǎng)教育的一項嚴峻內容，也是現(xiàn)代根底教育的一個顯著特點。從小培育學生優(yōu)良的心理素養(yǎng)，開發(fā)學生的潛能，塑造學生的康健人格，這對于提高中華民族的整體素養(yǎng)，提高將來人才的質量，有著極其深刻的意義。二、教育目的：21世紀競爭日趨感動，培育同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)以億計的高素養(yǎng)的勞動者和數(shù)以千萬計的特地人才的必定要求，也是針對當前我國小學生存在的心理素養(yǎng)方面的弱點，進一步提高其心理素養(yǎng)水平，實施素養(yǎng)教育的現(xiàn)實需要。在將來人才的綜合素養(yǎng)構造中，心理素養(yǎng)越來越嚴峻，人的樂天開朗、樂觀進取、堅韌不拔等共性心理品質對人的康健成長和事業(yè)成功起著嚴峻作用。三、教學目標：1、班主任在學習有關心理康健教育理論的根底上，依據(jù)教材內容對學生進展心理康健教育。2、選材要盡量使心理學內容貼近學生生活實際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋，將身邊的現(xiàn)象認真理學觀點去分析，以便學生更好地了解、承受心理學問，并在方法上努力做到既有用又便于操作。講話形式可承受演講式、說話式、報告式、爭論式等。3、學習內容要準時記載，班級將依據(jù)教學打算規(guī)定的心理康健教育時間，并在班主任工作手冊上作具體記載。四、教學措施：堅持以人為本，依據(jù)學生心理、成功的特點及進展規(guī)律，運認真理康健的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生優(yōu)良的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面調和的進展。立足教育，重在指導，遵循學生身心進展規(guī)律，保證心理康健的實踐性和實效性，面對全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊崇學生、理解學生。提高全體學生的訓練素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育學生樂天的、向上的心理品質，促進學生人格的康健進展。對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學生進展科學的、有用的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理康健水平，增加自我。適應四周生活。三年級下冊心理康健教育教案一、做家務的能手教學目的:1、使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；從小培育愛勞動的好習慣；2、減輕父母的負擔，增加勞動觀念。教學重點：1、養(yǎng)成愛勞動的習慣；2、把握勞動的技巧。教學難點：常常做家務教學過程：一、導言同學們這節(jié)心理康健教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。二、質疑你們在家里做家務嗎？常常做嗎？能夠做哪些力所能及的家務勞動？舉例說明三、表演具體內容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整“玻璃擦得不明凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。爭論：〔1〕小華和媽媽的做法對嗎？〔2〕不對的地方應怎么做？四、小品具體內容：奶奶正在清掃衛(wèi)生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料?！蹦棠套ゾo說：“好好好，我馬上給你拿去”。爭論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？五、幻燈出示推斷小明幫助爸爸抱柴?！病澄宸己托∨笥淹妫棠套屗ゴ蜥u油，她不去。〔〕媽媽不在家，小紅自己做飯?！病硠Ⅺ愑淇鞎r，就幫媽媽做家務，不愉快時，就不做。〔〕宋佳在班級愛勞動，在家就不干了?！病称摺⒏傎愓頃傎悾灰孕〗M為單位，選學生參與做菜競賽；一組：做糖拌柿子；二組：黃瓜涼菜；三組：炒雞蛋。八、總結這節(jié)課的學習，同學們都懂得在家里應當幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。全班同學都能夠幫助父母做家務，而且決心常常去做，并且做好。二、不要明日復明日教學目的：通過本節(jié)教學，使學生生疏拖拉作風的危害，教育學生養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣和生活作風。教學重點：教育學生養(yǎng)成優(yōu)良的學習和生活作風教學過程：一、導言同學們，你們寵愛故事嗎？好，下面教師給大學講一個幽默的故事，故事的名字叫《寒號鳥》。二、教師講故事〔音樂配音〕師：聽完故事，大家想一想，寒號鳥最終的結果怎樣？為什么會有這樣的結果？生：略師：這個故事聽了之后，你懂得了什么道理？生：略三、情境表演舞臺一分為二，一半是教室，一半是學生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。一學生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式呈現(xiàn)，星期一、……；一學生扮演冬冬的同學，輪番找冬冬去玩，日歷從星期一開頭呈現(xiàn)。教師〔在教室里〕：同學們，今日的課外作業(yè)是第一課的練習題?！捕瑥慕淌业臅览锶〕鲆槐揪毩晝裕旁诩依锏臅郎??！惩瑢W甲：冬冬咱們出去打球吧！冬冬：我的作業(yè)還沒做呢！〔想了一會兒，好吧，放在家里的書桌上〕跟同學甲下場，然后回到舞臺中間。日歷翻到星期二教師：同學們，今日的作業(yè)是其次課的練習題〔冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上〕同學乙：冬冬咱們去公園玩吧！冬冬：我的作業(yè)還沒做完呢！〔想了一會兒，〕好吧，明天再說，走，咱們玩去！日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習冊，家里的書桌上疊放的練習冊，越來越高。表演后：組織學生爭論小品的意義，使學生生疏辦什么事都要只爭朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當天應做完的事決不要放到明天去做。古人早就知道了這種明日復明日的危害，編一首明日歌〔幻燈出示〕明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。師講解，大家齊讀。五、總結同學們，通過今日的學習，生疏到拖拉作風的危害，養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣，不要明日復明日。教學目的：幫助學生覺察和生疏自己生活中存在的不良習慣，培育學生康健、科學的行為習慣和生活作風。教學重點：使學生覺察和生疏自己生活中存在的不良習慣，培育和養(yǎng)成康健、科學的行為習慣和生活作風。教學過程：我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發(fā)揚，壞習慣就要改正。假設你有某些壞習慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習慣。板書：改改你的壞習慣二、授局部1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f完就上學去了。中午放學小紅一進家門就觀看桌上放著她尋常最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，始終吃到不能再吃為止，下午上學的路上開頭胃疼，晚上回家覺察只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣？生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習慣？生答：師板書：不衛(wèi)生師問：誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些？生答：師板書：師問：你有這方面的壞習慣嗎？你預備怎樣改正？小結學法：〔略〕2．觀看課堂劇《小明的１００分》。〔大意：〕教師說今日的數(shù)學卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學們比照標準答案自行打分。小明左右一看沒有留意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上１００分。這節(jié)課完畢時教師說：“同學們，教師是在做一個厚道測驗，假設你有不厚道的表現(xiàn)要改正?？椿脽舫鍪镜膯栴}，同桌爭論后答復：小明這是一種什么壞習慣？不厚道、哄騙教師這屬于哪種壞習慣？還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣？假設你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦？3．觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立翻開禮品盒，覺察里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒?？椿脽簦撼鍪绢}：故事中小立有哪些壞習慣？這是哪方面的壞習慣？還有哪些是家庭生活中的壞習慣？假設你有打算怎么辦？用剛剛學習前兩個內容的方法自學，小組爭論，派一人答復4．說說你或你覺察別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。三、總結問：通過這節(jié)的學習，你懂得了什么？師總結：每個人都會例外程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于生疏和成認自己的不良習慣，并下決心訂正，就能不斷進步，康健成長。一、教學目的：使學生生疏妒忌心理的表現(xiàn)以及產生的緣由與危害，指導學生彩樂觀的態(tài)度和調整方式，抑制妒忌心，優(yōu)質心理平均。懂得妒忌心理對人對已的危害性，能區(qū)分識別妒忌的行為表現(xiàn)，有意識地抑制妒忌心理。二、教學過程〔一〕導入心理學中有一種不康健的心理現(xiàn)象，從古至今有這種心理現(xiàn)象的人，心理上都對自己產生不良的影響，請聽下面的小故事?！捕持v授課1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了妒忌的心理？2、妒忌心理怎么樣害死了白泰宮的兒子？3、心理學家經過調查、爭論、分析后得出：妒忌之心影響人的身心康健，簡易消滅頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有抑郁、腰背酸痛等病癥，而且有妒忌之心的人心情都很擔憂定，行為消滅過激，就像故事中的白泰宮一樣。讀[詢問臺]，我們應怎么樣保持好心情？〔三〕活動區(qū)1、請同學做個小測試，了解自己的心理狀態(tài)。A、組織學生自讀自評。B、從小測試中你知道了什么？2、妒忌是不康健的心理狀態(tài)，請你選一選，把不良的心情放入回收箱中?！部稍谠~語上畫*〕。3、實踐園A、怎么樣做才是最正確呢？*請你動筆寫一寫，遇到以下狀況你會怎么樣做？*請同學反響，引導學生生疏只有靠自身努力爭取才能成功，妒忌之心對我們的進展是倒霉的。B、讀一讀下面兩句話，談談你的體會。C、遇到同學中有妒忌行為的，你打算怎么樣幫助他呢？〔看小練習〕D、同桌爭論E、反響〔四〕總結全課通過學習，我們生疏了妒忌這種不良心理現(xiàn)象的危害，期望同學們在日常生活中時刻提示自己，保持樂天的心情，通過自己的努力來爭取成績。訓練學生生疏根本的學習方法，懂得學習方法的意義和作用，養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣。結合學習內容和要求，覺察影響自己學習的主要問題，不斷選擇適合自己的學習方法。二、教學過程教學過程〔一〕引入同學們，你們的學習成績如何，在學習上講究方法嗎？下面教師給你們講個小故事?！捕硨W文明理1、聽了這個故事，你有什么想法？戈強的學習成績開頭為什么總也上不去？后來為什么提高了？學生談談自己的看法，請幾個人答復。小結：看來只靠死記硬背是不行的，必需在理解的根底上記憶，把握確定的方法才行。2、什么是學習方法？怎么樣才能把握確定的學習方法呢？A、學習分五個環(huán)節(jié)，它們是：預習、聽課、作業(yè)、復習、考試。每個環(huán)節(jié)各有特點，各有例外的方法，只有把握了各個環(huán)節(jié)的學習方法，靈敏運用，才能提高學習成績。B、下面咱們搞一個小測試，符合你的狀況的畫勾：誰來說說你畫的狀況？指名找?guī)讉€人說。誰還知道一些沒有正確學習方法的現(xiàn)象？打算性訓練應加強監(jiān)視和檢查。C、小組爭論：都可以用什么方法學習？如：打算性訓練應加強監(jiān)視和檢查。預習：教給學生預習步驟：讀、劃、批、寫、思、做。聽課要認真。復習要系統(tǒng)。做作業(yè)要認真審題、認真解題、耐煩檢查、準時改錯、提高創(chuàng)?！踩郴顒用骼?、下面咱們做一個小測試，請你依據(jù)自己的狀況，實事求是做出選擇。小組爭論并派代表發(fā)言。我們一起做個小玩耍：小貓釣魚。2、下面幾種狀況，請你想一想議一議。請你讀讀下面幾句話，并把它登記來?！菜摹晨偨Y全課今日我們了解了幾種學習方法，期望大家能靈敏運用，使自己在學習上取得更大進步。使學生生疏個人與他人、個人與集體的關系，懂得與人友好往來相處對幸結合的作用，理解結合起來的力氣。生疏到個人在集體中的作用，主動參與交往活動，和集體共同進步。二、教學過程〔一〕導入世紀的到來，國際競爭越來越感動。“科教興國”是我國治國戰(zhàn)略之一，培育和造就優(yōu)良的科學素養(yǎng)，才能擔起中華騰飛的歷史重任。社會上滸一些迷信觀點，很多已被科學所揭穿，讀讀下面的小故事，會對你有所啟發(fā)?！捕硨W文明理1、讀故事《草船借箭》。A、諸葛亮是真的“神機妙算”嗎？B、從這個故事中，你對諸葛亮有了哪些了解？引導學生生疏諸葛亮的博學多才使他在三國時期節(jié)節(jié)成功，而不是像當時人們說的他能掐會算。2、生活中消滅的這些現(xiàn)象是怎么回事？A、天狗吃月亮—--月全食。B、鬼火 墳墓中中叫“磷”的化學物質自燃。C、現(xiàn)在我們可以人工降雨，向天空釋放二氧化碳。D、電影中的妖魔鬼怪是人們想像出來的。3、連一連：你了解狀況這些科學家嗎？請你把他們的名字與他們所寫的著作用線連起來。4、你還了解哪些最的科技成果，給大家說一說。〔三〕活動明理1、有幾個同學遇到了難題，你能幫幫他嗎？2、你還知道哪些科學學問？小結：同學們知道的真不少，只要我們都崇尚科學，反對迷信，就能有一個愉快歡愉的心理。3、請你記住下面的幾句話。4、請你課下搜集一些現(xiàn)在還沒解開的世界之謎產小資料?！菜摹晨偨Y全課崇尚科學，反對迷信愛科學學科學優(yōu)良的科學素養(yǎng)用科學為祖國做奉獻引導學生科學用腦，維護大腦康健，開發(fā)大腦潛能。二、教學過程〔一〕導入在“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”的信息時代的今日，大腦照舊是科學生疏中最隱秘的局部。它有著無窮的驚奇，隱蔽著有待開發(fā)的豐富的智力資源。20%被使用，其余的能量都處于沉睡狀態(tài)。我們該怎么樣使用大腦呢？〔板書：學會用大腦〕〔二〕學文明理1、講故事“聰惠的亮亮”。組織爭論：你寵愛亮亮嗎？為什么？教師小結：亮這聰惠，會用大腦，每天都能讓大腦休息好。我們每個人都有一個和亮亮一樣的自然電腦，對于同學們來說，學習是一項繁復的腦力勞動，我們應怎么樣做才能使大腦得到最有用地進展。2、四人小組爭論。A、說說你在學習生活中，由于動腦而取得成功的事情。B、想 會用大腦對你的學習和做事有何幫助？C、怎么樣做才算科學地使用大腦？3、教師小結。A、吃各種各樣的食物，不挑食、不偏食。B、讓大腦休息好、工作好。C、常常參與體育熬煉，給大腦輸送更多的氧氣。D、“用進廢退”，要勤于動腦?！踩郴顒用骼?、數(shù)一數(shù)：田中田，田外田?！残⊥煤托∝堃黄饋淼揭粔K水田，小貓驚異地問：“公署里為什么還有水田呢？”小兔說：“這塊水田與眾例外，田中有田，田外還有田，多奇異呀！能把它數(shù)清楚嗎？”小貓數(shù)來數(shù)去總也數(shù)不清，你能幫幫它嗎？〕2、比一比，看誰算得快。3、玩一玩：“24”1~104張，運用+、-、*、/24。4、想一想：一枝鉛筆，除了寫字、畫畫外，還能用它干什么？5、實踐園訂一個“作息時間表”。問卷調查：A、你什么時候用腦最多？B、你知道對大腦有益的食品嗎？C、你學習效果最正確的用腦時間是什么時候？D、你知道用腦時間太長會有什么不好嗎？〔四〕總結全課一、教學目的：使學生樹立與人交往的意識，學習人際交往的方法。二、教學過程〔一〕導入：在同學們的生活中，每天離不開與他人的交往。有的同學有很多的朋友，而有的同學總是沒有好朋友，這是什么緣由呢？其實，與人交往是有技巧的?！捕硨W文明理1、請聽小故事：A、小芬和小紅為什么彼此不說話了？B、兩人又是怎么樣和好的？2、從她倆的故事中，你懂得了什么？引導學生明白與人交往要待人真摯、守信，并要考慮他人的想法和意見，還要努力提高自己的修養(yǎng)。3、活動區(qū)。A、同學們回憶一下自己在交往中是怎么樣做的，做個小測試。你對自己的測試結果滿足嗎？想一想應當怎么樣做。B、與人交往的表現(xiàn)有哪些呢？請你從下面這些詞中選一項填在下面的橫線上。C、通過以上的學習，想一想你自己與人交往時的做法應是怎么樣的？提示：與父母：敬重、不任性、有禮貌、講道理、幫助做家務、、、、、、、。D、互助箱：生活中的你是否遇到過這樣一些狀況，請你幫他們解決一下。他們這樣做會有什么不良后果？〔會失去很多朋友〕。4、實踐園。A、談一個你與人交往的小事例，并說出你的想法。B、他們這樣做對嗎？提高學生區(qū)分是非的力氣，懂得要有正確的交往。C、你會怎么樣做？學生親身體會，并在班里溝通，相互學習。5、讀一讀。6、讀讀這些提示語，會對你以后的交往有幫助?！踩晨偨Y全課通過這節(jié)課，同學們了解了交往的必要性及方法，懂得了政黨的交往會使人歡愉，擁有更多的朋友。同時同學們確定要留意在交往中不要交到壞朋友。記住課文最終的幾句話，齊讀。使學生初步生疏學習策略對改進學習的作用，主動積存學習策略學問，增加運用學習策略的意識，努力改進自己的學習。嘗試體驗怎樣運用學習策略更有用，在學習活動中不斷積存學習的策略學問與閱歷。二、教學過程〔一〕引入：同學們，我們每個人的大腦都很獨到，每個人思考問題的角度和方法也不盡一樣。那么，在學習上也是如此，例外的學習策略，所收到的學習效果是例外的。我們先來了解一下冬冬的學習策略?！捕硨W文明理1、請聽小故事，“冬冬有個小賬本”。A、冬冬的賬本上都有什么？B、冬冬的學習策略有哪些值得你借鑒？通過分析爭論，引導學生裝生疏到好的學習策略對學習的有用幫助，即可以使學習更加松弛、高效。2、活動區(qū)。文字玩耍。A、第一組：請你依據(jù)確定的規(guī)律來記憶這些字，看誰記得快、記得牢。引導學生通過分類來記憶，提高記憶的效率。B、其次組：借鑒剛剛的方法，看誰能記住方塊里的詞，你的記憶雇竅是什么？引導學生通過聯(lián)想情景記憶法來記住它們。例：提著“旅行包“，拿著“火車票”乘“火車”到“天安門”4個詞。學習解決問題的策略。通過一個個小事例，使學生了解、理解學習的策略。填一填：〔見教學分析〕。請小組爭論完成，看你們能總結出多少種學習的策略？3、實踐園。說了那么多學習策略，請你回憶一下班里誰的學習策略好，請把他的名字填在橫線上，然后結合自己談談你的想法。了解一下他人的策略，會對有啟發(fā)?？纯茨愕牟呗裕篈、請你實踐一下，可以在紙上畫草圖?！蔡崾荆呵谐删帧场、算一算，你會覺察幽默的現(xiàn)象。〔三〕總結全課：通過以下的學習，同學們對學習的策略有了確定的了解，并進展了實踐。期望同學們能把學到的學問應用到學習實踐中，更好地提高學習效率。一、教學目的：使學生了解意志的心理構造和作用，初步樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，培育撲抑制力和堅韌性。惦念自己有確定力氣，常常鼓舞自己是可以努力戰(zhàn)勝困難的。二、教學過程〔一〕導入。常有同學問我：“教師，我怎么一點毅力也沒有，做什么事都不能堅持到底?！苯袢者@節(jié)課，我們就爭論怎么樣培育你的意志力。〔板書：培育你的意志力〕〔二〕學文明理1、講故事〔懷素學書法〕2、爭論：你從懷素學習書法的經受中得到了什么啟發(fā)？〔按下面的提示進展爭論〕。A、他立志要當一個有學問的人，就想方法非要把本領學到手不行。-----說明他對做成這件事有〔〕。B、他不認為寫不好字就是比別人笨，惦念自己有力氣學得更好，也情愿付出努力。 說明他對做成這件事有〔〕。C、他學書法不怕困難，總是一鼓作氣地練習，遇到很多困難都沒有放棄。-----說明他對做成這件事有〔〕。3、教師引導學生對問題進展反響。4、教師小結：〔三〕活動明理。請你來幫助。1、學生自讀資料。2、教師引導學生幫助出方法，把自己的意見寫在資料近空白處。3、小結：相互溝通：1、自我診斷〔題目另附〕。在意志力方面，你哪一點做得好，畫一個小紅花；哪一點需要改進，畫一個小三角