《魏書(shū)生班主任工作漫談》讀后感

《魏書(shū)生班主任工作漫談》讀后感我讀完《魏書(shū)生班主任工作漫談》后，深刻認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性。這本書(shū)讓我更加明確了良好的師生關(guān)系對(duì)于班主任工作的決定性作用。下面我將從三個(gè)方面分享我的讀書(shū)體會(huì)。首先，作為一名班主任，我們必須以身作則，成為學(xué)生的榜樣。我們需要時(shí)刻保持良好的師德師風(fēng)，為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。其次，班主任必須具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。我們要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立教師的光輝形象，并以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”關(guān)心每一位學(xué)生，讓他們感受到在學(xué)校里比在家里還要幸福。最后，我們要信任、尊重和鼓勵(lì)學(xué)生，滿足他們渴望理解和信任的正常需要。我們要耐心引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中成長(zhǎng)，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，幫助后進(jìn)生樹(shù)立自信心。這本書(shū)讓我深刻認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性，也讓我意識(shí)到自己在這方面還有很大的提升空間。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟魏書(shū)生老師的教育教學(xué)方法，針對(duì)本班實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)管理，努力做好班主任工作，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。（李明）《魏書(shū)生班主任工作漫談》是一本樸素平實(shí)的書(shū)，讀完后，我深感受益匪淺。這本書(shū)不僅介紹了如何做好班主任的工作，也探討了學(xué)校管理和教學(xué)藝術(shù)。我認(rèn)為每一位教育工作者都應(yīng)該認(rèn)真研讀。書(shū)中沒(méi)有華麗的言辭，只有真誠(chéng)樸實(shí)的語(yǔ)言，但正是這些樸素的話語(yǔ)深深地打動(dòng)了我，讓我深刻領(lǐng)悟到作為一名教育工作者的自豪與快樂(lè)?！堵劇饭舶苏拢易钌羁痰母惺苁堑谝徽隆鞍嘀魅我Ω淖冏晕摇?。讀這一章時(shí)，我自然地回顧了自己在平凡的生活和工作中的表現(xiàn)。我盡量與學(xué)生溝通、商量，尊重他們的自尊心等，但當(dāng)工作不順利、壓力超負(fù)荷時(shí)，我會(huì)變得急躁、埋怨。在平常的教學(xué)中，我經(jīng)?；ㄙM(fèi)大量的精力和時(shí)間，但學(xué)生的進(jìn)步卻不盡如人意，這時(shí)我難免會(huì)灰心、抱怨，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“恨鐵不成鋼”式的批評(píng)。然而，魏老師的回答是“埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己的方法太少?！边@讓我意識(shí)到，教育學(xué)生時(shí)，我們應(yīng)該力爭(zhēng)站在學(xué)生的角度，讓他們感受到我們?cè)趲椭麄?，而不是?xùn)斥他們。只有這樣，才能真正改變學(xué)生，促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng)。作為教師，我們需要有愛(ài)心。魏老師非常愛(ài)學(xué)生，尤其是那些學(xué)困生。他認(rèn)為學(xué)困生最不容易，只有在教育學(xué)困生中才能提高自己的工作水平。這一認(rèn)識(shí)非常獨(dú)特，也給了我很大的啟示和鼓勵(lì)。學(xué)困生本身就很不容易，如果我們?cè)倌曀麄?，后果可想而知?？戳诉@本書(shū)，我更加關(guān)心學(xué)困生，和他們一起尋找學(xué)習(xí)方法，做他們的心靈之師。魏老師是一個(gè)平凡的人，但他有著不平凡的境遇，干著不平凡的事業(yè)。他之所以事事比他人做得好，首先取決于他崇高的精神境界。閱讀這本書(shū)，讓我看到了自己和優(yōu)秀教師的差距，我還需要深入研究如何去愛(ài)，這是減小差距、提高自己的第一要素。魏書(shū)生在書(shū)中強(qiáng)調(diào)了一個(gè)重要的觀點(diǎn)：多改變自己，少埋怨環(huán)境。他指出，班主任工作中最重要的是要調(diào)整自己的心態(tài)，積極面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。只有不斷改變自己，才能適應(yīng)不同的環(huán)境和學(xué)生，才能更好地完成班級(jí)管理工作。這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)我產(chǎn)生了很大的啟示，讓我意識(shí)到了自己在工作中需要更加主動(dòng)積極，不再抱怨和消極對(duì)待環(huán)境。二、注重班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好氛圍班級(jí)文化是班級(jí)管理的重要組成部分。魏書(shū)生認(rèn)為，班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，讓學(xué)生在班級(jí)中感受到歸屬感和自豪感。同時(shí)，班級(jí)文化建設(shè)也需要班主任的引領(lǐng)和推動(dòng)，通過(guò)各種形式的活動(dòng)和教育，營(yíng)造出良好的班級(jí)氛圍。我深深地認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)是班主任工作中不可或缺的一部分，需要我們不斷地去探索和實(shí)踐。三、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生全面成長(zhǎng)班級(jí)管理工作不僅僅是維護(hù)班級(jí)紀(jì)律和秩序，更重要的是關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面成長(zhǎng)。魏書(shū)生在書(shū)中指出，班主任應(yīng)該了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，幫助他們發(fā)掘潛力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中得到更好的發(fā)展。同時(shí)，班主任也需要關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問(wèn)題。這個(gè)觀點(diǎn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，班主任工作不僅僅是管理班級(jí)，更是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，需要我們不斷提高自身素質(zhì)和能力?？傊簳?shū)生的《班主任工作漫談》給我?guī)?lái)了很多啟示和思考。作為一名班主任，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和探索，讓自己的工作更加輕松快樂(lè)，讓班級(jí)管理更加高效有序，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。教師的職業(yè)道德和行為是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。魏老師始終堅(jiān)持以身作則，為人師表。他不僅在課堂上認(rèn)真?zhèn)湔n、講解知識(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的品德，讓學(xué)生在他的言傳身教中受到熏陶和啟迪。他要求自己的行為符合職業(yè)道德，不斷提高自己的教育水平和教育能力，讓自己成為學(xué)生心目中的榜樣。他在班級(jí)管理中也是以身作則，從不偏袒任何一個(gè)學(xué)生，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受到公平和正義。魏老師的這種行為和品德，深深地影響了我，讓我深刻認(rèn)識(shí)到教師的職業(yè)道德和行為對(duì)學(xué)生的重要性。作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻以身作則，為人師表，用自己的行為和品德感染和影響學(xué)生，讓學(xué)生成為有品德的人。作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻注重自己的言行舉止，做學(xué)生的楷模，用自己的行為去感染和帶動(dòng)學(xué)生。我們的每個(gè)舉動(dòng)和言語(yǔ)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，我們必須時(shí)刻做到正人先正己，做學(xué)生的表率。如果我們要求學(xué)生遵守紀(jì)律，我們自己也必須遵守法律。如果我們要求學(xué)生不怕辛苦，我們自己也必須親身動(dòng)手，做學(xué)生的帶頭人。只有這樣，我們才能取得良好的教育效果。教師必須信任、尊重和鼓勵(lì)學(xué)生。我們不能輕易發(fā)火，更不能諷刺或挖苦學(xué)生。后進(jìn)生也需要理解、信任和鼓勵(lì)。作為班主任，我們應(yīng)該耐心指導(dǎo)學(xué)生，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立他們的自信心，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。我們應(yīng)該公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生要嚴(yán)格要求。讀好書(shū)就像與高尚的人進(jìn)行對(duì)話?！栋嘀魅喂ぷ髀劇肥且槐境錆M智慧和感召力的書(shū)，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)是一本重要的充電書(shū)籍。讀完這本書(shū)，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，也更加明確了班主任的職責(zé)和使命。我將繼續(xù)努力，鉆研科學(xué)管理班級(jí)工作，做一個(gè)更好的班主任。。魏書(shū)生在書(shū)中強(qiáng)調(diào)了班主任要有更新的管理育人理念，并成為富于思考的人。管理育人理念的更新是必要的，因?yàn)闀r(shí)代在變化，學(xué)生的需求也在變化，班主任需要跟上時(shí)代的步伐，才能更好地適應(yīng)新的教育環(huán)境。而成為富于思考的人，則需要班主任不斷地學(xué)習(xí)、思考、反思，不斷地提升自己的思維能力和素質(zhì)。只有這樣，班主任才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。三、班主任要注重個(gè)性化教育。魏書(shū)生在書(shū)中還提到了班主任要注重個(gè)性化教育。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，班主任需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取不同的教育方式和方法，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。班主任需要了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等方面的信息，制定針對(duì)性的教育計(jì)劃和措施，幫助學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，克服自己的缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。四、班主任要注重自我管理和自我提升。最后，魏書(shū)生還強(qiáng)調(diào)了班主任要注重自我管理和自我提升。班主任的工作壓力較大，需要有良好的心理素質(zhì)和自我管理能力，才能更好地應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)和困難。同時(shí)，班主任也需要不斷地提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)，跟上時(shí)代的步伐，才能更好地適應(yīng)新的教育環(huán)境，更好地服務(wù)于學(xué)生和教育事業(yè)。教師職業(yè)是一項(xiàng)瑣碎繁雜的工作，因此每位教師的心態(tài)都會(huì)受到不同程度的影響。作為班主任，更是時(shí)刻與學(xué)生緊密聯(lián)系在一起，經(jīng)?？梢月?tīng)到從班級(jí)里傳來(lái)班主任的“引吭高叫”。若遇到通情達(dá)理熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，我們也許能時(shí)常保持輕松愉快的心情。但我們面臨的是具有千差萬(wàn)別的學(xué)生，我們不可能以同樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求每一位學(xué)生。當(dāng)我們遇到與自己要求相差甚遠(yuǎn)的學(xué)生時(shí)，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？魏老師有一句格言：“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作?！比绻覀兡芴谷坏孛鎸?duì)這些困難和逆境，變苦為樂(lè)，以博愛(ài)豁達(dá)的心境克服擺在眼前的困難，通過(guò)努力將困難化解，從逆境中走出，其內(nèi)心的喜悅是不言而喻的。在生活和工作中，我們會(huì)遇到許多不盡人意的事情。一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？魏老師在《班主任工作漫談》這本書(shū)中，結(jié)合自己的班級(jí)管理經(jīng)歷，用認(rèn)真樸實(shí)的言談和生動(dòng)可信的實(shí)例為廣大班主任和教師指明了一條科學(xué)與人性的教學(xué)教育希望之路：多改變自己，少埋怨環(huán)境；變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活；笑對(duì)人生。當(dāng)你把生活中的一切都看作是享受時(shí)，還有什么想不通，不愿做，做不到，做不好的呢？但憑心中有愛(ài)，讓我們愛(ài)自己的職業(yè)，愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)這美好的人生。這樣，在班級(jí)里，就不會(huì)有班主任面對(duì)惡劣學(xué)生時(shí)“美女也變野獸”的說(shuō)法了；在課間交流時(shí)，班主任與班主任之間也不會(huì)眉頭緊鎖，長(zhǎng)吁短嘆的了。我讀了《魏書(shū)生班主任工作漫談》后，對(duì)我的教育境界有了更深的開(kāi)闊。在班級(jí)中遇到一些棘手的事情和極富個(gè)性的同學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己有了更多的解決方法，這都得益于魏老師的幫助。這本書(shū)不僅讓我意識(shí)到育人比教書(shū)更難，同時(shí)也需要教師做一個(gè)思考者，擁有一個(gè)活化的腦袋，勇于嘗試，持之以恒，才能在班級(jí)管理、育人工作方面取得成績(jī)。在《魏書(shū)生班主任工作漫談》中，魏老師用通俗易懂的語(yǔ)言，現(xiàn)實(shí)中的事例，風(fēng)趣地介紹了他的經(jīng)驗(yàn)之談，讓我感同身受之時(shí)，又收獲甚多。書(shū)中介紹的管理班級(jí)、教育學(xué)生的種種方法，為我指點(diǎn)了迷津，幫助我解決了教育教學(xué)中的許多“疑難雜癥”。細(xì)讀此書(shū)，我深刻地體會(huì)到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話，可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。但憑心中有愛(ài)，要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的心靈，用“真愛(ài)”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽(yáng)光。《魏書(shū)生班主任工作漫談》是一本有關(guān)于如何做好班主任方面的書(shū)，更是一部有關(guān)于學(xué)校管理和教學(xué)藝術(shù)的書(shū)，值得每一位教育工作者去認(rèn)真的研讀。這本書(shū)沒(méi)有魏老師的任何豪言壯語(yǔ)，有的只是真誠(chéng)與樸實(shí)的話語(yǔ)，可就是這樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，一次次深深地打動(dòng)著我，從中我深刻的領(lǐng)略到了作為一名教育工作者的自豪與快樂(lè)。讀完這本書(shū)，我深刻地意識(shí)到班主任工作千頭萬(wàn)緒，要當(dāng)好班主任，管理好班級(jí)，教育好學(xué)生，真是很不容易。這本書(shū)讓我感受頗深，也讓我更有信心和動(dòng)力去做好我的班主任工作。班主任工作的關(guān)鍵在于班風(fēng)建設(shè)。一個(gè)班級(jí)如果能夠形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，互幫互學(xué)，那么學(xué)風(fēng)也會(huì)變得更加端正。為了建設(shè)良好的班風(fēng)，班主任首先要對(duì)學(xué)生提出明確的要求，比如要求孩子要誠(chéng)實(shí)、勤奮、好學(xué)等。其次，建立完善的班級(jí)規(guī)章制度也是非常重要的。班主任需要為學(xué)生建立看得見(jiàn)、摸得著、可以仿效的參照系，比如指定公約，如《課堂公約》、《衛(wèi)生公約》等。此外，班主任還要做好檢查評(píng)比，制定班級(jí)檢查評(píng)比制度，并且在表?yè)P(yáng)和批評(píng)時(shí)要講究分寸和藝術(shù)，不能濫用。班主任工作中，巡視觀察也是非常重要的。班主任需要細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)處理。深入學(xué)習(xí)、生活，與學(xué)生多交流，制定出合乎教育規(guī)律的班級(jí)規(guī)章制度也是必要的。隊(duì)伍建設(shè)是班主任工作的核心。班干部隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)有著至關(guān)重要的影響。班主任需要把好選拔關(guān)、教育培養(yǎng)關(guān)、使用監(jiān)督關(guān)，建設(shè)一支良好的班干部隊(duì)伍，切實(shí)保證各項(xiàng)規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行。日常管理也需要持之以恒。班主任需要有恒心，了解班級(jí)情況，建設(shè)班干部隊(duì)伍，完善規(guī)章制度，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，這些都需要一個(gè)過(guò)程?？傊?，班主任需要有責(zé)任心，真正做一個(gè)有“心”的人。《班主任工作漫談》這本書(shū)內(nèi)容豐富、具體，富于故事性、趣味性和可操作性，蘊(yùn)含深刻的哲理，是廣大班主任、教師的必讀教科書(shū)。魏書(shū)生是一位教育改革家，也是我們教師的楷模。我深深地敬仰他，因此我讀了他的著作《班主任工作漫談》。正如先行者所說(shuō)，讀一本好書(shū)就是與大師對(duì)話、與智者交流，是一次珍貴的精神之旅。讀完魏先生的書(shū)，我深受啟發(fā)，想與大家分享一下我的讀書(shū)心得。一、心態(tài)：把教育當(dāng)作事業(yè)去做作為一名教師，我們必須擁有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。通過(guò)閱讀《魏書(shū)生班主任工作漫談》，我深刻地感受到魏先生把教育當(dāng)作事業(yè)去做的態(tài)度。他用自己的教育理念去落實(shí)，用自己的親身經(jīng)歷去踐行，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的學(xué)子。與魏先生相比，我感到自己還有很大的進(jìn)步空間。作為一名班主任，尤其是小學(xué)低年級(jí)的班主任，我需要處理許多瑣碎的事情，例如：陽(yáng)光課間活動(dòng)的參與、午餐的管理、孩子們?nèi)粘，嵤碌鹊?。幾乎沒(méi)有休息的時(shí)候。但是，看了魏先生的書(shū)之后，我意識(shí)到他把教育當(dāng)作事業(yè)去做，就像一位農(nóng)民精心呵護(hù)自己的莊稼一樣。而我卻把教育當(dāng)作謀生之道，并沒(méi)有真正體會(huì)到教育帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。魏先生說(shuō)：“班主任必須做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以‘愛(ài)心、耐心、細(xì)心’，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)?！蔽合壬粌H口頭上這樣說(shuō)，更是用自己的行動(dòng)去實(shí)踐。當(dāng)我按照魏先生所說(shuō)的去做，用愛(ài)心去感化、去關(guān)心、去教育孩子們時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們感覺(jué)自己很幸福，甚至比在家里還要幸福。當(dāng)我看到孩子們一天天進(jìn)步，看到他們那一張張燦爛的笑臉時(shí)，我也體會(huì)到了教育帶給我的快樂(lè)。我明白了，作為教師，尤其是班主任，不僅要讓孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)和做人，更要全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位。二、表率：身教重于言教魏書(shū)生是一位優(yōu)秀的教育家，他的言傳身教給我們留下了深刻的印象。他認(rèn)為，作為一名班主任，必須以身作則，做學(xué)生的表率。他要求班主任不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)他們做人的道理，用自己的言行去影響和教育學(xué)生。在我看來(lái)，這正是身教重于言教的體現(xiàn)。作為一名教師，我們必須時(shí)刻保持良好的師德師風(fēng)，不僅要在言語(yǔ)上要求學(xué)生，更要在行為上做出榜樣。只有這樣，學(xué)生才會(huì)真正地信任和尊重我們，才會(huì)愿意向我們學(xué)習(xí)。總之，魏書(shū)生的《班主任工作漫談》是一本非常好的書(shū)。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的重要性，也學(xué)到了如何做一名優(yōu)秀的班主任。我會(huì)繼續(xù)努力，把教育當(dāng)成事業(yè)去做，以身作則，做學(xué)生的表率，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。魏先生在《魏書(shū)生班主任工作漫談》中提出了“以德治教”的理念，即身教重于言教。作為一名班主任，我深刻認(rèn)識(shí)到自己的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，我要求自己首先做到身教，給孩子們樹(shù)立榜樣，例如在講究衛(wèi)生和禮貌方面，我時(shí)刻提醒自