2023年幼兒園編織教案

20232023202320231活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用晴綸毛線編織出小丑的造型。1、運(yùn)用晴綸毛線編織出小丑的造型。2、能大膽想象，樂(lè)觀動(dòng)手參與活動(dòng)。2、能大膽想象，樂(lè)觀動(dòng)手參與活動(dòng)。3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力氣。3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力氣。4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)。4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)。材料：材料：乒乓球、晴綸毛線、彩帶、花布(邊角料)、膠水。乒乓球、晴綸毛線、彩帶、花布(邊角料)、膠水。工具：工具：剪刀、錐子剪刀、錐子制作：制作：1、先用晴綸毛線扎出小丑的身體和大小不同的彩線球，再把花布裱糊在紙上，卷成錐形帽子。1、先用晴綸毛線扎出小丑的身體和大小不同的彩線球，再把花布裱糊在紙上，卷成錐形帽子。2、結(jié)實(shí)2、結(jié)實(shí)3、裝飾眼睛、嘴，加工完成。3、裝飾眼睛、嘴，加工完成。做做玩玩做做玩玩 絨線編織《手套娃娃》材料：材料：角料)。角料)。制作：制作：1、將手套的無(wú)名指退進(jìn)手掌里。再剪下小手指套，把小指套縫在與大拇指套對(duì)應(yīng)的位置上。1、將手套的無(wú)名指退進(jìn)手掌里。再剪下小手指套，把小指套縫在與大拇指套對(duì)應(yīng)的位置上。2、向手套內(nèi)填塞棉花。用毛線在大拇指套的根部扎出脖子的位置、調(diào)整好娃娃頭的大小造型，即可將娃娃頭的翻口處縫合;至此，手套娃娃的根本形體就組成了。2、向手套內(nèi)填塞棉花。用毛線在大拇指套的根部扎出脖子的位置、調(diào)整好娃娃頭的大小造型，即可將娃娃頭的翻口處縫合;至此，手套娃娃的根本形體就組成了。3、在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙嫌眉t縫紉線綴上嘴巴、黑縫紉線綴出眼睛、黑毛線縫制頭發(fā)。3、在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙嫌眉t縫紉線綴上嘴巴、黑縫紉線綴出眼睛、黑毛線縫制頭發(fā)。4、依據(jù)需要制作各種服飾。4、依據(jù)需要制作各種服飾。布袋木偶系列布袋木偶系列★材料與工具★材料與工具材料：硬泡沫、毛巾、布、線等。材料：硬泡沫、毛巾、布、線等。工具：美工刀、銼、剪、針、乳膠、大頭針、砂紙。工具：美工刀、銼、剪、針、乳膠、大頭針、砂紙。★制作方法★制作方法1、選一塊泡沫用美工刀削去邊角，再鋸成粗胚(圓球形)，然后修成小熊的頭，再用木工銼、砂紙打磨平滑加工制成;1、選一塊泡沫用美工刀削去邊角，再鋸成粗胚(圓球形)，然后修成小熊的頭，再用木工銼、砂紙打磨平滑加工制成;2、在頭上包貼一層布，可用毛巾以及舊針織品，包貼時(shí)乳膠要圖勻;2、在頭上包貼一層布，可用毛巾以及舊針織品，包貼時(shí)乳膠要圖勻;3、用3、用8cm×20cm的卡紙涂上乳膠，卷成比食指略粗的紙筒，在頭下方挖一個(gè)交紙筒略小的圓洞，將紙筒插入固定在里面;4、用卡紙或棕色絨布做耳朵，在頭頂開槽口，將耳朵嵌進(jìn)去;4、用卡紙或棕色絨布做耳朵，在頭頂開槽口，將耳朵嵌進(jìn)去;5、用紐扣做眼睛，用細(xì)鐵絲穿在孔中，做一道小小插腳，醮上乳膠液插在頭胚上，眼睛會(huì)顯得水靈靈的，鼻子可以用包扣法做，抹膠粘上;5、用紐扣做眼睛，用細(xì)鐵絲穿在孔中，做一道小小插腳，醮上乳膠液插在頭胚上，眼睛會(huì)顯得水靈靈的，鼻子可以用包扣法做，抹膠粘上;6、依據(jù)表演者的手形大小，用布縫制布袋;6、依據(jù)表演者的手形大小，用布縫制布袋;7、按布袋的大小設(shè)計(jì)縫制木偶的服裝，要求穿脫便利，以便更換;7、按布袋的大小設(shè)計(jì)縫制木偶的服裝，要求穿脫便利，以便更換;8、用橡皮筋將布袋的頸部扎牢在頭的頸部上，再穿上衣服，小熊布袋木偶就好了。8、用橡皮筋將布袋的頸部扎牢在頭的頸部上，再穿上衣服，小熊布袋木偶就好了。活動(dòng)反思活動(dòng)反思后，開頭大膽想象，樂(lè)觀制作滑稽的小丑。后，開頭大膽想象，樂(lè)觀制作滑稽的小丑。202320232【活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)目標(biāo)】1、能順著底盤按同一方向依次纏繞毛線，編織動(dòng)物相框。1、能順著底盤按同一方向依次纏繞毛線，編織動(dòng)物相框。2、進(jìn)展幼兒的想象力、制造力和動(dòng)手力氣。2、進(jìn)展幼兒的想象力、制造力和動(dòng)手力氣。3、感受編織的樂(lè)趣和編織在生活中的應(yīng)用。3、感受編織的樂(lè)趣和編織在生活中的應(yīng)用?！净顒?dòng)預(yù)備】【活動(dòng)預(yù)備】1、不同款式的相框假設(shè)干個(gè)；1、不同款式的相框假設(shè)干個(gè)；2、各種顏色的毛線；2、各種顏色的毛線；3、示范編織作品；3、示范編織作品；4、視頻相框圖片；4、視頻相框圖片；5、作品呈現(xiàn)所用畫架；5、作品呈現(xiàn)所用畫架；6、輕音樂(lè)。6、輕音樂(lè)?！净顒?dòng)過(guò)程】【活動(dòng)過(guò)程】PPT，觀看不同款式的相框，并提問(wèn)：還有其他外形嗎？這些相框是用什么做的？這些相框真秀麗，小動(dòng)物們真艷羨啊，我們?yōu)樗鼈兙幰粋€(gè)秀麗的相框，好嗎？還有其他外形嗎？這些相框是用什么做的？這些相框真秀麗，小動(dòng)物們真艷羨啊，我們?yōu)樗鼈兙幰粋€(gè)秀麗的相框，好嗎？二、介紹材料。二、介紹材料?！敖袢諡楹⒆宇A(yù)備了什么材料？用這些材料怎樣編相框呢？“今日為孩子預(yù)備了什么材料？用這些材料怎樣編相框呢？三、幼兒自己用底板和毛線探究編相框。三、幼兒自己用底板和毛線探究編相框。1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣編相框的。把編好的和沒(méi)有編的進(jìn)展比照，覺(jué)察編相框的方法。1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣編相框的。把編好的和沒(méi)有編的進(jìn)展比照，覺(jué)察編相框的方法。2、出示編相框纏繞毛線的步驟圖示，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)方法。2、出示編相框纏繞毛線的步驟圖示，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)方法。3、觀看示范編織動(dòng)物相框，提出要求：3、觀看示范編織動(dòng)物相框，提出要求：2物照片貼好。鼓舞幼兒大膽想象編織。鼓舞幼兒大膽想象編織。五、作品貼在墻上裝飾教室，相互賞識(shí)作品。五、作品貼在墻上裝飾教室，相互賞識(shí)作品。六、幼兒互評(píng)。六、幼兒互評(píng)?！净顒?dòng)反思】【活動(dòng)反思】1、通過(guò)觀看實(shí)物及調(diào)動(dòng)以往閱歷使幼兒對(duì)要?jiǎng)?chuàng)作的作品有感性的生疏，既豐富了有關(guān)學(xué)問(wèn)又使幼兒能有的放矢地去制作。1、通過(guò)觀看實(shí)物及調(diào)動(dòng)以往閱歷使幼兒對(duì)要?jiǎng)?chuàng)作的作品有感性的生疏，既豐富了有關(guān)學(xué)問(wèn)又使幼兒能有的放矢地去制作。2、讓幼兒自己去觀看和思考相框編織的技巧，想象自己想編織的相框，充分發(fā)揮幼兒的自主性和學(xué)習(xí)性，留給幼兒充分的發(fā)揮空間。2、讓幼兒自己去觀看和思考相框編織的技巧，想象自己想編織的相框，充分發(fā)揮幼兒的自主性和學(xué)習(xí)性，留給幼兒充分的發(fā)揮空間。3、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程輕松快活，幼兒在不知不覺(jué)中提升了編織技巧，充分地感受了藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣和應(yīng)用，很有成就感。3、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程輕松快活，幼兒在不知不覺(jué)中提升了編織技巧，充分地感受了藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣和應(yīng)用，很有成就感。202320233【設(shè)計(jì)意圖】【設(shè)計(jì)意圖】味。味?！净顒?dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)目標(biāo)】1、幼兒運(yùn)用撕、編、縫等技能編織扇子。1、幼兒運(yùn)用撕、編、縫等技能編織扇子。2、培育幼兒的合作力氣和動(dòng)手操作力氣。2、培育幼兒的合作力氣和動(dòng)手操作力氣。3、體驗(yàn)親情互動(dòng)的樂(lè)趣。3、體驗(yàn)親情互動(dòng)的樂(lè)趣。【活動(dòng)預(yù)備】【活動(dòng)預(yù)備】1、棕葉、剪刀、刻刀、針線、竹棒，《濟(jì)公傳》錄像帶。1、棕葉、剪刀、刻刀、針線、竹棒，《濟(jì)公傳》錄像帶。2、收集不同外形的棕葉扇假設(shè)干。2、收集不同外形的棕葉扇假設(shè)干。【活動(dòng)過(guò)程】【活動(dòng)過(guò)程】〔一〕形象引入，激發(fā)興趣〔一〕形象引入，激發(fā)興趣1、教師手拿扇子扮演濟(jì)公，隨音樂(lè)進(jìn)展表演，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。1、教師手拿扇子扮演濟(jì)公，隨音樂(lè)進(jìn)展表演，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。2、提問(wèn)：濟(jì)公手上拿著什么道具？從而導(dǎo)入主題。2、提問(wèn)：濟(jì)公手上拿著什么道具？從而導(dǎo)入主題?！捕炒_定目標(biāo)，想象設(shè)計(jì)〔二〕確定目標(biāo)，想象設(shè)計(jì)112、親子爭(zhēng)論：扇子還可以是什么外形的？你們打算編織什么外形的扇子？2、親子爭(zhēng)論：扇子還可以是什么外形的？你們打算編織什么外形的扇子？〔三〕教師示范，傳授方法〔三〕教師示范，傳授方法教師示范扇子的制作過(guò)程。重點(diǎn)講解扇子花帶的編織方法和花帶的縫制方法。教師示范扇子的制作過(guò)程。重點(diǎn)講解扇子花帶的編織方法和花帶的縫制方法。〔圓形、〔圓形、縫制好的扇面夾住→最終用針線把竹棒縫制結(jié)實(shí)當(dāng)成扇子的柄?！菜摹辰榻B材料，提出要求〔四〕介紹材料，提出要求1、使用剪刀、刻刀時(shí)留意安全。1、使用剪刀、刻刀時(shí)留意安全。2、合理分工，相互合作。2、合理分工，相互合作。3、在編織的時(shí)候遇到困難，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助。3、在編織的時(shí)候遇到困難，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助。4、編織出與別人不一樣的扇子。4、編織出與別人不一樣的扇子?！参濉秤H情合作，嘗試活動(dòng)〔五〕親情合作，嘗試活動(dòng)1、幼兒與家長(zhǎng)合理分工進(jìn)展制作。1、幼兒與家長(zhǎng)合理分工進(jìn)展制作。2、教師全面觀看指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)編織方法和連接結(jié)實(shí)。2、教師全面觀看指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)編織方法和連接結(jié)實(shí)?！擦彻蚕碜髌罚w驗(yàn)樂(lè)趣〔六〕共享作品，體驗(yàn)樂(lè)趣看孩子表演或孩子邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同表演。看孩子表演或孩子邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同表演?！财摺郴顒?dòng)延長(zhǎng)，連續(xù)創(chuàng)作〔七〕活動(dòng)延長(zhǎng)，連續(xù)創(chuàng)作用同樣的方法制作不同外形的扇子。用同樣的方法制作不同外形的扇子。【活動(dòng)反思】【活動(dòng)反思】一、設(shè)計(jì)“創(chuàng)”意一、設(shè)計(jì)“創(chuàng)”意價(jià)值。價(jià)值。二、指導(dǎo)“給”力二、指導(dǎo)“給”力師”為“多位教師”，變“一人指導(dǎo)”為“多人指導(dǎo)”，讓家長(zhǎng)與孩子“一對(duì)一，難點(diǎn)。通過(guò)教師的“傳”，家長(zhǎng)的“幫”和“帶”，使活動(dòng)有條不紊，順當(dāng)進(jìn)展。三、互動(dòng)“得”力三、互動(dòng)“得”力了幼兒合作的力氣，體驗(yàn)了親情互動(dòng)的樂(lè)趣。了幼兒合作的力氣，體驗(yàn)了親情互動(dòng)的樂(lè)趣。四、缺乏“在”意四、缺乏“在”意有待加強(qiáng)。有待加強(qiáng)。202320234活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、在嘗試和改進(jìn)中學(xué)習(xí)用茅草編織成鳥窩。1、在嘗試和改進(jìn)中學(xué)習(xí)用茅草編織成鳥窩。2、體驗(yàn)用自然物編織作品的歡快，提高動(dòng)手力氣。2、體驗(yàn)用自然物編織作品的歡快，提高動(dòng)手力氣。3、培育幼兒初步的制造力氣。3、培育幼兒初步的制造力氣。4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能賞識(shí)別人的作品。4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能賞識(shí)別人的作品?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：11PPT22、物質(zhì)預(yù)備：整理過(guò)的茅草、自編故事和相關(guān)PPT圖片、范例。活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、嚴(yán)寒的冬天一、嚴(yán)寒的冬天11PPT：這是什么季節(jié)？小鳥們?cè)诟蓡幔?、講訴故事并提問(wèn)：冬天的風(fēng)把小鳥們的窩刮掉了，他們沒(méi)地方住，眼看要下雪了，該怎么才好？”2、講訴故事并提問(wèn)：冬天的風(fēng)把小鳥們的窩刮掉了，他們沒(méi)地方住，眼看要下雪了，該怎么才好？”3、幼兒溝通，教師引導(dǎo)：鳥窩是什么樣的？〔放3、幼兒溝通，教師引導(dǎo)：鳥窩是什么樣的？〔放PPT〕用什么材料可以做鳥窩？該怎么做鳥窩？二、幫小鳥做窩二、幫小鳥做窩112、幼兒嘗試，教師巡回觀看。2、幼兒嘗試，教師巡回觀看。3、集中，通過(guò)小鳥的口吻引導(dǎo)幼兒分析自己的鳥窩：鳥窩結(jié)實(shí)嗎？鳥窩深嗎？不結(jié)實(shí)不深的鳥窩不能抵抗嚴(yán)寒！3、集中，通過(guò)小鳥的口吻引導(dǎo)幼兒分析自己的鳥窩：鳥窩結(jié)實(shí)嗎？鳥窩深嗎？不結(jié)實(shí)不深的鳥窩不能抵抗嚴(yán)寒！4、爭(zhēng)論：該怎么編織才能又結(jié)實(shí)又保暖？4、爭(zhēng)論：該怎么編織才能又結(jié)實(shí)又保暖？并能用幾根茅草在纏繞的鳥窩上進(jìn)展捆綁。并能用幾根茅草在纏繞的鳥窩上進(jìn)展捆綁。三、幫小鳥做結(jié)實(shí)溫順的窩三、幫小鳥做結(jié)實(shí)溫順的窩1、幼兒再次嘗試，教師提示幼兒逐步增高的同時(shí)要準(zhǔn)時(shí)捆綁以增加結(jié)實(shí)。1、幼兒再次嘗試，教師提示幼兒逐步增高的同時(shí)要準(zhǔn)時(shí)捆綁以增加結(jié)實(shí)。2、提示幼兒留意起編時(shí)圈要小，這樣鳥窩不會(huì)漏，增高圈數(shù)多鳥窩就深就會(huì)更溫順。2、提示幼兒留意起編時(shí)圈要小，這樣鳥窩不會(huì)漏，增高圈數(shù)多鳥窩就深就會(huì)更溫順。334、將幼兒編的鳥窩放在藤上呈現(xiàn)，小鳥們賜予感謝。4、將幼兒編的鳥窩放在藤上呈現(xiàn)，小鳥們賜予感謝。5、延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒繪畫不同小鳥，剪下來(lái)后放在鳥窩里。5、延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒繪畫不同小鳥，剪下來(lái)后放在鳥窩里。特征是：身體呈流線型〔紡錘型或梭形〕，大多數(shù)飛行生活。特征是：身體呈流線型〔紡錘型或梭形〕，大多數(shù)飛行生活。202320235一、活動(dòng)目標(biāo)一、活動(dòng)目標(biāo)1、熬煉幼兒?jiǎn)瓮日玖ⅰ文_跳動(dòng)的力氣。1、熬煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳動(dòng)的力氣。223、遵守玩耍規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作玩耍及把握性活動(dòng)帶來(lái)的歡快。3、遵守玩耍規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作玩耍及把握性活動(dòng)帶來(lái)的歡快。4、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。4、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。二、設(shè)計(jì)意圖二、設(shè)計(jì)意圖培育他們之間的感情，是孩子們格外寵愛(ài)的玩耍。培育他們之間的感情，是孩子們格外寵愛(ài)的玩耍。三、活動(dòng)預(yù)備三、活動(dòng)預(yù)備《安康歌》光盤、一塊平坦的場(chǎng)地。《安康歌》光盤、一塊平坦的場(chǎng)地。四、活動(dòng)過(guò)程四、活動(dòng)過(guò)程〔一〕預(yù)備活動(dòng)〔一〕預(yù)備活動(dòng)〔二〕玩耍指導(dǎo)〔二〕玩耍指導(dǎo)玩耍玩法：玩耍玩法：孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。玩耍規(guī)章：玩耍規(guī)章：1、參與玩耍的人數(shù)在三人以上。1、參與玩耍的人數(shù)在三人以上。2、假設(shè)有一個(gè)小孩的腿掉下來(lái)了，玩耍必需重開頭。2、假設(shè)有一個(gè)小孩的腿掉下來(lái)了，玩耍必需重開頭?！踩撤潘苫顒?dòng)〔三〕放松活動(dòng)幼兒在音樂(lè)的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松。幼兒在音樂(lè)的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松。五、活動(dòng)延長(zhǎng)五、活動(dòng)延長(zhǎng)回家和小朋友們連續(xù)玩《編花籃》的玩耍?；丶液托∨笥褌冞B續(xù)玩《編花籃》的玩耍。六、活動(dòng)反思六、活動(dòng)反思高。高。202320236設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：大的興趣，為了使幼兒對(duì)線的用途更了解，故設(shè)計(jì)此活動(dòng)。大的興趣，為了使幼兒對(duì)線的用途更了解，故設(shè)計(jì)此活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、了解民族文化的豐富性、多樣性，寵愛(ài)民族文化，萌發(fā)民族驕傲感。1、了解民族文化的豐富性、多樣性，寵愛(ài)民族文化，萌發(fā)民族驕傲感。2、感受中國(guó)民間工藝的獨(dú)特魅力，增加民族情和驕傲感。2、感受中國(guó)民間工藝的獨(dú)特魅力，增加民族情和驕傲感。3、充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手力氣。3、充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手力氣。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：各色中國(guó)結(jié)，編織材料各色中國(guó)結(jié)，編織材料活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、賞識(shí)中國(guó)結(jié)。一、賞識(shí)中國(guó)結(jié)。1、這是什么？為什么叫中國(guó)結(jié)？1、這是什么？為什么叫中國(guó)結(jié)？2、為什么中國(guó)結(jié)是紅色的？你看過(guò)什么圖案的中國(guó)結(jié)？每個(gè)圖案代表什么意思？2、為什么中國(guó)結(jié)是紅色的？你看過(guò)什么圖案的中國(guó)結(jié)？每個(gè)圖案代表什么意思？33〔避邪〔年年有余〔福、如意結(jié)；如意結(jié)；4、你覺(jué)得中國(guó)結(jié)美嗎？為什么？4、你覺(jué)得中國(guó)結(jié)美嗎？為什么？二、供給小銅錢、紅絲線等材料，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)編簡(jiǎn)潔的中國(guó)結(jié)。二、供給小銅錢、紅絲線等材料，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)編簡(jiǎn)潔的中國(guó)結(jié)。祝福。祝福。延長(zhǎng)活動(dòng)：延長(zhǎng)活動(dòng)：陳設(shè)各色中國(guó)結(jié)及其他民間工藝品實(shí)物或資料。陳設(shè)各色中國(guó)結(jié)及其他民間工藝品實(shí)物或資料。202320237活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用彩條穿插編織的”方法；1、學(xué)習(xí)用彩條穿插編織的”方法；2、能夠準(zhǔn)確地沿線剪紙條，邊緣光滑；2、能夠準(zhǔn)確地沿線剪紙條，邊緣光滑；3、在細(xì)致的編織活動(dòng)中養(yǎng)成有條理有急躁的好習(xí)慣。3、在細(xì)致的編織活動(dòng)中養(yǎng)成有條理有急躁的好習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)能夠較靈敏地使用剪刀。1、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)能夠較靈敏地使用剪刀。2、材料預(yù)備：繪本2、材料預(yù)備：繪本PPT《花格子大艾瑪》、花格子大象艾瑪花紋圖片一張、剪刀、大象每人一只、彩色卡紙?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入一、情景導(dǎo)入1、用繪本故事《花格子大象艾瑪》導(dǎo)入，集中幼兒留意，引起幼兒興趣；1、用繪本故事《花格子大象艾瑪》導(dǎo)入，集中幼兒留意，引起幼兒興趣；2、提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒探討。2、提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒探討。教師：故事的主要說(shuō)誰(shuí)？〔花格子大象艾瑪——這時(shí)出示艾瑪圖片〕教師：故事的主要說(shuō)誰(shuí)？〔花格子大象艾瑪——這時(shí)出示艾瑪圖片〕它身上的花紋是什么樣的？〔花格子〕它身上的花紋是什么樣的？〔花格子〕花格子的排列有什么特點(diǎn)？〔間隔排列〕花格子的排列有什么特點(diǎn)？〔間隔排列〕3、出示操作材料——底板，激發(fā)幼兒興趣。3、出示操作材料——底板，激發(fā)幼兒興趣。子衣服，我們一起來(lái)幫幫它吧。子衣服，我們一起來(lái)幫幫它吧。二、教師示范講解二、教師示范講解1、引導(dǎo)幼兒觀看底板小象上有什么1、引導(dǎo)幼兒觀看底板小象上有什么教師：教師為每位小朋友預(yù)備了剪刀、卡紙、大象教師：教師為每位小朋友預(yù)備了剪刀、卡紙、大象教師：首先先來(lái)看看，大象身上有什么啊？〔這是教師用刀劃得線條〕教師：首先先來(lái)看看，大象身上有什么啊？〔這是教師用刀劃得線條〕教師：卡紙上又有什么？〔直線〕教師：卡紙上又有什么？〔直線〕了幾根？了幾根？教師：教師是依據(jù)什么規(guī)律來(lái)穿的？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？教師：教師是依據(jù)什么規(guī)律來(lái)穿的？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？全部穿好以后請(qǐng)小朋友將多余的彩條剪掉。全部穿好以后請(qǐng)小朋友將多余的彩條剪掉。2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試穿彩條。2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試穿彩條。3、幫助幼兒加深規(guī)章映像。3、幫助幼兒加深規(guī)章映像。然后。最終。然后。最終。三、自主操作三、自主操作教師提示幼兒留意：教師提示幼兒留意：1、剪刀不要弄傷其他小朋友1、剪刀不要弄傷其他小朋友2、先做好的小朋友可以去給客人教師看看3。聽到鈴鼓聲回到座位做好。2、先做好的小朋友可以去給客人教師看看3。聽到鈴鼓聲回到座位做好。幼兒自己動(dòng)手操作編織，教師巡回指導(dǎo)。幼兒自己動(dòng)手操作編織，教師巡回指導(dǎo)。1、提示幼兒剪開彩條時(shí)留意連續(xù)，不能剪斷；1、提示幼兒剪開彩條時(shí)留意連續(xù)，不能剪斷；2、建議幼兒穿好一根后向旁邊推緊，彩條與彩條之間不能留縫隙；2、建議幼兒穿好一根后向旁邊推緊，彩條與彩條之間不能留縫隙；3、提示幼兒在剪的過(guò)程中留意安全，及留意桌面地面的衛(wèi)生。3、提示幼兒在剪的過(guò)程中留意安全，及留意桌面地面的衛(wèi)生。四、扮裝舞會(huì)四、扮裝舞會(huì)教師：小象們都化好妝了，接下去我們一起去參與扮裝舞會(huì)吧！教師：小象們都化好妝了，接下去我們一起去參與扮裝舞會(huì)吧！202320238活動(dòng)設(shè)計(jì)背景活動(dòng)設(shè)計(jì)背景程。程?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、生疏小毛蟲的外形特點(diǎn)。1、生疏小毛蟲的外形特點(diǎn)。2、通過(guò)編織活動(dòng)進(jìn)展幼兒手眼協(xié)調(diào)力氣和編織技能。2、通過(guò)編織活動(dòng)進(jìn)展幼兒手眼協(xié)調(diào)力氣和編織技能。3、感受手工制作活動(dòng)過(guò)程中的樂(lè)趣，培育孩子的審美情趣。3、感受手工制作活動(dòng)過(guò)程中的樂(lè)趣，培育孩子的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小毛蟲身體的編法。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小毛蟲身體的編法。難點(diǎn)：將黃綠紙條相互進(jìn)展編織。難點(diǎn)：將黃綠紙條相互進(jìn)展編織。材料預(yù)備：材料預(yù)備：范例、作業(yè)紙、剪刀范例、作業(yè)紙、剪刀活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程課程引入：手指變變變〔一根手指頭變成毛毛蟲〕課程引入：手指變變變〔一根手指頭變成毛毛蟲〕〔一〕、出示小毛蟲啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看小毛蟲的外形特點(diǎn)?！惨弧?、出示小毛蟲啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看小毛蟲的外形特點(diǎn)。樣？樣？幼：小毛蟲很秀麗，有頭有身體?！差^是圓形的，身體是長(zhǎng)的〕幼：小毛蟲很秀麗，有頭有身體?！差^是圓形的，身體是長(zhǎng)的〕師：認(rèn)真觀看一下，小毛蟲的身體有幾種顏色？是怎樣做成的？師：認(rèn)真觀看一下，小毛蟲的身體有幾種顏色？是怎樣做成的？〔講解：小毛蟲的身體〔講解：小毛蟲的身體是由兩種顏色的紙條相互編織而成的，就是將兩條紙條相互纏繞在一起〕〔二〕、引導(dǎo)幼兒觀看范例中小毛蟲身體的編織方法?！捕?、引導(dǎo)幼兒觀看范例中小毛蟲身體的編織方法。師：兩種顏色的紙條是怎么纏在一起的？師：兩種顏色的紙條是怎么纏在一起的？幼：一點(diǎn)黃一點(diǎn)綠一點(diǎn)黃一點(diǎn)綠的纏在一起。幼：一點(diǎn)黃一點(diǎn)綠一點(diǎn)黃一點(diǎn)綠的纏在一起?；ダp繞在一起的嗎？互纏繞在一起的嗎？〔三〕、教師示范，重點(diǎn)將紙條的編織方式進(jìn)展講解?！踩?、教師示范，重點(diǎn)將紙條的編織方式進(jìn)展講解。1、將兩條紙條成十字型排列，要一邊長(zhǎng)一邊短。1、將兩條紙條成十字型排列，要一邊長(zhǎng)一邊短。2、將一條紙條以對(duì)折的方式折回。〔要留意，有顏色的一面在上面〕2、將一條紙條以對(duì)折的方式折回?！惨粢?，有顏色的一面在上面〕3、