陳情表-課件正式完美版

李密陳情表李陳情表1導入設計

中華民族有很多傳統(tǒng)的美德，譬如勤勞、善良等，還有一個更重要的便是“孝”了。千百年來，人們常以忠則《出師》，孝則《陳情》相提并論，下面我們就來看以孝而著稱的《陳情表》。導入設計中華民族有很多傳統(tǒng)的美德，譬如勤勞2讀諸葛孔明《出師表》而不墮淚者，其人必不忠；讀李令伯《陳情表》而不墮淚者，其人必不孝；讀韓退之《祭十二郎文》而不墮淚者，其人必不友（以上蘇軾語）讀《報任安書》不下淚者，其人必不為人。（后人續(xù)）陳情表-ppt課件正式完美版3忠則《出師》，孝則《陳情》。忠則《出師》，4陳情表-ppt課件正式完美版5教學目的：1.了解“表”等有關文體知識。2.學習本文陳事抒情敘理的方法，.概括段落與全文意思。3.理解常見文言詞語的用法和常見的文言現(xiàn)象。教學目的：1.了解“表”等有關文體知識。6教學重難點：陳事抒情敘理的方法教學課時：4課時。教學方法：分析理解歸納法。教學重難點：陳事抒情敘理的方法7解題1、關于“表”：文言文中的文體，意義同“疏”，是古代大臣給皇帝的奏章。或者是說古代臣子向皇帝陳述己見的一種奏章。我國古代臣子寫給君王的呈文有各種不同的名稱,戰(zhàn)國時期稱”書”,到了漢代,則分為:章,奏,表,議四類.表的內容多為有敘有議,但是敘事和議論都帶有感情色彩.解題1、關于“表”：文言文中的文體，意義同“疏”，是古代大臣8李密（224—287），一名虔，字令伯，武陽（今四川省彭山縣東）人。父早亡，母改嫁，由祖母劉氏親自撫養(yǎng)。為人正直，頗有才干。曾仕蜀漢為郎，蜀亡以后，晉武帝司馬炎為了鞏固新政權，籠絡蜀漢舊臣人心，征召李密為太子洗馬。他上表陳情，以祖母年老無人供養(yǎng)，辭不從命。祖母死后，出任太子洗馬，官至漢中太守。后被讒免官，死于家中。

作者簡介李密（224—287），一名虔，字令伯，武陽（今四川省彭山縣9四.李密和他的《陳情表》：

李密，蜀漢后主劉禪的郎官。公元263年，司馬昭滅蜀漢，李密成了亡國之臣。仕途已失，便在家供養(yǎng)祖母劉氏。公元265年，晉武帝請李密出來做官，先拜郎中，后又拜為洗馬（太子侍從官）。晉武帝邀請李密出山的主要原因是：第一，當時東吳尚據江左，為了減少滅吳阻力，收籠東吳民心，故對亡國之臣實行懷柔政策，以顯示其寬宏之胸懷。第二，李密當時以孝聞名天下，晉武帝承繼漢代以來以孝治理天下的策略，實行孝道，以顯示自己清正廉明，同時也用孝來維持君臣關系，維持社會的安定秩序。而李密身系蜀漢，無心出官，寫奏章推脫。本文就是此時所寫。四.李密和他的《陳情表》：李密，蜀漢后主劉禪的郎官。公10

此表是西晉初晉武帝泰始三年（公元267）寫的。魏國后期，魏的實權落在司馬氏手里，到魏元帝曹奐咸熙二年（公元265），司馬炎代魏即帝位，改國號為晉，年號泰始。在此之前兩年，蜀漢（劉備建立的政權）已經滅亡（孫吳到公元280年才滅亡），李密的家鄉(xiāng)由晉統(tǒng)治。李密有學問，所以晉武帝想征他做官。李密原是蜀漢的舊臣，故國滅亡才三四年，難免有傷感之情，又因為司馬氏陰險多疑，前朝的臣子改事新朝難免有戒心，所以他要堅辭?！蛾惽楸怼匪鎸Φ氖菚x武帝這個特殊人物，所寫的又是他最為敏感的問題。背景簡介此表是西晉初晉武帝泰始三年（公元267）寫的11

李密，幼年喪父，母改嫁，由祖母劉氏親自撫養(yǎng)，長大后博學善辯。公元263年，司馬昭子司馬炎（晉武帝）廢魏帝曹奐，建立了西晉王朝。當時東吳尚踞江左。晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，同時也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，對蜀漢舊臣采取了懷柔政策授予官職，以示恩寵。李密，幼年喪父，母改嫁，由祖母劉氏親自撫養(yǎng)，12李密以文學見稱，曾多次出使東吳，歷職郎署的李密當然被列為籠絡的對象。然而，李密對蜀漢則是念念于懷，更何況司馬氏是以屠殺篡奪取得天下，內部矛盾重重。李密以一亡國之臣，對出仕新朝就不能不有所顧慮，而暫存觀望之心了。不幸的是他的這種想法，被晉武帝多少察覺到了，因此“詔書切峻，責臣逋慢”。李密以文學見稱，曾多次出使東吳，歷職郎署的李密當然被列為籠絡13陳情表陳述、稟報隱情、苦衷奏章稟告自己苦衷的奏章表，古代文體，屬奏議類，臣民對君主有所陳述請求時所用。

陳情表陳述、稟報隱情、苦衷奏章稟告自己苦衷的奏章表，古代文14陳情表?誰在“陳情”“陳”什么為什么要“陳”向誰“陳情”如何“陳”聽朗讀思考陳情表?誰在“陳情”“陳”什么為什么要“陳”向誰“陳情”如何15朗讀提示感情基調第一段：凄苦，悲涼；第二段：感激，懇切；第三段：真摯，誠懇；第四段：忠誠，懇切，期待朗讀提示感情基調16課文內容理解陳情表-ppt課件正式完美版17臣密言：臣以險釁，夙遭閔(憫)兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫（mǐn）臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁(伶仃)孤苦，至于成立。臣李密上言：我因為艱難禍患，小時候就遭到不幸。生下來只有六個月，父親就棄我而死去了；年紀到了四歲的，舅父強迫我的母親改嫁。祖母劉氏憐憫我孤單弱小，親自加以撫養(yǎng)。我小時候經常生病，九歲還不能走路，孤獨無靠，直到成人自立。臣密言：臣以險釁，夙遭閔(憫)兇。生孩六月，慈父見背；行年四18既無叔伯，終鮮（xiǎn）兄弟，門衰祚（zuò）薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢(qióng)孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐(rù)，臣侍湯藥，未曾廢離。既沒有叔叔伯伯，也沒有哥哥弟弟，門庭衰微沒有福澤，很晚才得到兒子。外面沒有比較親近的親戚，家里沒有照管門戶的僮仆。孤單無靠地獨立生活，只有和自己的影子相互安慰。而祖母劉氏很早就為疾病所糾纏，經常臥病在床，我侍奉飲食醫(yī)藥，從來沒有停止侍奉。既無叔伯，終鮮（xiǎn）兄弟，門衰祚（zuò）薄，晚有19第一段：臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢獨立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。因為不能走路直到長大成人少名詞作狀語。在外面。名詞作狀語。在家里。纏繞，這里指疾病纏身。草褥子醫(yī)藥第一段：臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年20自由誦讀第1段哪句話是作者陳述的總提？它包含了哪些內容?夙遭閔兇父喪母嫁多病零丁門衰祚薄夙嬰疾病故不能“廢遠”（為下文伏筆）自由誦讀第1段哪句話是作者陳述的總提？它包含了哪些內容?夙遭21B、圍繞“閔兇”，作者的敘述角度、層次是怎樣的？語言特點及作用是什么？縱的方面：（生孩六月——至于成立）六月：慈父見背四歲：舅奪母志少：多疾病九歲：不行

品析：父死母嫁，寫“躬親撫養(yǎng)”的原因；多病不行，寫“躬親撫養(yǎng)”的不易。表現(xiàn)了“躬親撫養(yǎng)”的艱難、辛酸與勞苦，為下文“臣無祖母，無以至今日”張本。B、圍繞“閔兇”，作者的敘述角度、層次是怎樣的？語言特點及作22橫的方面：（外、內）既無——伯叔終鮮——兄弟晚有——兒息外無——期功強近之親內無——應門五尺之僮

品析：強調“無（鮮）”字，“兒息”雖有卻“晚”，可見“門衰祚薄”，祖孫相依為命?！盁o”“鮮”等寫出了人丁不旺、兩代孤傳的特殊關系。以白描手法見情感的樸素、真摯。橫的方面：（外、內）既無——伯叔終鮮——兄弟晚有——兒息外無23C、哪些語句可見祖孫的相依為命？哪些詞語直接寫其凄苦？零丁孤苦——靠祖母之憫惜、撫養(yǎng)（照應“臣無祖母無以至今日”)夙嬰疾病——靠孫子侍湯藥（照應“祖母無臣，無以終余年”）零丁孤苦、煢煢孓立、形影相吊等詞語生動地表現(xiàn)其孤苦之情狀，令人讀而生悲。相依為命：凄苦：C、哪些語句可見祖孫的相依為命？哪些詞語直接寫其凄苦？零丁孤24（二）分析歸納：1.本段所述之不.幸，.共有幾個？試一一列舉之。答：四個不幸。即六月喪父；四歲母嫁；九歲不行；祖母疾病纏身。（二）分析歸納：1.本段所述之不.幸，.共有幾個？試一一列舉252.文中哪些語句能體現(xiàn)李密與祖母相依為命的情感？答：①祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。②而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。2.文中哪些語句能體現(xiàn)李密與祖母相依為命的情感？答：①祖母劉263.作者陳說一家不幸，其目的何在？答：讓武帝對自己由惱怒峻責化為同情憐憫。3.作者陳說一家不幸，其目的何在？答：讓武帝對自己由惱怒峻責27（三）試用簡練的語句概括本段內容。答：本段主要通過陳述家庭不幸和祖母相依為命的情形，力圖博得晉武帝的同情。（三）試用簡練的語句概括本段內容。答：本段主要通過陳述家庭不28熟讀背誦第一段熟讀背誦第一段29逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣榮，舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。到了晉朝建立，我沐浴在清明的教化之中。從前名叫逵的太守推舉我為孝廉，后來刺史榮又推舉我為秀才。我因為沒有人能照料祖母，就辭謝掉了，沒有遵命。朝廷又特地頒下詔書，任命我為郎中，不久又受國家恩命，任命我為洗馬。以我這樣卑微低賤的人去侍奉太子，這實在不是我殺身捐軀所能夠報答朝廷的。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣榮，舉臣秀30臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順私情，則告訴不許。臣之進退，實為狼狽。我將以上苦衷上表報告，加以辭謝不去就職。但是詔書急切嚴峻，責備我回避怠慢；郡縣長官催促我立刻上路；州官登門督促，比星火還要急。我很想奉命為國奔走效力，但是祖母劉氏的疾病卻一天比一天嚴重，想姑且遷就自己的私情，但是報告申訴又得不到準許。我現(xiàn)在是進退兩難，處境狼狽不堪。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道31第二段：逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順私情，則告訴不許。臣之進退，實為狼狽。逮：到了；奉：敬辭。比喻蒙受了清明的政治教化。薦舉，推薦薦舉，推薦優(yōu)秀人才。因為任命不久任命，授職。謙詞，鄙賤的意思。卑微鄙賤指殺頭報答全部使……聞。使動用法。急切而嚴厲逃避命令，態(tài)度傲慢奔走效勞一天比一天嚴重。報告申訴取消句子獨立性。第二段：逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉32本段分幾個層次？各自的重點是什么？二層

敘朝廷征召之殷；

寫自己進退兩難的境地。自由誦讀第2段本段分幾個層次？各自的重點是什么？二層敘朝廷33B、前一層按什么順序來寫的？和時間詞相對應的表征召的詞有哪些？由這些詞可見什么？為何官職遞增卻“辭不就職（赴命）”？表時間：逮、前、后、尋（解釋“逮”和“尋”，積累相關詞語）表征召：察、舉、拜、除、當；孝廉、秀才、郎中、洗馬（解釋、積累有關文化常識?！靶⒘薄靶悴拧笔撬]舉人才的科目，所以用“辭不赴命”；“郎中”“洗馬”是官職，所以用“辭不就職”）（按時間順序）B、前一層按什么順序來寫的？34作用：先郡，次州，后朝廷，可見征召級別越來越高，表達作者的感恩戴德之情。推辭理由：供養(yǎng)無主，劉病日篤（承上文“夙嬰疾病”，張下文“日薄西山”）作用：先郡，次州，后朝廷，可見征召級別越來越35C、第二層如何見事態(tài)的嚴重、緊迫和作者處境的狼狽？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？事態(tài)嚴重：詔、責、逼、催等，含蓄地表明了強己所難之窘迫。品析：訴說自己辭不就職的矛盾心理（狼狽處境），“臣之進退，實為狼狽”，情辭悲切，動人心肺?！胺睢薄般逶　保Q頌朝廷，并表感恩之情，可見語言的得體和機智。處境狼狽：“非臣隕首所能上報”，可是“供養(yǎng)無主”“欲奉詔奔馳”，“劉病日篤”；“欲茍順私情，則告訴不許”。C、第二層如何見事態(tài)的嚴重、緊迫和作者處境的狼狽？目的何在？36（二）分析歸納：1.本段哪些寫到朝廷對自己優(yōu)禮有加？答：①前太守臣逵察臣孝廉。②后刺史臣榮舉臣秀才。③詔書特下，拜臣郎中。④尋蒙國恩，除臣洗馬。（二）分析歸納：1.本段哪些寫到朝廷對自己優(yōu)禮有加？答：①前372.作者自己對朝廷恩遇抱著怎樣的感情？答：感激不盡，而又身系祖母疾病，進退狼狽。2.作者自己對朝廷恩遇抱著怎樣的感情？答：感激不盡，而又身系383.作者怎樣巧妙推脫任職？答：一方面感激朝廷知遇之恩，一方面又提出自己的苦處，即有臥床不起的祖母，博得武帝的同情。3.作者怎樣巧妙推脫任職？答：一方面感激朝廷知遇之恩，一方面39（三）歸納段意：答：本段明確提出忠孝難以兩全的難題，婉言拒絕朝廷的恩遇。（三）歸納段意：答：本段明確提出忠孝難以兩全的難題，婉言拒絕40本節(jié)小結：這兩段以祖母臥病為由，婉言謝絕朝廷邀請。情真意切，感人肺腑。本節(jié)小結：這兩段以祖母臥病為由，婉言謝絕朝廷邀請。情真意切，41伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。我想圣朝是以孝道來治理天下的，凡是故舊老人，尚且受到憐惜撫育，何況我的孤苦尤其嚴重呢。再說我年輕的時候曾經做過蜀漢的郎官，本來希望能夠得到更為顯達的官職，并不以清高自夸。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤42

今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥（wò），豈敢盤桓，有所希冀！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。我現(xiàn)在是卑賤的亡國之俘，實在微不足道，承蒙得到提拔，而且恩命十分優(yōu)厚，怎敢徘徊觀望而有什么另外的企求呢！只因為祖母劉氏已是象太陽迫近西山的人，氣息微弱，生命不可能維持太長的時間，已經處于朝不保夕的境地。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥（wò），豈敢43臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年，祖孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。我如果沒有祖母撫養(yǎng)，就不可能活到今天，如果祖母沒有我的照顧，也不能夠安度她的晚年，我們祖孫二人，相依為命，正是由于這種出自內心的感情使我不能棄養(yǎng)而遠離。臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年，祖孫二人，更相44第三段：伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年。祖孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。舊時奏疏、書信中下級對上級常用的敬語。故舊老人。憐憫撫育名詞作動詞，做官。名詞作動詞，任職自尊，自夸。提拔恩命十分優(yōu)厚徘徊不進的樣子因為太陽接近西山，比喻人臨近死亡。氣息微弱，奄奄一息生命危弱，朝不夕保使動用法，使……終了互相依靠謙詞，私愛遠離第三段：伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特451、本段結尾落在辭官養(yǎng)親上（“是以區(qū)區(qū)不能廢遠”），是從哪幾個角度來展開的？提示：三層,分別以“伏惟”“且”“但”來轉換文意。A、抓住晉“以孝治天下”的大理，解釋自己應得到同情。B、自陳宦歷，稱頌君恩，表明辭職與“名節(jié)”無關，以求皇帝諒解。C、正面陳述劉之現(xiàn)狀，是“不能廢遠”的惟一原因。具體研習第3段1、本段結尾落在辭官養(yǎng)親上（“是以區(qū)區(qū)不能廢遠”），是從哪幾462、品味第一層，作者為什么扯起“孝”這面大旗？“凡”句有何含義？B、“凡”是指一般，“況”是指特殊。孝既已及于一般，對特殊就更應如此了。理由充足且冠冕堂皇。“孤苦”一詞承首段，又為下文“臣之辛苦”張本。A、借孝來掩飾自己的觀望之意，從而解除晉武帝的疑忌之心。2、品味第一層，作者為什么扯起“孝”這面大旗？“凡”句有何含473、品味2、3層，看本段的語言特點A、“至微至陋”“豈敢”等詞委婉動人，至為懇切。B、“日薄西山”“氣息奄奄”“人命危淺”“朝不慮夕”“更相為命，……”，一組四字句，皆出于至孝之心，感人至深。特點：委婉、流暢。此段中反復表明心跡，敘說衷曲，解釋不能“廢遠”的原因，情辭懇切。3、品味2、3層，看本段的語言特點A、“至微至陋”“豈敢”等48（二）分析歸納：1.本段作者間接地闡釋了自己的治國綱領，.其內容是什么？答：以孝治天下。（二）分析歸納：1.本段作者間接地闡釋了自己的治國綱領，.其492.作者為什么要強調“以孝治天下”的治國之道？答：目的是引入到自己對祖母的孝心上去，從而向晉武帝表明孝順祖母既為私情，又合法理。2.作者為什么要強調“以孝治天下”的治國之道？答：目的是引入50（三）歸納段意：本段提出以孝治天下的治國理念，陳述自己的從政經歷和人生態(tài)度，并強調自己的特別處境，進一步打消晉武帝的疑慮，求得體恤。以“孝治”大理為依據，明確提出“辭不復命”的原因。（三）歸納段意：本段提出以孝治天下的治國理念，陳述自己的從政51臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。

今年四十四歲，祖母劉氏今年九十六歲，因此我效忠于陛下的日子還很長，而報答祖母劉氏的日子已很短了。我懷著象烏鴉反哺一樣的私情，希望能夠準許我對祖母養(yǎng)老送終的請求。臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日52臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒，愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。

我的苦衷，不僅蜀地的人和益州、梁州的長官所親眼目睹，連天地神明也都看到的，祈望陛下能憐惜我愚昧至誠的心意，同意我這點微小的愿望，使祖母劉氏能夠僥幸保全她的余年。我活著愿意獻出生命，死后愿意結草來報答陛下的恩惠。我懷著象牛馬一樣不勝恐懼的心情，謹此上表稟告使您知曉。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒，53第四段：臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志。庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。

我懷著像烏鴉反哺一樣的私情，希望陛下能準許我完成為祖母養(yǎng)老送終的心愿古義：心酸苦楚的處境。今義：勞累。指天神、地神審察，識別憐憫體恤準許或許終我活著的時候愿意犧牲生命，死了也要結草銜環(huán)來報答陛下的恩情?？謶置~作動詞，上奏表第四段：臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下54（二）分析歸納：1.本段交代了全文寫作目的，.是什么？答：愿乞終老。（二）分析歸納：1.本段交代了全文寫作目的，.是什么？答：愿552.作者簡單地表明了其理由是什么？答：盡忠日長，盡孝日短，先盡孝后盡忠。2.作者簡單地表明了其理由是什么？答：盡忠日長，盡孝日短，先563.作者直到此時也不忘了以情動人，其表現(xiàn)是什么？答：臣生當隕首，死當結草。3.作者直到此時也不忘了以情動人，其表現(xiàn)是什么？答：臣生當隕571、本段中哪句話是表文主旨？2、貫穿全段的是哪兩個詞？3、用語有什么特點？（“愿乞終養(yǎng)”）（“盡節(jié)”“報養(yǎng)”——忠孝兩全）（“愿乞”“愿矜憫”“聽臣微志”——無比懇切）具體研習第4段1、本段中哪句話是表文主旨？584、由本段可見全文感情真摯、悲惻動人，原因是什么？（事之實：是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。）（言之切：愿乞、愿矜憫、聽臣微志、明知、共鑒。）（心之誠：生當隕首，死當結草）4、由本段可見全文感情真摯、悲惻動人，原因是什么？（事之實：59（三）概括段意：本段明確提出自己的目的，即“愿乞終老”，先盡孝后盡忠。進一步說明自己的一片癡情，祈求皇上恩準“終養(yǎng)”，言明先盡孝后盡忠的赤誠。（三）概括段意：本段明確提出自己的目的，即“愿乞終老”，先盡60內容梳理“陳”的原因：除臣洗馬，辭不就職。（或：不想到晉朝為官）“陳”的內容：夙遭閔兇；更相為命；不能廢遠；愿乞終養(yǎng)。（或：陳述幼時的孤苦及祖孫的相依為命、自己的一片孝心。）內容梳理“陳”的原因：除臣洗馬，辭不就職。“陳”的內容：夙遭61結構梳理歷述自己的悲慘遭遇敘寫進退兩難的處境提出孝之大理提出先盡孝、后盡忠愿乞終養(yǎng)不能就職“陳”的方法：融理于情，融情于事，樸素細膩，曲折委婉（或以情動人）結構梳理歷述自己的悲慘遭遇敘寫進退兩難的處境提出孝之大理提出62假設你是晉武帝，李密在此提出終祖母的請求，你能不能用一兩句話就把他駁得啞口無言？晉武帝可能會說，既然你要終養(yǎng)祖母以盡孝心，為什么在蜀漢你又出來做官呢？

爾既須終養(yǎng)祖母，為何出仕偽朝？假設你是晉武帝，李密在此提出終祖母的請求，你能不能用一兩句話63因此，李密深知這正是矛盾癥結所在，這段歷史是不能回避的，只能剖明自己心跡：一、仕偽朝“本圖宦達，不矜名節(jié)”。二、在圣朝“寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓”讓晉武明白自己的忠心。

三、祖母人命危淺，朝不慮夕。因此，李密深知這正是矛盾癥結所在，這段歷史是不能回避的，只能64臣無祖母無以至今日孝情過蒙拔擢寵命優(yōu)渥忠情揭示矛盾孝治理病篤情分析矛盾李密最后提出解決孝與忠矛盾的辦法是什么？他是怎樣提出這個辦法的？解決矛盾盡忠長盡孝短愿乞終養(yǎng)先盡孝后盡忠文思縝密，脈絡分明，陳情于事，寓理于情。臣無祖母無以至今日孝情過蒙拔擢寵命優(yōu)渥忠情揭示矛盾孝治理病篤65文中的孝表現(xiàn)在哪里？你如何看待李密的“孝”？1、臣侍湯藥，未曾遠離2、以供養(yǎng)無主，辭不赴命3、劉日薄西山，奄奄一息，不能為遠4、庶劉僥幸，保卒余年

作者比較真實地寫出了自己的境遇和終養(yǎng)祖母的愿望，這種在長期艱難生活中培養(yǎng)和發(fā)展起來的骨肉之情，在利欲熏心、爾虞我詐的封建統(tǒng)治階級中，應該說是少有的，因而是可貴的。文中的孝表現(xiàn)在哪里？你如何看待李密的“孝”？1、臣侍湯藥，未66說的藝術亞里士多德說：“只有在適當的時候，對適當的事物，對適當的人，在適當的時機下，以適當的方式發(fā)生的感情，才是適度的最好的感情?！弊髡哒沁\用了最恰當的抒情方式，終于打動了晉武帝，使他看了表章后說“士之有名，不虛然哉”，“乃停詔”，允其不仕。說的藝術亞里士多德說：“只有在適當的時候，對適當的事物，對適67本文是從何一步步說服晉武帝的？從寫作特點來看，他是憑著什么方式去勸說晉武帝的？1.融情于事的方法。強烈的感情色彩是作者說服晉武帝的重要因素，但作者無論是述自己的孤苦無依之情，還是述自己和祖母相依為命的深厚親情，都是通過敘事來表達的。而自己對朝廷恩遇的感激和對晉武帝的忠誠之心，也是以充滿情感的筆調來寫的。本文是從何一步步說服晉武帝的？從寫作特點來看，他是憑著什么方682.形象生動、自然精粹的語言。本文雖然用了不少四字句、對偶句，有駢文的整麗之工，但語言卻決不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是從肺腑流出，絲毫不見斧鑿痕跡。文章語言如第一段寫孤苦無依之狀，第二段寫州縣催迫之景，第三段寫祖母病篤的慘苦之象等都十分生動形象，如在眼前。2.形象生動、自然精粹的語言。本文雖然用了不少四字句、對偶句693、融情于事――強烈的感情色彩是本文的一大特色，無論是述孤苦無依之情，還是述和祖母相依為命的深厚親情，都是通過敘事來表達的；而自己對朝廷恩遇的感激和對武帝的忠敬之心，也是以充滿情感的筆調來寫的。作者在文中所陳之情，包括三個方面：一是因處境狼狽而產生的憂懼之情，二是對“詔書切峻，責臣逋慢”的不滿情緒，三是對祖母劉氏的孝情。正因為作者所寫的都是“至性之言”，所以才會產生“悲惻動人”的效果。

3、融情于事――強烈的感情色彩是本文的一大特色，無論是述孤苦704、陳辭婉曲，屈伸適宜――探討陳情、諷諫、勸說的技巧：委婉含蓄、借題發(fā)揮、以小喻大、卑己敬人、直陳利弊、曲徑通幽等等。

4、陳辭婉曲，屈伸適宜――探討陳情、諷諫、勸說的技巧：委婉含71賞析語言賞析語言72

《古文觀止》評論《陳情表》的語言，說它“至性之言，悲惻動人?！庇腥苏f，《陳情表》的語言是有形的，有聲的；讀《陳情表》你可以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲惻，看到帝王微笑背后的惱怒，看到作者誠惶誠恐的怖懼……；你還可聽少年的無助哀嘆，老人病中無奈的呻吟，孝子懇切的哀告，帝王嚴厲的呵斥……

《古文觀止》評論《陳情表》的語言，說它“至性之言，悲惻731、四字駢句：簡潔凝練，語勢連貫緊湊，行文通暢。語勢連貫、緊湊，不拖沓，讓人感到災禍接踵而來，以情動人，讓晉武帝化嚴為慈?！吧⒘拢雀敢姳?，行年四歲，舅奪母志。祖母劉閔臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。……”1、四字駢句：簡潔凝練，語勢連貫緊湊，行文通暢。語勢連貫、742、對偶句：語氣鏗鏘有力，語意簡潔凝練，朗朗上口，感情倍感熱切，更具說服力?！巴鉄o期功強近之親，內無應門五尺之僮”一外一內都強調一個“無”字，寫出了自己舉目無親，后代尚小無人終養(yǎng)祖母的困苦境地形象生動表現(xiàn)出來了，讓人覺得急切而無可置疑。2、對偶句：語氣鏗鏘有力，語意簡潔凝練，朗朗上口，感情倍感熱753、比喻句：形象生動，感情濃烈，富有感染力?！皠⑷毡∥魃剑瑲庀⒀傺?，人命危淺，朝不慮夕。”以落日喻人命，貼切在刻畫了祖母蒼老多病的形象，融入濃烈的抒情色彩，能極大地引發(fā)讀者的同情；“朝不慮夕”雖是夸張卻給人無可置疑的真實；再加上四字駢句，有詩一般的韻律，如泣如訴，讀之無不令人動容泣下。3、比喻句：形象生動，感情濃烈，富有感染力?！皠⑷毡∥魃?，氣76你能說出哪些成語出自本文嗎？零丁孤苦、煢煢孑立、形影相吊、急于星火、日薄西山、氣息奄奄、朝不慮夕、更相為命、生當隕首，死當草結你能說出哪些成語出自本文嗎？零丁孤苦、煢煢孑立、形影相吊、急77孤苦伶仃：煢煢獨立：形影相吊：日薄西山：氣息奄奄：人命危淺：朝不慮夕：形容孤單困苦，無依無靠。孤苦：沒有依靠，生活困苦。伶仃：孤獨。形容孤苦伶仃，無依無靠。煢煢：孤獨無靠的樣子。立：孤單單地呆著。只有自己的身體和影子互相安慰，形容十分孤單。形：身體。吊：慰問。太陽快要落山，比喻人衰老臨近殘廢或事物腐朽即將滅亡。薄：迫近。氣息微弱，形容快要斷氣的樣子。氣息：呼吸時進出的氣。奄奄：氣息微弱的樣子。形容壽命已經不長，即將死亡。人命：壽命。危：危險。淺：不久，時間短。早晨不能考慮晚上會怎樣，情勢危急，隨時都可能發(fā)生變故。孤苦伶仃：形容孤單困苦，無依無靠。孤苦：沒有依靠，生活78臣以險釁，夙遭閔兇九歲不行，零丁孤苦夙嬰疾病，常在床蓐。臣密今年四十有四。復習：通假字有，通“又”。閔，通“憫”，憂患

零丁，通“伶仃”，孤獨的樣子蓐，通“褥”，草席子臣以險釁，夙遭閔兇復習：通假字有，通“又”。閔79至于成立。至于成立。九歲不行臣以供養(yǎng)無主

后刺史榮舉臣秀才到;另提一事。成人自立；(理論)站得住。不能走路；不可以。優(yōu)秀人才；科舉中最低級者無人來做；沒有主意古今異義詞：辛酸苦楚；身心勞苦。

臣之辛苦

至于成立。至于成立。九歲不行臣以供養(yǎng)無主后刺史榮舉臣秀才到80欲茍順私情，則告訴不許聽臣微志，庶劉僥幸是以區(qū)區(qū)不能廢遠申訴(苦衷)；讓別人知道幸運；由于偶然的原因而得到成功，或免去災害。謙言私愛；數量少。古今異義詞：非臣殞首所能上報報答皇上；向上級報告欲茍順私情，則告訴不許聽臣微志，庶劉僥幸是以區(qū)區(qū)不能廢遠申81而劉夙嬰疾病告訴不許急于星火是臣盡節(jié)于陛下之日長狀語后置。比流星的墜落還要急特殊句式被動句.嬰疾病——被疾病纏繞，為疾病所困。

被動句.我申訴苦衷，請求暫緩赴任，而沒有被允許。狀語后置。這樣看來，我給陛下盡職的時間還很長。而劉夙嬰疾病告訴不許急于星火是臣盡節(jié)于陛下之日長狀語后置。比82詞類活用夙遭閔兇

歷職郎屬非臣隕首所能上報猥以微賤謹拜表以聞則劉病日篤臣之進退是以區(qū)區(qū)不能廢遠凡在故老名，憂患，不幸的事狀，向上動，作官名，社會地位低下之人使動，使皇上聞名，是否出來做官之事名，年老之人狀，一天天地動，遠離詞類活用夙遭閔兇歷職郎屬非臣隕首所能上報猥以微賤謹拜表以聞83古今異義至于成立成人自立夙嬰疾病纏