七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作又快結(jié)束了。針對本學(xué)期自己的一些工作情況，我對自己的七年級下冊語文教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)。一、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。（一）、注意新課導(dǎo)入新穎“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景，比如在教《黃河頌》一文時(shí)，我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫面，并播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲，從視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生的情感。也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念等方式引發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)積極探究的習(xí)慣和發(fā)展求異思維能力是非常重要的。在課堂上，我注重啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、探究問題，讓學(xué)生在探究中獲得成就感，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多看報(bào)，多思考，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力和素養(yǎng)。在語文教學(xué)中，學(xué)生對語言意義、情感和技巧的理解很大程度上取決于他們的生活經(jīng)驗(yàn)、知識積累、認(rèn)知能力和理解水平。因此，在語文教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生自由地表達(dá)自己的見解和思考，教師要巧妙地點(diǎn)撥和引導(dǎo)，幫助學(xué)生在思維碰撞中提高語言表達(dá)能力和思維能力。教師應(yīng)該因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生充分思考問題，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識積累發(fā)表不同的見解，通過辯論讓學(xué)生更好地認(rèn)識到知識的無窮和學(xué)習(xí)的無止境。這樣的課堂教學(xué)氛圍很活躍，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。在語文課堂中，每篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境、語言運(yùn)用、思想表達(dá)和見解闡述都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。但由于課堂時(shí)間的有限，教師無法引導(dǎo)學(xué)生一一感悟課文中的精彩之處。因此，我們可以在閱讀中抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的內(nèi)涵，同時(shí)讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識。例如，在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。要注重課內(nèi)外結(jié)合，以課堂學(xué)習(xí)為核心，向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已經(jīng)將語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書籍，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。本學(xué)期的語文教學(xué)存在一些不足之處。首先，在綜合性學(xué)習(xí)方面，由于學(xué)校圖書室的資料有限，學(xué)生課外能查閱的資料也有限，因此有些綜合性學(xué)習(xí)活動不得不從簡了。其次，個(gè)別成績較差的學(xué)生進(jìn)步緩慢，而且學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍然存在。為了改進(jìn)這些問題，今后的語文教學(xué)工作應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：首先，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平；其次，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫，提高文學(xué)水平；第三