有關(guān)大班教案八篇

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大班教案篇1

【活動要求】

1.通過玩大積木,培育幼兒的嘗試精神,進(jìn)展幼兒走、跑、跳等基本動作。

2.培育幼兒遵守集體規(guī)章的良好品質(zhì)。

3.培育幼兒愛勞動的品質(zhì)。

4.進(jìn)展幼兒平衡協(xié)調(diào)技能。

5.讓幼兒嘗試著進(jìn)行自己沒有玩過的方法來搭積木。

【活動預(yù)備】

每人兩塊大積木(外形各一)、音樂磁帶、錄音機(jī)、花假設(shè)干盆放于場地一邊,小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。

【活動過程】

一、開始部分

幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。

師:我們每人都有兩塊大積木,大積木有很多種玩法,看哪個小伙伴玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習(xí))

二、基本部分

1.集中演示。

師:哪位小伙伴來介紹一下,你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上,間隔跳,幾個小伙伴合作將積木拼起來走、跳等)

2.再次分散練習(xí)。

師:請小伙伴試一試你沒有玩過的方法。

3.傳送大積木。

幼兒把大積木放在場地中間,并排成“十”字形四路縱隊。

聽老師口令“開始”,排頭幼兒將大積木傳給身后的'幼兒,一個傳一個,看哪個小組傳得快。

4.游戲“給花澆水”。

場地布置:

OOOOO|……小……|小

OOOOO||

OOOOO|……河……|花

OOOOO||

師:(1)前面有一條河,小伙伴想想我們怎樣才能過河?

(幼:用大積木搭座橋)

(2)請四組幼兒搭四座小橋,比一比哪一組的橋搭得好。

(幼:積木間隔著擺放)

(3)請小伙伴試著過小橋。

(幼兒嘗試練習(xí))

(4)小伙伴過橋的時候身體向前不要搖擺,腳踩穩(wěn)在積木上走,也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。

(5)交待玩法:今日我們要給河對岸的小花澆水,第一個幼兒用空桶在盆里舀水,然后一手拎一個桶過小橋,跑到花面前給花澆水,再拎空桶回來,把桶傳給第二個幼兒,再以此類推。

(游戲玩2次,給獲勝方一面小紅旗)

三、結(jié)束部分

1.小結(jié)游戲狀況,表揚(yáng)動作正確、拎著水桶順當(dāng)過河的幼兒。

2.放松活動:放“劃船歌”的錄音,幼兒把大積木當(dāng)成小船,坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作,活動結(jié)束。

小百科：積木通常是立方的木頭或塑料固體玩具，一般在每一表面裝飾著字母或圖畫，容許進(jìn)行不同的排列或進(jìn)行建筑活動積木有各種樣式，可開發(fā)兒童智力，可拼成房子，各種動物等。

大班教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、刺激幼兒前庭平衡覺；

2、有助于提高幼兒留意力；

3、強(qiáng)化上肢，頸部能量。

教學(xué)重點：

刺激幼兒前庭平衡覺，提高幼兒留意力。

教學(xué)難點：

能夠長時間堅持標(biāo)準(zhǔn)動作。

教學(xué)預(yù)備：

鈴鼓、皮球、大龍球、獨腳椅、平衡臺、桶、*環(huán)教學(xué)過程：

〔一〕、預(yù)備活動

1、聽音樂入場，去器械。

2、隨音樂做熱身運(yùn)動。

〔二〕、問候活動蹲拍鈴鼓報數(shù)

〔三〕、器械訓(xùn)練

1、老師出示皮球：今日我們要玩一個新的游戲：爬地推球。

2、現(xiàn)在請小伙伴們看老師動作。

3、老師示范：俯臥于墻前50厘米左右，出處雙腿并攏，雙手抱球于胸前，抬頭目視前方，雙手將球向墻推出，留意肘部離地，雙腳繃腳面。

4、現(xiàn)在請某某小伙伴為大家示范，老師邊講解邊強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)。

5、幼兒練習(xí)推球100下，老師逐個指導(dǎo)。

6、"小伙伴們做得真棒，現(xiàn)在大龍球也要和小伙伴們做游戲，請小伙伴們?nèi)—毮_椅坐成一圈，小伙伴們要坐穩(wěn)，雙手放在膝蓋上。"老師取大龍球"大龍球要看一看哪個小伙伴坐得穩(wěn)，大龍球撞到也不會倒！"

7、"下面小伙伴們看看老師在做什么？"老師示范俯臥椅上，雙手支地，雙腿向后伸直，保持平衡，雙腳腳尖支地，請一個小伙伴做示范，老師同時介紹五腳椅、四腳椅動作。

8、幼兒聽口令做五腳椅、四腳椅，老師逐個指導(dǎo)。

9、"現(xiàn)在老師可以變成三腳椅，你們想試一試嗎？"老師先做示范，然后幼兒做，老師指導(dǎo)。

10、"現(xiàn)在我們玩一個好玩的游戲，《接力傳球》"

〔四〕、整理游戲聽音樂取*環(huán)*

〔五〕、結(jié)束活動擊掌鼓舞。

大班教案篇3

設(shè)計意圖

看圖講解并描述《大象救兔子》是一個老教材，它講解并描述了兔子遇險、大象相救、老虎受罰的驚險動人的故事，動物形象活靈活現(xiàn)，情節(jié)生動有趣，堪稱兒童故事的經(jīng)典之作。這樣一個深受孩子們喜歡的老教材，在新《綱要》的指導(dǎo)和引領(lǐng)下如何新上呢？我在組織幼兒進(jìn)行看圖講解并描述的實踐中發(fā)覺，大班幼兒的初步自我講解并描述，往往更像一個個畫面內(nèi)容簡介，缺乏生動性、豐富性和立體性。從畫面簡介到精彩講解并描述之間需要一座橋梁，我為幼兒搭起的橋梁就是標(biāo)記圖。我采納了對話框、云朵和放大鏡這三種標(biāo)記來提示幼兒進(jìn)行環(huán)節(jié)觀測，有了細(xì)致的觀測，故事的講解并描述才能更加生動、豐富。

活動目標(biāo)

1.能認(rèn)真觀測圖片中角色的表情、動作，依據(jù)圖片提供的線索開展合理的想象。

2.在符號標(biāo)記的提示下嘗試完整講解并描述故事內(nèi)容。3.能大方地在集風(fēng)光前表達(dá)自己的感受，并開心地與同伴共享。

活動預(yù)備

1.三張大圖，第一張：老虎躲在大樹后，露出兇狠的腦袋和銳利的爪子，三只奔跑的兔子；第二張：大象在河面上架起一座橋，三只兔子分別在大象的鼻尖上、背上和尾巴上；第三張：大象用鼻子噴老虎，三只兔子拍手笑。

2.對話框、云朵和放大鏡標(biāo)記假設(shè)干?；顒舆^程

一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)進(jìn)行合理的推想

老師：今日我給小伙伴帶來了一個有趣的故事，不過這個故事要請你們和我一起講，聽聽誰講得完整、講得生動、講得有趣。這是故事的開頭，這是故事的結(jié)尾?！渤鍪镜谝缓偷谌龔垐D〕故事發(fā)生在什么地方？三只兔子在干什么？猜猜看可能發(fā)生了什么事情？

老師〔揭去遮擋老虎的小圖〕：原來有一只兇狠的老虎在追小兔子，結(jié)果怎樣？猜猜看，兔子是怎樣逃離虎口的？究竟是誰救了小兔子？怎樣救的？〔出示第二幅圖〕請幼兒講解并描述大象救小兔的事情。老師：老虎追到河邊，大象會怎樣應(yīng)付老虎？〔幼兒猜想后，老師揭去遮擋“大象用水噴老虎”畫面的小圖，引導(dǎo)幼兒完整講解并描述?！?/p>

二、嘗試完整講解并描述故事

老師：現(xiàn)在請你們把大象救小兔的事情講清晰，每幅圖都要講到，看誰講得完整。〔幼兒自由講解并描述，老師到幼兒中間傾聽，并請1名幼兒講解并描述?！?/p>

老師：你們覺得他把大象救小兔子的事情說清晰了嗎？老師總結(jié)：三幅圖都講到了，大象救兔子的事情講清晰了，這個故事就講完整了。

三、出示對話框的符號，引導(dǎo)幼兒再次講解并描述老師〔在第一幅圖小兔子旁邊放一個對話框〕：老虎在追逐兔子的時候，兔子會喊什么？都要被老虎吃掉了，漸漸地說行不行？應(yīng)當(dāng)怎樣說？〔焦急、有力、快快地說〕我們來試一試、學(xué)一學(xué)，大象在聽到小兔子的求救聲后會說什么?！灿變悍纸巧毩?xí)幾次〕

老師〔在第三幅圖上的小動物旁邊分別放對話框〕：這時候，老虎會說什么？大象會說什么？小兔子又會說什么？老師：現(xiàn)在你們再來講講這個故事，這一次要把小動物說的話全部講到故事里去，試一試吧?！灿變鹤杂芍v解并描述，老師到幼兒中間傾聽，并請1名幼兒講解并描述。〕

老師：故事講得好不好？好在哪里？老師總結(jié)：原來講故事時加入角色之間的對話，故事就會變得更加生動。

四、出示放大鏡和心里想的符號，引導(dǎo)幼兒再次講解并描述老師〔在第一幅圖老虎旁邊出示放大鏡標(biāo)記〕：你們剛才都講到了這只老虎，讓我們認(rèn)真看看這只兇狠的老虎，它的眼睛怎么樣？嘴巴和牙齒是怎樣的？老虎看到兔子，心里會怎么想呢？〔出示云朵符號標(biāo)記〕〔啊！這三只兔子真肥呀，正好讓我填填肚子！〕

老師〔在第三幅圖老虎旁邊出示放大鏡標(biāo)記〕：剛才還很得意的老虎，現(xiàn)在是怎樣的？〔嚇得用爪子攔住了臉〕心里又會怎么想呢？〔出示云朵標(biāo)記〕〔今日真倒霉，兔子沒吃到反而被大象噴得滿臉是水?！忱蠋煟含F(xiàn)在你們再來講講這個故事，這一次要把放大鏡看到的地方和老虎心里想的都要講到故事里去，看誰講得生動，你們試試看?！灿變鹤杂芍v解并描述，老師到幼兒中間傾聽，并請1名幼兒講解并描述?！?/p>

老師：他講得好嗎？哪里好？老師總結(jié)：原來講故事時，把小動物的樣子、對話和心里想的都編到故事里去，故事就會講得很精彩。

五、給故事取名字老師：這么精彩的故事還沒出名字呢，誰來取個名字？

附故事：大象救兔子一天傍晚，小白、小灰和小黑三只兔子在樹林里高興奮興地玩著。突然，從樹林里竄出一只兇狠的'老虎，張著大嘴巴，露出尖尖的牙齒，伸出銳利的爪子，向小兔子猛撲過來。三只小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃，它們?nèi)鲩_四條腿，飛速地向前跑去，穿過密密的樹林，跑到河邊，看見大象正在河里洗澡，趕忙高聲叫喊：“大象伯伯，快救救我們，老虎要吃我們啦！”大象趕忙伸出長鼻子，翹起尾巴，似乎在河面上架起一座橋，說：“快，快從我身上過河去！”老虎追到河邊，看見小兔子都過了河，氣得直吼。大象用長鼻子吸住了水，用力朝老虎噴去，老虎被噴得睜不開眼睛，只好夾著尾巴逃跑了。

活動反思第一、第二環(huán)節(jié)：我采納的是分解觀測和預(yù)期結(jié)果的方法，援助幼兒理清故事的主要情節(jié)。制造懸念是激發(fā)幼兒新奇心的策略之一，因此，在教學(xué)活動中三幅圖沒有同時出示，目的是給幼兒制造懸念，為幼兒大膽猜想小兔子是怎樣脫離虎口的提供推理和表達(dá)的機(jī)會。而且，在出示第一幅和第三幅圖時，采納了遮擋圖片部分內(nèi)容的手段來引導(dǎo)幼兒猜想故事情節(jié)。這個環(huán)節(jié)講解并描述的重點就是：把大象怎樣救兔子這件事講清晰。

第三環(huán)節(jié)：我出示了對話框符號，采納了角色移位、師幼互動等方法援助幼兒掌控角色之間的對話，理解焦急、興奮、可怕的語氣語調(diào)，為幼兒生動講解并描述提供支持。這個環(huán)節(jié)的講解并描述重點是：豐富角色之間的對話，使故事更加豐滿、生動。第四環(huán)節(jié)：我出示放大鏡和心里想的符號，通過老師提問和放大鏡的默示，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面的內(nèi)容，分析角色的表情，運(yùn)用描述性語言描述角色的形狀，從而推斷角色內(nèi)心的想法，讀懂畫面所要表達(dá)的信息。這樣由表及里、由粗到細(xì)的觀測引導(dǎo)，為幼兒生動講解并描述提供了有效支撐，化解了講解并描述的難點。

第五環(huán)節(jié)：給故事取名字，其目的不僅僅是讓講解并描述活動更加完整，更重要的是讓幼兒能抓住講解并描述重點，培育幼兒的提煉和概括技能。縱觀整個活動，在講解并描述要求上采納逐次添加要求的方法。心理學(xué)理論告知我們：學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)和難度將影響學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)和學(xué)習(xí)的效果。第一次只要講清晰大象救兔子這件事情，第二次增加角色之間的對話，第三次增加角色的外貌和心理活動的描述，這種逐步添加的講解并描述，幼兒一般能夠較為輕松地完成講解并描述任務(wù)，更簡單獲得成就感，從而加強(qiáng)講解并描述的愛好。

大班教案篇4

教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：

在《好玩的跳繩》這一活動中我為孩子提供的材料——繩子，是孩子所熟識的，而且操作性強(qiáng)，所以幼兒在活動中的愛好很高，他們能夠積極投入到探究繩子不同玩法的活動當(dāng)中，特別樂于用繩子開展游戲。平日的幼兒室外活動中，幼兒總是拿著一根跳繩做跳繩運(yùn)動，比較單調(diào)，我想假如讓孩子們來制造性地玩繩子，他們會想出什么好玩的玩法呢？于是探究繩子的玩法成為本次活動的主要內(nèi)容。

活動目標(biāo)：

1、樂于探究繩的不同玩法，初步學(xué)會雙人跳繩的技巧。

2、加強(qiáng)動作的協(xié)調(diào)性，進(jìn)展跳躍技能。

3、感受跳繩的樂趣和與他人合作帶來的歡樂。

重難點分析：加強(qiáng)動作的'協(xié)調(diào)性，學(xué)會雙人跳繩

活動預(yù)備：

1、每位幼兒一根跳繩

2、幼兒已有雙腳同時跳繩的閱歷

活動過程：一、預(yù)備活動

1、老師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動場地，跟幼兒一起走趣味隊形，如，8字形、之字形等，一起隨音樂〔口令〕進(jìn)行熱身運(yùn)動。依據(jù)狀況可將繩對折，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行上肢、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍等動作練習(xí)。

2、游戲：與我說的相反。

玩法：師說向上跳，幼那么蹲跳，師說向前跳，幼那么后跳，進(jìn)展幼兒動作的靈敏性。

二、引導(dǎo)幼兒探究跳繩的多種玩法

1、導(dǎo)入：小伙伴，今日我們一起來玩繩子，看誰能想出好玩的方法。

2、自由玩繩：老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由玩繩，剛開始可以探究一個人玩繩的方法，然后探究兩個人玩繩的方法，最末可以探究很多個人一起玩繩的方法。每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時，老師可以先請這個幼兒示范，然后帶領(lǐng)大家跟這個孩子一起玩。

老師一起參加幼兒跳繩，并與幼兒協(xié)作“雙人跳”。請幼兒觀測并嘗試結(jié)伴跳，老師提示兩個人要動作全都，可通過喊拍子讓幼兒同步跳。

3、在老師的引導(dǎo)下，相互溝通示范各自的玩法。

〔1〕跳繩：幼兒可以一個人練習(xí)跳繩，還可以練習(xí)花樣跳繩。

〔2〕給娃娃打領(lǐng)結(jié)：幼兒分成人數(shù)相等的四隊，各隊第一名幼兒手拿短繩當(dāng)領(lǐng)帶站在起跑線后。游戲開始，老師發(fā)令，幼兒去給娃娃系好領(lǐng)帶后返回并拍第二個幼兒的手，競賽依次進(jìn)行，快的為勝。

〔3〕踩繩跳：每人一根一米長的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。

〔4〕走小路：兩條繩拉成相距有肯定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規(guī)。

〔5〕走鋼絲：把繩子拉成——或S形，幼兒踩繩前進(jìn)。

4、放松活動：小伙伴們剛才想出了各種玩繩子的好方法并一起玩了繩子，大家肯定有點累了吧，那么現(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂來放松一下。幼兒隨音樂做放松活動。

三、小結(jié)結(jié)束：老師對幼兒剛才玩繩的狀況做一簡約小結(jié)，然后帶領(lǐng)幼兒回活動室，結(jié)束。

大班教案篇5

設(shè)計思路：

本屆活動是大班的音樂活動，此歌曲可以引導(dǎo)幼兒感受春天的美妙，也可以使幼兒掌控4/2拍得音樂更加的嫻熟，從而體驗歌曲的美妙。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受春天的美妙，體驗與老師同伴合唱的樂趣。

2、培育幼兒的節(jié)奏感。

3、引導(dǎo)幼兒用自然、美妙的聲音唱歌，并用不同的合唱方式的表現(xiàn)

歌曲的歡快、活潑的.情趣。

重點:鼓舞幼兒大膽的創(chuàng)編動作，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

難點：引導(dǎo)幼兒理解歌詞，演唱時留意“嘀哩哩”一段吐字要

清除、節(jié)奏要精確。

解決方法：

老師指導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。

活動預(yù)備：

1、引導(dǎo)幼兒通過不同的方式充分感受到春天的改變。

2、與歌曲內(nèi)容相應(yīng)的“春天景象”的圖片。

活動過程：

〔一〕開始部分：老師放音樂《嘀哩哩》，引導(dǎo)幼兒邊座精美的動

作編進(jìn)活動室。

老師：“小伙伴們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？”“那你們是怎樣知道春天來了阿？”“今日，老師帶來一首好聽的音樂，請小伙伴們一邊做出精美的動作，一邊進(jìn)活動室里查找春天的蹤跡，好嗎？”

〔二〕基本部分：

1、老師引導(dǎo)幼兒查找春天的蹤跡

2、老師利用圖片享有二展示有花、有綠草、小鳥的春景圖。

3、在感受春天的基礎(chǔ)上組織幼兒有節(jié)奏的朗誦詩歌《嘀哩嘀哩》，引導(dǎo)幼兒理解歌詞的內(nèi)容。

4、組織幼兒學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用歡愉快潑的聲音演唱，表現(xiàn)春天的美妙，演唱時留意“嘀哩哩”一段吐字要清晰，節(jié)奏要精確。

5、老師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行演唱，并創(chuàng)編動作表演歌曲，抒發(fā)對春天的喜愛之情。

〔三〕老師組織幼兒伴隨著《嘀哩嘀里》的歌曲，邊唱邊扮演小蝴蝶或小蜜蜂走出教室。

活動延伸

老師組織幼兒在區(qū)角活動時，將歌曲的內(nèi)容以繪畫的形式表現(xiàn)出來。

大班教案篇6

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識安全標(biāo)識，培育幼兒的安全意識。

2、加強(qiáng)幼兒的觀測技能，思維技能。

3、培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應(yīng)答技能。

4、知道危急來臨時如何愛護(hù)自己，如何逃命。

教學(xué)重點、難點

依據(jù)所給的圖片線索，讓幼兒結(jié)合自己的實際閱歷來分析、推理。

活動預(yù)備

背景圖、小老虎的照片、水彩筆、畫紙、

活動過程

1、角色游戲進(jìn)行導(dǎo)入：

老師扮演警官隊長，鈴！鈴！鈴······警察局電話響了！警官隊長匆忙拿起電話：“喂！”電話里傳出小虎爸爸媽媽(幼兒扮演)焦急的聲音：我家小虎剛剛上一班級，他應(yīng)當(dāng)下午四點鐘放學(xué)，可是到現(xiàn)在還沒有回來?！本L看看鐘現(xiàn)在已經(jīng)六點了，她勸慰著小虎爸媽：“沒關(guān)系，我們警隊會幫你們找到小虎的。”

2、教學(xué)心授：

出示圖片：

圖一：身背書包的小老虎照片。

圖二：圖上畫有從小老虎的家到學(xué)校的背景圖，途徑樹林、小河、游樂場、公路、集市。

隊長要求小警官們〔幼兒扮演〕認(rèn)真觀測小老虎的照片，了解小老虎的.年齡、相貌、途徑的地方，想想會發(fā)生什么事情？

分組溝通：說一說你的想法，使幼兒互受啟發(fā)，幼兒依據(jù)自己的生活閱歷進(jìn)行破案：

1、小老虎路過樹林的圖片，問：當(dāng)小老虎路過樹林時會發(fā)生什么事情？

2、小老虎路過小河的圖片，問：當(dāng)小老虎路過小河時會發(fā)生什么事情？

3、小老虎路過游樂場的圖片，問：當(dāng)小老虎路過游樂場時會發(fā)生什么事情？

4、小老虎路過公路的圖片，問：當(dāng)小老虎路過公路時會發(fā)生什么事情？

5、小老虎路過集市的圖片，問：當(dāng)小老虎路過集市時會發(fā)生什么事情？

〔提示圖中的安全標(biāo)識并教幼兒認(rèn)識〕

最末在大家的共同努力究竟找到了小老虎。

3、結(jié)束環(huán)節(jié)：假如你是小老虎會怎么做？畫一畫自己家到幼兒園的路徑圖，途中有哪些安全標(biāo)識請畫下來。

4、延伸環(huán)節(jié)：收集更多的安全標(biāo)識圖片。

教學(xué)反思

我采納的是游戲?qū)敕?，是孩子們喜愛仿照的人物形象，借助孩子們這一愛好點，用警官破案的游戲方式，把從日常生活中挖掘到的許很多多安全教育內(nèi)容，都通過小警官引發(fā)出來，讓小伙伴們在破案的過程中去爭論和思索。用小警官這一形象把孩子吸引到活動中來，激發(fā)了他們參與活動的積極性和主動性。整個活動既符合孩子的年齡特點和愛好需要，使活動充斥了樂趣。

在幼兒每一次的破案過程中，讓幼兒相互爭論，然后我在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓幼兒分析、推理，再遷移到現(xiàn)實生活中，從而豐富了自我愛護(hù)閱歷。

本節(jié)課的活動特點是，我運(yùn)用了愛好引出法和問題爭論法，運(yùn)用了幼兒喜愛的故事、圖片、游戲等材料，吸引幼兒的愛好，將小虎失蹤的問題提出來引發(fā)幼兒爭論，通過對問題的爭論，使幼兒明確了如何避開走丟的方法，提升了幼兒自我愛護(hù)的意識和技能。

大班教案篇7

設(shè)計背景

從中班升入大班，班上有許多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了，但幼兒對成人依靠的現(xiàn)象依舊明顯存在，很多力所能及的事情仍喜愛讓成人一手包辦。并且，幼兒的自己的父母欠缺關(guān)懷的意識。因此，我開展了本次主題活動，將有目的有意識的引導(dǎo)參透在教學(xué)活動中，讓幼兒感受

成長的歡樂，嘗試不依靠成人，能主動去做事情，培育幼兒的獨立意識、責(zé)任心和動手操作技能。

教學(xué)目標(biāo)

1體驗長大了的驕傲，能自由選擇活動形式將“我”長大了的畫面表現(xiàn)出來。

2培育幼兒的動手操作技能，進(jìn)展想象力、制造力。

3激發(fā)幼兒喜愛生活的情感，懂得關(guān)懷自己的父母。

重點難點

教幼兒喜愛家庭、知道關(guān)懷長輩，聽大人的話。

教學(xué)預(yù)備

1、幼兒小時候的照片、衣物、鞋。2、"人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具假設(shè)干，小時候的錄像〔或小中班在園的錄像〕.3、音樂磁帶、錄音機(jī)等。

教學(xué)過程

1、讓幼兒聽音樂做律動。

〔1〕讓幼兒自由觀測教室的環(huán)境。

〔2〕老師：你在教室發(fā)覺了什么？〔小衣服、小鞋子等〕這些你能穿的合適嗎？

2、引導(dǎo)幼兒簡約了解自己的成長過程。

〔1〕通過觀測比較〔小時候與現(xiàn)在〕獲得了最徑直的閱歷，并在溝通操作的過程中增進(jìn)了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的閱歷再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的歡樂。老師：小時候的衣服、鞋子你們都穿不合適了，為什么？長大了你們學(xué)會了哪些本事？自己能做的事自己做了嗎？是誰辛苦把你們哺育大的？我們要怎樣對待他們？

〔2〕自由探究〔觀賞小時候的照片和用品〕：依據(jù)幼兒新奇、好動的特點，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰？一起談?wù)摓槭裁床虏恢繌亩l(fā)覺小伙伴的改變。看一看、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的閱歷是淺顯的，通過集中讓幼兒相互談?wù)摰姆椒ǎ含F(xiàn)在與小時候比，自己有什么改變？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。

〔3〕、觀看錄像，積累閱歷：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的`，充斥了新奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神奇的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母哺育的艱辛，增進(jìn)了對父母的感情。幼兒自由爭論溝通，讓幼兒知道自己是從嬰兒長大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)當(dāng)自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)懷他們。

3、溝通體驗〔回憶童年趣事〕：讓幼兒講解并描述自己小時候的趣事，鼓舞幼兒積極參加，與同伴溝通、共享自己成長的歡樂，

4為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長、了解成長的過程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長改變圖"--我小時候是這個樣子--我現(xiàn)在是這個樣子--我將來會變成這個樣子--請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣改變的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。

5相互觀賞和介紹作品，結(jié)束活動。

教學(xué)小結(jié)

〔1〕引導(dǎo)幼兒體會成長的歡樂并教育幼兒學(xué)會更多的本事，自己的事情自己做。更加愛自己的爸爸媽媽，關(guān)懷他們。

〔2〕幼兒聽音樂——《我長大了》

教學(xué)反思

1、教學(xué)過程中能吸引幼兒的留意力，幼兒參加積極，預(yù)備的教具能引起幼兒的愛好。

2、幼兒動手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實際操作，假如能夠增加一個讓幼兒親自體驗的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的歡樂與滿意，并從不同的溝通爭論中加強(qiáng)情感的體驗。

3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵語、評價語應(yīng)當(dāng)更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以后應(yīng)在這方面多加熬煉和提高。

大班教案篇8

設(shè)計思路：

新聞活動是我園的特色活動，本學(xué)期我們引入了潼江幼兒園的思維訓(xùn)練，設(shè)計本次活動是嘗試新聞活動和思維訓(xùn)練的有效結(jié)合。

幼兒進(jìn)入大班，他們的思維從詳細(xì)形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，加之幼兒在園內(nèi)開展新聞活動，幼兒已經(jīng)認(rèn)識很多共識性的符號，這為本次活動的開展奠定了基礎(chǔ)，而幼兒思維訓(xùn)練活動是充分開發(fā)幼兒腦潛能的活動，本次活動設(shè)計讀信和寫信兩個主要環(huán)節(jié)，讓幼兒運(yùn)用共識性的