江寧區(qū)蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元第7課《兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）》第2課時(shí)教案

PAGE課題兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）第2課時(shí)月日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀識(shí)記：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法。使學(xué)生體會(huì)比較、歸納的過程和估算的方法，培養(yǎng)口算能力，發(fā)展觀察比較、估計(jì)判斷等思維能力，發(fā)展數(shù)感；發(fā)展分析、解決問題的初步能力。使學(xué)生能體會(huì)計(jì)算在解決問題中的應(yīng)用；感受數(shù)學(xué)內(nèi)容和口算方法的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)口算方法的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，逐步養(yǎng)成獨(dú)立分析、思考和細(xì)致計(jì)算的習(xí)慣。理解：通過各種形式的練習(xí)進(jìn)一步理解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的算理。簡(jiǎn)單運(yùn)用：能正確地、熟練地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)；能正確列式解決簡(jiǎn)單的減法實(shí)際問題。復(fù)雜運(yùn)用：創(chuàng)見：教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算和估算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的算理。教學(xué)過程關(guān)注差異一、預(yù)學(xué)查異。1、出示：35－2035－267－3067－3指名學(xué)生按題組匯報(bào)得數(shù)；師板書得數(shù)。師：左邊一組算式是我們昨天學(xué)習(xí)的？（兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算）右邊一組是？（兩位數(shù)減一位數(shù)的口算）問：這兩組算式計(jì)算時(shí)有什么不同？小結(jié)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算，都是把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，如果減整十?dāng)?shù)，就從整十?dāng)?shù)里減，再和一位數(shù)相加；如果減一位數(shù)，就從一位數(shù)里減，再和整十?dāng)?shù)相加。2、揭示課題：今天這節(jié)課我們主要練習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算，并能根據(jù)口算方法來(lái)估算得數(shù)是多少。（板書課題）二、初學(xué)適異。1、出示：76－4＝58－5＝57－50＝54－30＝76－40＝82－20＝86－6＝64－40＝開火車報(bào)答案；及時(shí)糾錯(cuò)；挑兩題問是怎么算的；引導(dǎo)：觀察第四組算式，你知道為什么它們的得數(shù)相同嗎？（被減數(shù)和減數(shù)同時(shí)增加10，差不變）2、做“想想做做”第4題。計(jì)時(shí)完成口算；要求：先算“－40”，得數(shù)寫在游泳池板上數(shù)的上面相應(yīng)位置；寫完的再算“－4對(duì)比：（電腦出示一組）觀察這兩組題，如果和被減數(shù)比，第一組減40的六道題的得數(shù)，哪一位上的數(shù)變了？為什么？第二組減4的六道題呢？為什么這里十位上的數(shù)沒變？指出：上面一組減幾十只在十位上減，個(gè)位上的數(shù)不變，所以可以直接看出得數(shù)十位上是幾；下面一組減幾都只要在個(gè)位上減，十位沒有變，也能直接看出十位上是幾。如果直接看算式，你對(duì)得數(shù)的大小有什么經(jīng)驗(yàn)或想法跟大家說(shuō)嗎？（可以知道得數(shù)是幾十多）三、研學(xué)導(dǎo)異。1、做“想想做做”第5題。（1）出示：78－40＝78－4＝讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)是幾十多，并說(shuō)方法；（2）和同桌互相說(shuō)說(shuō)“想想做做”第5題得數(shù)各是幾十多。指名說(shuō)幾題；口算每題得數(shù)，指名匯報(bào)；糾錯(cuò)。2、做“想想做做”第6題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成；交流匯報(bào)；通過交流和指名復(fù)述想法，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)可以根據(jù)得數(shù)幾十多來(lái)比較大??；也可以根據(jù)被減數(shù)不變、減數(shù)大反而得數(shù)小，減數(shù)不變、被減數(shù)大得數(shù)大，被減數(shù)和減數(shù)增加相同的數(shù)、得數(shù)相等來(lái)比較大小。（2）出示：39－3＞39－（）54－20＞（）－2046－20＜46－（）68－7＜（）－7指名匯報(bào)；交流想法。3、做“想想做做”第7題和第8題。分別說(shuō)出第7題和第8題的條件和問題。學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指名板書。交流算式和得數(shù)，并口答結(jié)果。問：這兩題為什么用減法算？小結(jié)：從一共的數(shù)里去掉一些，就要用減法算。四、拓學(xué)展異。有5根短繩，要連成一根長(zhǎng)繩，要打（）個(gè)結(jié)。指名匯報(bào)交流。五、全課小結(jié)。（1）通過今天的練習(xí)，你有什么收獲？指出：在口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)時(shí)，如果減數(shù)是整十?dāng)?shù)，就從十位上幾十里減，然后再和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)；如果減數(shù)是一位數(shù)，就從個(gè)位上幾里減，然后再和十位上幾十合起來(lái)。（2）對(duì)估算得數(shù)是幾十多你有什么經(jīng)驗(yàn)？指出：按照計(jì)算方法，可以看出差的十位上是幾，用估算的方法估計(jì)得數(shù)是幾十多。學(xué)會(huì)估算，可以先估計(jì)得數(shù)再口算，這能提高計(jì)算的正確率和速度。六、課堂作業(yè)?！堆a(bǔ)充習(xí)題》P28幫助學(xué)生梳理兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法，讓部分學(xué)生有再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生鞏固口算方法，訓(xùn)練技能，提升熟練程度，為第4題作準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的口算習(xí)慣，讓后進(jìn)生有接受過程。幫助有困難的學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)哪一位上的數(shù)變了，發(fā)現(xiàn)得數(shù)十位上的數(shù)可以怎么看出來(lái)，為估算的練習(xí)作準(zhǔn)備。本題可視班級(jí)實(shí)際情況選擇是否做。通過這部分題目的練習(xí)，幫助學(xué)生體會(huì)減法計(jì)算里的一些規(guī)律，發(fā)展分析、判斷等思維能力。板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）練習(xí)35－2035－276－4＝58－5＝57－50＝54－30＝78－40＝78－4＝67－3067－3