實用類文本-歸納概括題課件

第三章

實用類文本閱讀考點一篩選整合信息，歸納概括要點現(xiàn)代文閱讀第三章實用類文本閱讀考點一篩選整合信息，歸納概括要點現(xiàn)代Ⅰ如何篩選并整合文中的信息Ⅱ如何歸納概括內(nèi)容要點Ⅰ如何篩選并整合文中的信息Ⅱ如何歸納概括內(nèi)容要點一、篩選并整合文中的信息應具備兩種意識“篩選并整合文中的信息”包括：標準、篩選、整合?！皹藴省?，明白目的、要求和方向?！昂Y選”，經(jīng)過辨別，提取相關信息。“整合”，對信息進行提取、壓縮、合并或者刪減、替換，只有這樣，才能保證信息的全面、準確、簡練。Ⅰ如何篩選并整合文中的信息一、篩選并整合文中的信息應具備兩種意識Ⅰ如何篩選并整合文中(1)統(tǒng)觀意識：①文本主要說的是什么問題；②作者的立場、觀點、態(tài)度是怎樣的；③文本是按照怎樣的順序布局謀篇、組織文章的，段落之間的關系如何。(2)結(jié)構(gòu)意識。分析文章結(jié)構(gòu)層次，語句層次的變化來把握文意。(1)統(tǒng)觀意識：①文本主要說的是什么問題；②作者的立場、觀點二、篩選并整合文中信息題的審題答題規(guī)范(2014?遼寧)閱讀下面的文字，完成文后題目。侯仁之：城市的知音①1932年，“一·二八淞滬抗戰(zhàn)”以失敗告終，20歲的侯仁之在苦悶中彷徨。弟弟侯碩之的一句話，讓他下定決心放棄曾想從事的醫(yī)學，投考歷史專業(yè)。弟弟的那句話是：“學醫(yī)，只能給個人看病。學歷史，可給社會治?。　边@一年，侯仁之考取燕京大學歷史專業(yè)。二、篩選并整合文中信息題的審題答題規(guī)范②1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)后北平淪陷，燕京大學成為溝通淪陷區(qū)、解放區(qū)和大后方的秘密通道。當時正在讀研究生的侯仁之承擔了將愛國學生送往解放區(qū)或大后方的工作?？箲?zhàn)勝利一年后，侯仁之前往英國利物浦大學求學。③在英國期間，侯仁之逐漸接受了歷史地理學的理念。他意識到，沿革地理存在明顯的局限性。1949年，侯仁之學成歸國，并將歷史地理學引入中國。從此，一個新的、科學的歷史地理學學科逐步建立起來，侯仁之成為公認的“中國歷史地理學第一人”。②1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)后北平淪陷，燕京大學成為溝通淪陷④要搞好歷史地理學的研究，大量的實地調(diào)查必不可少。在張家口考察期間，侯仁之發(fā)現(xiàn)一段長城與眾不同。深感疑惑的侯仁之回來后立刻查資料，最終確認這是明后期沿著長城開設的“馬市”。如今這種貿(mào)易已消失在歷史中，但卻由遺留的建筑記錄下來。從此，他的研究興趣由“歷史”轉(zhuǎn)向“地理”，而野外考察和考古研究，也成為貫穿他學術生涯的重要內(nèi)容。④要搞好歷史地理學的研究，大量的實地調(diào)查必不可少。在⑤1958年，侯仁之開始了沙漠研究。當時有人認為，沙漠地區(qū)不僅文獻資料少，而且調(diào)查訪問都很困難，難以開展歷史地理研究。侯仁之反駁道：“必須勇敢打破舊傳統(tǒng)，堅決走出小書房，跳出舊書堆?！贝撕髷?shù)年，侯仁之多次奔赴西北沙漠進行考察。⑥1964年夏天，侯仁之在陜北榆林附近的沙漠中考察統(tǒng)萬城。統(tǒng)萬城是5世紀一個少數(shù)民族小王朝的都城，已在沙漠中沉寂了千年。經(jīng)過細致的調(diào)查研究，侯仁之得出⑤1958年，侯仁之開始了沙漠研究。當時有人認為，沙結(jié)論，統(tǒng)萬城的沙化，是人類不合理活動的結(jié)果。那時，人們普遍認為西北沙漠中很多古城被廢棄是“大漠流沙”造成的。而侯仁之卻證明，這是“膚淺的廣為流傳的錯誤觀點”，人類活動才是造成沙化的主要原因。這直接為后來人們治理沙漠打下了認識基礎，侯仁之也因此成為“沙漠歷史地理研究的先驅(qū)”。結(jié)論，統(tǒng)萬城的沙化，是人類不合理活動的結(jié)果。那時，人們普遍認⑦在這次考察中，侯仁之還糾正了一個普遍的說法：榆林三遷，即榆林因流沙侵襲而被迫三次南遷。侯仁之證實，榆林不僅沒有三遷，反而在原址五次擴展。古城榆林終于明晰了自己的“身世”。⑧在學術生涯中，侯仁之梳理過脈絡的城市有很多。承德、臨淄、邯鄲、蕪湖、敦煌……在侯仁之的慧眼下，一個個城市的前世今生或者得以浮現(xiàn)，或者更加豐滿。他對許多城市做了深入的研究，充滿著熱愛。對他而言，北京有著更重要的意義。侯仁之曾說：“我對北京，是知之愈深，愛之彌堅?！雹咴谶@次考察中，侯仁之還糾正了一個普遍的說法：榆林三⑨侯仁之在北京定居60年，為北京傾注了大量心血。比如有800多年歷史的盧溝橋在20世紀80年代還是進京要道?？ㄜ?、拖拉機往來穿梭，盧溝橋受損嚴重。侯仁之對此心急如焚。他寫了《保護盧溝橋刻不容緩》一文，發(fā)表在《北京日報》上。6天后，北京市政府決定，盧溝橋禁止機動車與獸力車通行。如今，經(jīng)過多次整修的盧溝橋已經(jīng)得到妥善保護。侯仁之最為人所知的壯舉是保護蓮花池。正是因為他的積極奔走，原本要建在蓮花池上的北京西客站主樓東移了100米?！跋扔猩徎ǔ?，后有北京城”，北京城的血脈得以保留。⑨侯仁之在北京定居60年，為北京傾注了大量心血。比如⑩當然，與他的研究相比，這些事還只能算作“信手為之”。在幾十年的學術生涯里，他以歷史地理學的眼光，解決了北京城市起源、城址轉(zhuǎn)移、城市發(fā)展的特點及其客觀規(guī)律等關鍵性問題。可以毫不夸張地說，如果沒有侯仁之，人們可能無法充分解讀北京的厚重和韻味。

(摘編自高毅哲《侯仁之：城市的知音》)⑩當然，與他的研究相比，這些事還只能算作“信手為之”1.侯仁之被稱為“城市的知音”，這在文中體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合文本簡要分析。解析

本題考查歸納文章內(nèi)容要點。要結(jié)合文本，針對侯仁之對城市研究和城市保護所做的工作進行歸納。答案

(1)作為一位歷史地理學家，侯仁之對北京等城市充滿熱愛；(2)侯仁之對榆林、承德、北京等許多城市進行了深入的研究，發(fā)現(xiàn)了它們被埋沒的歷史；(3)侯仁之積極參與城市保護工作。1.侯仁之被稱為“城市的知音”，這在文中體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)(一)審題篩選并整合文中信息題的審題主要有兩點：1.審準信息篩選標準不少題干列出的篩選標準用語嚴謹，帶有暗示性或暗藏玄機，如理解不透徹，則答案肯定答非所問。需要逐字逐詞地閱讀，徹底弄清其含義。2.審準篩選范圍(區(qū)間)把命題所涉及的內(nèi)容放入原文中，找準相關的信息區(qū)間，認真探究相關信息區(qū)間的前后文，看清是否有與其并列、承接或遞進關系的語句、段落?！揪c撥】(一)審題【精要點撥】(二)答題1.遵循答題步驟第一步，瀏覽篩選。根據(jù)題目要求，瀏覽全文，搜索相關信息；要依據(jù)篩選標準，感知全文，篩選重要信息。第二步，比較辨別。比出有關與無關，較出事實與結(jié)論；分出主要與次要，辨出現(xiàn)象與本質(zhì)。通過比較辨別，選取出重要信息，提取出關鍵信息。(二)答題第三步，調(diào)整組合。

將重要信息進行分類，調(diào)整順序；要按題目要求，用準確的語言進行加工。2.有效組織答案。(1)善于利用文中的關鍵詞句。抓住關鍵詞句，進行有效的提取、重組答案。(3)整合概括。把具體的、形象化的詞句轉(zhuǎn)換為抽象的、概括性的語言，即為所需答案。確實能摘抄的，也要適當加以轉(zhuǎn)換。(4)因分賦點，列點分條陳述。防止過度答題，讓老師“二次篩選”。第三步，調(diào)整組合。將重要信息進行分類，調(diào)整順序；要按題目要三、如何對篩選出來的信息進行有效整合1.舍與取舍去無用、次要信息，提取有用、主要信息，尤其要把最符合題干要求的關鍵詞語摘取出來。只要能把關鍵信息提取出來，其他都可舍去。【精要點撥】三、如何對篩選出來的信息進行有效整合【精要點撥】2.分與合(1)對于信息最集中的段落，采取分層提取的方法。示例：閱讀下面一段文字，思考問題。

而我們之所以不能直接觀測到暗物質(zhì)，是因為暗物質(zhì)不與電磁力相互作用，而且在推測的暗物質(zhì)成分中，其是由一種大質(zhì)量弱相互作用的粒子構(gòu)成，這種粒子與普通物質(zhì)的相互作用非常的弱，只能產(chǎn)生較小的能量，很難被現(xiàn)有科技水平的觀測工具探測到。2.分與合暗物質(zhì)不能被直接觀測到的原因有哪些？分析：所給段落是一個因果復句，答案在“因”句。而“因”句以“而且”為界分為兩個層次，從兩個角度說明原因。于是分層提取為：①暗物質(zhì)不與電磁力相互作用；②暗物質(zhì)由一種大質(zhì)量弱相互作用的粒子構(gòu)成，現(xiàn)有科技水平的觀測工具很難探測到這種粒子與普通物質(zhì)弱相互作用時產(chǎn)生的較小的能量。(2)對于同一類較分散的信息采取合并、歸類的辦法。如題干中出現(xiàn)了“表現(xiàn)在哪些方面”“哪些方面體現(xiàn)了……”等用語，一般都要求將信息歸類，歸到某一方面中去。暗物質(zhì)不能被直接觀測到的原因有哪些？3.添(換)與轉(zhuǎn)在保留關鍵信息(關鍵詞語)的前提下適當添(換)一些詞語，使信息轉(zhuǎn)為合乎答案要求的文字。轉(zhuǎn)，有時要將否定性信息轉(zhuǎn)為肯定性信息，將側(cè)面信息轉(zhuǎn)為正面信息。3.添(換)與轉(zhuǎn)示例：閱讀下面一段文字，思考問題。

謝希德一直密切關注著國內(nèi)外物理學研究的動態(tài)，努力探索真知。上世紀70年代后期，她開始思索一個奧妙而又實際的問題——怎樣使鋼材不生銹？是什么起到抗腐蝕的護層作用？世界上一些國家每年因腐蝕而報廢的鋼材達上千萬噸，中國也面臨著同樣的問題。怎樣才能使我國有限的鋼材發(fā)揮更大的作用？這就要涉足表面物理。專長在半導體和固體物理研究的謝希德，如果繼續(xù)從事她的研究，可以說既省力又穩(wěn)妥，還可以盡快出成果；如果另辟蹊徑轉(zhuǎn)入新領域，即使付出艱辛的勞動，五年十載能否取得顯著成績?nèi)允莻€未知數(shù)。然而，她是一個進取心很強的人，表面物理亟待研究，哪怕付出10倍、20倍的努力，也要勇闖難關，有所創(chuàng)造。作為學界前輩，她也要借此鼓勵年輕人去開拓這個前景廣闊的新領域。謝希德率領她的團隊，經(jīng)過認真細致的研究，一點一滴地積累經(jīng)驗，使復旦大學的表面物理研究達到了世界水平。(節(jié)選自《謝希德的誠與真》)示例：閱讀下面一段文字，思考問題。謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因？請簡要分析。請看信息文字與答案之間的添(換)與轉(zhuǎn)對應關系：①信息文字世界上一些國家每年因腐蝕而報廢的鋼材達上千萬噸，中國也面臨著同樣的問題。怎樣才能使我國有限的鋼材發(fā)揮更大的作用？這就要涉足表面物理。謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因？請得出答案這項研究可以解決鋼材腐蝕的問題，節(jié)約能源，對國家建設有重要意義。②信息文字然而，她是一個進取心很強的人，表面物理亟待研究，哪怕付出10倍、20倍的努力，也要勇闖難關，有所創(chuàng)造。得出答案作為科學家，積極進取，勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)入科研新領域。得出答案③信息文字作為學界前輩，她也要借此鼓勵年輕人去開拓這個前景廣闊的新領域。得出答案作為學界前輩，可以借此鼓勵年輕人，開拓科研新領域。③信息文字一、歸納概括內(nèi)容要點的兩個意識和兩種基本形式Ⅱ如何歸納概括內(nèi)容要點閱讀下面的文字，完成文后題目。

卷軸提供的形制，保障了舒卷的權(quán)力和自由，而在長幅橫式的卷軸作品中，舒卷過程本身就是觀看活動的一個介入因素：它拒絕對全幅作即時性的呈現(xiàn)，而對觀看范圍進行必要的控制，使觀看成為一個歷時性的過程。具體而言，這類作品展示時，作品左側(cè)部分隨著觀看的進行被陸續(xù)打開，與此同時，右側(cè)部分則被不斷收起，觀看者視野所及，就是“舒”和“卷”所呈現(xiàn)的自然范圍(約為一個手臂的長度)。這種觀看方式，要求作品在展示過程中體現(xiàn)出“段落感”，以使觀看者視野中的圖像保持一個相對完整而又不完全重復的空間。這樣的段落空間是逐步呈現(xiàn)和不斷變換的，因而是由時間統(tǒng)領和支配之下的空間。這是此類卷軸作品與靜態(tài)展示的油畫作品的重要差別。一、歸納概括內(nèi)容要點的兩個意識和兩種基本形式Ⅱ如何歸納概括1.概括該段的主要內(nèi)容。解析解答此題時首先要仔細閱讀該段，把握其大意，然后用準確、簡潔的語言加以概括。答案

卷軸的形制使觀看長幅橫式卷軸作品成為歷時性過程。1.概括該段的主要內(nèi)容。(2012·山東)閱讀下面的文字，完成文后題目。古怪的重水（葉永烈）

重水，是制造原子彈過程中的重要角色！它能有效地減慢中子的速度，把快中子變?yōu)闊嶂凶?，并且它本身不吸收中子，不會減少中子的數(shù)目。因此，重水是非常理想的中子減速劑，它能使鏈式反應進行下去，實現(xiàn)原子彈的爆炸。重水因之成為舉足輕重的戰(zhàn)略物資。當年德國人在失去重水之后，整個制造原子彈的計劃不得不推遲。

第二次世界大戰(zhàn)之后，人們將原子能應用在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，建造了原子能反應堆。在原子能反應堆中，同樣要用到中子減速劑，用到重水。

在制成原子彈之后，人們又發(fā)明了氫彈。制造氫彈的主要原料是氘和氚，氘來自重水。這樣一來，重水更是身價百倍。氫彈爆炸，實際上就是氘和氚進行激烈的熱核反應，在一瞬間釋放出巨大的聚變能。人們現(xiàn)在正努力探索控制熱核反應，把它應用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，建造熱核反應發(fā)電站。這種新型發(fā)電站與原子反應堆相比具有許多優(yōu)點，比如環(huán)境污染少，熱核反應產(chǎn)生的能量很大，發(fā)電量大，更重要的是，原料取之不盡，用之不竭——在江湖河海的水中，有數(shù)以萬噸計的重水，可以大量提取氘。正因為這樣，如今重水被人們譽為“未來的燃料”。(2012·山東)閱讀下面的文字，完成文后題目。2.請從文中概括出重水的主要用途。解析本題考查篩選并整合文中的信息并概括文意。文章介紹重水的用途，概括出各段中心即可得到答案。答案

(示例一)用作制造原子彈的中子減速劑；在原子能反應堆中用作中子減速劑；提取氘，用于制造氫彈；提取氘，可以應用于熱核反應發(fā)電。(示例二)作為中子減速劑，用于制造原子彈或建造原子能反應堆；作為提取氘的原料，用來制造氫彈或(將)應用于建造熱核反應發(fā)電站。2.請從文中概括出重水的主要用途。1.應具備的兩個意識(1)相對的整體意識。閱讀題中的整體意識首先是要通觀全篇，把握全文內(nèi)容，領會全文主旨?！跋鄬Φ恼w意識”就是辯證地看待整體與部分的關系。從本質(zhì)上說，“相對的整體意識”就是把較小的語言單位放到較大的語言單位中去思考?！揪c撥】1.應具備的兩個意識【精要點撥】(2)靈活的原文意識。“原文意識”就是在歸納概括過程中仔細推敲上下文，在原文中找依據(jù)，找理由，找答案。如閱讀傳記作品要關注原文中傳主具有典型意義的事件和細節(jié)；閱讀訪談關鍵是迅速把握訪談的話題、理清訪談的線索，以此歸納出訪談的主要內(nèi)容。(2)靈活的原文意識。2.歸納概括內(nèi)容要點的兩種基本形式(1)歸納段落內(nèi)容要點。歸納段落內(nèi)容要點以分析詞語、句子為基礎，因此，對重要詞語、句子的理解，對不同句子恰當組合(或相加或合并)的理解，對句間內(nèi)在關系的分析，就顯得尤為重要。要準確把握段落的中心意思，首先要弄清句與句之間的關系。有的段落有中心句，有的段落卻沒有，沒有中心句的就要歸納、概括出段落的要點或中心意思。2.歸納概括內(nèi)容要點的兩種基本形式(2)歸納層次內(nèi)容要點。層次是指作者寫文章時安排材料、表達思想感情的順序。層次與段落關系密切又有區(qū)別，層次是依據(jù)思想內(nèi)容劃分的，段落是依據(jù)文字表達劃分的。在一篇文章中有時層次與段落一致，有時是互有大小。常見的是一個層次包含若干段落，因此歸納層次內(nèi)容要點要以歸納段意為基礎，在分析段與段之間關系的基礎上，或理清事件順序，或理清論證說理的邏輯，或理清說明順序等等。明確具體層次的內(nèi)容，然后用準確、簡潔的語言對其內(nèi)容進行歸納。(2)歸納層次內(nèi)容要點。二、掌握化事為理(化實為虛)的概括方法(2011·廣東)閱讀下面的文字，完成文后題目。

宗岱喜好辯論。對于他，辯論簡直是練武術，手、腿、頭、眼、身一齊參加。若一面走路一面辯論，他這種姿勢尤為顯著：跟上他的腳步，和跟上他的談話速度一樣不容易，辯論得越激烈，他走得越快。他尖聲喊叫，他打手勢，他踢腿。若在室內(nèi)，也完全照樣。辯論的緣由呢，為字句，為文體，為象征主義……而最難對付的往往就是為某兩位詩人的功過優(yōu)劣。要是不跟宗岱談話，你就再也猜不著一個話題的爆炸性有多大。多么簡單的題目，也會把火車燒起來。因此，跟他談話，能叫你真正筋疲力盡。說是談話，時間長了就不是談話了，老是打一場架才算完。

對文學，宗岱最有興趣。他崇拜的是陶淵明、法雷芮、蒙坦、莎士比亞、拉辛和巴斯加。他們的著作，他讀起來永遠放不下。法雷芮的詩，他極喜歡，但我們?nèi)袈犓首x，卻往往無法注意詩句的美妙，而全被他朗讀的架勢吸引了——令人很容易幻想著自己正在聽一個宗教狂的狂熱宣傳。旁人看來，宗岱的翻譯簡直是件苦差，紙上的文字仿佛都和他有仇，他一個一個地計較，死盯著不放，不獨一字字地譯，連節(jié)奏和用韻都力求和原作一致。他這樣難為自己幾近傻氣，但他譯的蒙坦的隨筆及莎士比亞十四行詩是公認的接近原著，只怕無人能與之媲美的。

(節(jié)選自溫源寧《梁宗岱先生》)二、掌握化事為理(化實為虛)的概括方法3.這三段文字寫出了梁宗岱在文學活動中的哪些性格特點？解析從文章中描寫梁宗岱的內(nèi)容來分析他的性格特點。答案

①有激情(熱情)，②執(zhí)著(求真、好勝)，③直率(真摯)，④嚴謹(認真、一絲不茍)。(意思對即可)3.這三段文字寫出了梁宗岱在文學活動中的哪些性格特點？歸納概括有兩種：一種是對事情的歸納，一種是對事理的概括。像“概括××的貢獻(成就)”題，是對事情的歸納。而像“概括××成就(成功)的原因”“概括××的個性品質(zhì)”，不僅有對事情的歸納，是實；還有對事理的概括，是虛，這種“虛”不是從原文觀點詞句中提取出來，而是從一些具體事情中“分析提煉”。分析提煉的過程，就是將具體的內(nèi)容概念化，將含蓄的內(nèi)容明白化，將形象的內(nèi)容抽象化，這就是“化事為理”(化實為虛)的過程。【精要點撥】歸納概括有兩種：一種是對事情的歸納，一種是對事理的概括。像“文章：《先生之風山高水長》(原文略)題目：金開誠先生有哪些值得世人學習的“風范”？請用自己的語言分條歸納。分析：下面看看如何將篩選出的金先生的六件典型事件加以“分析提煉”?！纠}指導】文章：《先生之風山高水長》(原文略)【例題指導】①《金開誠文集》(4卷)出版時，他的眼睛不好，已不能自己校對，仍然對排版錯字盯得很緊。從他的身上我深刻地體會到什么叫“校字如仇”。金先生備課超出常人地認真，講稿上寫滿細細密密的小字，而且對著鏡子錄音練習講授，他幾乎把自己講課的每一段內(nèi)容都背下來。化事為理：自己校對，對錯字盯得緊，可見金先生做學問嚴謹；備課超常認真，背講課內(nèi)容，說明金先生兢兢業(yè)業(yè)，從而概括出金先生“風范”之“治學嚴謹”。②像金先生這樣德高望重的教授，很多已經(jīng)不上大課。但他在北京大學書法所授課期間，卻堅持連續(xù)幾天上大課。記得每次上課后我送他回家，見他坐在后車座上，面色憔悴，極度疲勞?；聻槔恚旱赂咄貓猿稚险n，連續(xù)上大課足可以說明金先生“熱愛教育事業(yè)”，但“熱愛教育事業(yè)”還不全是值得世人學習的“風范”，再從具體到一般概括出“敬業(yè)勤業(yè)”。③他善于從語詞句篇章的細處入手做學問，從文辭的考辨到書寫自己的思想，其學問是由小及大，由具體而廣博?；聻槔恚何恼聫募毺幹郑⒁馕霓o考辨，學問注重積累，這一切都可以用“務真求實”來概括。①《金開誠文集》(4卷)出版時，他的眼睛不好，已不能自己校對④他把自己的晚年獻給了東方文化和中國思想的重建大業(yè)，站在中國立場上為中國文化發(fā)展做貢獻?；聻槔恚盒量嗔舜蟀胼呑?，晚年還勤耕不息，只要有東方文化和中國思想，就有他奉獻的身影，這種“風范”可稱為“執(zhí)著奉獻”。⑤金先生在無錫一所大學任書法所所長，經(jīng)常為無錫大眾講演。他自豪地說自己開創(chuàng)了一個先例——不收費講演?；聻槔恚涸阢~臭味濃重的今天，金先生仍能堅持免費講演，用“淡泊利益”來概括這件事是最好不過的了。④他把自己的晚年獻給了東方文化和中國思想的重建大業(yè)，站在中國⑥金先生認為，學生論文出了問題，老師有重大責任，為人為學，必須戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。先生為了看論文特意買了個高倍放大鏡，逐字逐句地讀。發(fā)現(xiàn)論文的問題后，他把這個學生叫來，提了近百條意見?；聻槔恚含F(xiàn)在不少大學教授很忙，忙得無暇顧及學生的作業(yè)，但金先生認為“教不好，師之惰”，他要盡自己全部心思去對待自己的工作，不能誤人子弟，這種“風范”叫“盡責盡力”。至此，從事到理，得到我們想要的答案：①治學嚴謹，②敬業(yè)勤業(yè)，③務真求實，④執(zhí)著奉獻，⑤淡泊利益，⑥盡責盡力。⑥金先生認為，學生論文出了問題，老師有重大責任，為人為學，必閱讀下面的文字，完成文后題目。憶夏志清

夏志清走了，在2013年的歲尾。隨著他的離去，一個文學批評的夏志清時代似乎正在隱退。

夏先生最廣為人知的作品就是《中國現(xiàn)代小說史》。這是一本很有態(tài)度的文學史。在冷戰(zhàn)時期，夏志清沒有受到政治勢力的影響，而完全依據(jù)文學審美作出了自己的評價。在他看來，文學的判斷力至關重要。而他的判斷，除了歐洲古典主義、英美形式主義的評價尺度外，還體現(xiàn)出敢于裁斷、挑戰(zhàn)流俗的批評勇氣和言之成理、落筆審慎的批評態(tài)度。

夏志清是在閱讀了喬伊斯、普魯斯特等現(xiàn)代小說之后再看五四小說，眼光頗高，他也沒有像一般的史書那樣四平八穩(wěn)、缺乏觀點，而是在書中明確表達了喜歡與不喜歡，好小說與壞小說，甚至鮮說“之一”。三、掌握“點面結(jié)合”的答題方法閱讀下面的文字，完成文后題目。三、掌握“點面結(jié)合”的答題方法

夏志清的學生之一、著名學者劉紹銘曾說：“《中國現(xiàn)代小說史》讓人佩服的地方倒不在其史料豐富，而在于夏志清作為一位文學評論家的見識。他當年盛贊的幾位作家——張愛玲、沈從文、錢鐘書、周作人——后來的文學地位日漸被重視，到今天仍然有許多讀者?！?007年底，學者李鳳亮曾在朱崇科的陪同下去夏先生紐約寓所與其作了數(shù)小時學術訪談，事后整理成兩萬字長稿，從洛杉磯寄給他。一個月后李鳳亮接到夏志清的修改稿，夏先生對訪談中一些過頭話都作了認真仔細的修改。朱崇科回憶說：“當時已經(jīng)86歲的夏先生精神矍鑠，是一個坦率機智的人，‘童’言無忌。不管是表揚，還是批評，他都口無遮攔。他經(jīng)常毫無保留地自我表揚，他經(jīng)常重復的話是‘我聰明得一塌糊涂’。”夏志清的學生之一、著名學者劉紹銘曾說：“《中

夏先生自哥倫比亞大學退休，選中了青年學者王德威為接班人。夏先生幾十年來一直對他愛護有加，大力栽培，兩人情同父子。2013年12月11日，王德威去療養(yǎng)院看望了夏志清。王德威回憶說：“我去看他的時候，他正在吃東西，抱怨三明治太不好吃了。這時醫(yī)生來了，他當著大家的面直截了當問醫(yī)生：‘我到底怎么樣？’醫(yī)生說：‘你很好?！f：‘你別講假話了，我們都是現(xiàn)代人，我不相信這套的