統(tǒng)編版八年級(jí)語文上冊(cè)第六單元 綜合性學(xué)習(xí)身邊的文化遺產(chǎn)-練習(xí)(word版 有答案)

第第頁統(tǒng)編版八年級(jí)語文上冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)身邊的文化遺產(chǎn)-練習(xí)(word版有答案)專題6身邊的文化遺產(chǎn)

文化遺產(chǎn)是我們祖先留下的文化沉積和結(jié)晶，鐫刻著一個(gè)民族文化生命的密碼。時(shí)至今日，無論是凝聚著厚重歷史的文化古跡，還是口傳身授的民間技藝，無論是豐富多彩的藝術(shù)形式，還是獨(dú)具風(fēng)情的民俗活動(dòng)，抑或是祖先流傳下來的節(jié)慶儀式...都彰顯出獨(dú)特的人文價(jià)值，凝聚著共同的歷史記憶，是我們寶貴的文化遺產(chǎn)。今天，讓我們走進(jìn)身邊的文化遺產(chǎn)，去了解屬于它們的故事和文化內(nèi)涵。

1.綜合性學(xué)習(xí)，根據(jù)要求完成小題。

我們身邊有很多歷史留下來的民生古跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動(dòng)、節(jié)慶禮儀等，這里面既有物質(zhì)文化遺產(chǎn)，也有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。它們共同構(gòu)成了寶貴的文化遺產(chǎn)。

【小題1】你們小組以“身邊的文化遺產(chǎn)”為研究?jī)?nèi)容。研究過程中，你們對(duì)于為什么要進(jìn)行文化遺產(chǎn)保護(hù)越來越清晰了，請(qǐng)列出三條保護(hù)文化遺產(chǎn)的原因。

【小題2】小組進(jìn)行階段性研究成果匯報(bào)時(shí)，大家聚焦到文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀。請(qǐng)你至少列舉一條文化遺產(chǎn)遭到破壞的主要因素并針對(duì)性地提出保護(hù)建議。

2.綜合性學(xué)習(xí)。

為進(jìn)一步加強(qiáng)我國(guó)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，三泉中學(xué)初二（6）班決定開展“身邊的文化遺產(chǎn)”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加，完成下列任務(wù)。

（1）下邊是我國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)的圖標(biāo)，請(qǐng)你說明圖標(biāo)的內(nèi)容。

（2）文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。從下列文化遺產(chǎn)中選出非物質(zhì)文化遺產(chǎn)填在橫線上：古遺址、壁畫、相聲、京韻大鼓等。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：

（3）文化遺產(chǎn)是不可再生的珍貴資源。隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)和現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，我國(guó)的文化生態(tài)正在發(fā)生巨大變化，文化遺產(chǎn)生存環(huán)境受到嚴(yán)重威脅。下面是保護(hù)文化遺產(chǎn)的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)填寫下聯(lián)。

上聯(lián)：傳承祖國(guó)文化遺產(chǎn)

下聯(lián)：

3.我們身邊有很多歷史遺留下來的名勝古跡、民俗活動(dòng)、節(jié)慶禮儀等，都彰顯著特殊的人文價(jià)值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的文化遺產(chǎn)。班級(jí)開展“身邊的文化遺產(chǎn)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

（1）（活動(dòng)宣傳）為本次活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語。

（2）（活動(dòng)形式）仿照示例，補(bǔ)充活動(dòng)形式。

示例：舉辦文化遺產(chǎn)辯論會(huì)

形式一：

形式二：

（3）（遺產(chǎn)分類）請(qǐng)你分別舉出一個(gè)我國(guó)的物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

（4）（活動(dòng)收獲）通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，談?wù)勀阌心男┦斋@。

4.我們身邊有很多歷史遺留下來的名勝古跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動(dòng)、節(jié)慶禮儀等，都彰顯獨(dú)特的人文價(jià)值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的文化遺產(chǎn)。班級(jí)開展“身邊的文化遺產(chǎn)”綜合性活動(dòng)，請(qǐng)您參加。

【小題1】文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。下面哪一項(xiàng)不屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（）

A.吉?jiǎng)?/p>

B.偽滿皇言

C.二十四節(jié)氣

D.冰燈制作技藝

【小題2】破壞文化遺產(chǎn)的主要因素有人為因素和非人為因素，請(qǐng)你分別舉出兩個(gè)具體內(nèi)容。人為因素：

非人為因素：

【小題3】為本次活動(dòng)開展擬一條宣傳標(biāo)語。

5.“身邊的文化遺產(chǎn)綜合性學(xué)習(xí)。

為響應(yīng)全市“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”活動(dòng)。5月20日至27日，天南中學(xué)舉辦“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”宣傳周系列活動(dòng)。組織學(xué)生開展到民間研學(xué)，撰寫文化遺產(chǎn)報(bào)告，開展文化遺產(chǎn)展覽會(huì)，組織當(dāng)?shù)鼗?、龍燈等傳統(tǒng)節(jié)目進(jìn)校園表演。

（1）請(qǐng)給這則消息擬個(gè)標(biāo)題：

（2）請(qǐng)為全市“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”宣傳周活動(dòng)寫一則宣傳標(biāo)語。

（3）文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。請(qǐng)你仿照示例策劃一項(xiàng)“申遺”項(xiàng)目。

示例：土家族織錦技藝

6.班級(jí)開展“身邊的文化遺產(chǎn)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，第一小組同學(xué)展開了討論，請(qǐng)根據(jù)語境完成下列題目。

小文：老師讓我們調(diào)查了解身邊的文化遺產(chǎn)，這文化遺產(chǎn)指什么呢？

小寧：文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，物質(zhì)文化遺產(chǎn)是具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的文物，比如古遺址、石刻、壁畫等等。

小文：那非物質(zhì)文化遺產(chǎn)又是什么呢？

小寧：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)就是以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)的文化表現(xiàn)形式，比如一些節(jié)慶、傳統(tǒng)工藝等。

小文：那我知道了，比如說“五一勞動(dòng)節(jié)”就是屬于咱們國(guó)家的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

小寧：不對(duì)，我剛才說的不夠全面，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)還應(yīng)該是世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，我們的傳統(tǒng)節(jié)日才屬于咱們國(guó)家的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，比如中秋節(jié)、端午節(jié)。

小文：根據(jù)你的解釋，那“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的定義應(yīng)該是：

小寧：定義你明白了，那你能否根據(jù)定義來區(qū)分物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)呢？

小文：那我就以棲霞區(qū)為例，棲霞區(qū)龍?zhí)兜貐^(qū)生產(chǎn)金箔，金箔鍛造技藝應(yīng)該屬于②文化遺產(chǎn)；棲霞山的千佛巖就屬于③文化遺產(chǎn)。

小寧：哦，這下我明白了，謝謝你!

（1）請(qǐng)根據(jù)以上對(duì)話內(nèi)容，在①處給“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”下一個(gè)定義。

（2）在②處選擇正確的選項(xiàng)：（____）A.物質(zhì)B.非物質(zhì)。

（3）在③處選擇正確的選項(xiàng)：（____）A.物質(zhì)B.非物質(zhì)。

7.為進(jìn)一步加強(qiáng)我國(guó)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，國(guó)務(wù)院決定將每年6月的第二個(gè)星期六定為我國(guó)“文化遺產(chǎn)日”，對(duì)此八年級(jí)準(zhǔn)備舉行一次以“身邊的文化遺產(chǎn)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

【小題1】請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語。

【小題2】在我們的身邊你認(rèn)為有哪些破壞文化遺產(chǎn)的主要因素，請(qǐng)列舉三例。

【小題3】八年一班正在召開“保護(hù)文化遺產(chǎn)”的主題班會(huì)，請(qǐng)你為本次班會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟。

環(huán)節(jié)一：主持人開場(chǎng)白

環(huán)節(jié)二：

環(huán)節(jié)三：演保護(hù)文化遺產(chǎn)的情景劇

環(huán)節(jié)四：小組討論

環(huán)節(jié)五：家長(zhǎng)、老師代表發(fā)言

環(huán)節(jié)六：

【小題4】如果你在圓明園遺址公園游覽參觀時(shí)，看到一位小朋友正在墻壁上亂寫亂畫，你會(huì)如何勸說他？

8.“增強(qiáng)文化自信，筑牢文化之魂”，某班開展以“我身邊的文化遺產(chǎn)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列活動(dòng)。

（1）文化遺產(chǎn)體現(xiàn)著民族的生命力和創(chuàng)造力，請(qǐng)列舉你身邊的兩處或兩種文化遺產(chǎn)。（如：古遺址、古建筑、石窟寺、民俗活動(dòng)和禮儀、傳統(tǒng)表演藝術(shù)等）

（2）隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)和現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，我國(guó)的文化生態(tài)正在發(fā)生巨大變化，文化遺產(chǎn)正不斷遭到破壞，許多重要文化遺產(chǎn)已經(jīng)消失或失傳，請(qǐng)你談?wù)勂淦茐牡闹饕蛩亍＃ㄖ辽賰牲c(diǎn)）

（3）作為青少年，正確理解和保護(hù)文化遺產(chǎn)重任在肩，請(qǐng)你就文化遺產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展建言獻(xiàn)策。（至少兩點(diǎn)）

9.綜合性學(xué)習(xí)：身邊的文化遺產(chǎn)。

我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)。在漫長(zhǎng)的歲月中，中華民族創(chuàng)造了豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。我們身邊就有很多歷史遺留下來的名勝古跡、民間技藝、名俗活動(dòng)等，請(qǐng)你一起來參與這次關(guān)于“文化遺產(chǎn)”的綜合性活動(dòng)吧。

【任務(wù)一】在收集相關(guān)資料中，第一小組同學(xué)看到了這么一則新聞：

近日，第五批寧波市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄正式公布，我市共有7個(gè)項(xiàng)目成功入選，涵蓋傳統(tǒng)技藝、傳統(tǒng)舞蹈、曲藝、民俗、民間文學(xué)、傳統(tǒng)醫(yī)藥等6個(gè)類別。截至目前，我市共有寧波市級(jí)非遺項(xiàng)目3項(xiàng)、寧波市級(jí)非遺傳承人34人寧波市級(jí)非遺基地30個(gè)。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是歷經(jīng)歲月洗禮的瑰寶，需要我們?nèi)リP(guān)注、去呵護(hù)、去了解。保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，保存古老的生命記憶，需要我們共同努力。保護(hù)從了解開始，讓我們走近這7個(gè)項(xiàng)目，感受歷史與傳統(tǒng)的溫度。

（來源：余姚日?qǐng)?bào)）

請(qǐng)為這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題：

【任務(wù)二】第二小組同學(xué)想利用周末時(shí)間，實(shí)地考察寧波的文化遺產(chǎn)，尋求你的幫助。你會(huì)推薦什么呢？簡(jiǎn)單介紹你所推薦的文化遺產(chǎn)。

我推薦：

因?yàn)椋?/p>

10.綜合性學(xué)習(xí)。

文化遺產(chǎn)是一個(gè)民族文明發(fā)展歷史的活化石。保護(hù)文化遺產(chǎn)人人有責(zé)。學(xué)校擬開展一次“身邊的文化遺產(chǎn)保護(hù)”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與：

（1）請(qǐng)推薦一種你發(fā)現(xiàn)的具有保護(hù)價(jià)值的文化遺產(chǎn)，并為這一遺產(chǎn)撰寫一句推薦語。

（2）有人說如果過分強(qiáng)調(diào)保護(hù)文化遺產(chǎn)，就會(huì)妨礙社會(huì)進(jìn)步。你覺得這個(gè)說法對(duì)嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（3）請(qǐng)為這次活動(dòng)精心設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目。

【答案與解析】

1.【小題1】（1）因?yàn)槲幕z產(chǎn)凝結(jié)著人類的智慧。（2）因?yàn)槲幕z產(chǎn)保留著我們共同的回憶。（3）因?yàn)槲幕z產(chǎn)維護(hù)世界文化多樣性和創(chuàng)造性。（4）因?yàn)槲幕z產(chǎn)聯(lián)結(jié)民族情感。（5）因?yàn)槲幕z產(chǎn)增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一及社會(huì)穩(wěn)定。（6）因?yàn)槲幕z產(chǎn)彰顯出獨(dú)特的人文價(jià)值。（7）因?yàn)椴簧傥幕z產(chǎn)面臨著破壞。

【小題2】文化遺產(chǎn)遭到破壞的主要因素：（1）人為因素，含戰(zhàn)爭(zhēng)、過度開發(fā)、都市化、環(huán)境污染、游客的不文明行為等等。（2）非人為因素，含洪水、風(fēng)蝕、干旱、地震、其他自然災(zāi)害等等。針對(duì)其中某一種因素進(jìn)行保護(hù)建議，但建議需要和破壞主要因素相匹配。例如：主要因素：游客的不文明行為。建議：在文化遺產(chǎn)所在地設(shè)置文明行為提示牌。

【解析】【小題1】這道題主要考查學(xué)生的思維能力。關(guān)于保護(hù)文化遺產(chǎn)的原因，要從文化遺產(chǎn)蘊(yùn)含的價(jià)值和意義來分析。既然是文化遺產(chǎn)，一定是經(jīng)歷了歲月的沉淀，代表了深厚的文化和人文底蘊(yùn)，在維護(hù)文化

的多樣性，聯(lián)結(jié)民族情感，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一等方面有著重要的作用。從這些角度入手回答三點(diǎn)即可。【小題2】這道題考查分析原因和提建議。關(guān)于文化遺產(chǎn)遭到破壞的因素比較多，題干要求分析主要因素。從大的方面來看，主要因素有人為原因和非人為原因。人為原因包括：游客的不文明行為，過渡開發(fā)，環(huán)境污染等；非人為原因主要是天災(zāi)，比如地震、洪水、干旱、風(fēng)和雨水的侵蝕等。根據(jù)每個(gè)具體原因，提出有針對(duì)性的建議即可。比如針對(duì)游客的不文明行為，我們可以建議：加大宣傳和處罰力度；針對(duì)過渡開發(fā)對(duì)文化遺產(chǎn)的破壞，我們可以建議：國(guó)家制定相應(yīng)的法律法規(guī)，落實(shí)誰開發(fā)誰保護(hù)的原則；針對(duì)地震等非人為因素的破壞，可以建議：將位于地震帶的珍貴的文化遺產(chǎn)進(jìn)行移址搬遷保護(hù)。

2.（1）圖標(biāo)由三層構(gòu)成，標(biāo)志正中間是類似火焰的圖形（太陽、風(fēng)火輪也可），在火焰周圍有四個(gè)像飛鳥

一樣的圖形，最外層上方采用簡(jiǎn)體中文“中國(guó)文化遺產(chǎn)”；下方采用漢語拼音“ZHONGGUOWENHUAYICHAN”。

（2）相聲、京韻大鼓等

（3）保護(hù)中華精神家園

【解析】（1）考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。仔細(xì)觀察圖標(biāo)，把圖標(biāo)上的內(nèi)容分層次或方位用說明性語言描述出來，綜合圖標(biāo)的畫面內(nèi)容，把圖標(biāo)寄寓的感情或深刻含義表達(dá)出來。要注意漫畫中的文字內(nèi)容。這些文字內(nèi)容往往揭示漫畫的主題。如圖標(biāo)整體是圓形，圖案“四鳥繞日”：四只神鳥環(huán)繞“太陽”飛翔，動(dòng)感很強(qiáng)，是中華先民崇拜太陽的藝術(shù)表現(xiàn)形式。不要忘了下角的文字。（2）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)指被各群體、團(tuán)體、有時(shí)為個(gè)人所視為其文化遺產(chǎn)的各種實(shí)踐、表演、表現(xiàn)形式、知識(shí)體系和技能及其有關(guān)的工具實(shí)物、工藝品和文化場(chǎng)所。“相聲”“京韻大鼓”則是非物質(zhì)的表演形式。（3）對(duì)聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯(lián)平仄要相調(diào)。第四，切忌合掌。“傳承祖國(guó)文化遺產(chǎn)”整體上是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。“祖國(guó)文化”是偏正結(jié)構(gòu)，祖國(guó)文化遺產(chǎn)還是偏正結(jié)構(gòu)。所擬的下聯(lián)必須符合這些結(jié)構(gòu)要求。在內(nèi)容上也要與上聯(lián)相諧。

3.【答案】（1）繼承文化遺產(chǎn)，彰顯人文價(jià)值。

（2）召開文化遺產(chǎn)座談會(huì)；舉行文化遺產(chǎn)朗誦會(huì)

（3）物質(zhì)文化遺產(chǎn)：萬里長(zhǎng)城、四川大熊貓棲息地。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：中國(guó)昆曲、中國(guó)古琴藝術(shù)。

（4）了解了我國(guó)的文化遺產(chǎn)，懂得了怎樣去收集文化遺產(chǎn)，明白了文化遺產(chǎn)需要我們?nèi)ケＷo(hù)和傳承。

【解析】（1）本題考查學(xué)生擬寫宣傳標(biāo)語的能力。擬寫宣傳標(biāo)語的目的是讓受眾了解某些內(nèi)容，所以一定要主題突出，中心明確。又因?yàn)槭鼙姷奈幕讲灰?，所以宣傳?biāo)語定要易懂易記。此題可以采用對(duì)偶的修辭，寫出保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義。（2）此題是對(duì)學(xué)生語文活動(dòng)形式的考查。在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中，活動(dòng)的形式是非常多樣化的，如演講比賽辯論會(huì)、主題班會(huì)、手抄報(bào)設(shè)計(jì)、黑板報(bào)、征文比賽等，作答時(shí)要在活動(dòng)形式的前邊加上活動(dòng)的主題，這樣才是規(guī)范的答案。（3）物質(zhì)文化遺產(chǎn)包括歷史文物、歷史建筑人類文化遺址，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)指各種實(shí)踐、表演、表現(xiàn)形式、知識(shí)和技能，據(jù)此舉例即可。（4）談收獲時(shí)可以圍繞對(duì)文化遺產(chǎn)的了解和繼承來回答。

4.【答案】【小題1】B

【小題2】人為因素：戰(zhàn)爭(zhēng)、環(huán)境污染等。非人為因素：洪水、地震等。

【小題3】示例：繼承文化遺產(chǎn)，彰顯人文價(jià)值

【解析】【小題1】非物質(zhì)文化遺產(chǎn)F指被各群體、團(tuán)體、有時(shí)為個(gè)人所視為其文化遺產(chǎn)的各種實(shí)踐、表演、表現(xiàn)形式、知識(shí)體系和技能等。包括以下方面：1、口頭傳統(tǒng)和表現(xiàn)形式，包括作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)媒介的語言；2、表演藝術(shù)；3.社會(huì)實(shí)踐、儀式、節(jié)慶活動(dòng)；4、有關(guān)自然界和宇宙的知識(shí)和實(shí)踐；5、傳統(tǒng)手工藝。而偽滿皇宮是實(shí)物，屬于物質(zhì)文化遺產(chǎn)。故選B。【小題2】本題考查對(duì)破壞文化遺產(chǎn)的主要因素的把握。破壞文化遺產(chǎn)的主要因素有人為因素和非人為因素，人為因素，如戰(zhàn)爭(zhēng)、環(huán)境污染、過度商業(yè)開發(fā)、缺乏專家支持、老工藝傳人不多、城市或旅游業(yè)的迅速發(fā)展、土地的隨意使用等；非人為因素，如洪水、地震、災(zāi)、山崩、火山爆發(fā)水位變動(dòng)、海嘯等【小題3】本題考查擬寫宣傳標(biāo)語的能力。為某個(gè)活動(dòng)擬寫宣傳標(biāo)語，所擬寫的宣傳標(biāo)語一定要主題突出，語意簡(jiǎn)潔明了，有號(hào)召性和鼓動(dòng)性，一般多采用對(duì)偶、比喻等修辭。在擬寫時(shí)應(yīng)扣住“身邊的文化遺產(chǎn)”的主題，然后用一兩句話簡(jiǎn)潔地表述出來。如“繼承文化遺產(chǎn)，構(gòu)建文明世界”。答題時(shí)注意宣傳標(biāo)語讀起來要朗朗上口，富有感召力。

5.【答案】（1）天南中學(xué)舉辦非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園宣傳周活動(dòng)。

（2）示例：保護(hù)文化遺產(chǎn)，守護(hù)精神家園。

（3）示例：土家吊腳樓建造工藝。

【解析】（1）擬寫新聞標(biāo)題，是壓縮語段的一種傳統(tǒng)題型?？荚嚱?jīng)常考擬寫一句話新聞、擬寫導(dǎo)語、提取主要信息擬寫新聞標(biāo)題。怎樣擬寫新聞標(biāo)題呢？題文一致；一語破的；簡(jiǎn)潔明快；旗幟鮮明；生動(dòng)活潑。一般的格式為：“誰干了什么事”或“哪發(fā)生的什么事”。答題時(shí)內(nèi)容無損原意，不能丟掉語段中重要的信息；抓住關(guān)鍵詞語。如本題可分析壓縮導(dǎo)語天南中學(xué)舉辦‘物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園’宣傳周系列活動(dòng)一句，即可整理出正確答案。（2）本題考查學(xué)生擬寫標(biāo)語的能力。作答此類題，首先要審好題，看好題干中的要求，不能跑題。本題應(yīng)圍繞非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園這一中心擬寫標(biāo)語，答案并不唯一，但必須合乎要求。如：保護(hù)文化遺產(chǎn)，提升美育素養(yǎng)。（3）要求仿照示例策劃一項(xiàng)“申遺”項(xiàng)目。文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。結(jié)合自己的知識(shí)積累策劃即可，如：土家族民歌、龍巖采茶燈、蒙古族駝球、武漢雜技、京繡、布糊畫等。

6.【答案】（1）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)就是以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式。

（2）B

（3）A

【解析】（1）此題考查學(xué)生下定義的能力，注意抓住“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的本質(zhì)特征。從“以非物質(zhì)形態(tài)存在”“與群眾生活密切相關(guān)”“世代相承”可以概括出問題的答案，注意套用“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)..的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式”這一格式。（2）金箔鍛造技藝屬于傳統(tǒng)工藝，屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，故選B。（3）千佛巖是文物，屬于物質(zhì)文化遺產(chǎn)，故選A。

7.【答案】【小題1】保護(hù)文化遺產(chǎn)，傳承傳統(tǒng)文化

【小題2】戰(zhàn)爭(zhēng)、洪水、干旱、亂寫亂畫、亂丟垃圾等等。

【小題3】講保護(hù)傳統(tǒng)文化的故事；主持人結(jié)束語（或班主任結(jié)束語）。

【小題4】小朋友：你的這種做法是不對(duì)的，這里的一磚一瓦都是文物，愛護(hù)文物人人有責(zé)，每個(gè)中國(guó)人都有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)我們的文化遺產(chǎn)，讓我們一起對(duì)不文明的行為說“不”，好嗎？

【解析】【小題1】擬寫宣傳語的要求：須緊扣主題。上、下句必須字?jǐn)?shù)相等，要在20字以內(nèi)。有兩個(gè)句式大致整齊的句子或者短語。結(jié)構(gòu)相對(duì)，但不需要從對(duì)偶句的高度要求。寫法應(yīng)注意：緊扣活動(dòng)主題來寫標(biāo)語。如，保護(hù)文化遺產(chǎn)，傳承中華文明；保護(hù)文化遺產(chǎn)，傳承傳統(tǒng)文化等。【小題2】開放性試題，答案不唯一。如，戰(zhàn)爭(zhēng)、過度開發(fā)、游客亂刻亂畫、攀爬照相、亂丟垃圾、地震、風(fēng)蝕、環(huán)境污染等等，列舉其中三例即可?！拘☆}3】考查對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的補(bǔ)寫。在主持人開場(chǎng)白之后的環(huán)節(jié)，可以設(shè)置“遺產(chǎn)知識(shí)”問答，欣賞文化遺產(chǎn)圖片；講保護(hù)傳統(tǒng)文化的故事等；最后一個(gè)環(huán)節(jié)一般是由主持人或班主任總結(jié)歸納，宣布活動(dòng)結(jié)束。【小題4】本題考查勸說詞的擬寫能力。勸說，指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，基本要求是講明道理，消除顧慮，語逶婉。首先要看清勸說對(duì)象，語境設(shè)置是要求你勸說小朋友；其次針對(duì)情況，小朋友正在墻壁上亂寫亂畫，然后組織語言進(jìn)行勸說。勸說時(shí)要注意有稱呼語，說話得體有禮貌。如，小朋友，圓明園遺址是我們祖國(guó)的文明歷史，也是文物，我們不能破壞先輩們給我們留下的歷史文明。讓我們一起對(duì)不文明的行為說“不”，好嗎？

8.【答案】（1）示例：南龕石窟、恩陽古鎮(zhèn)、十六登高、剪紙皮影戲

（2）示例：戰(zhàn)爭(zhēng)、都市化、環(huán)境污染、亂扔亂丟、隨地吐痰、過度開發(fā)、洪水、風(fēng)蝕、干旱、地震、其他災(zāi)

（3）示例：利用網(wǎng)絡(luò)、書刊媒體進(jìn)行文化遺產(chǎn)教育。政府落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。從自身做起，規(guī)范行為

【解析】（1）本題考查文化常識(shí)。要對(duì)四川的文化遺產(chǎn)有一定的了解和關(guān)注。如：傳統(tǒng)音樂：蕪族口弦；傳統(tǒng)舞蹈：龍舞（四川客家龍舞、永寧火龍、雙鳳龍燈）；傳統(tǒng)戲?。捍▌魬?；曲藝：四川揚(yáng)琴；傳統(tǒng)美術(shù)：蜀繡（觀音繡）（2）本題考查針對(duì)材料內(nèi)容提出自己的見解。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累，可以從自然災(zāi)害、人為破壞等方面作答。（3）本題考查針對(duì)材料內(nèi)容提出自己的見解。審清題意，抓住題干中的兩個(gè)設(shè)問角度：在理解和保護(hù)文化遺產(chǎn)”的基礎(chǔ)上，對(duì)“文化遺產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展”提出建議?？梢詮淖陨淼囊庾R(shí)和行為、政府的重視與保護(hù)、社會(huì)的宣傳和教育三方面展開思考。所提建議應(yīng)切合實(shí)際，具可行性。

9.【答案】（任務(wù)一）我市新增7項(xiàng)寧波市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目

（任務(wù)二）示例：我推薦保國(guó)寺

因?yàn)樗俏覈?guó)南方地區(qū)保存最完好的宋代木構(gòu)建筑遺存。有“蟲不蛀，鳥不入，蜘蛛不結(jié)網(wǎng)，梁上無灰塵”的神奇。（我推薦河姆渡遺址因?yàn)樗侵袊?guó)東南沿海最早的新石器時(shí)代遺址，文化特征具有濃郁的江南水鄉(xiāng)地域特色。）

【解析】（1）本題考查擬寫新聞標(biāo)題的能力。解答此類題目，要在整體感知新聞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先確定新聞的導(dǎo)語，然后依照“對(duì)象+事”的模式概括即可。根據(jù)導(dǎo)語段中的關(guān)鍵句“第五批寧波市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄正式公布，我市共有7個(gè)項(xiàng)目成功入選”可提煉出新聞的對(duì)象及主要事件。對(duì)象：我市；要事件：新增七項(xiàng)寧波市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目。據(jù)此理出標(biāo)題即可。（2）本題考查日常積累。開放類試題，之成理即可。作答本題時(shí)，先選擇一處寧波市的文化遺產(chǎn)，然后圍繞著它的特點(diǎn)和歷史意義與價(jià)值來對(duì)其進(jìn)行介紹即可。答案示例一：推薦跳蚤會(huì)，理由：跳蚤會(huì)，又名跳灶會(huì)，系民俗舞蹈，始于清朝乾隆年間，主要分布于北侖柴橋和郭巨一帶。該舞蹈節(jié)奏短促，舞似跳蚤而得名。跳蚤會(huì)的表演形式是男女對(duì)舞。男飾濟(jì)公，女扮火神，意為“濟(jì)公斗火神”。行會(huì)時(shí)，兩位表演者由粗草繩圍成長(zhǎng)方形，邊舞邊唱，唱法類似“小熱昏”。表演中，除事前準(zhǔn)備的曲調(diào)外，還須觸景生情，見機(jī)應(yīng)唱，以吸引圍觀者。舞蹈表演風(fēng)趣詼諧，輕盈活潑，并富有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。答案示例二：推薦彰髹漆藝，理由：彰髹漆