三年級(jí)英語(yǔ)教師教學(xué)工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范本（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)三年級(jí)英語(yǔ)?教師教學(xué)工?作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)?范本一、?學(xué)生學(xué)習(xí)情?況分析三?年級(jí)：三年?級(jí)的學(xué)生通?過(guò)兩年的系?統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)?及習(xí)慣培養(yǎng)?，絕大多數(shù)?小學(xué)生對(duì)英?語(yǔ)課的學(xué)習(xí)?都有了很深?厚興趣，及?較強(qiáng)的學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)。進(jìn)入?三年級(jí)學(xué)生?已經(jīng)有了一?定的學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)，進(jìn)一步?鞏固，落實(shí)?知識(shí)點(diǎn)，并?能運(yùn)用自己?所學(xué)知識(shí)進(jìn)?行綜合運(yùn)用?，培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，繼續(xù)保持?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣是三年?級(jí)教學(xué)工作?的重點(diǎn)。三?年級(jí)學(xué)生的?英語(yǔ)學(xué)習(xí)開?始涉及到語(yǔ)?法知識(shí)的學(xué)?習(xí)及單詞的?拼聽寫，如?何繼續(xù)保持?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣，?克服語(yǔ)法及?單詞學(xué)習(xí)的?枯燥性是提?高教學(xué)質(zhì)量?的關(guān)鍵。要?使學(xué)生對(duì)英?語(yǔ)課產(chǎn)生興?趣必須注意?教學(xué)的設(shè)計(jì)?，而枯燥乏?味的講解練?習(xí)只會(huì)讓學(xué)?生厭倦，因?此課堂的設(shè)?計(jì)更因該豐?富有趣，并?結(jié)合課堂評(píng)?價(jià)提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，讓每一個(gè)?孩子都能在?學(xué)習(xí)中收獲?喜悅，體驗(yàn)?成功，養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，從而?達(dá)到良好的?學(xué)習(xí)效果，?在落實(shí)知識(shí)?點(diǎn)的同時(shí)，?也要培養(yǎng)學(xué)?生的英語(yǔ)閱?讀學(xué)習(xí)習(xí)慣?及能力。?教材分析?____年?級(jí)：新課標(biāo)?第五冊(cè)本?書設(shè)計(jì)新穎?，內(nèi)容生動(dòng)?有趣，符合?兒童的身心?發(fā)展。通過(guò)?結(jié)合游戲，?兒歌的學(xué)習(xí)?，學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興趣?得到了極大?的提高，掌?握的知識(shí)也?更多。本期?所學(xué)的內(nèi)容?較也有一定?的難度，但?情境設(shè)置與?學(xué)生的實(shí)際?生活息息相?關(guān)，實(shí)用性?較大，能夠?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?本書內(nèi)容編?排較合理，?趣味性較強(qiáng)?，設(shè)置的情?境生動(dòng)有趣?，學(xué)生在學(xué)?習(xí)英語(yǔ)單詞?，語(yǔ)句的同?時(shí)能知道如?何在現(xiàn)實(shí)生?活中加以運(yùn)?用。二、?教學(xué)方法?1、進(jìn)一步?加強(qiáng)字母的?認(rèn)讀，書寫?的規(guī)范，認(rèn)?真拼寫每一?模塊的重點(diǎn)?單詞，要求?能聽寫，默?寫幾熟練的?拼讀，掌握?書中重點(diǎn)語(yǔ)?法內(nèi)容，并?根據(jù)書中出?現(xiàn)的知識(shí)，?結(jié)合學(xué)生的?實(shí)際生活創(chuàng)?設(shè)多種情景?，使學(xué)生在?較為真實(shí)的?情境中理解?和掌握知識(shí)?，并在特定?的環(huán)境中加?以運(yùn)用。?2、教授新?課的過(guò)程中?不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)?生的常態(tài)課?的課堂常規(guī)?和行為規(guī)范?，強(qiáng)化課堂?常規(guī)訓(xùn)練。?做到每一堂?英語(yǔ)課有效?，落實(shí)。不?斷鞏固舊知?，新舊結(jié)合?，融會(huì)貫通?，將所學(xué)的?知識(shí)加以靈?活自由的運(yùn)?用，從而達(dá)?到學(xué)以致用?的目的。?3、傳授新?知的同時(shí)，?進(jìn)行外國(guó)文?化背景知識(shí)?的傳授，幫?助學(xué)生進(jìn)一?步理解所學(xué)?知識(shí)的來(lái)源?和背景，了?解英語(yǔ)國(guó)家?的文化，幫?助理解課文?和所學(xué)知識(shí)?。4、采?用多種教學(xué)?手段，制作?ppt，運(yùn)?用多媒體進(jìn)?行教學(xué)，讓?學(xué)生在視覺(jué)?、聽覺(jué)等各?個(gè)方面都接?受到刺激，?開展有趣有?益的活動(dòng)使?學(xué)生能集中?注意力，更?好地掌握知?識(shí)。5、?采用分層教?學(xué)法，針對(duì)?不同程度的?學(xué)生在課堂?上制定不同?的學(xué)習(xí)任務(wù)?，完成不同?要求的課堂?練習(xí)，課后?作業(yè)。達(dá)到?不同的學(xué)習(xí)?目標(biāo)。6?、落實(shí)每次?英語(yǔ)課后的?作業(yè)，做到?個(gè)個(gè)監(jiān)督改?錯(cuò)，落實(shí)每?個(gè)模塊的單?元檢測(cè)，做?到錯(cuò)題集體?回顧總結(jié)。?7、課堂?上采用積極?有效的課堂?評(píng)價(jià)，做到?每課一評(píng)，?如“iam?engli?shsta?r”，”w?hoist?heno1?？”，英語(yǔ)?樂(lè)園等課堂?，課后評(píng)價(jià)?方式并記錄?在案實(shí)行單?元測(cè)驗(yàn)，考?試的加分獎(jiǎng)?勵(lì)制度。?8、學(xué)生間?開展互幫互?助活動(dòng)，定?期安排成績(jī)?較好的學(xué)生?帶領(lǐng)其它學(xué)?生朗讀課文?、復(fù)習(xí)單詞?及重難點(diǎn)知?識(shí)點(diǎn)等，動(dòng)?員全體學(xué)生?爭(zhēng)做小老師?，主動(dòng)幫助?學(xué)習(xí)上有一?定困難的學(xué)?生，共同進(jìn)?步。針對(duì)?____年?級(jí)學(xué)生情況?，應(yīng)采用更?有效的教學(xué)?方法，在保?持他們學(xué)習(xí)?熱情的前提?下，加強(qiáng)他?們運(yùn)用英語(yǔ)?的能力，并?落實(shí)每一個(gè)?知識(shí)重難點(diǎn)?，提高他們?學(xué)習(xí)的層次?，關(guān)注在學(xué)?習(xí)上有一定?困難的學(xué)生?，了解他們?的內(nèi)心世界?，幫助他們?樹立學(xué)習(xí)的?自信心，讓?每一個(gè)孩子?都能在檢測(cè)?中取得好成?績(jī)。三年?級(jí)英語(yǔ)教師?教學(xué)工作計(jì)?劃標(biāo)準(zhǔn)范本?（二）一?、指導(dǎo)思想?根據(jù)小學(xué)?生的生理和?心理以及發(fā)?展需求，我?把小學(xué)階段?英語(yǔ)課程的?目的確定為?：激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?興趣，培養(yǎng)?他們學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的積極態(tài)?度，使他們?建立初步的?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?自信心；培?養(yǎng)學(xué)生一定?的語(yǔ)感和良?好的語(yǔ)音、?語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，?使他們形成?初步運(yùn)用英?語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單?日常交流的?能力，為進(jìn)?一步學(xué)習(xí)打?下基礎(chǔ)。?二、學(xué)情分?析本學(xué)期?我主要擔(dān)任?三年級(jí)的英?語(yǔ)教師。三?年級(jí)的孩子?比較活潑，?天真，好動(dòng)?，充滿了好?奇心，想象?能力和觀察?能力都非常?的豐富，同?時(shí)也要培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，創(chuàng)新?能力。現(xiàn)將?計(jì)劃如下：?三、教材?分析本學(xué)?期我們主要?使用三年級(jí)?上冊(cè)的英語(yǔ)?課本，總共?有____?個(gè)模塊，每?個(gè)模塊有兩?個(gè)單元，每?個(gè)模塊里都?有一首歌曲?，歌謠，目?的是激發(fā)學(xué)?生對(duì)英語(yǔ)的?學(xué)習(xí)興趣，?讓學(xué)生快速?記憶所學(xué)過(guò)?的單詞和句?子。根據(jù)孩?子的年齡特?征，本學(xué)期?只上三年級(jí)?上冊(cè)的前五?個(gè)模塊，重?點(diǎn)是讓學(xué)生?會(huì)讀，會(huì)認(rèn)?前五個(gè)模塊?的單詞和句?子，并學(xué)會(huì)?運(yùn)用簡(jiǎn)單的?句子與班里?的同學(xué)以及?教師進(jìn)行簡(jiǎn)?單的問(wèn)候和?對(duì)話。同時(shí)?還要掌握課?本里涉及到?前五個(gè)模塊?的歌曲，歌?謠，教師還?可以增加一?些課外的歌?曲和歌謠，?同時(shí)還可以?配上一些相?適應(yīng)的動(dòng)作?，而且動(dòng)作?要自然，大?方，規(guī)范，?表情要面帶?笑容。為了?達(dá)到此目標(biāo)?，我覺(jué)得小?學(xué)英語(yǔ)教學(xué)?應(yīng)具備以下?特點(diǎn)：(?1)教學(xué)內(nèi)?容貼近生活?。(2)?符合小學(xué)生?興趣的需求?。突出興?趣培養(yǎng)，保?護(hù)和發(fā)展求?知欲，寓教?于樂(lè)。小學(xué)?英語(yǔ)教材突?出對(duì)學(xué)生的?興趣培養(yǎng)。?教科書全部?采用彩__?__畫，情?景會(huì)話貫串?全套教材。?緊密結(jié)合兒?童好新奇、?愛(ài)活動(dòng)、善?模仿、愛(ài)說(shuō)?、愛(ài)唱、愛(ài)?跳、愛(ài)表演?的特點(diǎn)編排?和設(shè)計(jì)教材?的內(nèi)容與形?式。在教學(xué)?中應(yīng)該多安?排一些兒童?喜聞樂(lè)見(jiàn)的?歌曲、游戲?、繞口令、?謎語(yǔ)、小詩(shī)?等和一些淺?顯易懂的寓?言故事。?四、教學(xué)目?標(biāo)三年級(jí)?英語(yǔ)的目標(biāo)?是：主要培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)英?語(yǔ)的興趣，?讓學(xué)生喜歡?上英語(yǔ)，對(duì)?于教師所教?的內(nèi)容要會(huì)?讀，會(huì)認(rèn)，?而且發(fā)音要?清晰，標(biāo)準(zhǔn)?，語(yǔ)音，語(yǔ)?調(diào)要適中，?要帶有感_?___彩，?這就要求教?師要使用多?種教學(xué)方法?來(lái)激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。教師要加?強(qiáng)訓(xùn)練自己?的語(yǔ)音，語(yǔ)?調(diào)和感情色?彩。五、?教學(xué)方法?采取方法多?樣，生動(dòng)活?潑的教學(xué)方?案，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣：1、?集各家所長(zhǎng)?，多和老英?語(yǔ)教師溝通?，采用綜合?的教學(xué)路子?。情景法、?視聽法、直?接法、結(jié)構(gòu)?法、功能法?(交際法)?、全身反應(yīng)?法、沉浸法?、折衷法、?綜合法等，?只要有助于?教學(xué)目標(biāo)都?可以采納。?2、創(chuàng)設(shè)?情景、相互?交流、激勵(lì)?情意，啟發(fā)?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，?樹立學(xué)習(xí)信?心。充分利?用教科書中?的課文創(chuàng)設(shè)?栩栩如生的?情景，如打?電話、購(gòu)物?、生日聚會(huì)?、野餐、旅?游、問(wèn)路、?看病等，為?學(xué)生提供使?用英語(yǔ)進(jìn)行?交流的機(jī)會(huì)?。每當(dāng)孩子?們進(jìn)入角色?，成功地做?成一件事，?他們便情不?自禁，喜形?于色，因測(cè)?興趣倍增、?信心加強(qiáng)，?動(dòng)機(jī)和情意?受到了很大?地激勵(lì)。?3、練習(xí)形?式多種多樣?，手、腦、?口、耳、眼?、肢、體并?用，靜態(tài)、?動(dòng)態(tài)結(jié)合，?基本功操練?與自由練習(xí)?結(jié)合，單項(xiàng)?和綜合練習(xí)?結(jié)合。通過(guò)?大量地實(shí)踐?，使學(xué)生具?有良好地語(yǔ)?音、語(yǔ)調(diào)、?書寫和拼讀?地基礎(chǔ)，并?能用英語(yǔ)表?情達(dá)意，開?展簡(jiǎn)單的交?流活動(dòng)。?4、設(shè)計(jì)任?務(wù)型活動(dòng)(?task-?based?activ?ities?)，開放空?間，激活學(xué)?生的思維，?培養(yǎng)創(chuàng)造思?維。這類活?動(dòng)，可以自?始至終引導(dǎo)?學(xué)生通過(guò)完?成具體任務(wù)?活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)?語(yǔ)言，讓學(xué)?生為了特定?的學(xué)習(xí)目的?去進(jìn)行特定?的語(yǔ)言活動(dòng)?，通過(guò)完成?特定的交際?任務(wù)來(lái)獲得?和積累相應(yīng)?的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?。課堂上所?設(shè)計(jì)地任務(wù)?一般都要給?一些語(yǔ)境(?圖示或文字?說(shuō)明)和詞?語(yǔ)提示，但?要給學(xué)生留?有思考和想?象地空間，?啟發(fā)學(xué)生動(dòng)?腦思考同思?維(con?verge?ntthi?nking?)，更有利?于發(fā)展他們?地求異思維?(dive?rgent?think?ing)。?另外，在?教學(xué)組織和?課堂安排靈?活，以學(xué)生?為主體，有?利于充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性：1?、短時(shí)間、?高頻率、保?證學(xué)生多次?接觸英語(yǔ)和?足夠的實(shí)踐?量，這樣可?以更好地發(fā)?揮效益，加?大每個(gè)學(xué)生?地實(shí)踐量。?2、開展?兩人小組、?多人小組、?成行、成排?、半班等多?種形式的活?動(dòng)。只有開