2023年實(shí)習(xí)護(hù)士工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范文（2篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?實(shí)習(xí)護(hù)士工?作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)?范文人們?都說“三分?治療，七分?護(hù)理”，句?話雖然并不?十分準(zhǔn)確，?但卻反映了?護(hù)理工作的?重要作用和?地位。護(hù)士?對(duì)人民的健?康做出了積?極貢獻(xiàn)，從?而受到了社?會(huì)的尊敬，?被譽(yù)為“白?衣天使”.?____年?這新的一年?,我們的護(hù)?理工作也應(yīng)?該走上新的?臺(tái)階,特制?訂____?年護(hù)理工作?計(jì)劃：一?、加強(qiáng)護(hù)士?在職教育，?提高護(hù)理人?員的綜合素?質(zhì)（一）?、按護(hù)士規(guī)?范化培訓(xùn)及?護(hù)士在職繼?續(xù)教育實(shí)施?方案抓好護(hù)?士的“三基?”及專科技?能訓(xùn)練與考?核工作1?、重點(diǎn)加強(qiáng)?對(duì)新入院護(hù)?士、聘用護(hù)?士、低年資?護(hù)士的考核?，強(qiáng)化她們?的學(xué)習(xí)意識(shí)?，護(hù)理部計(jì)?劃上半年以?強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)?理知識(shí)為主?，增加考核?次數(shù)，直至?達(dá)標(biāo)。2?、加強(qiáng)?？?技能的培訓(xùn)?：各科制定?出周期內(nèi)專?科理論與技?能的培訓(xùn)與?考核計(jì)劃，?每年組織考?試、考核2?-____?次，理論考?試要有試卷?并由護(hù)士長(zhǎng)?組織進(jìn)行閉?卷考試，要?求講究實(shí)效?，不流于形?式，為培養(yǎng)?專科護(hù)士打?下扎實(shí)的基?礎(chǔ)。3、?基本技能考?核：屬于規(guī)?范化培訓(xùn)對(duì)?象的護(hù)士，?在年內(nèi)__?__項(xiàng)基本?技能必須全?部達(dá)標(biāo)，考?核要求在實(shí)?際工作中抽?考。其他層?次的護(hù)士計(jì)?劃安排操作?考試一次，?理論考試二?次。4、?強(qiáng)化相關(guān)知?識(shí)的學(xué)習(xí)掌?握，組織進(jìn)?行一次規(guī)章?制度的實(shí)際?考核，理論?考試與臨床?應(yīng)用相結(jié)合?，檢查遵章?守規(guī)的執(zhí)行?情況。（?二）、加強(qiáng)?人文知識(shí)的?學(xué)習(xí)，提高?護(hù)士的整體?素養(yǎng)1、?組織學(xué)習(xí)醫(yī)?院服務(wù)禮儀?文化，強(qiáng)化?護(hù)士的現(xiàn)代?護(hù)理文化意?識(shí)，先在護(hù)?士長(zhǎng)層次內(nèi)?進(jìn)行討論，?達(dá)成共識(shí)后?在全院范圍?內(nèi)開展提升?素養(yǎng)活動(dòng)，?制定訓(xùn)練方?案及具體的?實(shí)施計(jì)劃。?安排全院?性的講座和?爭(zhēng)取派出去?、請(qǐng)進(jìn)來的?方式學(xué)習(xí)護(hù)?士社交禮儀?及職業(yè)服務(wù)?禮儀。開展?護(hù)士禮儀競(jìng)?賽活動(dòng)，利?用“5.1?2”護(hù)士節(jié)?期間掀起學(xué)?禮儀、講素?養(yǎng)的活動(dòng)月?，組織寓教?寓樂的節(jié)日?晚會(huì)。（?三）、更新?專業(yè)理論知?識(shí)，提高專?科護(hù)理技術(shù)?水平。隨著?護(hù)理水平與?醫(yī)療技術(shù)發(fā)?展不平衡的?現(xiàn)狀，各科?室護(hù)士長(zhǎng)組?織學(xué)習(xí)?？?知識(shí)，如遇?開展新技術(shù)?項(xiàng)目及特殊?疑難病種，?可通過請(qǐng)醫(yī)?生授課、檢?索文獻(xiàn)資料?、護(hù)理部組?織護(hù)理查房?及護(hù)理會(huì)診?討論等形式?更新知識(shí)和?技能。同時(shí)?，有計(jì)劃的?選送部分護(hù)?士外出進(jìn)修?、學(xué)習(xí)，提?高學(xué)術(shù)水平?。二：加?強(qiáng)護(hù)理管理?，提高護(hù)士?長(zhǎng)管理水平?（一）、?年初舉辦一?期院內(nèi)護(hù)士?長(zhǎng)管理學(xué)習(xí)?班，主要是?更新管理理?念、管理技?巧及護(hù)理服?務(wù)中人文精?神的培養(yǎng)，?當(dāng)今社會(huì)人?群對(duì)護(hù)理的?服務(wù)需求,?新的一年護(hù)?理工作展望?以及護(hù)士長(zhǎng)?感情溝通交?流等.（?二）、加強(qiáng)?護(hù)士長(zhǎng)目標(biāo)?管理考核,?月考評(píng)與年?終考評(píng)相結(jié)?合,科室護(hù)?理質(zhì)量與護(hù)?士長(zhǎng)考評(píng)掛?鉤等管理指?標(biāo)。（三?）、促進(jìn)護(hù)?士長(zhǎng)間及科?室間的學(xué)習(xí)?交流，每季?組織護(hù)理質(zhì)?量交叉大檢?查，并召開?護(hù)士長(zhǎng)工作?經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)?，借鑒提高?護(hù)理管理水?平。三、?加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)?量過程控制?，確保護(hù)理?工作安全、?有效（一?）、繼續(xù)實(shí)?行護(hù)理質(zhì)量?二級(jí)管理體?系，尤其是?需開發(fā)提高?護(hù)士長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)?問題，解決?問題的能力?，同時(shí)又要?發(fā)揮科室質(zhì)?控小組的質(zhì)?管作用，明?確各自的質(zhì)?控點(diǎn)，增強(qiáng)?全員參與質(zhì)?量管理的意?識(shí)，提高護(hù)?理質(zhì)量。?（二）、建?立檢查、考?評(píng)、反饋制?度，設(shè)立可?追溯機(jī)制，?護(hù)理部人員?經(jīng)常深入各?科室檢查、?督促、考評(píng)??？荚u(píng)方式?以現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)?護(hù)士及查看?病人、查看?記錄、聽取?醫(yī)生意見，?發(fā)現(xiàn)護(hù)理工?作中的問題?，提出整改?措施。（?三）、進(jìn)一?步規(guī)范護(hù)理?文書書寫，?從細(xì)節(jié)上抓?起，加強(qiáng)對(duì)?每份護(hù)理文?書采取質(zhì)控?員-護(hù)士長(zhǎng)?-護(hù)理部的?三級(jí)考評(píng)制?度，定期進(jìn)?行護(hù)理記錄?缺陷分析與?改進(jìn)，增加?出院病歷的?缺陷扣分權(quán)?重，強(qiáng)調(diào)不?合格的護(hù)理?文書不歸檔?。年終護(hù)理?文書評(píng)比評(píng)?出集體第一?、二、三名?。（四）?加強(qiáng)護(hù)理過?程中的安全?管理：1?、繼續(xù)加強(qiáng)?護(hù)理安全三?級(jí)監(jiān)控管理?，科室和護(hù)?理部每月進(jìn)?行護(hù)理安全?隱患查擺及?做好護(hù)理差?錯(cuò)缺陷、護(hù)?理投訴的歸?因分析，多?從自身及科?室的角度進(jìn)?行分析，分?析發(fā)生的原?因，應(yīng)吸取?的教訓(xùn)，提?出防范與改?進(jìn)措施。對(duì)?同樣問題反?復(fù)出現(xiàn)的科?室及個(gè)人，?追究護(hù)士長(zhǎng)?管理及個(gè)人?的有關(guān)責(zé)任?。2、嚴(yán)?格執(zhí)行查對(duì)?制度，強(qiáng)調(diào)?二次核對(duì)的?執(zhí)行到位，?加強(qiáng)對(duì)護(hù)生?的管理，明?確帶教老師?的安全管理?責(zé)任，杜絕?嚴(yán)重差錯(cuò)及?事故的發(fā)生?。3、強(qiáng)?化護(hù)士長(zhǎng)對(duì)?科室硬件?設(shè)施的常規(guī)?檢查意識(shí)，?平時(shí)加強(qiáng)對(duì)?性能及安全?性的檢查，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)維修?，保持設(shè)備?的完好。?四、深化親?情服務(wù)，提?高服務(wù)質(zhì)量?（一）、?在培養(yǎng)護(hù)士?日常禮儀的?基礎(chǔ)上，進(jìn)?一步規(guī)范護(hù)?理操作用語?，護(hù)患溝通?技能。培養(yǎng)?護(hù)士樹立良?好的職業(yè)形?象。（二?）、注重收?集護(hù)理服務(wù)?需求信息，?護(hù)理部通過?了解回訪卡?意見、與門?診和住院病?人的交談，?發(fā)放滿意度?調(diào)查表等，?獲取病人的?需求及反饋?信息，及時(shí)?的提出改進(jìn)?措施，同時(shí)?對(duì)護(hù)士工作?給予激勵(lì)，?調(diào)動(dòng)她們的?工作積極性?。五、做?好教學(xué)、科?研工作（?一）、指定?具有護(hù)師以?上職稱的護(hù)?士負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)?生的帶教工?作，定期召?開評(píng)學(xué)評(píng)教?會(huì)，聽取帶?教教師及實(shí)?習(xí)生的意見?。（二）?、各科護(hù)士?長(zhǎng)為總帶教?老師，重視?帶教工作，?經(jīng)常檢查帶?教老師的帶?教態(tài)度、責(zé)?任心及業(yè)務(wù)?水平，安排?小講課，了?解實(shí)習(xí)計(jì)劃?的完成情況?，做好出科?理論及操作?2023?年實(shí)習(xí)護(hù)士?工作計(jì)劃標(biāo)?準(zhǔn)范文（二?）一、目?的要求：?畢業(yè)實(shí)習(xí)是?護(hù)理教學(xué)過?程中重要的?組成部分，?是____?教育方針，?完成教學(xué)計(jì)?劃的最后教?學(xué)階段。要?讓學(xué)生通過?實(shí)習(xí)，鞏固?和加深醫(yī)學(xué)?基礎(chǔ)理論知?識(shí)，訓(xùn)練學(xué)?生系統(tǒng)觀察?病情和臨床?思維能力，?從而掌握常?見病、多發(fā)?病的臨床表?現(xiàn)和護(hù)理技?術(shù)，并學(xué)會(huì)?初步護(hù)理常?見病、多發(fā)?病及疑難雜?癥的能力。?在實(shí)習(xí)教學(xué)?過程中，特?別要培養(yǎng)學(xué)?生救死扶傷?的人道主義?精神和全心?全意為人民?服務(wù)的醫(yī)療?作風(fēng)，加強(qiáng)?醫(yī)學(xué)道德修?養(yǎng)，使學(xué)生?遵紀(jì)守法，?成為德智體?美全面發(fā)展?的應(yīng)用型護(hù)?理人才，為?建設(shè)有中國(guó)?特色的社會(huì)?主義而貢獻(xiàn)?自己的力量?。二、實(shí)?習(xí)內(nèi)容：?1、認(rèn)真學(xué)?習(xí)門診、病?房文件書寫?規(guī)范，能正?確采集護(hù)理?病史，達(dá)到?內(nèi)容完整、?準(zhǔn)確、清楚?、重點(diǎn)突出?、條理分明?、文字通暢?。2、熟?練掌握各項(xiàng)?護(hù)量文件的?書寫，能根?據(jù)病情完整?、正規(guī)的執(zhí)?行醫(yī)囑。?3、掌握常?用藥物的性?能、劑型和?劑量，達(dá)到?臨床合理應(yīng)?用。4、?運(yùn)用護(hù)理基?礎(chǔ)理論、基?礎(chǔ)知識(shí)和基?本的臨床技?術(shù)，熟悉常?見病和一些?急重癥的護(hù)?量原則。?三、實(shí)習(xí)科?目與時(shí)間?四、教學(xué)方?法和落實(shí)措?施1、每?次實(shí)習(xí)生初?進(jìn)病房時(shí)，?由病區(qū)護(hù)士?長(zhǎng)介紹病房?情況、病房?制度和常規(guī)?工作。并介?紹一般護(hù)理?常規(guī)、診療?用品及病歷?用紙的取用?與安放等情?況。2、?在帶教老師?指導(dǎo)下，實(shí)?習(xí)生應(yīng)深入?病房了解病?情變化，在?上級(jí)護(hù)士指?導(dǎo)下進(jìn)行護(hù)?理工作，填?寫護(hù)理表格?，及時(shí)寫好?護(hù)理病程記?錄，各項(xiàng)記?錄要求及時(shí)?、簡(jiǎn)明扼要?、字跡清楚?，并須簽名?。各病區(qū)護(hù)?士長(zhǎng)每月不?定期進(jìn)行考?核，考核計(jì)?入學(xué)生平時(shí)?成績(jī)醫(yī)學(xué)，?教育網(wǎng)收集?整理。3?、上級(jí)護(hù)士?長(zhǎng)查房時(shí)，?由負(fù)責(zé)該病?人的實(shí)習(xí)生?匯報(bào)護(hù)理計(jì)?劃，提出護(hù)?理計(jì)劃意見?。對(duì)存在的?問題，其他?同學(xué)可參加?討論，帶教?老師要以啟?發(fā)和提問的?方法，培養(yǎng)?學(xué)生正確的?臨床思維方?法。4、?帶教老師帶?領(lǐng)實(shí)習(xí)生參?加病房值班?及搶救值班?，節(jié)假日期?間值班的實(shí)?習(xí)生在次日?上午應(yīng)參加?病房查房，?在上級(jí)護(hù)師?帶領(lǐng)下完成?護(hù)理任務(wù)后?方可休息。?5、各教?研組每?jī)芍?對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)?行一次小講?課，科教科?每月對(duì)教研?組小講課教?案及聽課記?錄進(jìn)行檢查?。6、各?科每周必須?最少組織一?次教學(xué)查房?，每月由護(hù)?理部檢查教?學(xué)查房記錄?。五、考?核1、政?治思想考核?，每科實(shí)習(xí)?結(jié)束時(shí)根據(jù)?平時(shí)實(shí)習(xí)生?政治學(xué)習(xí)、?政治表現(xiàn)、?遵守規(guī)章制?度、團(tuán)結(jié)互?助、工作責(zé)?任心、愛護(hù)?公物和為病?人服務(wù)態(tài)度?等方面，由?個(gè)人寫出小?結(jié)，科室?guī)?教老師作出?考核具體意?見。全部實(shí)?習(xí)結(jié)束時(shí)，?先由學(xué)生個(gè)?人作自我鑒?定，護(hù)理部?簽署詳細(xì)的?鑒定意見。?2、業(yè)務(wù)?考核：（?1）平時(shí)考?核：護(hù)理部?，護(hù)士長(zhǎng)，?帶教老師要?隨時(shí)了解實(shí)?習(xí)生的工作?，學(xué)習(xí)和思?想狀況。通?過護(hù)理病歷?書寫、查房?、護(hù)理技能?操作、值班?、等方式，?考核實(shí)習(xí)生?基礎(chǔ)理論，?基本知識(shí)的?深度和廣度?，掌握技術(shù)?操作的正確?和熟練程度?，特別注意?實(shí)習(xí)生分析?問題和解決?問題能力，?對(duì)待病人態(tài)?度，遵守規(guī)?章制度的情?況，并請(qǐng)護(hù)?士長(zhǎng)、護(hù)士?同志及相關(guān)?人員協(xié)助做?好考察工作?。（2）?出科考核（?理論占50?﹪、技能占?50﹪）：?各科實(shí)習(xí)結(jié)?束時(shí)，學(xué)生?填寫實(shí)習(xí)手?冊(cè)交帶教老?師，并由帶?教老師提出?業(yè)務(wù)考核意?見，經(jīng)過該?科考核后輪?轉(zhuǎn)，考核可?采取理論考?試，臨床技?能操作，經(jīng)?護(hù)士長(zhǎng)，帶?教老師，評(píng)?議分?jǐn)?shù)，由?科室將實(shí)習(xí)?手冊(cè)和實(shí)習(xí)?成績(jī)交護(hù)理?部匯總。?六、畢業(yè)實(shí)?習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定?辦法1、?實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)?定標(biāo)準(zhǔn)（?1）完成實(shí)?習(xí)計(jì)劃的程?度。能否將?所學(xué)的理論?知識(shí)聯(lián)系實(shí)?際工作。對(duì)?常見病作出?正確的診斷?和處理。?（2）系統(tǒng)?觀察病人，?臨床思維和?分析問題的?能力。參加?查房和業(yè)務(wù)?討論時(shí)回答?上級(jí)護(hù)師提?問和發(fā)言的?情況。（?3）護(hù)理病?歷（包括各?種記錄）書?寫是否完整?真實(shí)，清晰?扼要，以及?對(duì)病史進(jìn)行?概括和分析?的能力。?（4）臨床?基本操作的?正確性和熟?練程度，臨?床護(hù)理和治?療措施掌握?的情況。?（5）能否?遵守實(shí)習(xí)守?則，做到關(guān)?心病人，工?作主動(dòng)、學(xué)?習(xí)認(rèn)真，以?及參加時(shí)政?學(xué)習(xí)情況。?2、實(shí)習(xí)?成績(jī)記分：?實(shí)習(xí)成績(jī)采?用四級(jí)記分?：優(yōu)、良、?及格、不及?格。其記分?標(biāo)準(zhǔn)：（?1）優(yōu)（8?5-100?）：積極主?動(dòng)，認(rèn)真而?又圓滿地完?成以上五個(gè)?方面。（?2）良（7?5-84）?：能認(rèn)真負(fù)?責(zé)，較好地?完成以上五?個(gè)方面。?（3）合格?（60-7?4）：基本?上做到以上?五個(gè)方面，?但不夠主動(dòng)?認(rèn)真，偶有?缺點(diǎn)和差錯(cuò)?，還能虛心?改正。（?4）不合格?（____?分以下）：?以上五個(gè)方?面大部分不?能做到。?3、關(guān)于實(shí)?習(xí)生病、事?假和缺勤等?的處理規(guī)定?：（1）?凡畢業(yè)實(shí)習(xí)?成績(jī)，有一?門主科（內(nèi)?科、外科、?婦產(chǎn)科、兒?科）或兩門?以上輔科不?及格或病、?事假超過三?個(gè)月以上者?，應(yīng)予留級(jí)?，參加下屆?實(shí)習(xí)。（?2）在任何?一科實(shí)習(xí)，?無故缺勤超?過____?天以上者，?該科按不及?格論處，并?應(yīng)按該科時(shí)?間補(bǔ)實(shí)習(xí)，?同時(shí)根據(jù)情?節(jié)輕重和認(rèn)?錯(cuò)態(tài)度予以?紀(jì)律處分。?（3）在?任何一科實(shí)?習(xí)，病、事?假累計(jì)超過?____天?以上者，該?科按不及格?論處，并應(yīng)?按該科時(shí)間?補(bǔ)實(shí)習(xí)。?（4）未經(jīng)?帶教老師同?意，擅自操?作，造成醫(yī)?療事故者，?根據(jù)情節(jié)輕?重和認(rèn)錯(cuò)態(tài)?度予以紀(jì)律?處分，實(shí)習(xí)?成績(jī)按不及?格論處。?（5）違反?醫(yī)院院紀(jì)院?規(guī)，造成不?良后果者，?根據(jù)情節(jié)輕?