教師公開課總結(jié)與反思參考模板（五篇）

第13頁共13頁教師公開?課總結(jié)與?反思參考?模板本?周共聽課?七節(jié)，涉?及到七個?學(xué)科。老?師的教學(xué)?經(jīng)驗十分?豐富，課?堂控制游?刃有余。?英語課以?互動見長?，學(xué)生參?與度高;?數(shù)學(xué)課堂?所舉實例?貼近學(xué)生?的生活，?學(xué)生感興?趣，教學(xué)?目標(biāo)定位?最合理、?教學(xué)目標(biāo)?達(dá)成度高?;會計、?電子則采?用案例教?學(xué)方法，?理論與實?踐有機(jī)結(jié)?合。汽修?與計算機(jī)?則是典型?的實操課?程，學(xué)生?做教師輔?導(dǎo)，學(xué)長?制等教學(xué)?手段有充?分的體現(xiàn)?;語政則?劍走偏鋒?，涉及到?學(xué)生的心?理輔導(dǎo)，?教學(xué)資料?設(shè)計新穎?、獨到。?聽這幾節(jié)?課，對專?業(yè)的教師?來說都是?一種享受?，并且獲?益匪淺。?一堂精?彩的課必?須會注意?到以下三?點：第?一，教學(xué)?目標(biāo)設(shè)定?的合理;?第二，主?講教師是?如何實現(xiàn)?教學(xué)目標(biāo)?;第三，?主講教師?透過什么?手段檢測?教學(xué)目標(biāo)?的實現(xiàn)狀?況;七節(jié)?課中的老?師都遵循?了這樣的?規(guī)律，所?以教學(xué)形?式多樣，?讓人學(xué)習(xí)?的資料十?分多。?幾點質(zhì)疑?：1、?教學(xué)資料?是否適合?學(xué)生。教?學(xué)資料是?否充實，?教學(xué)進(jìn)度?進(jìn)行的如?何2、?課前有無?預(yù)習(xí)，如?果有學(xué)生?的反應(yīng)如?何，如果?沒有課堂?教學(xué)效率?如何體現(xiàn)?3、評?價標(biāo)準(zhǔn)：?學(xué)科之間?的差異巨?大，課堂?教學(xué)資料?的差異也?很大，如?何在一條?線上評比?。4、?學(xué)生到底?掌握得怎?樣樣只能?透過學(xué)生?的反應(yīng)去?單一決定?，還有不?合理的程?度。教?師公開課?總結(jié)與反?思參考模?板（二）?這是我?人生中第?一次做公?開課，也?是第一次?有這么多?高水平的?老師對我?的課進(jìn)行?深入的評?價，我感?覺受益匪?淺。課后?，我對我?的教學(xué)進(jìn)?行了深入?的反思，?主要概括?為以下幾?點：一?、多讓學(xué)?生動手做?，動腦想?，動嘴說?。在本?節(jié)課中，?我雖然有?演示實驗?，學(xué)生單?人實驗，?還有學(xué)生?合作小組?實驗，但?是這些實?驗讓人感?覺有些單?薄，也過?于簡單。?也就是說?，我雖然?有做實驗?，組織實?驗的意識?，但是做?得不到位?，就應(yīng)在?質(zhì)和量上?都有一個?突破才行?，我在以?后的物理?教學(xué)中必?須會注意?這些地方?。讓學(xué)生?在實驗中?學(xué)習(xí)物理?，體現(xiàn)出?物理與其?他學(xué)科不?同的科學(xué)?魅力。?在本節(jié)課?中，我的?引導(dǎo)以及?講解過多?，這就直?接導(dǎo)致了?學(xué)生想得?少，說得?少，這與?我們所倡?導(dǎo)的“以?學(xué)生為主?體”是不?協(xié)調(diào)的。?我是一個?新老師，?對于上課?的時間以?及節(jié)奏總?是掌握不?好，總是?認(rèn)為學(xué)生?回答不上?來問題所?耽誤的時?間是一種?浪費，所?以對于新?知識以及?難題我總?是不想讓?學(xué)生來回?答，而是?自己在上?面講解。?其實，這?是一種很?錯誤的想?法，第一?，讓學(xué)生?說的過程?中，是讓?學(xué)生對所?學(xué)知識在?腦海中整?合的過程?，這并不?浪費時間?;第二，?學(xué)生回答?問題是站?在學(xué)生的?角度來想?問題并且?進(jìn)行表達(dá)?，這樣其?他學(xué)生能?夠更好地?理解;第?三，讓學(xué)?生回答問?題能夠檢?測他們的?掌握狀況?，使教師?心中有數(shù)?。總而言?之，讓學(xué)?生多想多?表達(dá)，是?十分有好?處的，我?以后必須?要做到以?學(xué)生為主?。二、?深層次地?挖掘知識?，不能僅?限于課本?。在本?節(jié)課中，?我對一些?知識講解?地不夠深?入，不夠?細(xì)致。也?許對于大?部分學(xué)生?來說課本?的知識以?及難度足?矣，但是?，對于一?些學(xué)習(xí)成?績較好的?學(xué)生來說?就要掌握?的更深入?一些，所?以，作為?教師，課?下所準(zhǔn)備?的知識必?須要源于?課本并且?高于課本?，以一種?更高的姿?態(tài)來對知?識進(jìn)行講?授，就會?有另外一?種更好地?效果產(chǎn)生?。三、?嚴(yán)謹(jǐn)用語?，避免產(chǎn)?生歧義。?在本節(jié)?課中，我?丟了“比?較”兩個?字，就讓?聽課的老?師聽出了?誤會，我?覺得這屬?于我的用?語不夠嚴(yán)?謹(jǐn)。而物?理學(xué)科就?是一門嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科?，所以以?后我必須?會注意，?并且鍛煉?自己的科?學(xué)用語。?四、注?意課上課?下的每一?個小細(xì)節(jié)?，嚴(yán)格要?求自己。?首先，?課件要做?得清晰明?了，這節(jié)?課就出現(xiàn)?了字體顏?色過淺，?以及字體?過小的問?題，這都?是我在準(zhǔn)?備的時候?疏忽的地?方，以后?必須要注?意。其?次，我沒?有提前準(zhǔn)?備好彩色?粉筆，這?也是我失?誤的地方?。最后?，我的板?書結(jié)構(gòu)也?不是很好?，以后必?須要加強(qiáng)?訓(xùn)練。?五、教學(xué)?中要時刻?心系每一?個學(xué)生，?讓他們感?到溫暖的?同時充滿?正能量。?老師已?經(jīng)提出來?，學(xué)生說?“老師好?”以及“?老師再見?”的時候?必須要回?禮，要體?現(xiàn)出我對?學(xué)生的平?等的尊重?，我覺得?這一點十?分有必要?。另外?，還有一?件事情，?讓我觸動?很大。有?一個學(xué)生?，學(xué)習(xí)成?績很不好?，腦子也?沒有其他?同學(xué)靈活?，但是我?任教之后?，我總是?鼓勵他，?注意他，?所以他的?物理成績?上升了很?多，屬于?班里的中?上游。在?聽課的結(jié)?尾，我讓?他對本節(jié)?課進(jìn)行了?總結(jié)。但?是下課后?他悲哀的?哭了好一?陣，說明?明自己都?會做，我?卻沒有讓?他回答比?較難的問?題，他說?我不重視?他。我明?白這些之?后，心里?面有心疼?，有欣慰?，還有悔?恨，我深?深的明白?了，后進(jìn)?生不僅僅?需要老師?的溫暖與?呵護(hù)，更?需要一個?展示自我?，向外界?證明自我?的平臺與?機(jī)會。所?以，在日?后的教學(xué)?過程中，?我必須要?注意這一?點，也就?是我所說?的，不僅?僅要讓他?們感覺到?溫暖，更?要充滿正?能量。?說了這么?多，我感?覺自己在?教學(xué)的路?上進(jìn)步了?，成長了?，我會時?刻反思自?己，總結(jié)?經(jīng)驗，讓?自己成為?一個優(yōu)秀?的教師!?教師公?開課總結(jié)?與反思參?考模板（?三）為?了提升教?育教學(xué)質(zhì)?量、提高?教師教學(xué)?水平，本?周我們數(shù)?理組組織?聽課學(xué)習(xí)?，分別觀?摩了六位?老師的數(shù)?學(xué)、物理?、化學(xué)優(yōu)?質(zhì)課，本?次聽課學(xué)?習(xí)我收獲?很大，下?面就這次?的聽課情?況談點自?己的感受?。一、?教師善于?創(chuàng)設(shè)情境?教師在?教學(xué)過程?中創(chuàng)設(shè)的?情境，目?標(biāo)明確，?能為教學(xué)?服務(wù)。通?過創(chuàng)設(shè)情?境，讓學(xué)?生感覺數(shù)?學(xué)是有趣?的。學(xué)生?的學(xué)習(xí)是?認(rèn)知和情?感的結(jié)合?。每一個?學(xué)生都渴?望挑戰(zhàn)，?渴望挑戰(zhàn)?帶來的成?功，這是?學(xué)生的心?理共性。?成功是一?種巨大的?情緒力量?，它能使?學(xué)生產(chǎn)生?主動求知?的心理沖?突，因此?，教師在?課堂教學(xué)?中，要有?意識地設(shè)?各種情境?，為學(xué)生?提供挑戰(zhàn)?的機(jī)會，?不失時機(jī)?地為他們?走向成功?。二、?教師精心?設(shè)計了教?學(xué)課件?教學(xué)課件?制作精良?，充分發(fā)?揮了多媒?體技術(shù)在?課堂教學(xué)?中的重要?作用，從?課題材料?的搜集上?和視聽效?果上，都?非常富有?創(chuàng)意，如?花似錦，?引人入勝?，而且都?非常貼近?學(xué)生生活?，做到學(xué)?數(shù)學(xué)用數(shù)?學(xué)。體現(xiàn)?了數(shù)學(xué)來?源于生活?，運用到?生活中使?枯燥的數(shù)?學(xué)教學(xué)變?得形象直?觀，充分?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣更有利?于學(xué)生對?所學(xué)知識?得牢固掌?握。三?、教師的?教學(xué)語言?富有感染?力教師?的教學(xué)語?言也是至?關(guān)重要的?，不但要?有準(zhǔn)確的?數(shù)學(xué)專業(yè)?用語，讓?學(xué)生聽懂?理解知識?，而且教?師要有及?時的課堂?評價，隨?時關(guān)注了?學(xué)生的情?感，多表?揚(yáng)來能調(diào)?動學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性。四?、師生互?動環(huán)節(jié)引?人入勝，?氛圍融洽?在數(shù)學(xué)?教學(xué)中，?根據(jù)學(xué)生?的心理發(fā)?展特點，?把枯燥、?呆板的課?堂教學(xué)改?變了，從?而也培養(yǎng)?了學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，激?發(fā)了孩子?的求知欲?。尤其是?在聽課過?程中，我?更加深刻?的體會到?這些數(shù)學(xué)?教師教學(xué)?方法的與?眾不同，?我感受到?老師和學(xué)?生之間是?如此的默?契……看?到每個老?師都精心?的設(shè)計每?一堂課，?從板書、?圖片、內(nèi)?容，那種?工作態(tài)度?與熱情都?值得我們?每個人去?學(xué)習(xí)，在?他們的課?堂上很少?有見到不?學(xué)習(xí)的孩?子，因為?他們都深?深地被老?師的課所?吸引著。?五、教?學(xué)中注重?小組合作?的學(xué)習(xí)方?式在教?學(xué)中要注?重加強(qiáng)小?組合作學(xué)?習(xí)，讓學(xué)?生通過明?確分工，?協(xié)調(diào)配合?，對學(xué)習(xí)?內(nèi)容進(jìn)行?充分的實?踐和探究?，讓學(xué)生?自己找出?答案或規(guī)?律，培養(yǎng)?了學(xué)生的?合作探究?能力，體?現(xiàn)了探索?性的教學(xué)?過程。?以上是我?聽這幾節(jié)?課的幾點?心得體會?，因為各?科的教學(xué)?理念都是?相通的，?我以后要?把通過聽?課學(xué)習(xí)到?的優(yōu)秀經(jīng)?驗，用到?自己的物?理實際的?`教學(xué)工?作中，讓?自己的課?堂也更加?活躍起來?，真正讓?學(xué)生在快?樂的氛圍?中學(xué)習(xí)。?充分讓學(xué)?生參與到?物理的教?學(xué)中來，?從而切實?感受到了?信息技術(shù)?課的魅力?!充分體?現(xiàn)”教師?以學(xué)生為?主體，學(xué)?生是學(xué)習(xí)?的主人，?教師是學(xué)?習(xí)的組織?者、引導(dǎo)?者和合作?者”的教?學(xué)理念。?教師公?開課總結(jié)?與反思參?考模板（?四）_?___月?下旬，學(xué)?校安排了?每學(xué)期的?例行公開?課，對于?我們年輕?教師來說?，是提高?教學(xué)水平?和鍛煉自?身潛力的?一次機(jī)會?，透過這?次公開課?，自己在?教學(xué)準(zhǔn)備?、講課方?式方法、?教學(xué)互動?以及發(fā)揮?學(xué)生主體?作用等方?面得到了?鍛煉，個?性是三位?特級教師?的課后點?評更是受?益匪淺，?同時，在?講課的過?程中也暴?露出自己?的很多不?足，主要?體此刻以?下四個方?面：一?是思想上?重視不夠?，準(zhǔn)備不?夠細(xì)致。?由于參加?工作時間?不長，對?高中化學(xué)?教學(xué)模式?和規(guī)律的?認(rèn)識還不?夠深刻，?還沒有構(gòu)?成系統(tǒng)、?穩(wěn)定的教?學(xué)方式方?法，再加?上脫離教?學(xué)崗位時?間較長，?教學(xué)水平?退步較大?，就應(yīng)說?這次公開?課是恢復(fù)?自己教學(xué)?水平、加?深對新課?改后教學(xué)?模式轉(zhuǎn)變?認(rèn)識的難?得機(jī)會，?但是，從?接到通知?到備課、?準(zhǔn)備、試?講，直至?最后正式?上課，整?個過程中?，自己對?這次公開?課的重要?性認(rèn)識不?足，思想?上沒有真?正重視起?來，始終?抱著一種?應(yīng)付了事?的態(tài)度，?導(dǎo)致準(zhǔn)備?工作做的?不夠細(xì)致?，只是一?味的按照?自己的理?解和想法?進(jìn)行準(zhǔn)備?，突出了?教學(xué)資料?、方式方?法和相關(guān)?知識的準(zhǔn)?備，忽視?了學(xué)生主?體作用的?發(fā)揮，沒?有充分思?考到學(xué)生?的理解潛?力、認(rèn)知?水平和課?堂氛圍，?講課沒有?到達(dá)預(yù)期?的效果。?二是教?學(xué)問題設(shè)?置不夠合?理，課堂?效果欠佳?。由于本?節(jié)課的資?料學(xué)生已?經(jīng)學(xué)過，?因此，在?組織教學(xué)?的過程中?，重點突?出了引導(dǎo)?學(xué)生復(fù)習(xí)?，個性是?在設(shè)置教?學(xué)問題的?時候，側(cè)?重了知識?點的拓展?和延伸，?但是，從?學(xué)生課堂?的反應(yīng)來?看，問題?設(shè)置的有?點偏難;?主要原因?是沒有思?考到時間?間隔太長?，學(xué)生大?部分資料?和知識要?點已經(jīng)遺?忘，再加?上本班學(xué)?生基礎(chǔ)知?識還不夠?扎實，學(xué)?生在問題?解決上遇?到了困難?，在課堂?上沒有得?到足夠的?成就感和?信心，學(xué)?習(xí)用心性?沒有被充?分調(diào)動起?來，課堂?氣氛不是?很活躍。?三是教?學(xué)形式比?較單一，?沒有充分?發(fā)揮學(xué)生?主體作用?。在講課?的過程中?，主要采?用了比較?和問題教?學(xué)的方法?，形式相?比較較單?一，沒有?把學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?透過有效?的方式激?發(fā)起來，?學(xué)生理解?掌握知識?要點不夠?直觀，整?體課堂氣?氛不夠活?躍，主要?原因是沒?有引入像?教學(xué)演示?、多媒體?等這些比?較生動直?觀的教學(xué)?形式;另?外，對學(xué)?生的引導(dǎo)?也不是很?到位，沒?有把學(xué)生?的主體作?用突出出?來，更多?的是我在?講，學(xué)生?被動的理?解，再加?上師生之?間互動較?少，導(dǎo)致?課堂氛圍?有點單一?沉悶，教?學(xué)效率不?高。四?是教學(xué)行?為不夠規(guī)?范，示范?引領(lǐng)作用?發(fā)揮不夠?好。我認(rèn)?為，老師?不只是用?語言來教?育引導(dǎo)學(xué)?生，更多?的時候就?應(yīng)是用無?聲的行動?來影響和?感染學(xué)生?。但是，?在這次公?開課上，?自己對細(xì)?節(jié)關(guān)注的?不夠，教?學(xué)語言不?夠簡潔、?準(zhǔn)確，板?書設(shè)計不?夠合理、?書寫不夠?規(guī)范、資?料與教案?沒有持續(xù)?一致，反?映出自己?在教學(xué)習(xí)?慣養(yǎng)成上?還有必須?的差距。?下一步?，針對這?次公開課?暴露出的?問題，認(rèn)?真進(jìn)行反?思總結(jié)，?汲取教訓(xùn)?，加強(qiáng)學(xué)?習(xí)研究，?用心改善?教學(xué)方式?方法，努?力提高教?學(xué)水平，?養(yǎng)成良好?的教學(xué)習(xí)?慣。教?師公開課?總結(jié)與反?思參考模?板（五）?為使我?校教育教?學(xué)工作緊?張有序、?省時高效?地穩(wěn)步推?進(jìn)，加強(qiáng)?對青年教?師的培養(yǎng)?，提升青?年教師的?教學(xué)水平?，全面提?高教學(xué)質(zhì)?量，為問?鼎“大校?名?！变?好第一塊?跳板，我?校集中從?____?月___?_日到_?___月?____?日三周的?時間，開?展了青年?教師“同?課異構(gòu)”?、“新課?改研討課?”以及“?骨干教師?選拔課”?系列公開?課活動。?漢語、民?語計有_?___個?科目，_?___多?位老師參?加。由于?領(lǐng)導(dǎo)重視?，廣大教?師踴躍參?與，授課?教師精心?準(zhǔn)備，授?課班級用?心配合，?活動進(jìn)展?順利，圓?滿結(jié)束，?效果良好?，有必須?的收獲。?此刻，教?研室就這?次活動作?總結(jié)。?一、活動?概況這?次活動，?是我校本?學(xué)年度的?一次大型?教研活動?。校領(lǐng)導(dǎo)?和教務(wù)處?、教研室?十分重視?，共同進(jìn)?行了統(tǒng)一?部署，校?領(lǐng)導(dǎo)們不?僅僅提出?了具體的?指導(dǎo)意見?，而且從?繁忙瑣碎?的行政事?務(wù)中抽出?時間親臨?課堂，參?加觀摩，?與有關(guān)負(fù)?責(zé)同志交?流聽課感?受。率先?垂范的行?為，增強(qiáng)?了授課教?師講好課?的信心，?激發(fā)了全?校教師努?力鉆研課?堂教學(xué)的?熱情。?這次活動?還得到了?廣大青年?教師的用?心響應(yīng)。?他們對這?次活動滿?懷期冀，?滿腔熱情?，縫聽課?，認(rèn)真做?聽課記錄?，表現(xiàn)了?青年教師?虛心好學(xué)?、用心上?進(jìn)的精神?風(fēng)貌。除?此之外，?民漢、青?藍(lán)結(jié)對子?老師，也?表現(xiàn)出了?極大的熱?情。在教?學(xué)工作中?已有建樹?、在教學(xué)?研究中發(fā)?揮著引領(lǐng)?作用的老?教師們，?懷著強(qiáng)烈?的職責(zé)感?，用寬容?的目光審?視青年教?師的教學(xué)?行為，用?寬容的耳?朵傾聽青?年教師課?堂教學(xué)的?改革之音?，表現(xiàn)了?他們對青?年教師成?長的熱切?關(guān)注，對?學(xué)校教學(xué)?工作長遠(yuǎn)?發(fā)展的真?誠關(guān)心。?總之，?這次活動?，參與度?高，涉及?面廣?？?計聽課人?次在__?__人次?以上，充?分體現(xiàn)出?新課程改?革的感染?力。這樣?的教學(xué)環(huán)?境，為授?課的青年?教師搭建?了一個展?示風(fēng)采的?平臺;這?樣的教學(xué)?氛圍，催?人奮進(jìn)，?使所有的?青年教師?倍受鼓舞?。另外?，為了使?這次活動?獲得圓滿?成功，各?教研組和?各備課組?組長，做?了許多瑣?碎的幕后?工作。他?們安排并?及時公布?講課日程?，組織簽?到，課后?統(tǒng)計各種?數(shù)據(jù)，收?授課教師?的共案、?反思等。?用心組織?本組教師?聽課，評?課。所以?此次活動?，是是全?體四中人?群策群力?、同心同?德的結(jié)晶?。二、?授課評價?承擔(dān)這?次任務(wù)的?青年教師?們，雖然?多是初涉?教壇，但?都是勤學(xué)?好問、勇?于實踐的?佼佼者，?還有一小?部分三十?多歲、在?教學(xué)上有?必須經(jīng)驗?和實力的?骨干教師?，他們珍?視學(xué)校為?他們帶給?的展示自?己風(fēng)采的?寶貴機(jī)會?，精心選?題、思索?思路、制?定方案。?忘我地鉆?研教材，?博采眾長?，虛心請?教。令人?欣慰的是?，他們在?課堂上展?示了不同?的教學(xué)特?色，在我?校教學(xué)改?革中起到?了必須的?引領(lǐng)、示?范和榜樣?作用。?理科(數(shù)?學(xué)、化學(xué)?、物理)?最大亮點?是注意解?題思路的?引導(dǎo)和點?撥，教師?不搞“一?言堂”，?而是因勢?利導(dǎo)，讓?學(xué)生說明?解題思路?，教師點?撥后，難?度較大的?例題由教?師突破，?難度較小?的由學(xué)生?自主完成?，難度適?中的教師?點到為止?，關(guān)鍵部?分讓學(xué)生?放膽操作?。注重學(xué)?生訓(xùn)練和?師生互動?。通觀這?幾節(jié)課，?亮點很多?，教師扎?實的功力?得到了較?充分的體?現(xiàn)，駕馭?教學(xué)程序?簡單，從?解題方法?的運用到?解題規(guī)律?的總結(jié)銜?接自然，?例題設(shè)計?有難易梯?度及針對?性，題型?多樣，題?量適中，?注意開啟?學(xué)生多角?度分析問?題、解決?問題。?不足的是?，教師略?顯緊張，?不能按新?課型要求?全面放開?學(xué)生，同?時也沒有?個性充分?的調(diào)動起?學(xué)生的參?與用心性?，學(xué)案組?織的并不?是十分到?位、經(jīng)典?，語言表?述詳略度?把握得不?是太好，?往往超過?預(yù)計的時?間，教學(xué)?流程顯得?有些急促?。文科?(語文、?外語、政?、史、地?)教師能?夠有效的?結(jié)合課標(biāo)?與考綱及?當(dāng)?shù)貙嶋H?合理處理?教材，切?實有效地?將教學(xué)目?標(biāo)落到實?處。講授?和歸納過?程條理清?晰、結(jié)構(gòu)?嚴(yán)謹(jǐn)、透?徹細(xì)致、?引例典型?、實際，?訓(xùn)練扎實?，形式多?樣，或師?生共同練?習(xí)，或?qū)W?生獨立演?練，或?qū)W?生板演，?或介紹解?題思路，?對表達(dá)準(zhǔn)?確、流暢?的學(xué)生給?予贊揚(yáng)，?對思路紊?亂、答案?錯誤的學(xué)?生給予及?時鼓勵并?提出問題?、解決問?題。主?要缺點是?，師生互?動主要是?一問一答?式、自問?自答式，?沒有給學(xué)?生留出思?考的時間?，教師總?是說：“?此刻給同?學(xué)們兩分?鐘的時間?”，但實?際上這兩?分鐘“形?同虛設(shè)”?。因為教?師仍然在?不停地說?，忽略學(xué)?生的合作?探究。另?外教態(tài)略?顯拘謹(jǐn)，?有的教師?動作有些?隨便，比?如斜靠在?講臺上等?。整個?過程別開?生面，生?動活潑，?所有教師?始終精神?飽滿，聲?音洪亮，?充滿激情?，嘗試改?革，關(guān)注?運用肢體?語言對學(xué)?生進(jìn)行啟?發(fā)或暗示?，教態(tài)大?方，動作?到位，自?然得體，?讓學(xué)生有?一種親近?感，收到?了良好的?教學(xué)效果?。學(xué)生相?對來講，?學(xué)習(xí)熱情?高，學(xué)習(xí)?興趣濃，?氣氛活躍?，學(xué)生活