現(xiàn)代文文體閱讀之記敘文閱讀知識(shí)與技巧課件

現(xiàn)代文文體閱讀之記敘文閱讀知識(shí)與技巧

現(xiàn)代文文體閱讀之一、明確記敘文的范圍和類別以記敘、描寫為主要表達(dá)方式的文章都可以叫做記敘文。課本中的新聞、通訊、報(bào)告文學(xué)、回憶錄、寓言、童話、民間故事、人物傳記以及散文、小說(shuō)等均屬記敘文。記敘文可以分為三類：一是以寫人為主的記敘文；二是以敘事為主的記敘文；三是以狀物抒情為主的記敘文。一、明確記敘文的范圍和類別以記敘、描寫為主要表達(dá)方式的文章都二、弄清記敘文的要素和線索記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。時(shí)間的交代有的具體，有的籠統(tǒng)；人物主要是指最能體現(xiàn)文章主題的主人公。線索是記敘文貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。二、弄清記敘文的要素和線索記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事二、弄清記敘文的要素和線索怎樣理清記敘文的線索？

①文章的標(biāo)題②反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物③文中議論抒情的語(yǔ)句④作者的思想感情（變化）⑤“我”的所見所聞所感二、弄清記敘文的要素和線索怎樣理清記敘文的線索？三、了解記敘的順序和人稱記敘順序及作用

順敘：按照事情發(fā)生、發(fā)展的和結(jié)局寫。

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。

倒敘：后發(fā)生的事寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述。

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

三、了解記敘的順序和人稱記敘順序及作用三、了解記敘的順序和人稱

插敘：中斷原先敘述，插入有關(guān)情節(jié)，然后再繼續(xù)原來(lái)的敘述。

作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。記敘的人稱有第一人稱和第三人稱

第一人稱：以“我”的口吻或角度展開敘述。好處：采用第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來(lái)有一種親切感和真實(shí)感三、了解記敘的順序和人稱插敘：中斷原先敘述，插入有關(guān)情三、了解記敘的順序和人稱

第三人稱：以第三者的地位來(lái)敘述文章中的人物、事情、場(chǎng)景等。

好處：用這種人稱不受任何限制，用“他”或“他們”(直接姓名***)，以旁觀者的身份出現(xiàn)，寫來(lái)比較自由開闊。

三、了解記敘的順序和人稱第三人稱：以第三者的地位來(lái)敘述四、領(lǐng)會(huì)記敘文的表達(dá)方式

記敘：把人物或事件的概貌介紹給讀者，把分散的場(chǎng)景或事件的片段貫穿起來(lái)，讓讀者對(duì)事件的全貌和發(fā)展的來(lái)龍去脈有一個(gè)清晰的了解。（介紹人物或事件的概貌）描寫：對(duì)人物或事件、環(huán)境作細(xì)致入微的刻畫。

四、領(lǐng)會(huì)記敘文的表達(dá)方式記敘：把人物或事件的概貌介紹給讀者四、領(lǐng)會(huì)記敘文的表達(dá)方式

人物描寫的方法及作用：肖像描寫，動(dòng)作描寫，語(yǔ)言描寫，心理描寫。作用：塑造人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。

環(huán)境描寫的作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，烘托氣氛，襯托人物心情,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。議論：引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

四、領(lǐng)會(huì)記敘文的表達(dá)方式人物描寫的方法及作用：肖像描寫四、領(lǐng)會(huì)記敘文的表達(dá)方式抒情：作者在記敘的基礎(chǔ)上抒發(fā)自己的思想感情。一種是作者在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)文章的思想感情；還有一種是寄情于人、寄情于事、寄情于物。

作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。說(shuō)明：常用來(lái)說(shuō)明某種事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征四、領(lǐng)會(huì)記敘文的表達(dá)方式抒情：作者在記敘的基礎(chǔ)上抒發(fā)自己的思四、領(lǐng)會(huì)記敘文的表達(dá)方式例：指出下列句子的表達(dá)方式①透過(guò)荔枝樹林，我望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野，那兒正有農(nóng)民立在水田里，辛勤地分秧插秧。②他們正用勞力建設(shè)自己的生活，實(shí)際也是在釀蜜為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。③頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。④我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了！四、領(lǐng)會(huì)記敘文的表達(dá)方式例：指出下列句子的表達(dá)方式五、體會(huì)記敘文的寫作特色表現(xiàn)手法及作用：

對(duì)比：突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

襯托（側(cè)面烘托）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

五、體會(huì)記敘文的寫作特色表現(xiàn)手法及作用：五、體會(huì)記敘文的寫作特色

諷刺：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。

象征：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出描寫對(duì)象，增強(qiáng)表現(xiàn)力。五、體會(huì)記敘文的寫作特色諷刺：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方五、體會(huì)記敘文的寫作特色

前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。修辭方法及作用

比喻：描寫事物、講解道理形象生動(dòng)，簡(jiǎn)潔凝練。

擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。五、體會(huì)記敘文的寫作特色前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))：使情節(jié)完五、體會(huì)記敘文的寫作特色

夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明強(qiáng)烈的印象。

排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。

對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，抒情強(qiáng)烈，富有感染力。

設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。五、體會(huì)記敘文的寫作特色夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀五、體會(huì)記敘文的寫作特色

反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，抒情強(qiáng)烈。語(yǔ)言特色

結(jié)合語(yǔ)境和修辭從下列語(yǔ)句中選擇：

形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)五、體會(huì)記敘文的寫作特色反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，抒情強(qiáng)補(bǔ)充1：環(huán)境描寫及作用環(huán)境描寫指對(duì)自然環(huán)境及社會(huì)環(huán)境的描寫。

自然環(huán)境描寫指對(duì)日、月、星辰、天氣、自然風(fēng)光等的描寫。自然環(huán)境描寫能烘托氣氛，表現(xiàn)人物的心情，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，突出人物身份地位，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，起襯托中心意思的作用。補(bǔ)充1：環(huán)境描寫及作用環(huán)境描寫指對(duì)自然環(huán)境及社會(huì)環(huán)境的描寫。補(bǔ)充1：環(huán)境描寫及作用

社會(huì)環(huán)境描寫指對(duì)人物活動(dòng)的場(chǎng)所、風(fēng)土人情、社會(huì)背景、歷史背景的描寫。能揭示人物思想產(chǎn)生和導(dǎo)致事件結(jié)局的社會(huì)根源。補(bǔ)充1：環(huán)境描寫及作用社會(huì)環(huán)境描寫指對(duì)人物活動(dòng)的場(chǎng)所補(bǔ)充2懸念及作用懸念：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折

補(bǔ)充2懸念及作用懸念：引起讀者的注意與思考，激起讀者的補(bǔ)充3品味優(yōu)美語(yǔ)句如何賞析詩(shī)文中所喜歡的句子：1、從修辭手法上分析；（修辭的作用）2、從該句在文中的作用；（點(diǎn)明中心、深化主題、前后照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛……）3、從語(yǔ)言風(fēng)格上（豪放、婉約……）；4、從用語(yǔ)、遣詞準(zhǔn)確傳神巧妙；5、從蘊(yùn)含的哲理，給你的啟示。6、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺(jué)）。補(bǔ)充3品味優(yōu)美語(yǔ)句如何賞析詩(shī)文中所喜歡的句子：補(bǔ)充4記敘文的開頭、中間、結(jié)尾記敘文開頭句子的作用：1、開篇點(diǎn)題；2、總領(lǐng)全文；3、引起下文，為下文作鋪墊。4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。記敘文中間句子的作用：1、單獨(dú)成段起承上啟下的過(guò)渡作用；2、段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文，引出下文）補(bǔ)充4記敘文的開頭、中間、結(jié)尾記敘文開頭句子的作用：補(bǔ)充4記敘文的開頭、中間、結(jié)尾記敘文結(jié)尾句子（段）的作用：1、篇末點(diǎn)題；2、總結(jié)全文，深化中心；3、首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題）；4、點(diǎn)明中心，升華主題；5、令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無(wú)窮）。補(bǔ)充4記敘文的開頭、中間、結(jié)尾記敘文結(jié)尾句子（段）的作用：補(bǔ)充5開放性題目

考查角度比較靈活；談看法、讀啟示、讀體驗(yàn)、談做法等等，內(nèi)容大多與我們的生活實(shí)際、思想實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際密切相關(guān)，應(yīng)該說(shuō)，每個(gè)考生都有的可說(shuō)，但要說(shuō)好卻不容易。補(bǔ)充5開放性題目

考查角度比較靈活；談看法、讀啟示、讀補(bǔ)充5開放性題目

開放性試題應(yīng)注意：①平時(shí)一方面要關(guān)注生活，注意勤觀察、勤思考；另一方面要廣泛閱讀，開闊視聽，不斷吸取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。積累較豐富的材料，“談”起來(lái)才能得心應(yīng)手。②“談”時(shí)要針對(duì)話題，選取適當(dāng)?shù)慕嵌?，具體闡述，避免空泛，“談”的內(nèi)容應(yīng)從原文生發(fā)，要中心明確，要表現(xiàn)正確的思想和健康的情感。③“談”時(shí)要根據(jù)題意選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式（議論記敘相結(jié)合）；語(yǔ)言力求簡(jiǎn)明扼要（注意文字?jǐn)?shù)量的要求）。補(bǔ)充5開放性題目

開放性試題應(yīng)注意：完完●

一個(gè)不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會(huì)成功大事業(yè)。──卡耐基●

一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無(wú)邊的人。──巴爾扎克●

一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。──愛(ài)因斯坦●

一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。

──雨果