小學生6-12歲身高情況的統(tǒng)計活動評價案例

小學生6-12歲身高情況的統(tǒng)計活動評價案例（小學）（一）活動建議1.第一學段的活動（1）指導學生在每學期開學第一周記錄下自己的身高數(shù)據(jù)。鼓勵學生采用自己喜歡的方式記錄數(shù)據(jù)，如：象形圖、列表格、條形圖等。（2）初次匯總數(shù)據(jù)。積累到三年級時，教師組織學生匯總出全班同學的身高數(shù)據(jù)。通過對比討論，選擇應用復式統(tǒng)計表整理男、女生的身高數(shù)據(jù)。（3）成長日記。倡導學生每學期根據(jù)身高數(shù)據(jù)，用多種形式與方法寫一篇成長日記。如，可以利用繪本、照片的形式，圖文并茂地反映自己的成長變化，并對自己的成長提出建議。（4）對匯總后的數(shù)據(jù)信息進行初步觀察分析。比如：全班同學身高的最高、最矮數(shù)值以及相差數(shù)值，找出大部分同學的身高是多少，并引導學生體會這些數(shù)據(jù)代表的實際意義。在這一活動過程中，要鼓勵學生嘗試尋找靈活有效的方法，比如尋找身高的最高值時，可以通過直接觀察比較來尋找，也可以分組尋找后再比較。2.第二學段活動（1）繼續(xù)指導學生在每學期開學的第一周記錄下自己的身高數(shù)據(jù)。學生可能采用的記錄方法有：統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖。（2）信息發(fā)布會。以海報的形式，采用不同的統(tǒng)計圖,直觀呈現(xiàn)六年來小組、全班同學的身高數(shù)據(jù)信息及變化情況。（3）成長日記。倡導學生每學期根據(jù)身高變化情況撰寫一篇成長日記。引導學生把自己的身高與小組、全班數(shù)據(jù)進行比較，收集中國兒童各個年齡段的身高（男女）標準，以及有關(guān)影響身高的知識資料，給自己提出合理化成長建議。（4）組織學生進行數(shù)據(jù)分析的討論會。聚焦的問題：①用什么數(shù)據(jù)可以代表全班同學的身高？（平均數(shù)等）②把自己的身高與全班平均身高進行比較，關(guān)注不同個體之間的差異性。③對自己的成長過程進行反思，搜集有關(guān)影響成長的知識資料，對自己、同伴或低年級同學提出合理化建議。（二）評價建議.評價目標：思維嚴謹、理性精神.評價方法：現(xiàn)場訪談、成長檔案袋.觀測點（1）設(shè)立成長檔案袋，收集標志性作品。①個體身高資料。讓每個學生把自己每學期記錄身高的有關(guān)資料進行篩選，把有代表性的作品放入成長檔案袋，如:身高記錄單，身高統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表，海報、照片，成長日記等。②小組和全班的身高數(shù)據(jù)匯總表和統(tǒng)計圖。③中國兒童各個年齡段的身高（男女）標準、影響身高發(fā)育的有關(guān)資料和成長建議等。對成長檔案袋中的資料，從全面性、準確性、系統(tǒng)性、豐富性等多個維度進行觀察，考察學生是否具有條理分明、嚴謹求實、一絲不茍的個性品質(zhì)和不怕困難、持之以恒的學習態(tài)度。（2）開展課后訪談，了解學生德育達成效果。①針對全班同學六年來身高的變化情況，你最深刻地感受是什么？通過分析某一時間段的全班身高數(shù)據(jù)，你有怎樣的發(fā)現(xiàn)？你怎樣說明你的發(fā)現(xiàn)？通過前兩個問題的訪談，考查學生在對全班身高進行橫向比較的過程中，能否發(fā)現(xiàn)同一時間段不同個體的數(shù)據(jù)雖各不相同，但大部分學生的身高在某一數(shù)值范圍內(nèi)，表現(xiàn)出明顯的規(guī)律性，從而考查學生是否具有用數(shù)學的眼光觀察事物的習慣，是否能用數(shù)學的思維方式分析解決問題，是否能用數(shù)學的語言表達實際問題，是否具有勇于探索、敢于質(zhì)疑的理性精神。通過最后一個問題的訪談，了解學生在對自己的發(fā)現(xiàn)進行說明的過程中，能否自覺運用數(shù)據(jù)有理有據(jù)地分析問題，從而考查學生是否具有嚴謹求實的科學態(tài)度。②在對身高數(shù)據(jù)進行整理分析的過程中，你怎樣選擇不同的統(tǒng)計圖？通過這一問題的訪談，考查學生能否根據(jù)解決問題的需要，靈活選擇不同的統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行整