實(shí)驗(yàn)二-小白鼠骨髓染色體制片技術(shù)課件

實(shí)驗(yàn)二小白鼠骨髓染色體制片技術(shù)6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。實(shí)驗(yàn)二小白鼠骨髓染色體制片技術(shù)實(shí)驗(yàn)二小白鼠骨髓染色體制片技術(shù)6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。實(shí)驗(yàn)小白鼠骨讖染色體制片技湖州師范學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院生物系、實(shí)驗(yàn)?zāi)康腃、了解動(dòng)物細(xì)胞染色體制片的原理自、學(xué)習(xí)骨髓細(xì)胞染色體的制片方法;目、觀察動(dòng)物細(xì)胞染色體的數(shù)目和形態(tài);農(nóng)村職業(yè)中學(xué)的種植專業(yè)承擔(dān)著培養(yǎng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)急需的高素質(zhì)新型職業(yè)農(nóng)民的任務(wù)。習(xí)近平總書(shū)記在致全國(guó)教師慰問(wèn)信中指出，教師是立教之本、興教之源。2013年9月教育部制定了《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，要求中等職業(yè)學(xué)校教師在教學(xué)和育人過(guò)程中，在專業(yè)知識(shí)方面，突出職業(yè)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的聯(lián)系、課程知識(shí)與崗位知識(shí)的聯(lián)系、專業(yè)發(fā)展與技術(shù)技能發(fā)展的聯(lián)系;在專業(yè)能力方面，突出理論與實(shí)踐相結(jié)合、知識(shí)講授與技能訓(xùn)練相結(jié)合、專業(yè)教學(xué)與職業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合。一、農(nóng)村職業(yè)中學(xué)種植專業(yè)雙師型教師的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題1.雙師型教師人數(shù)嚴(yán)重不足，專業(yè)素質(zhì)較低農(nóng)村職業(yè)中學(xué)種植專業(yè)的大多數(shù)專業(yè)教師都是從農(nóng)業(yè)類(lèi)高等院校畢業(yè)后到校任教的，他們的理論知識(shí)較強(qiáng)，有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和必要的專業(yè)技能;而近幾年畢業(yè)的年輕教師，由于實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)少或不參加生產(chǎn)勞動(dòng)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);還有部分專業(yè)課教師是由原來(lái)的文化課教師轉(zhuǎn)變而來(lái)，他們?cè)诮虒W(xué)上積累了一定的專業(yè)理論知識(shí)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)力不存心。雖然這些教師參加過(guò)專業(yè)教師培訓(xùn)，但專業(yè)實(shí)踐能力得到顯著提高的教師數(shù)量不多。2.專業(yè)教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，缺乏年輕教師隨著我國(guó)的進(jìn)一步改革開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，有些年輕教師不安于專業(yè)教學(xué)，下海經(jīng)商或從事第二產(chǎn)業(yè);有的年輕教師覺(jué)得農(nóng)村職業(yè)中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)差，不愛(ài)學(xué)習(xí)，教學(xué)沒(méi)有顯著的效果，跳槽到普通中學(xué)。因此，農(nóng)村職業(yè)學(xué)校中，教學(xué)一線年齡偏大的教師居多，雖然經(jīng)驗(yàn)豐富，但精力不足，導(dǎo)致專業(yè)教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，缺乏年輕教師，影響高素質(zhì)雙師型教師的連續(xù)培養(yǎng)。3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，教師不注重實(shí)踐教學(xué)職業(yè)中學(xué)的教學(xué)不同于普通中學(xué)，只有理論教學(xué)而缺乏實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)的學(xué)生達(dá)不到實(shí)用性、技能型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，不能滿足用人單位對(duì)人才的要求，嚴(yán)重影響畢業(yè)生的就業(yè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視實(shí)踐教學(xué)，首先是實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入不足，實(shí)驗(yàn)設(shè)施不足、實(shí)驗(yàn)條件差，有的農(nóng)村職業(yè)中學(xué)缺乏最基本的實(shí)驗(yàn)器材及藥品;有的學(xué)校雖然具備一定的實(shí)驗(yàn)條件，但管理制度不健全或疏于監(jiān)督管理，教師不能按實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)計(jì)劃有效完成，更不利于雙師型教師的發(fā)展。4.學(xué)校缺乏實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少農(nóng)村職業(yè)中學(xué)地處農(nóng)村，應(yīng)該有廣闊的生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地，但是農(nóng)村土地實(shí)行承包制，學(xué)校只有校內(nèi)場(chǎng)地，根本滿足不了實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)要求。近幾年，我國(guó)大力支持農(nóng)村職業(yè)教育，大力培訓(xùn)專業(yè)教師，但農(nóng)村職業(yè)中學(xué)專業(yè)教師缺乏，教學(xué)崗位無(wú)人頂替，即使有培訓(xùn)機(jī)會(huì)，只能安排到寒暑假，并且只能是短期培訓(xùn)，和其他兄弟學(xué)校比較差距太大。二、農(nóng)村職業(yè)中學(xué)種植專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)雙師型教師的途徑1.積極參加各級(jí)培訓(xùn)，引領(lǐng)新一代教師發(fā)展“十二五”期間，我國(guó)非常重視職業(yè)教育，通過(guò)省級(jí)、國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，迅速提高農(nóng)村職業(yè)中學(xué)教師的教育專業(yè)水平，特別是剛畢業(yè)的年輕教師，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，積極性高，進(jìn)企業(yè)、農(nóng)場(chǎng)等頂崗實(shí)習(xí)，擴(kuò)大視野，加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，進(jìn)一步提高年輕教師的專業(yè)水平和實(shí)踐指導(dǎo)能力;引導(dǎo)年輕教師創(chuàng)造條件破格晉升職稱，增加薪酬，促進(jìn)雙師型教師的發(fā)展。2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高“雙師型”教師的專業(yè)技能種植專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的技能性訓(xùn)練、崗位實(shí)踐、技能大賽等，學(xué)校積極探索和制定教師實(shí)踐活動(dòng)的參與和考核制度，建立實(shí)習(xí)基地管理制度。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)成為常規(guī)教學(xué)的重點(diǎn)，教務(wù)處安排實(shí)踐課程表，督促檢查教師的實(shí)踐教學(xué)，每學(xué)期安排實(shí)踐教學(xué)評(píng)比，促進(jìn)雙師型教師的轉(zhuǎn)化和專業(yè)指導(dǎo)能力的快速提高。3.學(xué)校加大資金投入，拓展校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地在整合現(xiàn)有項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，實(shí)施現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃，重點(diǎn)支持中等職業(yè)學(xué)校改善基本辦學(xué)條件，開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高教師素質(zhì)。學(xué)校要多方籌集資金，改善實(shí)驗(yàn)條件，增加基本的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，使種植專業(yè)的常規(guī)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷ｉ_(kāi)展;積極拓展校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，由于我國(guó)土地實(shí)行承包責(zé)任制，所以學(xué)校通過(guò)土地合理流轉(zhuǎn)，將學(xué)校附近的土地轉(zhuǎn)包過(guò)來(lái);政府也可以出臺(tái)政策，如我校北邊的工業(yè)園區(qū)土地長(zhǎng)時(shí)間閑置，支持解決校外基地建設(shè)。4.拓寬教師準(zhǔn)入渠道，增加專業(yè)兼職教師政府要支持學(xué)校按照有關(guān)規(guī)定自主聘請(qǐng)兼職教師。隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)一步推進(jìn)，誕生了大批種糧大戶、種植能手等新型職業(yè)農(nóng)民，利用他們的生產(chǎn)基地，定期進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，既拓展了校外實(shí)習(xí)基地，又解決了雙師型教師不足的問(wèn)題，有效促進(jìn)在校老師向雙師型教師的迅速轉(zhuǎn)化。研究雙師型教師培養(yǎng)，體現(xiàn)了“以人為本，”的教學(xué)理念。教學(xué)有法，但無(wú)定法，作為一名中職教師應(yīng)從專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的特點(diǎn)出發(fā)，注意積累科學(xué)、合理、有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生技能水平為中心，不斷提高技能實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量?！颈疚氖恰案拭C省教育科學(xué)‘十二五’規(guī)劃2014年度一般課題《農(nóng)村職業(yè)中學(xué)種植專業(yè)新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)教學(xué)研究》課題批準(zhǔn)編號(hào)：GS[2014]GHB1010）成果”的部分內(nèi)容。】引言中職烹飪專業(yè)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)的目的是讓學(xué)生能夠使用英語(yǔ)介紹中式菜肴，以帶動(dòng)中式烹飪文化的更好發(fā)展，因此學(xué)好中職烹飪專業(yè)英語(yǔ)是十分必要的。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)他們的興趣點(diǎn)，開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)教學(xué)法就是這樣一種教學(xué)方法，它是以學(xué)生為中心的英語(yǔ)教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)英語(yǔ)能力的方法。一、活動(dòng)教學(xué)法的基本概念活動(dòng)教學(xué)法，也稱活動(dòng)型教學(xué)法，是一種新型的教學(xué)方法，一般是指教師根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的程度和特點(diǎn)設(shè)置，讓學(xué)生憑自己的能力參與閱讀、討論、游戲、學(xué)具操作等去學(xué)習(xí)知識(shí)的課堂教學(xué)方法或過(guò)程。這種教學(xué)方法的特點(diǎn)是學(xué)生參與活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、空間知覺(jué)、觸覺(jué)等在大腦指揮下協(xié)同活動(dòng)而獲取知識(shí)。以活動(dòng)教學(xué)法為主、教學(xué)效果顯著的課堂模式稱之為活動(dòng)教學(xué)模式，也簡(jiǎn)稱為“活動(dòng)教學(xué)”。二、中職烹飪英語(yǔ)教學(xué)中活動(dòng)教學(xué)法1.開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)法遵循的原則。（1）趣味性原則。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是最好的導(dǎo)師。因此，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循趣味性原則，設(shè)計(jì)出新穎、有趣、有吸引力的活動(dòng)方式，讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，再結(jié)合烹飪專業(yè)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出新穎的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從烹飪專業(yè)的特點(diǎn)、學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇不同的活動(dòng)形式，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，把教師要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這也是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程成功的基礎(chǔ)。教師要積極的創(chuàng)設(shè)有趣味性的活動(dòng)，讓學(xué)生在參加活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到學(xué)生的樂(lè)趣，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。（2）鼓勵(lì)性原則。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極的鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的短暫的積極情感，使他們把暫時(shí)性的情感變?yōu)槌志眯缘那楦?。由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，教師鼓勵(lì)產(chǎn)生的效果大不相同，有效果很好的，有一般的，也有差的，這就需要教學(xué)對(duì)差的、一般的多加鼓勵(lì)，對(duì)好的給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以促進(jìn)他們對(duì)學(xué)習(xí)烹飪知識(shí)的欲望和追求。（3）民主性原則。在教學(xué)過(guò)程中，民主性原則是指以學(xué)生為中心，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，在這一原則下學(xué)生占據(jù)主動(dòng)的地位，學(xué)生主動(dòng)的接受教師所有傳達(dá)的信息。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)需遵循學(xué)生的意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的活力與個(gè)性開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中盡量突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的表現(xiàn)。不同的學(xué)生特性采取不同的教學(xué)方法，以盡可以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。（4）真實(shí)性原則。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)必須以實(shí)際生活中的案例為源頭，以實(shí)際的案例作為活動(dòng)模型可以讓學(xué)生充分的了解活動(dòng)的意義，才能讓學(xué)生真正的參與到活動(dòng)當(dāng)中去，并且從中獲得真實(shí)的感受，只有這樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。（5）技術(shù)下原則。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)手段在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)需跟上時(shí)代的發(fā)展腳步，利用科學(xué)技術(shù)手段改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓科學(xué)走進(jìn)烹飪英語(yǔ)教學(xué)的課堂，以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)他們的興趣。2.活動(dòng)教學(xué)法的作用。（1）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。不是只有在課堂上才能學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，積極的開(kāi)展各種活動(dòng)也可以促進(jìn)英語(yǔ)的學(xué)生。如在學(xué)習(xí)水煮魚(yú)片的制作過(guò)程之后，可以通過(guò)設(shè)置一些活動(dòng)，讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一道創(chuàng)新菜，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中用英語(yǔ)介紹該菜的原材料、口味、特色以及制作過(guò)程，然后讓同學(xué)品嘗，讓同學(xué)用英語(yǔ)對(duì)自己的作品作出評(píng)價(jià)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的能力，又能培養(yǎng)自己的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)同學(xué)的評(píng)價(jià)可以加深對(duì)事物的理解，更好的建構(gòu)自己的知識(shí)體系。（2）活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效率?；顒?dòng)教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法，其最大的作用是活躍教學(xué)課堂的氛圍，這比教師在講臺(tái)強(qiáng)枯燥的講解內(nèi)容要靈活新穎的多，是讓學(xué)生憑自己的能力參與到閱讀、討論、游戲、烹飪操作等活動(dòng)中，從而學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)的課堂教學(xué)方法或過(guò)程。如在學(xué)習(xí)用英語(yǔ)表達(dá)將雞蛋加入到腌制好的豬肉中（Whentheeggsareaddedtothesaltedpork）時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言將這句話表達(dá)出來(lái)，然后讓其他的同學(xué)去猜測(cè)這位學(xué)生所表達(dá)的意義并用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，看哪位同學(xué)說(shuō)的又快有準(zhǔn)。這樣的方法活躍了課堂的氣氛，又加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的記憶，同時(shí)還提高了教師教學(xué)的效率。三、結(jié)語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)法不僅鍛煉了學(xué)生的思維，增加了學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)交流能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是它還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使學(xué)生在快樂(lè)的情緒中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在烹飪英語(yǔ)教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的興趣、教學(xué)目的適當(dāng)設(shè)計(jì)活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力，還能提高教學(xué)效率。實(shí)驗(yàn)二小白鼠骨髓染色體制片技術(shù)6、黃金時(shí)代是在我們的前面，1實(shí)驗(yàn)小白鼠骨讖染色體制片技湖州師范學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院生物系實(shí)驗(yàn)2、實(shí)驗(yàn)?zāi)康腃、了解動(dòng)物細(xì)胞染色體制片的原理自、學(xué)習(xí)骨髓細(xì)胞染色體的制片方法;目、觀察動(dòng)物細(xì)胞染色體的數(shù)目和形態(tài);、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?實(shí)驗(yàn)原理:染色體是基因的載體。真核細(xì)胞染色體的數(shù)目和結(jié)構(gòu)是重要的遺傳指標(biāo)之一。制備染色體標(biāo)本是細(xì)胞遺傳學(xué)最基本的技術(shù),優(yōu)良的染色體制片是進(jìn)行染色體顯帶、組型分析、原位雜交等的先決條件。1染色體的制備在原則上可以從所有發(fā)生有絲分裂的組織和細(xì)胞懸浮液中得到。最常用的途徑是從骨髓細(xì)胞、血淋巴細(xì)胞和組織培養(yǎng)的細(xì)胞中制備染色體實(shí)驗(yàn)原理:4小型動(dòng)物的染色體制片最好最有效的材料就是骨髓組織。骨髓細(xì)胞中,有絲分裂指數(shù)相當(dāng)高,因此可以直接得到中期細(xì)胞而不必象淋巴細(xì)胞或其它組織那樣要經(jīng)過(guò)體外培養(yǎng)。對(duì)大型動(dòng)物通常采用對(duì)骼骨、脊或胸骨穿刺術(shù)吸取紅骨髓,小型動(dòng)物多采用剝離術(shù)取股骨以獲得骨髓細(xì)胞。小型動(dòng)物的染色體制片最好最有效的材料就是5、實(shí)驗(yàn)材料:小白鼠(■回匐口四、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備:離心機(jī)、顯微鏡、剪刀、解剖刀、注射器及針頭、刻度離心管、吸管、載玻片和蓋玻片0.04%秋水仙素,2%檸檬酸鈉溶液,甲醇,冰醋酸,0.075mo1/LKC1,1/15mo1/L磷酸緩沖液(pH=6.8,Giemsa原液)、實(shí)驗(yàn)材料:6D五、實(shí)驗(yàn)步驟C、前處理:為提高有絲分裂的指數(shù),增多細(xì)胞中期分裂相e提前小時(shí)向小鼠腹腔內(nèi)注射口□旬秋水仙堿溶液(每②口y體重注入口cO●)自、取股骨:帶手套,頸椎脫臼法處死小鼠,剖出股骨,剔凈股骨上的肌肉,用自%檸檬酸鈉溶液洗凈,囯、取骨髓細(xì)胞:剪去股骨兩端,用注射器吸取鷗%檸檬酸鈉溶液②○●,將針頭插入骨髓腔,慢慢注射,將骨髓細(xì)胞沖入離心管(骨髓細(xì)胞液)中,反復(fù)吹洗直至骨腔變白。用注射器反復(fù)推拉骨髓細(xì)胞懸液幾次,即可得單細(xì)胞懸D五、實(shí)驗(yàn)步驟7旬、離心:骨髓細(xì)胞液②口。?？趕O興■離心□O興圖、低滲:棄上清,加口啞□圖口s⑧心●圖~O●吸管打勻,囗恒溫箱靜置圖圖○鄭■。、離心:②口O知■離心口O興■。固定:棄上清,沿管壁加團(tuán)~○●固定液會(huì)甲醇:冰醋酸國(guó):②①,吹散打勻,圓齣靜置■口興■。用吸管對(duì)細(xì)胞懸液再次吹打均勻,繼續(xù)圓靜置圓口○興■離心:口。包口O■離心口○興■。旬、離心:骨髓細(xì)胞液②口。?？趕O興■離心□O興810、滴片:取冰箱中預(yù)冷的潔凈載玻片,30°傾斜,用吸管吸取一滴上述細(xì)胞懸液,于載玻片上適當(dāng)高度滴在載玻片上,立即吹散吹勻細(xì)胞,擴(kuò)散平鋪于玻片上,空氣中自然干燥。11、染色、水洗:載玻片充分千燥后,用pH6.8的磷酸緩沖液按1份Giemsa&原液、9份磷酸緩沖液混勻后染色。材料面向上,用染液覆蓋載玻片,