教科版科學課件：《聲音的傳播》課件1

聲音的傳播教科版.科學聲音的傳播教科版.科學1.加強學生實際動手操作能力，培養(yǎng)學生觀察總結能力。2.觀察分析總結聲音在不同物質(zhì)里的不同傳播效果。

實驗目的：1.加強學生實際動手操作能力，培養(yǎng)學生觀察總結能力。實驗實驗器材：酒精燈、石棉網(wǎng)、燒瓶、膠塞、玻璃管、乳膠管、皮管夾、三腳架、小鈴、水槽、音樂播放器、牙簽、紙杯、細線、塑料袋、沙、水、筷子、玻璃瓶、大豆實驗器材：酒精燈、石棉網(wǎng)、燒瓶、膠塞、玻璃管、乳膠管、皮管夾實驗步驟---1：

1.耳朵貼近桌面，輕敲桌腿。2.響著音樂的手機放入水中。3.遠處播放音樂。實驗步驟---1：

1.耳朵貼近桌面，輕敲桌腿。結論：1.聲音可以通過固體傳播2.聲音可以通過液體傳播3.聲音可以通過空氣傳播

現(xiàn)象：我們都能聽到聲音。結論：現(xiàn)象：實驗步驟---2：

1.燒瓶中放入小鈴，輕輕搖動聽聲音。2.燒瓶中加入少量水，燒開后夾住皮管。輕輕搖動聽聲音。實驗步驟---2：

1.燒瓶中放入小鈴，輕輕搖動聽應得結論：聲音在真空中不能傳播。

現(xiàn)象：未加熱時，聽到小鈴搖動的聲音;加熱后，仍能聽到聲音。（應該聽不到小鈴搖動的聲音）。

失敗原因分析：加熱法不能形成真空環(huán)境。應得結論：現(xiàn)象：失敗原因分析：實驗步驟-----3：

1.準備三只分別裝著沙、水、空氣的塑料袋。2.將一只塑料袋平放在桌面上，一只耳朵貼近袋子，另一只捂住。用筷子在遠處輕敲桌面。3.依次聽完三只袋子。實驗步驟-----3：

1.準備三只分別裝著沙、水、空氣的塑現(xiàn)象：都能聽到聲音，但裝沙的袋子聽得最清楚，然后是裝水的，最后是裝空氣的。結論：聲音在固體中的傳音效果最好，其次是液體，最后是氣體。

現(xiàn)象：結論：應用試驗----“土電話”制作：1.將兩個紙杯底部各戳一小洞。2.找一根長線穿過兩個杯底的小洞，在線頭處捆上一小段木棒。3.拉緊細線，一人對著紙杯小聲說話，一人將紙杯罩在耳朵上聽。應用試驗----“土電話”制作：1.將兩個紙杯底部各戳一小洞現(xiàn)象：對方說話的聲音聽得很清晰利用原理：

細線-----固體固體-----聲音傳播效果最好

現(xiàn)象：利用原理：總結一下你的收獲吧總結一下你的收獲吧實驗結論:1·聲音在固體、液體、氣體中都能傳播。2.聲音在真空中不能傳播。3.聲音在固體中傳播效果最好，在液體中次之，氣體中最差。實驗結論:1·聲音在固體、液體、氣體中都能傳播。拓展一下吧拓展一下吧

4.喇叭一響，校園各處都能聽到。

分析下列聲音傳播的現(xiàn)象：

1.《鐵道游擊隊》中游擊隊隊員趴在鐵軌上聽敵人的火車來了沒有。2花樣游泳運動員頭在水中，還能跟上音樂節(jié)拍，整齊做動作。

3.航天員在宇宙中不能面對面談話。分析下列聲音傳播的現(xiàn)象：1.《鐵道游擊隊》練習：

1.想辦法使瓶中的豆粒聲音變小或消失。

2.用所學知識解釋“伏罌而聽”所包含的科學道理。練習：伏罌而聽的意思是什么？其科學道理是什么？罌指圓形陶器,伏罌而聽意思是把趴在地上把耳朵貼在陶器上(用來聽敵人是否在挖地道).這是一種戰(zhàn)術．這是一個證明固體也能傳聲的實驗。此實驗在現(xiàn)行初中物理課本也能找到。實驗中的裝置，叫“傳聲筒”，今稱“土電話”。很明顯，當有人對著細線一端的竹筒(發(fā)話筒)講話時，空氣發(fā)生振動，它推動皮紙與細線振動。此時，細線另一端的皮紙也跟著振動，這樣皮紙又帶動竹筒(受話筒)內(nèi)空氣振動，把聲音傳給受話的一方。這里，話筒起著“共鳴”箱的作用。伏罌