六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案天游峰的掃路人蘇教版

《天游峰的掃路人》教課方案教課目的：1、能夠正確、流暢、有感情地朗誦課文，借朗誦表達(dá)自己的所感所悟。2、學(xué)習(xí)作者從正面和側(cè)面兩個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)作方法。3、領(lǐng)會(huì)天游峰掃路人發(fā)奮圖強(qiáng)的精神和自信、豪邁、爽朗的生活態(tài)度。教課要點(diǎn)：品析語(yǔ)言文字，感覺(jué)掃路人發(fā)奮圖強(qiáng)的精神和自信、豪邁、爽朗的生活態(tài)度。教課難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者從正面和側(cè)面兩個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)作方法。教課過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課，我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了這篇課文的主要內(nèi)容，初步感知了天游峰掃路人的形象。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這篇文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？初讀課文，掃路人給你留下了如何的印象？2、引入：這節(jié)課我們就跟著作者章武先生走進(jìn)這篇文章，走近這位老人，從字里行間去感覺(jué)老人的發(fā)奮圖強(qiáng)，樂(lè)觀自信和豪邁爽朗。3、齊讀課題過(guò)渡：你從哪些語(yǔ)句讀出了這是一位如何的老人呢？下邊我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品讀課文。（一）走近老人1、要想讀懂一個(gè)人，一定關(guān)注他的什么？（容顏、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)）2、出示自學(xué)提示：默讀課文，思慮：你從哪些語(yǔ)句讀出了這是一位如何的老人？用“﹏﹏”標(biāo)出有關(guān)的語(yǔ)句，并在旁邊寫(xiě)下你的感受。（請(qǐng)寫(xiě)標(biāo)注）3、屏顯老師讀第一處容顏描繪時(shí)所做的標(biāo)注，教給學(xué)生做標(biāo)注的方法。4、生帶著問(wèn)題邊默讀課文邊做標(biāo)注。5、顯現(xiàn)溝通：（預(yù)設(shè)）a、動(dòng)作描繪：我從“老人引我進(jìn)了他的小屋，為我沏了一杯濃茶?！边@句話讀出了老人熱忱好客。①請(qǐng)你把“熱忱好客”寫(xiě)到黑板上。②詳細(xì)地說(shuō)，你關(guān)注了哪兩個(gè)詞？（“引”“沏”）屬于什么描繪？（師板書(shū)：動(dòng)作）③指導(dǎo)感情朗誦。④是??！茶熱情更熱；茶濃，情更濃！這杯濃茶，讓我倍感暖和。b、容顏描繪：我從“借著淡淡的星光，我認(rèn)真端詳了他：瘦削的臉，面色烏黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神?！边@段話里讀出了老人很健康、慈善，有精神氣。②這段話屬于什么描繪？（容顏）讓學(xué)生更正確地說(shuō)是“容顏”描繪。（板書(shū)）③屏顯兩處容顏描繪：讓我們?cè)俅伟蜒酃饩劢乖谶@兩處容顏描繪上，看看它們有什么不一樣？點(diǎn)撥指引（第1處是偶遇老人時(shí)，老人給作者留下的初步印象，更偏向于外在的“形”；第二處是作者與老人在談話時(shí)，被老人的精神所感人，因此認(rèn)真端詳了他，寫(xiě)出了他的長(zhǎng)相，表現(xiàn)了人物的“神”，這就是容顏描繪的藝術(shù)。我們?cè)谄匠５牧?xí)作中也要學(xué)習(xí)作者這類跟著情節(jié)的發(fā)展推動(dòng)容顏描繪的方法。）c、語(yǔ)言描繪：我從“不累，不累，我每日清晨掃上山，夜晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程?！蔽覐倪@句話中讀出老人很熱愛(ài)工作。（師板書(shū)：語(yǔ)言）①你們感覺(jué)老人的工作累不累？為何？②創(chuàng)建情形，頻頻引讀“每日一級(jí)一級(jí)掃上去，再一級(jí)一級(jí)掃下來(lái)。。。。?！鳖I(lǐng)會(huì)老人發(fā)奮圖強(qiáng)的精神。師：冰雪融化，春寒料峭的日子里，這位年近七旬的老人師：在烈日似火，暑氣逼人的日子里，這位年近七旬的老人師：在秋雨綿延，秋風(fēng)蕭蕭的日子里，這位年過(guò)七旬的老人師：在寒風(fēng)吼叫，雪花飛舞的日子里，這位年過(guò)七旬的老人③老人累不累？（累）他卻說(shuō)“不累，不累”，這不是在說(shuō)謊嗎？④由于熱愛(ài)，因此不累。這讓我們想到了一個(gè)詞語(yǔ)“樂(lè)此不彼”。⑤還能夠從這句話中讀出一個(gè)什么樣的老人？（樂(lè)觀）指生板書(shū)“樂(lè)觀”。⑥指導(dǎo)感情朗誦

我從“按說(shuō)，我早該退休了。可我實(shí)在離不開(kāi)這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，并且還有花鳥(niǎo)作伴，我能舍得走嗎？”讀出老人很熱愛(ài)大自然。①更正確地說(shuō)是“熱愛(ài)生活”，請(qǐng)你把“熱愛(ài)生活”寫(xiě)到黑板上。②誰(shuí)還從這段話里讀出一個(gè)什么樣的老人？（滿足常樂(lè)，熱愛(ài)天游峰）③指導(dǎo)感情朗誦。

屏顯：“30年后，我仍舊請(qǐng)您品茶！”①?gòu)倪@句話中你又能夠讀出一個(gè)什么樣的老人？②請(qǐng)你把“自信”寫(xiě)在“樂(lè)觀”的后邊。③指導(dǎo)感情朗誦。

感覺(jué)老人的豪邁爽朗。師：文章最后一段主要描繪了老人的笑聲，有一處是這樣寫(xiě)的：“老人的笑聲驚動(dòng)了林中的一對(duì)宿鳥(niǎo)”。你從中能夠讀出一個(gè)如何的老人？請(qǐng)把“豪邁爽朗”寫(xiě)到黑板上。屏顯三處語(yǔ)言描繪：分角色朗誦，再次感覺(jué)老人發(fā)奮圖強(qiáng)的精神和自信，豪邁、爽朗的生活態(tài)度。師小結(jié)寫(xiě)作方法：作者經(jīng)過(guò)正面描繪刻劃人物的寫(xiě)法，方才我們經(jīng)過(guò)品讀老人的容顏、語(yǔ)言、動(dòng)作，真真實(shí)切地感覺(jué)到了老人發(fā)奮圖強(qiáng)、豪邁爽朗的形象。這類直接描繪人物的容顏、神情、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)刻畫(huà)人物的寫(xiě)作方法叫什么描繪？（正面描繪）師板書(shū)：正面描繪。（二）走近天游峰，學(xué)習(xí)側(cè)面描繪1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅紊钊氲轿恼碌淖掷镄虚g，找一找還有哪些地方寫(xiě)出了老人發(fā)奮圖強(qiáng)的精神？（生：天游峰。師板書(shū)）2、天游峰是一座如何的山岳呢？請(qǐng)同學(xué)們迅速閱讀全文，看看課文的哪些段落描繪了天游峰？（生：2、7兩個(gè)自然段）3、出示自學(xué)要求自學(xué)研究：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀2和7自然段，思慮：這是一座如何的山岳？請(qǐng)抓住要點(diǎn)詞或句子來(lái)品嘗并標(biāo)注。4、生自學(xué)，師巡視5、溝通研究（預(yù)設(shè)）a、感覺(jué)天游峰的“險(xiǎn)”。①?gòu)摹疤煊畏濉湟纳降谝浑U(xiǎn)峰”讀出它的險(xiǎn)。（師板書(shū)：險(xiǎn)）②抓住比喻句“像一根根銀絲從空中拋下來(lái)”領(lǐng)會(huì)它的險(xiǎn)。．．．．．．師：說(shuō)詳細(xì)點(diǎn)，你關(guān)注了哪個(gè)詞？這里把什么比作一根銀絲？（900多級(jí)石梯）創(chuàng)建情形，感覺(jué)天游峰的險(xiǎn)。出示一根白線：孩子們，這就是一根銀絲，把“900多級(jí)石梯”比作“一根銀絲”就寫(xiě)出了石梯的什么特色？（窄），進(jìn)而讓人感覺(jué)它很險(xiǎn)。③抓夸張句“在云霧中飄飄悠悠，憂如風(fēng)一吹就能斷掉似的?！备杏X(jué)天游峰的險(xiǎn)。④出示“天游峰——武夷山第一險(xiǎn)峰。在云中飄飄悠悠，憂如風(fēng)一吹就能斷掉似的?！敝笇?dǎo)感情朗誦（可范讀，可從語(yǔ)氣、語(yǔ)速上指導(dǎo)）b、感覺(jué)天游峰的高。師：方才同學(xué)們從字里行間領(lǐng)會(huì)到了天游峰的險(xiǎn)，還有其余感覺(jué)嗎？①?gòu)摹皰仭弊诸I(lǐng)會(huì)出它很高，只有在高處才能往下拋（師板書(shū)高）②從數(shù)字中領(lǐng)會(huì)天游峰的高。我從“900多級(jí)石梯”，“上山900多級(jí)，下山900多級(jí)，一上一下1800多級(jí)”感覺(jué)到了天游峰很高。③從旅客的反響中感覺(jué)到了天游峰的高。我從“那層層疊疊的石階，經(jīng)常使旅客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而止步，中途而返”感覺(jué)到天游峰很高。6、出示天游峰遠(yuǎn)觀和近看的兩張圖片，再次感覺(jué)天游峰的高與險(xiǎn)。師：出示能表現(xiàn)天游峰“險(xiǎn)”的圖片和文字：同學(xué)們，這就是武夷山第一險(xiǎn)峰——天游峰。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，天游峰是這樣的：女生讀。出示在山腳下看到的表現(xiàn)天游峰高的圖片和文字：到達(dá)山腳下，“我看到的天游峰是這樣的：男生讀”。7、總結(jié)寫(xiě)作方法①這樣高這樣險(xiǎn)的天游峰，這位年近七旬的老人“每日都要一級(jí)一級(jí)掃上去，再一級(jí)一級(jí)掃下來(lái)”（屏顯：生讀）不怕苦，不怕累，這是多么發(fā)奮圖強(qiáng)?。∫虼俗髡邔?xiě)天游峰其實(shí)也是在寫(xiě)掃路人，這屬于什么描繪？（側(cè)面）師板書(shū)：側(cè)面。②這篇文章作者不單抓住了人物的容顏、動(dòng)作、語(yǔ)言等從正面向我們多角度顯現(xiàn)了一位勤奮樸素、熱忱好客、發(fā)奮圖強(qiáng)的掃路人，還用天游峰的高與險(xiǎn)側(cè)面襯托了老人的發(fā)奮圖強(qiáng)，使老人的形象呼之