詩歌閱讀-2023年高考語文 （全國通用）（原卷版）

熱點(diǎn)07詩歌閱讀

做詩歌鑒賞的時(shí)候，有一個(gè)前提就是首先要讀懂，否則我們很難準(zhǔn)確作答，但往往很多詩歌

的語言較為生澀，那么詩歌鑒賞怎樣才能讀懂詩歌呢？

1.抓住重點(diǎn)詞語

《虞美人》李煜，“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。”這里的“愁”字就是一個(gè)關(guān)鍵字，李

煜所有的國恨家仇都凝聚在這綿綿不盡的長江水里。

2.抓住重要意象

詩歌通常借助一些意象來渲染氣氛、表現(xiàn)形象、傳達(dá)感情，因此，抓住詩歌的重要意象是準(zhǔn)

確讀懂詩歌的又一把“鑰匙”。

《天凈沙秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”，這是列錦的手法，這里的所用

的九個(gè)意象很好地詮釋了在天涯的“斷腸人”的羈旅之情。

3.抓住詩題

標(biāo)題是詩歌的“眼睛”，透過這只眼睛，我們可窺探到詩歌的許多有效信息，如寫作的背景

或原因、詩歌的主要話題、主體思想等。

《春夜喜雨》杜甫，顯然寫的就是春雨潤物的欣喜之情，一個(gè)“喜”字就把是人的情感標(biāo)出來了。還

有表示詩歌題材的詩歌，比如《永遇樂京口北固亭懷古》、《越中覽古》、《送杜少府之任蜀州》等，

就明顯地表現(xiàn)出是詠史懷古類和送別詩。

4.抓住細(xì)節(jié)描寫

從某種意義上說，詩歌可看成是濃縮了的散文，其中的細(xì)節(jié)描寫對(duì)形象的塑造、情感的抒發(fā)

關(guān)系重大，我們在讀詩時(shí)切不可放過。

《念奴嬌赤壁懷古》中“羽扇綸巾，談笑間，橘槽灰飛煙滅”，這個(gè)細(xì)節(jié)描寫就把周瑜這個(gè)運(yùn)籌帷幄

之中，決勝千里之外的儒將形象刻畫出來了，與下句詞人蘇軾寫自己做下很精確的鋪墊，寫自己“早生華

發(fā)”功業(yè)未成，抒發(fā)了“人生如夢，一尊還酹江月”的感慨。

5.抓住注釋

命題人在詩歌后面給出的相關(guān)注釋絕非可有可無的，必須充分注意，道理很簡單，如果注釋

與我們讀詩或解題毫無關(guān)系的話，命題人又何必多此一舉呢？

詩歌為了很好地理解詩歌要表達(dá)的意思，往往會(huì)有注釋加以輔助理解，比如蘇軾《送子由使契丹》，

蘇軾

云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。

不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。

沙漠回看清禁?月，湖山應(yīng)夢武林②春。

單于若問君家世，莫道中朝第一人支

［注］①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐

代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會(huì)盟，酋長問他：”聞唐有第一人李揆，

公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”

如果沒有這三個(gè)注釋，你很難理解出蘇軾對(duì)自己的胞弟蘇轍所懷有的心情，既希望他建功立業(yè)（不辭驛騎

凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟），也有對(duì)他此次遠(yuǎn)行的路途遙遠(yuǎn)和生命的擔(dān)憂（單于若問君家世，莫道中朝第

一人力。

6、.結(jié)合作者生平

閱讀理解中，常強(qiáng)調(diào)“知人論世”，即了解作者生平及其所處的時(shí)代背景。這對(duì)我們真正讀

懂詩歌是很重要的，考試中有時(shí)甚至還會(huì)碰到直接考查作者生平的題目。

7.結(jié)合詩后題目

詩后的題目有時(shí)也會(huì)成為我們理解詩歌的憑借之一。

9.結(jié)合詩詞常識(shí)

格律詩的“起承轉(zhuǎn)合”、律詩的中間兩聯(lián)對(duì)仗、詞的“過片”或轉(zhuǎn)折或承接……，這些詩詞

常識(shí)也可幫助我們讀懂古詩。

比如考查《桃天》（《詩經(jīng)》），第（1）小題：“本詩在章法結(jié)構(gòu)上采用了什么形式。"第（2）

小題：“請(qǐng)從比興手法運(yùn)用的角度賞析全詩?！泵}人在詩題后所加的括號(hào)說明真是用心良苦，我

們?nèi)糇⒁獾竭@點(diǎn)，那么就可知道這兩道題分別考查《詩經(jīng)》的主要結(jié)構(gòu)形式和主要表現(xiàn)手法，應(yīng)該

說這兩點(diǎn)是我們應(yīng)知應(yīng)會(huì)的常識(shí)。

10.聯(lián)系所學(xué)舊知

在讀詩過程中遇到“攔路虎”的時(shí)候，我們一不要緊張，二不要輕易“跨過”，我們不妨搜

索一下自己的知識(shí)積淀，聯(lián)系所學(xué)舊知，或許就可化險(xiǎn)為夷、化難為易了。

近幾年，高考詩歌閱讀試題?般是兩道試題，一道選擇題，一道簡答題，選擇題一般就詩歌本身的賞

析來考查的，簡答題一般就詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧、思想情感價(jià)值觀或者是比較閱讀的角度考查:

分值的設(shè)置上一般是選擇題3分，簡答題6分，總分9分。

限時(shí)檢測

一、【2022屆黑龍江省大慶市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三考前模擬檢測】閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

望薊門

祖詠

燕臺(tái)一望客心驚，笳鼓喧喧漢將營。

萬里寒光生積雪，三邊曙色動(dòng)危旌。

沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城①。

少小雖非投筆吏②，論功還欲請(qǐng)長縷久

【注】①薊城：唐朝的邊疆重鎮(zhèn)。②投筆吏：指漢人班超，曾投筆從戎，終以功封侯。③請(qǐng)長纓：指漢代

終軍曾自向漢武帝請(qǐng)求：“愿受長纓，必羈南越王而致之闕下。”

14.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)先寫詩人登臨燕臺(tái)，卻著一“驚‘'字，下句點(diǎn)明詩人是因?yàn)閲姨幱趹?zhàn)亂之中而驚懼憂思。

B.詩人看見積雪閃著寒光，曙色中旌旗飄揚(yáng)，這肅穆的景象暗寫出軍營氣勢的莊嚴(yán)、軍容的嚴(yán)整。

C.頸聯(lián)前句寫前方烽火連天，表現(xiàn)出征戰(zhàn)的激烈；后句寫薊城背山靠海，可見此地防守非常牢固。

D.全詩緊扣詩題中的“望”字，寫望中所見，抒望中所感；與之類似的還有《觀滄?！返摹坝^”字。

15.《批點(diǎn)唐詩正聲》評(píng)價(jià)此詩：“全詩充滿壯健之氣.”請(qǐng)從寫景和抒情兩個(gè)方面分析本詩的“壯健之氣”

二'【安徽省合肥市肥東縣綜合高中2021-2022學(xué)年高三下學(xué)期期中】閱讀下面這首唐詩，完成各題。

寄黃幾復(fù)

黃庭堅(jiān)

我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。

桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。

持家但有四立壁，治病不薪三折肱。

想得讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。

【注】①作者在“跋”中說：“幾復(fù)在廣州四會(huì)，予在德州德平鎮(zhèn)，皆海濱也?！雹诮╭i）:祈求。肱：

上臂，手臂由肘到肩的部分，古代有三折肱而為良醫(yī)的說法

14.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)化用了《左傳?儲(chǔ)公四年》中“君處北海，寡人處南?！钡木渥?，“謝不能”三字表明詩人與友人

音訊難通，對(duì)大雁進(jìn)行了擬人化的描寫。直入主題，道出對(duì)友人的深切思念和他們兩地遙隔、音書難通的

慨嘆，渲染出一開片濃烈傷感的情思。

B.頷聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，由第一聯(lián)寫相距千里之苦轉(zhuǎn)到寫回想當(dāng)年的歡聚和悲嘆現(xiàn)在漂泊江湖的凄涼，凄風(fēng)苦雨

為詩人感慨生命悲涼提供了廣闊而深邃的心靈抒情空間。

C.頸聯(lián)詩人轉(zhuǎn)向表現(xiàn)好友的品格和才干，不僅表達(dá)了作者心中對(duì)友人的贊譽(yù)之情，也說明了朋友之間相知

甚深。

D.尾聯(lián)在結(jié)構(gòu)上與首聯(lián)遙相呼應(yīng)，表達(dá)了詩人對(duì)友人處境的關(guān)切和想象。該聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，在凄涼的猿聲中

結(jié)束，這是詩人對(duì)朋友處境的擔(dān)憂和不平之鳴。

15.請(qǐng)簡要賞析頷聯(lián)中對(duì)比手法的運(yùn)用。

三'【海南省瓊海市嘉積三中2023屆高三下學(xué)期第五次月考】閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

干戈

王中①

干戈未定欲何之，一事無成兩鬢絲。蹤跡大綱王粲傳，情懷小樣杜陵詩。

鵠鴆②音斷云千里，烏鵲巢寒月一枝。安得中山千日酒③，酩然直到太平時(shí)。

注：①王中南宋末詩人。②鶉：一種嘴細(xì)、尾、翅都很長的小鳥，只要一只離群，其余的就都鳴叫起來,

尋找同類。語出《詩?小雅?棠棣》。③中山千日酒：傳說中山有人造的酒，飲后能醉千日。泛指美酒。

15.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）_

A.“干戈”是古代的兩種兵器，一般泛指戰(zhàn)爭，暗示了詩歌表現(xiàn)的環(huán)境特點(diǎn)。

B.首聯(lián)點(diǎn)題，“欲何之”暗示了戰(zhàn)亂波及范圍之廣，而詩人自己也一事無成。

C.頷聯(lián)以王粲和杜甫自比，表明其顛沛的行蹤和憂傷的情懷與他們完全一樣。

D.全詩充滿著滿腔的悲憤之情，但文字讀來較為輕淡，情感表達(dá)比較委婉。

16.詩的最后兩聯(lián)是如何表情達(dá)意的？請(qǐng)簡要分析。

四'【河南省長垣市十中2021-2022學(xué)年高三下學(xué)期第11次月考】閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。

舟過大通鎮(zhèn)①

楊萬里

淮上云垂岸②，江中浪拍天。

順風(fēng)那敢望，下水更勞牽久

蘆荻偏留纜④，漁管⑤最礙船。

何曾怨川后⑥，魚蟹不論錢。

【注釋】①大通鎮(zhèn)；今銅陵市大通鎮(zhèn)，地處貴池、青陽、極陽、銅陵四縣及交界處，自古就是沿江重鎮(zhèn)，

明代在此設(shè)“巡檢司”，“河泊所”、“遞運(yùn)所”、“驛運(yùn)站”。②淮上云垂岸：指水天相接的地方，壓

著厚厚的云層。③牽：通“纖”，纖夫拉船用的纖繩。④纜：拴船的纜繩。⑤漁瞥：用竹竿支架的漁網(wǎng)。

⑥川后：船行駛的慢。

14.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩人運(yùn)用欲抑先揚(yáng)的手法，先說大通鎮(zhèn)風(fēng)急浪高，江中浪海翻涌，險(xiǎn)象環(huán)生，后說并不曾有絲毫抱怨船

行的慢。

B.詩人以濃郁、凝練的文筆，撇開鬧市的繁華，單從大通鎮(zhèn)的自然美景中截取畫面，從一個(gè)側(cè)面描繪出魚

米之鄉(xiāng)。

C.“蘆荻偏留纜”，詩人在這里運(yùn)用擬人的修醉手法，叢生密集的蘆荻，偏偏好客地欲牽留著船上的纜繩,

顯得有情有義。

D.“漁譬最礙船”，詩人特地選取最富地方特色的漁臂來寫，最是那些捕魚蝦的漁警十分繁忙，阻礙著船只

的前行。

15.這首詩描繪了哪幾幅畫面？表達(dá)了怎樣的情感？

五'【黑龍江省哈爾濱市三中2023屆高三上第2次驗(yàn)收檢測】閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

感舊

陸游

當(dāng)年書劍揖三公，談舌如云氣吐虹。

十丈戰(zhàn)塵孤壯志，一簪華發(fā)醉秋風(fēng)。

夢回松漠榆關(guān)外，身老桑村麥野中。

奇士““久埋巴峽骨，燈前慷慨與誰同？

【注】指陸游在巴蜀結(jié)識(shí)的好友獨(dú)孤策，此時(shí)己故去十年。

14.下面對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩歌首聯(lián)回憶當(dāng)年，緊扣詩題，其中上聯(lián)的“揖”字生動(dòng)描摹動(dòng)作，主要表現(xiàn)詩人年輕時(shí)儒雅謙恭的形象。

B.頸聯(lián)虛寫夢回昔年縱橫馳騁的邊塞，實(shí)寫身老桑村麥野的處境，虛實(shí)結(jié)合，拓展了詩歌意境，深化了情

感。

C.尾聯(lián)使用反問的修辭手法，表達(dá)了內(nèi)心強(qiáng)烈的感情，同時(shí)也讓讀者感知到慷慨豪邁、卓爾不群的故友形

象。

D.本詩整體風(fēng)格蒼涼悲壯，這種風(fēng)格的形成與詩人塑造的典型形象相關(guān)，也與全詩所表達(dá)的沉痛情感有關(guān)

系。

15.詩中的主人公有怎樣的形象特點(diǎn)，結(jié)合詩句簡要分析。

六'【湖南省長沙市湖南師大附中2023屆高三上第二次月考】閱讀下面這首宋詞，完成小題。

臨江仙?送王緘①

蘇軾

忘卻成都來十載，因君未免思量。憑將清淚灑江陽。故山知好在，孤客自悲涼。

坐上別愁君未見，歸來欲斷無腸。殷勤且更盡離觴。此身如傳舍②，何處是吾鄉(xiāng)。

［注］①王緘是蘇軾亡妻王弗的弟弟，公元1074年（熙寧七年）王緘到錢塘看望作者，作者作此詞相送。②傳舍:

《漢書?蓋寬饒傳》云“富貴無常，忽則易人。此如傳舍，閱人多矣。”

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.開篇“忘卻”句與《江城子?十年生死兩茫?！分械摹安凰剂浚噪y忘”表達(dá)的情感相似。

B.“故山知好在，孤客自悲涼”一句，承上啟下，由思妻之情轉(zhuǎn)到對(duì)自身孤獨(dú)處境的感嘆。

C.“坐上別愁君未見”中的“君”是指作者亡妻王弗，意指除妻子外自己的心思無人能懂。

D.全詞的中心句是“此身如傳舍，何處是吾鄉(xiāng)“，寫出詞人渴望早日結(jié)束漂泊的內(nèi)心憧憬。

16.本詞是如何運(yùn)用多種手法表達(dá)豐富的情感的？請(qǐng)簡要分析。

七'【山西省三晉名校聯(lián)盟2023屆高三上10月階段性測試】閱讀下面這首宋詞，回答問題。

惜紅衣

姜夔

吳興①號(hào)水晶宮，荷花盛麗。陳簡齋云：“今年何以報(bào)君恩，一路荷花相送到青墩?！币嗫梢娨?。丁

未之夏，予游千巖，數(shù)往來紅香中，自度此曲，以無射宮歌之。

簞?wù)硌麤?，琴書換日，睡余無力。細(xì)灑冰泉，并刀破甘碧②。墻頭喚酒③，誰問訊、城南詩客。岑寂。

高柳晚蟬，說西風(fēng)消息。

虹梁水陌。魚浪吹香，紅衣半狼藉。維舟試望故國。眇天北?？上т具吷惩?，不共美人游歷。問甚時(shí)同

賦，三十六陂④秋色。

【注】①淳熙十四年丁未，詩人寓居吳興（今浙江湖州）。②甘碧：香甜鮮碧的瓜果。③墻頭喚酒：

化用杜甫詩“隔屋喚西家，借問有酒不？墻頭過濁醪，展席俯長流寫杜甫在佳客來訪時(shí)，向鄰家借酒，一

喚鄰家就把酒從墻頭遞過來。④三十六陂：言水鄉(xiāng)湖塘之多，也是荷花生長的環(huán)境。

14.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“墻頭喚酒”句，借用杜甫詩句，但又反用其意，寫自己客居他鄉(xiāng)，無人造訪，表達(dá)出內(nèi)心的孤獨(dú)與

冷清。

B.本詞用字精練，生動(dòng)傳神，如“換”字寫詞人感到時(shí)光飛快，“半”字寫荷花已凋零大半，“虹梁”使用比

喻，具有詩情畫意.

C.“維舟”兩句遠(yuǎn)望，“可惜”兩句感嘆，“問甚時(shí)”兩句遙想，字里行間希望與無奈交織，流露出矛盾的感

情。

D.本詞結(jié)構(gòu)曲折精微，開頭描寫生活細(xì)節(jié)，中間交代時(shí)序變遷，層層暗示寂寞之情，結(jié)尾時(shí)才傾吐出

懷人相思的期盼之苦。

15.此詞為姜夔自度曲，“紅衣”即荷花，請(qǐng)結(jié)合全詞（包括小序）分析“紅衣”在詞中的作用。

八、（2022新高考2卷）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

送別

李白［唐代］

尋陽五溪水，沿河直入巫山里。

勝境由來人共傳，君到南中自稱美。

送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。

云帆望遠(yuǎn)不相見，日暮長江空自流。

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.根據(jù)本詩內(nèi)容可知，詩人的友人即將乘船出發(fā)，沿水路駛往三峽方向。

B.詩人表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風(fēng)采正與這美景相稱。

C.本詩最后兩句的表達(dá)方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。

D.詩中前后兩次使用“君”，都是指即將離別的友人，含義并無不同。

16.本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）

九、（2022浙江卷）閱讀下面兩首詩，完成下面小題。

樓前

［中唐］王建