小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)七篇

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)七篇有關(guān)“小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)”是欄目小編精心整理的內(nèi)容，擁有高效的文檔處理技巧是在職場(chǎng)上不可或缺的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，如今范文已被視為現(xiàn)代人塑造自己形象和追求成功的關(guān)鍵要素之一。背誦范文可以增進(jìn)寫(xiě)作技能。想知道快速尋找范文的捷徑？

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充足的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。然而，在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師非常重視數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，而很少關(guān)注這些數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活有哪些聯(lián)系。學(xué)生學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，卻不會(huì)解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，造成了知識(shí)學(xué)習(xí)和知識(shí)應(yīng)用的脫節(jié)，感受不到數(shù)學(xué)的趣味和作用。因此，在我們的課堂教學(xué)中，教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到"在情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是最有趣的，為生活而學(xué)數(shù)學(xué)是最有價(jià)值的，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。有力地推進(jìn)了課題研究的全面展開(kāi)，真正實(shí)現(xiàn)了將數(shù)學(xué)服務(wù)于生活，來(lái)源于生活的科研之路。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的親身體驗(yàn)、實(shí)踐探索，取得了豐碩的階段性成果：

一、研究的理論依據(jù)

1、“生活教育”理論

學(xué)生是在自己的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，在主動(dòng)的活動(dòng)中建構(gòu)自己的知識(shí)。即學(xué)習(xí)者利用現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推論的智力潛能，通過(guò)新經(jīng)驗(yàn)與原有生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的相互作用，來(lái)充實(shí)、豐富和改造自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

在生活教育理論中，“在生活里找教育，為生活而教育”的觀(guān)念相當(dāng)明確，他的“社會(huì)即學(xué)?！睂W(xué)說(shuō)，更是告訴我們，教育源于生活，適應(yīng)生活的需要，因而教學(xué)更不能脫離生活，脫離生活的教學(xué)就失去兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)。

2、活動(dòng)建構(gòu)的理論

教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生從生活中，從各種活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)與生活實(shí)際相聯(lián)系，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，他認(rèn)為教師的職責(zé)在于引導(dǎo)學(xué)生直接從外界事物和周?chē)挛锃h(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，同學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，從而使他們獲得有用的知識(shí)。

二、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容

1、研究的目標(biāo)

⑴、探索出“數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”的途徑和方法，將生活中學(xué)生實(shí)際事物和數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)的結(jié)合，尋找創(chuàng)造生活情景、組織教材開(kāi)展活動(dòng)的有效手段，尋找教學(xué)策略及指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳方法。

⑵、使學(xué)生從思考周邊事物，到自主構(gòu)建“來(lái)源于生活-提煉為數(shù)學(xué)模型--應(yīng)用于實(shí)際”的學(xué)習(xí)體系，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題的能力，熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感，推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展

⑶、初步建立數(shù)學(xué)生活化的評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，從而了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2、研究的內(nèi)容：

(1)教材內(nèi)容生活化：

①導(dǎo)入生活化。教師在教學(xué)前，要善于捕捉學(xué)生身邊的事例中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，結(jié)合所要學(xué)的新知，讓學(xué)生感到親切自然，易于接受。

②例題生活化。教師在教學(xué)中要充分利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的生活中提煉出數(shù)學(xué)素材，將它服務(wù)于教學(xué)新知，吸引學(xué)生參與研討，能達(dá)到更良好的教學(xué)效果。

③練習(xí)生活化。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)類(lèi)現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，以一些實(shí)際應(yīng)用型的題目讓學(xué)生鞏固所學(xué)，增強(qiáng)其解決問(wèn)題的能力。

(2)教學(xué)過(guò)程生活化：

①運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)生活情境。采用語(yǔ)言直觀(guān)、實(shí)物演示、游戲、多媒體教學(xué)、社區(qū)數(shù)學(xué)實(shí)踐等手段，創(chuàng)設(shè)生活情境，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

②在生活化的教學(xué)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。努力創(chuàng)造條件，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力、操作實(shí)踐能力、計(jì)算能力、概括能力等等。

③在生活化的教學(xué)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生非智力因素。借助生活化的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)的情感、頑強(qiáng)的意志、健全的人格和良好的行為習(xí)慣。

④養(yǎng)成學(xué)生生活自主性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生在生活中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并使之內(nèi)化為自身的需要。

三、研究步驟

1、準(zhǔn)備階段：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并進(jìn)行課題研究論證，形成研究方案和實(shí)施計(jì)劃。

2、實(shí)施階段：撰寫(xiě)階段性研究報(bào)告，召開(kāi)中期成果匯報(bào)活動(dòng)。

3、總結(jié)階段：著重對(duì)獲得的成果進(jìn)行總結(jié)，以利于今后工作的開(kāi)展。

四、課題研究的內(nèi)容

(一)挖掘生活化內(nèi)容的途徑

1、從生活中挖掘

(1)挖掘家庭生活中的數(shù)學(xué)資源

家庭：學(xué)生生活的場(chǎng)所，又是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的搖籃，生活中無(wú)處不在的數(shù)學(xué)現(xiàn)象已經(jīng)進(jìn)入到他們的生活領(lǐng)域成為他們的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。如學(xué)習(xí)分類(lèi)“整理書(shū)包”這節(jié)課給“書(shū)本分類(lèi)”這一生活情境，學(xué)生在家都有和家長(zhǎng)一起收拾家里的物品的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需要找到不同的分類(lèi)方法，有的學(xué)生按大小分，有的學(xué)生按學(xué)科分，有的學(xué)生按顏色分等等。學(xué)生通過(guò)分類(lèi)感受到“分類(lèi)”能給生活帶來(lái)方便。整節(jié)課，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得高興，覺(jué)得數(shù)學(xué)就在自己生活中。

(2)挖掘社會(huì)生活中的數(shù)學(xué)資源

社會(huì)生活是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂，學(xué)生可以從報(bào)紙、雜志、電視等新聞媒體上了解到很多信息，還可以從與家長(zhǎng)聊天談話(huà)中捕捉到一些有用的信息，甚至小伙伴之間的游戲有時(shí)也會(huì)成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一手資料呢。如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形”時(shí)，讓學(xué)生在上課之前，到生活中去找一找，使學(xué)生感到生活數(shù)學(xué)無(wú)處不在。

(3)挖掘校園生活中的數(shù)學(xué)資源

校園生活是學(xué)生們最熟悉、最感興趣的內(nèi)容，把校園中的數(shù)學(xué)問(wèn)題搬進(jìn)課堂，使學(xué)生感到真實(shí)有趣，感到數(shù)學(xué)就在身邊。如在教學(xué)計(jì)算問(wèn)題時(shí)：我們根據(jù)班級(jí)數(shù)，男、女生人數(shù)等提出問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算;幾何方面：教室里可以找到哪些圖形?這些圖形有什么特征，親手去摸一摸，比畫(huà)比畫(huà)，并給它們歸類(lèi)。

2、從教材中挖掘

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，要求“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)”，真正體現(xiàn)“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的基本理念。遵循這一理念，我們?cè)诒ＷC科學(xué)性的前提下合理改組了部分教材，給數(shù)學(xué)課本增加“營(yíng)養(yǎng)”，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活性。如在教學(xué)《千克的認(rèn)識(shí)》時(shí)，課的開(kāi)始我拿出兩個(gè)同樣規(guī)格的盒子，問(wèn)學(xué)生，這兩個(gè)外形一樣的盒子，哪個(gè)重，生紛紛舉手，生1：我認(rèn)為兩個(gè)盒子一樣重，因?yàn)槲铱催@兩個(gè)盒子一樣。生2：我反對(duì)，盒子是一樣，但一個(gè)新，一個(gè)舊，我認(rèn)為新的輕，舊的重。生3：我反對(duì)，要知道兩個(gè)盒子哪個(gè)重，不能只用眼看，你要用手去掂一掂。師：還有什么辦法?生4：也可以去稱(chēng)一稱(chēng)。教師賦枯燥的內(nèi)容以“生命”，使學(xué)生積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓學(xué)生真正感受到“數(shù)學(xué)就在我們生活中間”。

(二)經(jīng)歷生活化的學(xué)習(xí)歷程

1、創(chuàng)設(shè)生活化的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

(1)創(chuàng)設(shè)直觀(guān)性情境

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課堂上從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，用看得見(jiàn)，摸得著的身邊事物創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使數(shù)學(xué)知識(shí)成為有源之水，有本之木，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解知識(shí)，展開(kāi)想象。例如教學(xué)《線(xiàn)段》時(shí)引入：通往小猴家的路有兩條，一條路是直的，一條路是彎的，小猴走哪條路可先到家，這里面有什么數(shù)學(xué)奧秘呢?學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

(2)創(chuàng)設(shè)描述性情境

所謂描述性情境，主要是指以文字描述、語(yǔ)言表達(dá)的方法，為學(xué)生描述一段新鮮而熟悉的生活事例，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極探索。例如教學(xué)《平面圖中的方向與位置》時(shí)，教師課前談話(huà)：國(guó)慶期間，你們出去旅游了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你去什么地方旅游的?生1：我去…。生2：我去……師：你還知道哪些景點(diǎn)?(生交流)師：老師帶你們?nèi)ズ脝?”從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，教師的談話(huà)激起了學(xué)生的興趣，使學(xué)生在愉悅的氛圍中開(kāi)始了學(xué)習(xí)。

(3)創(chuàng)設(shè)欣賞性情境

欣賞性情境是指在課堂上通過(guò)錄像或多媒體課件，展示學(xué)生熟悉的、感興趣的生活素材，讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)美，從而引發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問(wèn)題，分析思考數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程。例如在教學(xué)《找規(guī)律》時(shí)，用多媒體形象的展示找規(guī)律的方法，學(xué)生在欣賞了美麗的圖片的同時(shí)獲得了知識(shí)。

(4)創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)性情境

在教學(xué)中也可以讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，變“小課堂”為“大課堂”，通過(guò)學(xué)生身臨其境的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，再變“大課堂”為“小課堂”。例如教學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)》時(shí)，例題呈現(xiàn)給學(xué)生的是靜態(tài)的老師分鉛筆的一幅畫(huà)面，學(xué)生在生活中有分東西的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生的這種經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生動(dòng)手去分一分，學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)理解軸對(duì)稱(chēng)就有了更深的影響。

2、設(shè)計(jì)生活化的練習(xí)，創(chuàng)造課外的精彩

(1)處理書(shū)上練習(xí)，使之更加豐滿(mǎn)。

如果教師能創(chuàng)造性地對(duì)教材中的練習(xí)進(jìn)行還原和再創(chuàng)造，將數(shù)學(xué)練習(xí)融合于生活中，就可以使原有的練習(xí)為我所用。例如教學(xué)《有趣的七巧板》時(shí)，把玩具和圖形結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在動(dòng)手中品嘗拼圖的快樂(lè)。讓學(xué)生課后回家動(dòng)手拼拼貼貼，在班級(jí)評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)。這樣不僅讓學(xué)生有了展示自己的機(jī)會(huì)，更能體現(xiàn)新課程下的作業(yè)的獨(dú)特性。

(2)課堂延伸，開(kāi)辟“第二課堂”。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)?！崩缃虒W(xué)《千克的認(rèn)識(shí)》時(shí)，讓學(xué)生掂一掂一千克蘋(píng)果等水果的重量，臺(tái)秤面上的1就是1千克，2就是2千克，但5千克對(duì)準(zhǔn)的卻是0，學(xué)生有疑惑，不知是5千克，還是0千克，為了讓學(xué)生對(duì)臺(tái)秤有更深的了解，讓學(xué)生課后，調(diào)查了解究竟是怎么回事，通過(guò)了解學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中用的臺(tái)秤和書(shū)上介紹的臺(tái)秤有所不同，但當(dāng)臺(tái)秤指針轉(zhuǎn)了一圈后就是5千克。

(三)實(shí)現(xiàn)生活化的教學(xué)評(píng)價(jià)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體現(xiàn)出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。如在我的課堂上，常能聽(tīng)到這樣評(píng)價(jià)“你越來(lái)越聰明了”、“你的表現(xiàn)讓老師感到特別驚喜”、“你的想象力真豐富”。真誠(chéng)的贊賞帶給學(xué)生成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生的臉上始終洋溢著自信的笑容?！叭绻隳艽竽懸恍┚透昧恕?，鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)帶給學(xué)生愛(ài)和希望，促使孩子們努力走近老師期待的目標(biāo)。教師的一顰一笑，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神，往往都能產(chǎn)生作用。在課堂上，當(dāng)學(xué)生有較好的表現(xiàn)時(shí)，我總忘不了給他一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一句贊賞的話(huà)語(yǔ)、一陣熱烈的掌聲，以示鼓勵(lì)。在鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)下，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)欲望和情感，從而主動(dòng)地去求知。

五、存在的問(wèn)題及努力方向

1對(duì)課外學(xué)生信息的收集及現(xiàn)實(shí)生活中問(wèn)題的解決缺乏及時(shí)有效地指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，仍需進(jìn)一步探索。

2、在日常教學(xué)中，“生活經(jīng)驗(yàn)”常常是被具體的“生活情境”所代替，有時(shí)學(xué)生沉醉在游戲引起的興奮之中，而把相關(guān)的數(shù)學(xué)思考拋在了一邊。面對(duì)生活情境，學(xué)生往往被豐富多彩的外在的一面所吸引，而真正有價(jià)值的數(shù)學(xué)思考卻淹沒(méi)其中，不為學(xué)生所關(guān)注了，我們不禁要思考，該如何有效的呈現(xiàn)“生活情境”，該如何處理好“生活經(jīng)驗(yàn)”與“生活情境”兩者之間的關(guān)系。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

一、前言:

x年2月，我成為x小學(xué)的代課老師，該小學(xué)地處深山之中，地勢(shì)偏僻，用鳥(niǎo)不拉屎一詞可以形容當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境。正因?yàn)槠В菜愕纳仙角逅悖B(niǎo)語(yǔ)花香。儼然一個(gè)修身養(yǎng)性的好地方。白天又鳥(niǎo)兒的歡唱，花兒的清香;晚上有月亮的陪伴，星星的閃爍。我住在一棟擁有幾十年歷史的木樓里，此樓時(shí)刻透著幾分陰森，練就了我一身的膽量。某時(shí)，月光透過(guò)窗戶(hù)照射在我的床前，房間里頓時(shí)充滿(mǎn)了詩(shī)意，不禁吟起“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?/p>

住在那間時(shí)刻鍛煉我膽量的房間里，或許是壯膽，或許是其他原因，總會(huì)聽(tīng)著手機(jī)里的歌入睡。在熟悉旋律的伴隨下、將自己置身于無(wú)窮的回憶中，曾在記憶中出現(xiàn)過(guò)無(wú)數(shù)次的畫(huà)面變得模糊，已不真實(shí)。那些過(guò)去的事，理所當(dāng)然地會(huì)被后來(lái)更多的事情所沖淡，模糊了愉快和傷感的界限。曾經(jīng)的歡樂(lè)似離我遠(yuǎn)去，又似近在咫尺，總揮之不去，只是自己不想罷了。幸好有它們的存在，自己方能不被寂寞與孤獨(dú)所吞噬。

剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)，我立志為祖國(guó)的教育事業(yè)作出一番貢獻(xiàn)。這是近幾年我的第一次積極向上的想法，不由感慨萬(wàn)千。就在這積極向上的想法以及健康心理日趨成熟之際，無(wú)情的現(xiàn)實(shí)給了我一巴掌。每天過(guò)著重復(fù)且單調(diào)的日子，毫無(wú)生機(jī)，終日抑郁寡歡，神情恍惚。我那歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次思想斗爭(zhēng)的結(jié)晶就這樣被無(wú)情的現(xiàn)實(shí)扼殺在搖籃之中。

每天看著小孩在操場(chǎng)上玩著那些我曾熟悉的游戲，甚是羨慕。他們正過(guò)著一生中最快樂(lè)的日子。他們看不見(jiàn)人心的丑惡、腐爛的x、恣意的傷害、殘酷的現(xiàn)實(shí)。在一無(wú)所知的世界里，所有的一切都呈現(xiàn)出一種完善而美好的姿態(tài)。因此他們才能保持一副天真而無(wú)畏的容顏。卻說(shuō)8后的童年是幸福的，9后的童年是扭曲的。但這里的孩子是很幸運(yùn)，他們生活在大山之中。他們不需要在父母的強(qiáng)求下拖著疲憊的身體去學(xué)習(xí)某些乏味的英語(yǔ)、奧數(shù)等;他們只需要無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的生活。這是城市里孩子可望而不可求的。每當(dāng)看著他們玩耍時(shí)，感觸頗深。總會(huì)在不經(jīng)意間想起童年時(shí)的自己。那時(shí)的我與小伙伴在某個(gè)較大的地壩上玩著仍沙包、打國(guó)、滾鐵環(huán)、陀螺等很多記不起名的游戲;或是用紙疊成一把槍?zhuān)媚竟髯龀梢话褎Γ两凇皯?zhàn)斗”中擊敗對(duì)手的喜悅之中;或是用書(shū)紙疊成一幅寫(xiě)有各種動(dòng)物名稱(chēng)的棋，在棋盤(pán)上盡情的廝殺;又或是隨便在地上樂(lè)不思蜀的玩著某些名字怪異的棋。后來(lái)，接觸了其樂(lè)無(wú)窮的小霸王，沉浸在超級(jí)瑪莉、魂斗羅中不能自拔。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴貫穿了我們的童年。然而物是人非，許是時(shí)間的流失，我的記憶已回不到那么遙遠(yuǎn)的地方，已不記得那曾熟悉的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

孩提時(shí)，老師問(wèn)及我們的理想時(shí)，我腦中曾停留過(guò)教師這一念頭，但這不明所以衍生的念頭在我知道有科學(xué)家這么一說(shuō)后便灰飛煙滅。理想這東西隨著年齡的變化而變化。如今。我已不再單純，取而代之的是現(xiàn)實(shí)與世俗。在現(xiàn)實(shí)的壓迫下，我的理想也特現(xiàn)實(shí)，就是掙錢(qián)、買(mǎi)房子、娶老婆。話(huà)說(shuō)把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的第一步是睜眼，于是，我睜眼，眼前一片漆黑，究其原因，正值深夜，從此把理想給戒了，扯遠(yuǎn)了。在我初、高中的學(xué)習(xí)中，由于數(shù)學(xué)成績(jī)的不理想讓我找不到自己在未來(lái)科學(xué)界的影子。進(jìn)而更加的不相信理想這東西。

從高中開(kāi)始，我便對(duì)老師發(fā)自?xún)?nèi)心深處的鄙視，這得歸功于某些老師的卑微形象。之后我便一直對(duì)周邊同學(xué)進(jìn)行思想荼毒，以致后來(lái)大家都在一起相互荼毒。某些同學(xué)甚至把《老師，我操x個(gè)逼》這首歌x在MP3里廣為流傳、其最終目的僅僅是為了體現(xiàn)我們這種鄙視老師的信念是多么的深刻，多么的堅(jiān)定。大學(xué)時(shí)，由于受到個(gè)別老師的x，我鄙視老師的想法越發(fā)深刻，已無(wú)挽回的余地。這一想法一直延續(xù)到我成為老師的那一刻。剛成為老師時(shí)，我試圖通過(guò)與周?chē)蠋煹慕佑|來(lái)改變以往的偏見(jiàn)。但這種幼稚的想法很快就擱淺了，經(jīng)過(guò)自己在這環(huán)境中的體會(huì)后，我有了新的認(rèn)識(shí)，較之前的有過(guò)之而無(wú)不及。原因如下:成為老師不久后，由于工作經(jīng)驗(yàn)的不足，導(dǎo)致我班學(xué)生的紀(jì)律很差，這貌似成了學(xué)校的一顆大毒瘤，諸多老師一直對(duì)我班紀(jì)律津津樂(lè)道，樂(lè)此不疲?？偸撬哪昙?jí)的學(xué)生如何如何。我就懷疑我是否成了某些老師心情不好時(shí)宣泄的對(duì)象，或是諸位想借此機(jī)會(huì)證明一下自己的眼睛明亮、工作到位。如真是如此，我會(huì)毫不猶豫的給予相應(yīng)的回報(bào)--最真摯的鄙視。在自身工作經(jīng)驗(yàn)不足的前提下，我很難去完成某些近乎苛刻的要求，以至于后來(lái)的對(duì)班上的紀(jì)律視而無(wú)睹、聽(tīng)而無(wú)聞。在我心里不會(huì)考慮自己是否做得不好，反而x的堅(jiān)信一切的疏忽都是由于自身經(jīng)驗(yàn)不足造成的，毫無(wú)悔意。如果少了某些指責(zé)，多了某些建議，結(jié)果就不是這樣了。這一切我都有自己的想法，我也想過(guò)反駁，但我的辯詞似乎總是蒼白無(wú)力，所以我選擇用沉默來(lái)面對(duì)一切。我的低調(diào)換不來(lái)你的厚道，對(duì)此我只能鄙視。5.12地震中，幾位老師的感人事跡遏制了我這一想法的肆意滋長(zhǎng)，但那

“范跑跑”又點(diǎn)燃了我內(nèi)心中永不熄滅的火種。我并不想用自己狹隘的思想去決定他人孰是孰非，那些整天熱衷于討論別人是是非非的人無(wú)一例外的陷入各種是是非非之中。菜譜約罕3腫胖諶私宰砦葉佬訓(xùn)淖刺峁詞侵諶私孕鹽葉雷懟K孀攀奔淶耐埔疲葉哉庖磺幸崖檳荊⒃椒⒏芯踝約翰皇屎轄淌φ庀鈧耙擔(dān)姨盅崦畹目諼牽盅崳扌葜溝鬧岡?、埋怨ι⑼輪?；覈^母璞鶉艘壞鬮⒉蛔愕賴(lài)目砣蕁⑿湃斡肜斫猓嗣倒澹至粲嘞恪N椅薹ㄈ諶胝庵痔囟ǖ幕肪常路鷯胝飫锏囊磺卸寄敲錘窀癲蝗?。久稄浶觉准s夯腥粑尬鎩P液茫飫锏墓ぷ骰肪辰閑?；存栽溳嗡嚔故[畝方塹某∶媯艽嬖諛承┎緩?fù)謔婪縟障?、日b牟還諾慕裉歟扛鋈碩莢謐非笊淼納睿勻ɡ鵯ダ衲ぐ蕁N頤揮兇矢袢ブ岡鶉魏穩(wěn)聳鋅牖螄質(zhì)擔(dān)畋揪駝庋林夭鋅幔⒉桓舜⒌幕帷

當(dāng)六年級(jí)畢業(yè)之際，我找了一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生單練了一下，從而招來(lái)兩位長(zhǎng)輩的指責(zé)。他們說(shuō)了許多具有威脅性的話(huà)，并一直強(qiáng)調(diào)我是那么的幸運(yùn)，我與他們的親戚關(guān)系使我免遭該學(xué)生家長(zhǎng)的敲詐。聽(tīng)了這些話(huà)，我真想笑。我x還真不相信一群小學(xué)生能日天。學(xué)校的軟弱培養(yǎng)了一群貌似天不怕地不怕其實(shí)什么都怕并一個(gè)勁的x的學(xué)生。這問(wèn)題歸根到底是出在學(xué)校身上，反省吧!老師在社會(huì)中的地位似乎已在卑微之下。

話(huà)說(shuō)一初中學(xué)生在校無(wú)惡不作，班主任勸其退學(xué)，此生家長(zhǎng)向班主任懇求道:我深知其脾氣，也深知其將來(lái)絕無(wú)作為。但懇求您讓他把初中讀完吧，以便以后能混個(gè)老師當(dāng)當(dāng)。

又話(huà)說(shuō)一教師為了響應(yīng)國(guó)家政策，下鄉(xiāng)尋找流失學(xué)生，待到流失學(xué)生家時(shí)卻不見(jiàn)其人。其家長(zhǎng)解釋道:不好意思，他已成為老師了。

在我來(lái)這里工作之前，家人許諾般的向我保證這份工作對(duì)我以后人生的幫助是非常之大，并謂之鍛煉自己，體驗(yàn)生活。然而就各方面而言，我并沒(méi)學(xué)到什么。為人方面:我不覺(jué)得自己人格有著重大的殘缺，為人處事也沒(méi)什么大的不妥之處，除了不善言辭。在這里，我也沒(méi)學(xué)到什么新的為人方法。學(xué)習(xí)方面:我的知識(shí)沒(méi)得到質(zhì)的飛躍，不可否認(rèn)，我的小學(xué)知識(shí)得到一定程度的鞏固，但我無(wú)法想象在今后的人生中小學(xué)知識(shí)

能左右我的命運(yùn)。每個(gè)月少得可憐的工資，只能勉強(qiáng)維持自己的生活，但我還有家人，我不能就家里的情況熟視無(wú)睹。權(quán)衡各種利弊之后，加之下學(xué)期該校人員調(diào)整，我決定也迫不得已的離開(kāi)這樣職業(yè)。去尋找屬于自己的迷茫人生。不舍的是這里的幾個(gè)朋友，還有那些我喜歡的學(xué)生和小孩。在此感謝平時(shí)對(duì)我照顧、提醒的老師。

人生天地之間，若白駒之過(guò)隙，忽然而已。流年光景，稍縱即逝，猶如曇花一現(xiàn)，只成追憶。風(fēng)停了，雨停了，時(shí)間不曾停，流水不曾停。停的只有自己，原來(lái)自己還是原地踏步?；仡^想找回來(lái)的路，卻茫然一片，毫無(wú)蹤跡可尋。向回看，模糊;向前看，迷茫。該何去何從?迷失了自我，迷失了方向，猶如斷線(xiàn)的風(fēng)箏婉轉(zhuǎn)與虛空中，毫無(wú)目標(biāo)。前方有霧，我待天晴。

四年級(jí)某次語(yǔ)文習(xí)題要求學(xué)生照例句造句。

例句:在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

某學(xué)生:老師給我們上課難道不累嗎?原來(lái)他們是為了掙錢(qián)。

在這學(xué)生整出這句話(huà)后，我便對(duì)他關(guān)愛(ài)有加。在于他的思想突出，敢于披露現(xiàn)實(shí)，沒(méi)被傳統(tǒng)理念蒙蔽雙眼，這一大無(wú)畏精神可歌可泣。一個(gè)潛力不可估量的新時(shí)代憤青就此誕生。

四、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)情況：積極參與活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。除婚假七天外從未請(qǐng)假一天，也未耽誤一節(jié)課。上班開(kāi)會(huì)不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅(jiān)持。

舊的一年即將過(guò)去，新的一年馬上來(lái)到。我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

回首這個(gè)學(xué)期的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任五（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和科學(xué)，全班共46人，學(xué)生的成績(jī)參差不齊，好的走了，差的來(lái)了，但是我也沒(méi)灰心。從總體上看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、備課

積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常看參考書(shū)、以積極的心態(tài)提前備課，認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生上岸。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

二、上課

精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。

三、輔導(dǎo)

針對(duì)不同的后進(jìn)生的具體情況，利用利用課余時(shí)間，對(duì)這部分同學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對(duì)他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)，消除他們的自卑心理；有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

四、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)精神，指導(dǎo)教學(xué)。

有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。

五、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。

六、作業(yè)根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

最后總結(jié)得失，以勵(lì)再戰(zhàn)。

1、取得的成績(jī)：在我的努力帶動(dòng)下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較以前提高了，學(xué)習(xí)的態(tài)度也改變了不少。

2、存在的不足：部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；學(xué)困生在起始年級(jí)的知識(shí)空缺，直接影響著計(jì)算的效率與質(zhì)量，隨著年級(jí)的增高表現(xiàn)也越來(lái)越明顯；學(xué)習(xí)成績(jī)雖然有所進(jìn)步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學(xué)生知識(shí)掌握的反饋（作業(yè)、成績(jī)）使老師產(chǎn)生急躁的情緒。

3、努力方向：今后，我將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制；繼續(xù)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。

應(yīng)該說(shuō)任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)，我作為一個(gè)教育者，在對(duì)待中差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。

厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

我在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。全班學(xué)生學(xué)習(xí)中下者將近占一小半，所以“抓差補(bǔ)闕”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開(kāi)小灶”。首先，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)年，本人接手擔(dān)任學(xué)校五年級(jí)的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。一學(xué)年來(lái)，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神，從事自己心愛(ài)的教育教學(xué)工作，并取得了一定的成績(jī)。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，積極參加教研活動(dòng)，潛心鉆研教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂30分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同提高；我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫(xiě)一些自己平時(shí)的教學(xué)反思等等。從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂30分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀(guān)。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對(duì)各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。一學(xué)期來(lái)，學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了穩(wěn)步提高。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6

一年來(lái)，我承擔(dān)五5班數(shù)學(xué)，品德與社會(huì)，衛(wèi)生與保健，勞動(dòng)技術(shù)共四門(mén)課程的教學(xué)任務(wù)。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)年的工作即將結(jié)束。回顧一學(xué)年的教育教學(xué)工作，有得有失。一學(xué)年來(lái)，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、努力培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和綜合分析應(yīng)用的能力為原則、全身心地投入到教學(xué)工作中、應(yīng)該說(shuō)圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)教學(xué)方面

1、認(rèn)真?zhèn)湔n

按照學(xué)校要求，每天我都認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到熟悉教材，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)了如指掌。，而且努力做到備課符合學(xué)生實(shí)際，這就讓自己做到了上課胸有成竹，有的放矢，大大提高了教學(xué)效率。

2、積極聽(tīng)課、參與教研、善于反思

只要有聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，我都盡量抽時(shí)間去聽(tīng)，這樣不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例、各種教學(xué)方法、模式的展示、微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)，脫離實(shí)際的成見(jiàn)。定期的教研活動(dòng)也大大提高了我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、優(yōu)差結(jié)合，全面推進(jìn)

一年來(lái)，我始終緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于班里的學(xué)困生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)、一幫一和思想教育相結(jié)合的方式、在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力讓班內(nèi)的每一名學(xué)生都不掉隊(duì)

三、重視動(dòng)手和動(dòng)腦的訓(xùn)練

"在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的動(dòng)手能力"是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)之一。而勞動(dòng)技術(shù)是一門(mén)培養(yǎng)動(dòng)手能力的學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)、語(yǔ)文，勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)要求動(dòng)手教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合相輔相成。而高年級(jí)的這一環(huán)節(jié)的教學(xué)顯得尤為重要。所以，在教學(xué)中我特別重視這兩點(diǎn)的訓(xùn)練，并與學(xué)校的總體要求相結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的多種能力。

一年來(lái)，我著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有"做"的欲望，通過(guò)一年的培養(yǎng)訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的動(dòng)手能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。

四、教學(xué)成績(jī)

一年來(lái)，學(xué)生在各方面都取得了理想的成績(jī)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致認(rèn)可。我本人也在不斷鉆研業(yè)務(wù)，積極學(xué)用電腦辦公備課，取得了可喜的成績(jī)。

五、存在不足與今后打算：

1、我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材比較熟悉，但自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高，不斷更新。世界瞬息萬(wàn)變，另外教學(xué)方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)提升自己的教育教學(xué)能力。

2、學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還不夠理想。培養(yǎng)優(yōu)秀生和幫助學(xué)困生的工作做得還不夠扎實(shí)，優(yōu)差生的差距還很大。

3、積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。

總之一年已經(jīng)過(guò)去，新的學(xué)年還未開(kāi)始。在新的學(xué)年里，我將吸取過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，爭(zhēng)取在新的學(xué)年里取得更好的成績(jī)。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇7

這學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五（1）班的班主任，為了使每一位學(xué)生都得到全面健康的發(fā)展，我在這學(xué)期中做了如下幾項(xiàng)工作：

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。