C語言程序設(shè)計(jì)說課探素課件

C語言程序設(shè)計(jì)說課提綱C語言程序設(shè)計(jì)說課提綱目錄課程的性質(zhì)和定位學(xué)情分析教學(xué)內(nèi)容師資配置教學(xué)方法和手段教學(xué)資源考核評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)案例目錄課程的性質(zhì)和定位課程的性質(zhì)C語言高職學(xué)生第一門程序設(shè)計(jì)課軟考的重點(diǎn)內(nèi)容其它專業(yè)課程的前導(dǎo)課軟件設(shè)計(jì)的主要語言專升本考試主要內(nèi)容專業(yè)基礎(chǔ)課課程的性質(zhì)C語言高職學(xué)生第一門程序設(shè)計(jì)課軟考的重點(diǎn)內(nèi)容其它專C語言程序設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)C++、PHP、JAVA軟件工程應(yīng)用程序設(shè)計(jì)課程的定位C語言程序設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)C++、PHP、JAVA軟件工程應(yīng)用程課程的教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的思想，學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的思維方法，獲得較強(qiáng)的邏輯思維能力，增強(qiáng)解決問題的編程實(shí)踐能力，為后續(xù)其它專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。課程的教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)化程序?qū)W情分析

錄取最高分：299錄取最低分：224平均分：260學(xué)情分析錄取最高分：299錄取最高分：310錄取最低分：228平均分：269錄取最高分：310C語言程序設(shè)計(jì)說課探素ppt課件學(xué)生特點(diǎn)文化基礎(chǔ)較差；對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣；沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生特點(diǎn)教學(xué)組織設(shè)計(jì)：如何教？C語言知識(shí)初級(jí)應(yīng)用高級(jí)應(yīng)用主菜單顯示模塊成績(jī)錄入模塊結(jié)構(gòu)體數(shù)據(jù)類型定義加法模塊簡(jiǎn)易計(jì)算器學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)通訊錄管理系統(tǒng)成績(jī)查詢模塊數(shù)據(jù)文件的操作………教學(xué)組織設(shè)計(jì)：如何教？C語言知識(shí)初級(jí)應(yīng)用高級(jí)應(yīng)用主結(jié)加簡(jiǎn)易計(jì)教學(xué)組織設(shè)計(jì)：如何學(xué)？每6-7人分為一個(gè)項(xiàng)目小組；課前小組討論、分析任務(wù)；小組提出問題；教師引導(dǎo)思考，指導(dǎo)操作；填寫《任務(wù)書》。教學(xué)組織設(shè)計(jì)：如何學(xué)？每6-7人分為一個(gè)項(xiàng)目小組；教學(xué)內(nèi)容第一單元：“簡(jiǎn)易計(jì)算器”項(xiàng)目開發(fā)教學(xué)周次任務(wù)名稱包含知識(shí)點(diǎn)理論課時(shí)實(shí)踐課時(shí)第一周開學(xué)第一課和“主菜單顯示模塊”設(shè)計(jì)介紹本課程的性質(zhì)和定位、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法和要求、考核辦法，學(xué)生分組；知識(shí)點(diǎn)有C程序的結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)的輸出22第二周“加法模塊”設(shè)計(jì)變量的概念、數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、賦值運(yùn)算、數(shù)據(jù)的輸入、函數(shù)22第三周“除法模塊”設(shè)計(jì)基本數(shù)據(jù)類型、算術(shù)運(yùn)算、數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換22第四周“密碼驗(yàn)證模塊”設(shè)計(jì)關(guān)系運(yùn)算、邏輯運(yùn)算、if-else語句及其嵌套22第五周“具有選擇功能的主菜單”設(shè)計(jì)用Switch語句改寫“主菜單顯示模塊”22第六周“累加模塊”設(shè)計(jì)循環(huán)結(jié)構(gòu)、for、while、do—while語句22第七周“階乘累加模塊”設(shè)計(jì)循環(huán)的嵌套22小計(jì)1414教學(xué)內(nèi)容第一單元：“簡(jiǎn)易計(jì)算器”項(xiàng)目開發(fā)教學(xué)周次任務(wù)名稱包含第二單元：“學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)”項(xiàng)目開發(fā)

教學(xué)周次任務(wù)名稱包含知識(shí)點(diǎn)理論課時(shí)實(shí)踐課時(shí)第八、九周“成績(jī)錄入模塊”設(shè)計(jì)一維和二維數(shù)組的定義、初始化、數(shù)組元素的引用、數(shù)組元素的輸入輸出44第十周“成績(jī)查詢模塊”設(shè)計(jì)數(shù)組元素的遍歷方法、查找算法22第十一周“成績(jī)排序模塊”設(shè)計(jì)數(shù)組元素排序算法22小計(jì)88第三單元：“基于指針的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)”教學(xué)周次任務(wù)名稱包含知識(shí)點(diǎn)理論課時(shí)實(shí)踐課時(shí)第十二周利用指針概念改寫“成績(jī)管理系統(tǒng)”指針的定義和引用方法、指針操作數(shù)組和字符串的方法。22第四單元：“通訊錄管理系統(tǒng)”教學(xué)周次任務(wù)名稱包含知識(shí)點(diǎn)理論課時(shí)實(shí)踐課時(shí)第十三周利用結(jié)構(gòu)體數(shù)據(jù)類型輸入個(gè)人信息到數(shù)據(jù)文件中結(jié)構(gòu)體數(shù)據(jù)類型的定義和引用方法、文件的相關(guān)概念22總計(jì)：52學(xué)時(shí)第二單元：“學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)”項(xiàng)目開發(fā)

教學(xué)周次任務(wù)名稱包含二維數(shù)組、字符數(shù)組參數(shù)的傳遞指針的使用課程難點(diǎn)數(shù)據(jù)的各種運(yùn)算選擇結(jié)構(gòu)循環(huán)結(jié)構(gòu)數(shù)組指針的定義與使用函數(shù)的定義和調(diào)用課程重點(diǎn)二維數(shù)組、字符數(shù)組課程難點(diǎn)數(shù)據(jù)的各種運(yùn)算課程重點(diǎn)教學(xué)方法和手段

任務(wù)導(dǎo)入任務(wù)分析提出問題知識(shí)講解例題演示歸納總結(jié)人員分組，互相督促課前討論，提出問題課中聽講，找到答案電腦演示，激發(fā)興趣課后實(shí)踐，提高能力教學(xué)方法和手段任務(wù)導(dǎo)入任務(wù)分析提出問題知識(shí)講解例題演示歸納實(shí)訓(xùn)課采用“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)法

分析任務(wù)教師指導(dǎo)解決問題

調(diào)試發(fā)現(xiàn)問題

學(xué)生填寫任務(wù)書

學(xué)生和教師點(diǎn)評(píng)

學(xué)生編寫程序?qū)嵱?xùn)課采用“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)法分析任務(wù)教師C語言程序設(shè)計(jì)說課探素ppt課件師資配置任課教師應(yīng)把握本課程在專業(yè)課程體系中的地位和作用，掌握軟件開發(fā)的工作流程，最好具有商業(yè)化軟件開發(fā)的工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要具有一定的社會(huì)服務(wù)能力。能夠承擔(dān)本門課程的專職教師有8人，均為雙師素質(zhì)，平均年齡36。其中碩士學(xué)歷5人，講師4人，助教4人。師資配置任課教師應(yīng)把握本課程在專業(yè)課程體系中的地位和作用，掌教學(xué)資源

《C語言程序設(shè)計(jì)教程》(第三版)，北京理工大學(xué)出版社出版，李鳳霞主編；《C語言程序設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)》；授課ＰＰＴ；參考書《全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)教程》;“0起點(diǎn)學(xué)通C語言”__eNet硅谷動(dòng)力；

教學(xué)資源《C語言程序設(shè)計(jì)教程》(第三版)，北京理工大學(xué)出版考核評(píng)價(jià)

課程成績(jī)期末考試（60%）開卷筆試小組成員互評(píng)（50%）平時(shí)成績(jī)（40%）教師評(píng)價(jià)（50%）知識(shí)掌握占

40%

學(xué)習(xí)態(tài)度占

30%團(tuán)隊(duì)合作占

30%

知識(shí)掌握占

40%

學(xué)習(xí)態(tài)度占

30%團(tuán)隊(duì)合作占

30%

課程成績(jī)期末考試（60%）開卷筆試小組成員互評(píng)（50%）平時(shí)成績(jī)（40%）教師評(píng)價(jià)（50%）知識(shí)掌握占