教師面試：試講模板

教師面試：試講模板講授新課是教學過程中最重要的環(huán)節(jié)之一，教師要通過講解、舉例、實驗等方式，向學生傳授新的知識和技能。在講授新課環(huán)節(jié)中，教師要注意講解的邏輯性和系統(tǒng)性，避免跳躍式的講解，使學生能夠理解和掌握新知識。3．鞏固練習鞏固練習是為了幫助學生鞏固新學知識和技能，提高學生的應用能力和解決問題的能力，教師可以通過課堂練習、小組討論、實驗操作等方式進行鞏固練習。在鞏固練習環(huán)節(jié)中，教師要注意引導學生獨立思考和解決問題的能力。4．拓展延伸拓展延伸是為了讓學生進一步了解和應用新學知識和技能，教師可以通過案例分析、課外閱讀、實踐活動等方式進行拓展延伸。在拓展延伸環(huán)節(jié)中，教師要注意引導學生自主學習和探究，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力。八、作業(yè)設計作業(yè)設計是指教師根據(jù)教學目標和教學內容，為學生設計的鞏固練習和拓展延伸的任務。作業(yè)設計要具有針對性和可操作性，能夠幫助學生鞏固和拓展所學知識和技能。九、板書設計板書設計是指教師在教學過程中所使用的板書內容和形式。板書設計要簡潔明了，重點突出，能夠幫助學生理解和掌握所學知識和技能。十、課后反思課后反思是指教師對教學過程和教學效果進行的思考和總結，以便于不斷改進教學方法和提高教學效果。教師可以通過課后筆記、教學日記、同事交流等方式進行課后反思。編寫教案是講授新課的主要環(huán)節(jié)。在設計教案時，教師需要根據(jù)不同的教學內容選擇不同的教學方法，逐步啟發(fā)、誘導學生理解新知，教會學生掌握重點、難點以及完成課程內容所需的時間和具體的安排。鞏固練習對于學生掌握新知非常重要，因此練習的設計需要精巧，有層次、有坡度、有密度。同時還需要考慮練習的進行方式，是由教師還是學生上黑板板演，誰上黑板板演，以及控制時間等因素。歸納小結是在課程結束前，由教師或學生對本課所學內容要點的回顧。教師在設計時需要考慮實際需要，簡單明了，適時總結。作業(yè)設計是教師為了促進學生對課堂中的教學內容的掌握，依據(jù)學生的年齡特征和現(xiàn)有知識水平，有計劃、有步驟地部署課外練習或任務的一種方式。教師在設計作業(yè)時應緊扣教學內容，適當聯(lián)系舊知，循序漸進，同時也要考慮學生的學習差異，對不同程度的學生，設計不同難度的作業(yè)。板書是教師為了配合講授，在黑板上運用文字、圖畫和表格等視覺符號傳遞教學信息的教學行為方式。教師在設計板書時需要做到目的明確、布局合理、時機合適，與講課的內容、進度相結合。課后反思是教案執(zhí)行情況的經(jīng)驗總結，旨在改進和調整教案，為下一輪授課的進行提供更加良好的教學方案。教師需要全面審視教學過程，注意對意外發(fā)現(xiàn)、點滴收獲以及個別疏漏、補充的方法等內容進行記錄并仔細分析。答辯是對筆試測試效果的補充和擴展，同時也是考官與考生直接進行“雙向溝通”的過程。它能更全面、客觀地考察考生的能力素質、工作經(jīng)驗等綜合情況，為選拔合適人才提供重要依據(jù)。答辯題通常分為共性和個性兩類。共性題是在考前確定一些要考生回答的問題，制成題簽?？忌雸龊笸ㄟ^現(xiàn)場抽簽向考官解答題簽上提出的問題。個性題則是根據(jù)考生不同的經(jīng)歷，依據(jù)崗位要求，制定出能預測考生學習經(jīng)歷、工作經(jīng)驗、態(tài)度、能力等方面的狀況或水平的試題，由考官在隨機提問時提出，并根據(jù)臨場情況追問。在形象方面，基本的禮節(jié)是十分重要的。在上臺之前問候評委老師并報一下自己的牌號（姓名）是必要的。同時，要避免做無關的小動作，如摸頭或伸舌頭等。最基本的形象要求是不要邋遢。在技術方面，考生需要清楚自己要講多少內容。15分鐘的時間是不能講完一節(jié)課的，因此要選取自己最擅長的部分進行講解。板書速度也需要注意，不要占用過多時間。必要時可以一邊講一邊寫，并注意板書字數(shù)。了解新課程理念，符合當前課程改革的趨勢和要求也是必要的?？忌梢宰稍兏咧欣蠋煛Ｌ釂柡途毩暿遣豢缮俚?，適當引用高考題可以為考生加分，因此需要充分準備。同時，考生需要強化自己的課堂控制能力和表演能力。至少要控制好時間，并把應該說的話說完，不該說的則不要多說。知識性失誤通常是因為過于緊張或知識不熟悉。