2023年小學(xué)美術(shù)教案模板8篇

2023年小學(xué)美術(shù)教案模板8篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生觀賞體育運(yùn)動(dòng)中的姿態(tài)，體會(huì)力氣、柔韌、節(jié)奏等美感。

2、學(xué)習(xí)用各種藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的美或運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的熱情氣氛。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

運(yùn)用生動(dòng)的造型、顯明的色調(diào)和具有視覺(jué)沖擊力的構(gòu)圖，表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)姿態(tài)的動(dòng)感、力度和喧鬧的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面。

教學(xué)過(guò)程：

一、資料賞析

動(dòng)漫觀賞：小小舞蹈好玩嗎？它表現(xiàn)的是什么內(nèi)容。對(duì)，剛才觀賞的是動(dòng)漫“街舞”。我們這個(gè)世界的一切事物，都處在不斷運(yùn)動(dòng)和改變之中的，“街舞”這種運(yùn)動(dòng)方式很受敢于接受新事物的年青人的喜愛(ài)，作為當(dāng)代少年的代表，你最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)方式是什么？這兩件城市雕塑作品以簡(jiǎn)潔、凝練的線條，夸張的手法，表現(xiàn)出人物運(yùn)動(dòng)的瞬間，材料特有的材質(zhì)表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)的力度美。你能說(shuō)說(shuō)這些運(yùn)動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)嗎?他們體現(xiàn)了技巧、力氣、速度之美。

觀賞一組卡通運(yùn)動(dòng)形象，它們是否能激發(fā)你的靈感來(lái)創(chuàng)作自己的作品？

二、操作技巧

1、以美激趣

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀賞動(dòng)畫(huà)《小小舞蹈》

（2）揭示課題“我愛(ài)運(yùn)動(dòng)”。

2、以美啟智

（1）體驗(yàn)破難

師：我們這個(gè)世界的一切事物，都處在不斷運(yùn)動(dòng)和改變之中的，“街舞”這種運(yùn)動(dòng)方式很受敢于接受新事物的年青人的喜愛(ài)，作為當(dāng)代少年的代表，你最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)方式是什么？

學(xué)生溝通回答：略。

你能用手中的三根鐵絲表現(xiàn)出你最酷愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的某一動(dòng)態(tài)嗎？學(xué)生同桌兩人分工合作，用鐵絲棒棒人各自完成自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的某一造型（一生做模特，一生練習(xí)。）也可在老師的卡通運(yùn)動(dòng)人物造型中選擇一個(gè)自己喜愛(ài)的造型進(jìn)行練習(xí)。（課件播放卡通圖片flash）

你還能用什么方法來(lái)表現(xiàn)自己最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)？（課件播放用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的人，此步驟也可以由師的示范來(lái)代替）

（2）觀賞提升

①引導(dǎo)學(xué)生依次從大師到學(xué)生作品，從平面到立體作品，從繪畫(huà)到綜合材料的運(yùn)用體驗(yàn)不同種材料表現(xiàn)出的不同美感及人物動(dòng)態(tài)的夸張表現(xiàn)。

②引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖到色調(diào)，體驗(yàn)構(gòu)圖的形式美感,色調(diào)的大膽運(yùn)用,畫(huà)面的氣氛渲染。（課件播放名畫(huà)觀賞、學(xué)生作品觀賞、城市雕塑及學(xué)生泥塑、廢舊材料制作）

3、以美升華

學(xué)生作業(yè)練習(xí)

（1)作業(yè)設(shè)計(jì)要求：

①把你最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)或認(rèn)為最美的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)。

②留意表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的熱情氣氛。

③可以畫(huà)也可以用其它材料來(lái)表現(xiàn)。

④還可以在第一次作業(yè)的基礎(chǔ)上運(yùn)用各種廢舊材料如：錫紙、舊畫(huà)報(bào)、布邊角料、瓶蓋等進(jìn)行裝飾美化，并小組合作成主題雕塑。

(2)師巡回指導(dǎo)

(3)作業(yè)：展示并（自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生主要從構(gòu)圖、色調(diào)、材料及動(dòng)態(tài)的表達(dá)等方面去）

三、作品展示

德加《舞臺(tái)上的舞女》在這幅畫(huà)中，通過(guò)描繪舞臺(tái)燈光下舞女飛動(dòng)裙子的色調(diào)和急速轉(zhuǎn)動(dòng)的舞姿來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的美感。

《擲鐵餅者》這件作品表現(xiàn)的是投擲鐵餅的運(yùn)動(dòng)員。在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中作者米隆選擇了一個(gè)轉(zhuǎn)折性的瞬間：運(yùn)動(dòng)員為投擲而大幅搖擺雙臂、快速旋轉(zhuǎn)身軀。他的身體運(yùn)動(dòng)已達(dá)到極限，在下一個(gè)瞬間他就要擲出鐵餅。作者抓住的這個(gè)瞬間概括了擲鐵餅這一動(dòng)作的整個(gè)過(guò)程，顯示了運(yùn)動(dòng)員最典型的姿態(tài)。最劇烈地展示了運(yùn)動(dòng)員肌肉的塑身和力氣。

學(xué)生作品（紙版畫(huà)、木版畫(huà)）這四幅版畫(huà)作品以版畫(huà)粗礦的線條，表現(xiàn)校內(nèi)生活中同學(xué)們寵愛(ài)的課間活動(dòng)，畫(huà)面充溢了張力和力度，特殊是畫(huà)面紅色、橙色背景的渲染，熱情的氣氛躍然紙面。

學(xué)生作品（電腦繪畫(huà)）

學(xué)生作品（水彩筆畫(huà)）顏色在畫(huà)面氛圍的營(yíng)造中，作用不小。

學(xué)生作品《溜冰》（水粉）流淌的，獨(dú)特的畫(huà)面構(gòu)圖表現(xiàn)出溜冰運(yùn)動(dòng)的動(dòng)感美。

學(xué)生作品《我愛(ài)足球》（水粉）通過(guò)運(yùn)動(dòng)中人物的主次、大小的對(duì)比，表現(xiàn)出球賽的精彩。

學(xué)生作品《洗澡》（油畫(huà)棒）

洗澡算不算運(yùn)動(dòng)？小作者通過(guò)細(xì)心的視察，表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)美。

學(xué)生作品《排球競(jìng)賽》（油畫(huà)棒）

畫(huà)面冷暖色調(diào)的對(duì)比突出了運(yùn)動(dòng)的激烈。

學(xué)生作品《跳長(zhǎng)繩》（黏土）

學(xué)生作品《老鷹抓小雞》（電線錫紙）

學(xué)生作品《課間非常鐘》（材料：電線鐵絲錫紙毛線糖紙皺紋紙廢布料）

學(xué)生作品《舞者１、２》

原來(lái)廢舊物品也能創(chuàng)建美！

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：

1、把你最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)或認(rèn)為最美的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)。

2、留意表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的熱情氣氛。

3、可以畫(huà)也可以用其它材料來(lái)表現(xiàn)，運(yùn)用各種廢舊材料如：錫紙、舊畫(huà)報(bào)、布邊角料、瓶蓋等進(jìn)行裝飾美化，并小組合作成主題雕塑。

五、課后拓展：

你還能運(yùn)用生活中的其它廢舊材料來(lái)表現(xiàn)“我愛(ài)運(yùn)動(dòng)”這一主題嗎？

猜一猜，這四張作品表現(xiàn)的是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？作品都運(yùn)用了夸張和省略的裝飾手法表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)，你能說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩種裝飾手法的理解嗎？嘗試裝飾手法表現(xiàn)自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的海報(bào)。

教后感：

有了前兩課的教學(xué)與創(chuàng)作，同學(xué)們對(duì)于動(dòng)態(tài)的把握還是比較精確的，這樣同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作中能夠大膽的去表現(xiàn)，也能夠發(fā)覺(jué)生活中的細(xì)微環(huán)節(jié)，是自己的畫(huà)面更加的完備，本課透露著體育對(duì)同學(xué)們的重要性，在創(chuàng)作中同學(xué)們能夠很好的把這種貫穿在自己的作品中，讓全部的同學(xué)都懂得體育的重要性，讓同學(xué)們愛(ài)上運(yùn)動(dòng)．

小學(xué)美術(shù)教案篇2

課題：萬(wàn)花筒

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的，并能描述它的對(duì)稱方式。

2、用繪畫(huà)，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。

3、試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色調(diào)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。

2、能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。

3、能否表現(xiàn)記憶中的色調(diào)的感覺(jué)。

教具學(xué)具：彩色紙，剪刀，繪畫(huà)筆

教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)階段

讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后探討：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生視察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。

引導(dǎo)學(xué)生視察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。

2、發(fā)展階段

我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫(huà)；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后思索用什么方法使圖案對(duì)稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來(lái)畫(huà)……）

色調(diào)也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次視察萬(wàn)花筒，將其中認(rèn)為最美麗的一個(gè)色調(diào)組合記住。并且將它表現(xiàn)出來(lái)。

3、整理與整理

學(xué)生應(yīng)當(dāng)已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下四周是否有紙屑就可以了

小學(xué)美術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過(guò)折、剪、粘等技法，給禮物船上漂亮的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。

4、讓學(xué)生感受美化生活用品的樂(lè)趣。

教學(xué)實(shí)施建議

（一）課前打算

1、學(xué)生找尋身邊的各種可利用的材料。

2、課前老師收集不同風(fēng)格的禮物包裝。

（二）課堂教學(xué)

1、引導(dǎo)階段

讓學(xué)生了解到：隨著時(shí)代的'發(fā)展，人們對(duì)日常禮品包裝越來(lái)越重視；讓禮品穿上漂亮的外套，能使人們更加寵愛(ài)。

禮品配上精致的包裝，更顯得禮品的寶貴、也更能表達(dá)主子的一片心愿和美妙情感。

禮品美化包裝可以表達(dá)出送禮人自身的趣味、愛(ài)好以及色調(diào)感和設(shè)計(jì)特色。

2、發(fā)展階段

例如：方形紙盒的包裝。

依據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中心。

用雙面膠或膠水接合兩邊。

抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

將底部的紙對(duì)折，再粘上雙面膠或膠水固定，留意折線須對(duì)準(zhǔn)盒高的中線。

用松軟的材料制作花束系在禮盒上。

3、教學(xué)拓展

用其他材料進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)與裝飾。

小學(xué)美術(shù)教案篇4

課題：校內(nèi)里的花

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心視察各種植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形態(tài)特征以及枝杈的前后穿插改變。

2、能運(yùn)用不同大小的點(diǎn)，流暢富有改變的單線條來(lái)寫(xiě)生各種植物，并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫(huà)面的構(gòu)圖更完整。

3、通過(guò)寫(xiě)生，熬煉學(xué)生的視察力，感受力和動(dòng)手實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否通過(guò)視察了解寫(xiě)生植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，葉片、花瓣的形態(tài)特征。

2、在寫(xiě)生過(guò)程中，能否畫(huà)出花、葉、枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插改變。

教具學(xué)具：寫(xiě)生工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

引導(dǎo)思索，是什么把我們的校內(nèi)裝飾的如此漂亮。培育學(xué)生能從身邊找尋美，發(fā)覺(jué)美，激發(fā)他們對(duì)生活的酷愛(ài)。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請(qǐng)學(xué)生視察，植物的枝葉是怎么生長(zhǎng)的？葉片或花瓣什么形態(tài)？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫(huà)畫(huà)前要先細(xì)致視察對(duì)象的相識(shí)。

2、發(fā)展階段

任何植物，都有它的特性特征，有的莖干粗大，有的根細(xì)弱，有的葉肥厚。老師引導(dǎo)學(xué)生講植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片或花瓣的形態(tài)特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長(zhǎng)著很多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時(shí)子還垂下來(lái)。等學(xué)生心中有數(shù)了，再下筆去描繪。這時(shí)要留意畫(huà)面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺(jué)，從什么地方畫(huà)起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫(huà)出來(lái)，后面的花葉枝可依據(jù)前面的特征進(jìn)行添加與加工。畫(huà)面的前景可以用點(diǎn)，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復(fù)組合。

三、學(xué)生作畫(huà)，老師輔導(dǎo)：

四、教學(xué)拓展：

1、出示用其它材料制成的花卉作品供學(xué)生觀賞。

2、啟發(fā)學(xué)生用紙和其它材料通過(guò)剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

教學(xué)目的：

1、觀賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇異世界。

2、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇異的作品

3、變更思維方式，利用供應(yīng)的圖形組成新的形象。

4、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互溝通，培育他們的合作、探究意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛(ài)好及創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：任選一組課本供應(yīng)的圖形組成新的形象。培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：變更思維方式，培育創(chuàng)新思想。如何用不同類型的圖形組成一幅新奇好玩的畫(huà)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、嬉戲：七巧板的圖形組合

1、老師小結(jié)，圖形組合在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。

2、揭題：圖形的魔術(shù)組合

二、名作觀賞

1、《我和我的村莊》（油畫(huà)）夏加爾（俄國(guó)）你們看，今日的繪畫(huà)有什么特點(diǎn)呢？

2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？

顛倒的人物、房屋，動(dòng)物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在人手中的果樹(shù)？？畫(huà)家對(duì)家鄉(xiāng)的種種美妙回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個(gè)童話般的奇異世界。

3、同學(xué)們，你有沒(méi)有想過(guò)，把生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇異的作品呢！

三、課件演示圖形的魔術(shù)組合：

1、小結(jié)：依據(jù)畫(huà)面的須要，重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形、重疊圖形。

2、小組合作探討：將P6這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？

四、學(xué)生作業(yè)：

小體驗(yàn)：將P6的圖形重新組合，看誰(shuí)組合的快，組合的好。

五、作業(yè)展評(píng)

六、本課小結(jié)

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、賞析P6《即興表演》、《小女孩》

1、運(yùn)用了哪些基本形或是不規(guī)則的形體。

2、老師小結(jié)：基本形的奇妙組合。

二、賞析P7《生活聯(lián)想》《魔術(shù)師》《汽車一族》《放風(fēng)箏》

1、運(yùn)用了生活中哪些圖形或是生活用具。

2、依據(jù)圖形或用具，還可以怎樣奇妙的組合？還可以聯(lián)想成什么？

3、學(xué)生探討、溝通。

4、總結(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅奇妙的圖畫(huà)。他們能夠勝利的一個(gè)重要因素，就是變更思維方式，來(lái)了個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。

三、學(xué)生作業(yè)：

任選一組課本供應(yīng)的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫(huà)的主題。看誰(shuí)畫(huà)的形象最有創(chuàng)建性！

1、留意

依據(jù)須要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最終上顏色時(shí)留意色調(diào)的對(duì)比。

2、說(shuō)一說(shuō)，你將用哪一組圖形來(lái)表現(xiàn)什么？

3、作業(yè)、輔導(dǎo)。

四、作品展覽和評(píng)述

1、學(xué)生活動(dòng)：你覺(jué)得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？

2、自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。

3、老師點(diǎn)評(píng)。

4、修改、評(píng)優(yōu)。

教學(xué)反思：

3、添畫(huà)人像

小學(xué)美術(shù)教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

◆了解秦兵馬俑的發(fā)覺(jué)發(fā)掘過(guò)程，相識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。

◆學(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，提高文物愛(ài)護(hù)意識(shí)，增加酷愛(ài)祖國(guó)文物的觀念。

◆能通過(guò)調(diào)查、分析、探討、評(píng)述等方式，表達(dá)自己對(duì)具有藝術(shù)價(jià)值的文物的了解和感受。

二、教學(xué)思路

本課兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)分別有兩高校習(xí)重點(diǎn)，一為了解考古常識(shí)，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，并形成崇尚文明、珍惜文化遺產(chǎn)的看法;二為駕馭觀賞評(píng)述寶貴文物的一般方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美實(shí)力。

“活動(dòng)一”教學(xué)程序可為：溝通探討——觀賞分析——仿照捏制——小結(jié)評(píng)述。

課前可讓學(xué)生盡可能多地去搜集關(guān)于兵馬俑的圖片、文字資料，以及和考古相關(guān)的故事資料。上課后，以小組為單位進(jìn)行資料溝通，結(jié)合教材，了解秦兵馬俑的發(fā)覺(jué)、發(fā)掘、清理還原以及愛(ài)護(hù)的過(guò)程。回答老師提出的相關(guān)問(wèn)題。如：寶貴的文物是從何而來(lái)的?考古工作的一般過(guò)程是怎樣的?兵馬俑的發(fā)覺(jué)者是誰(shuí)?兵馬俑在造型上有何特點(diǎn)?秦俑兵陣除了造型各異的兵馬俑外還有一些什么寶貴文物?等等。老師結(jié)合自己課前收集的資料，針對(duì)學(xué)生講解并描述不完整、不精確的地方進(jìn)行小結(jié)。接著老師可為學(xué)生供應(yīng)不同造型的“兵馬俑”圖片，進(jìn)一步了解關(guān)于兵馬俑的學(xué)問(wèn)，觀賞兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。觀賞后就可讓學(xué)生仿造兵馬俑造型開(kāi)展泥塑活動(dòng)。制作完成后老師可將全班同學(xué)制作的兵馬俑集中組成方陣，講評(píng)小結(jié)。

“活動(dòng)二”教學(xué)程序可設(shè)計(jì)為：收集資料——嘗試評(píng)述——描繪細(xì)微環(huán)節(jié)——溝通探討——觀賞評(píng)述——拓展延長(zhǎng)。

課前學(xué)生在網(wǎng)上或圖書(shū)館搜集教材上供應(yīng)的文物的資料。小組同學(xué)根據(jù)書(shū)上供應(yīng)的評(píng)述方法，相互嘗試評(píng)述其中感受最深、了解最多的文物。接著還可用線描的方法，描繪文物的精致細(xì)微環(huán)節(jié)或外形，進(jìn)一步感受文物的藝術(shù)性。然后再溝通感受，選一名同學(xué)做代表總結(jié)發(fā)言。最終教JJ幣可給學(xué)生看更多經(jīng)典的文物，布置課后學(xué)生到當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、文物市場(chǎng)去了解幾件最感愛(ài)好的文物，并運(yùn)用所學(xué)寫(xiě)一篇調(diào)查觀賞報(bào)告。

三、教學(xué)選擇

1.有條件的學(xué)校可帶學(xué)生干脆到博物館去參觀學(xué)習(xí)，真實(shí)地、全方位地觀賞各種文物。

2.“活動(dòng)二”老師可依據(jù)本地有代表性的文物進(jìn)行觀賞評(píng)

3.農(nóng)村的學(xué)生可到自己或親戚家中去找尋有肯定年頭的，具有肯定觀賞價(jià)值的生活用具，如：雕花窗、雕花床及各種材質(zhì)的器皿等，來(lái)完成“學(xué)習(xí)屋”的活動(dòng)。

四、教學(xué)建議

1.老師要盡量多地搜集相關(guān)資料來(lái)豐富充溢自己，這樣上課才能有的放矢地教學(xué)。

2.制作兵馬俑時(shí)可以衛(wèi)生筷、小木棍、鐵絲做中心支柱，保持穩(wěn)定性。

3.為了使學(xué)生做成后的兵馬俑放在一起有好的視覺(jué)效果，在做泥塑之前老師可統(tǒng)一大小高度，如可統(tǒng)一為一只筷子的高度。

4.制作陶俑時(shí)假如沒(méi)有陶泥可用橡膠泥代替。

小學(xué)美術(shù)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解京劇臉譜圖案和色調(diào)的象征意義，能夠依據(jù)譜式繪畫(huà)一個(gè)京劇臉譜。

2.在繪制過(guò)程中，了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的基本特點(diǎn)。

3.通過(guò)對(duì)京劇臉譜學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，培育對(duì)京劇臉譜的觀賞實(shí)力，激發(fā)學(xué)生關(guān)切、酷愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧臉譜的學(xué)問(wèn)

1.臉譜的特點(diǎn)：象征性、夸張性。

2.臉譜的色調(diào)：

紅色——忠勇俠義，多為正面角色。

黑色——?jiǎng)傉?，不媚?quán)貴。

白色——陰險(xiǎn)奸詐；剛愎自用。

紫色——?jiǎng)傉?，不媚?quán)貴。

黃色——威猛而爆躁。

金色——神仙高人。

綠色——威猛，莽撞。

藍(lán)色——?jiǎng)傄汴庪U(xiǎn)。

3.京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展過(guò)程中，形成了肯定的譜式：

①整臉：在整個(gè)面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫(huà)出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。

②在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來(lái)，而是使前額、左右臉蛋呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的猶如三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

③從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。

④與整臉相反，臉譜色調(diào)、構(gòu)圖最困難的稱之為“碎花臉”。

⑤色調(diào)、構(gòu)圖不對(duì)稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。

4.京劇臉譜的描繪著色方式有揉·勾·抹·破四種基本型。

揉臉：是用手指將顏色揉滿面部，再加重眉目及面部紋理輪廓，是一種像真性的臉譜。

勾臉：是用毛筆蘸顏色勾畫(huà)眉目面紋，填充臉膛色調(diào)，成為五花八門的圖案。有的貼金敷銀，華麗耀炫，光芒耀眼。

抹臉：是用毛筆蘸粉把臉的全部或一部分涂抹成白色，表示這一類人不以真面目示人，是一種飾偽性臉譜，又稱粉臉。

破臉：是指左右圖形不對(duì)稱的臉譜，揉、勾、抹三種臉中都有破臉，是一種以貶意為主的臉譜。

二、繪畫(huà)臉譜

按臉譜譜式在鉛筆勾畫(huà)的圖案上用水粉上色。

（強(qiáng)調(diào)：不能在顏色上來(lái)回涂染，以免將下面顏色帶起。）

三、展示與評(píng)議

1.依據(jù)不同譜式或色調(diào)，分類展示學(xué)生作業(yè)。

2.說(shuō)說(shuō)自己繪制的人物和繪制的感受。

3.老師點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作業(yè)，確定學(xué)生耐性、細(xì)致的作業(yè)看法。

4.教學(xué)拓展：

觀賞利用各種材料繪制的京劇臉譜，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步嘗試。

小學(xué)美術(shù)教案篇8

設(shè)計(jì)思路：

本課以“花”為主題?！百p花——做花——展花——送花——探花”是本課的主要線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容。屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。手工制作紙花的方法許多，本課學(xué)習(xí)主要定位于制作紙花部分，本節(jié)課采納的是疊繞紙花的方法，疊繞紙條時(shí)是否產(chǎn)生褶皺是花朵成形的關(guān)鍵，花瓣的長(zhǎng)度、形態(tài)和疊繞時(shí)形成的褶皺多少是影響花朵形態(tài)的主要因素。在包裝紙花過(guò)程中學(xué)生依據(jù)狀況自主或合作選擇包裝方式，最終的送花活動(dòng)和探花活動(dòng)是和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的環(huán)節(jié)。學(xué)生有肯定的手工制作技巧，但要做出各種花形還是有肯定難度的。

三維目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)實(shí)力：1、能抓住花形特征制作出自己喜愛(ài)的花。

2、駕馭