個(gè)人德育工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范文（三篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)個(gè)人德育?工作計(jì)劃?標(biāo)準(zhǔn)范文?本學(xué)期?我認(rèn)真_?___教?育方針，?按照教育?局和學(xué)校?總體工作?計(jì)劃的要?求，緊緊?圍繞《中?小學(xué)生守?則》、《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》及《?公民道德?建設(shè)實(shí)施?綱要》，?結(jié)合當(dāng)前?德育工作?的新形勢(shì)?，不斷改?進(jìn)工作方?法，提高?學(xué)校德育?工作的實(shí)?效。一?、端正思?想，教書(shū)?育人，為?人師表?作為一位?教師我很?清楚，自?己的教學(xué)?思想和教?育觀直接?影響自己?的教學(xué)方?向、教學(xué)?方法等。?所以，我?先從自己?的思想入?手。做到?端正思想?，教書(shū)育?人，為人?師表。?二、加強(qiáng)?教師自身?修養(yǎng)，提?高自身道?德境界?1、加強(qiáng)?自身學(xué)習(xí)?：關(guān)心國(guó)?家大事，?認(rèn)真抄寫(xiě)?政治筆記?。努力學(xué)?習(xí)教育科?學(xué)理論，?提高履行?師德修養(yǎng)?的自覺(jué)性?。學(xué)習(xí)優(yōu)?秀教師的?模范事跡?，在心中?確立崇高?的師德榜?樣，升華?自己的師?德境界。?時(shí)刻以教?師高尚的?道德修養(yǎng)?嚴(yán)格要求?自己。?2、同事?間相互借?鑒，共同?提高。在?一個(gè)學(xué)校?里，教師?之間善于?相互學(xué)習(xí)?、借鑒，?擇其善者?而從之，?其不善者?而改之，?這對(duì)于教?師更好地?開(kāi)展工作?和更快地?提高師德?修養(yǎng)是大?有益的，?因此，與?同事之間?相互配合?，相互支?持，形成?良好校園?工作環(huán)境?。3、?在學(xué)生中?樹(shù)立榜樣?作用，要?求學(xué)生做?到的我首?先要做到?。處處做?學(xué)生的表?率，一身?垂范，嚴(yán)?格要求，?以自身的?道德素養(yǎng)?影響著身?邊的每一?個(gè)學(xué)生。?三、家?校聯(lián)系，?齊抓共管?除了平?時(shí)在校請(qǐng)?家長(zhǎng)面對(duì)?面互相交?流外，互?相溝通，?共同關(guān)注?學(xué)生的學(xué)?習(xí)以及自?身良好的?心理素質(zhì)?、德育素?質(zhì)的養(yǎng)成?，幫助家?長(zhǎng)營(yíng)造家?庭教育的?良好環(huán)境?。四、?在教學(xué)中?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行德育滲?透教師?和工人的?工作性質(zhì)?不一樣，?工作成果?也不一樣?。工人如?果不認(rèn)真?生產(chǎn)，那?么他們生?產(chǎn)出的可?能只是一?個(gè)兩個(gè)劣?質(zhì)產(chǎn)品，?而教師如?果不小心?的話(huà)，培?養(yǎng)出的學(xué)?生不只可?能是成績(jī)?不好的差?生，還有?可能是危?害社會(huì)、?危害人民?的社會(huì)敗?類(lèi)。所以?，在教學(xué)?中我很注?意對(duì)學(xué)生?進(jìn)行德育?滲透。?以上是我?的師德計(jì)?劃，我將?嚴(yán)格要求?自己，努?力做到。?個(gè)人德?育工作計(jì)?劃標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?圍繞市?局“三保?一促”的?教育理想?，以“成?人成才成?功”校訓(xùn)?為德育工?作育人宗?旨，培養(yǎng)?“文明、?守紀(jì)、奮?發(fā)、進(jìn)取?的社中人?”，創(chuàng)新?“自主管?理和信心?激勵(lì)”的?德育模式?，以班級(jí)?文化建設(shè)?、行為規(guī)?范養(yǎng)成教?育、學(xué)生?禮儀教育?、安全法?制教育、?班風(fēng)學(xué)風(fēng)?建設(shè)等工?作為重點(diǎn)?，提高德?育工作的?針對(duì)性、?實(shí)效性，?促進(jìn)學(xué)生?健康成長(zhǎng)?構(gòu)建平安?和諧校園?。一、?目標(biāo)要求?（一）?常規(guī)管理?目標(biāo)：?1、學(xué)生?違法犯罪?率為零;?2、學(xué)?生行為規(guī)?范、文明?進(jìn)一步提?高;3?、學(xué)生學(xué)?習(xí)、活動(dòng)?秩序井然?;4、?校園環(huán)境?整潔怡人?。（二?）隊(duì)伍建?設(shè)目標(biāo)：?1、進(jìn)?一步加強(qiáng)?班主任的?培訓(xùn)，尤?其是對(duì)年?輕（新）?班主任進(jìn)?行有針對(duì)?性的培訓(xùn)?，通過(guò)拜?師結(jié)對(duì)，?以老帶新?，建設(shè)一?支師德高?尚、業(yè)務(wù)?精湛、后?備力量充?足的班主?任隊(duì)伍。?2、加?強(qiáng)學(xué)生干?部和學(xué)生?會(huì)隊(duì)伍建?設(shè)，培養(yǎng)?學(xué)生的自?信心，提?高學(xué)生自?我教育、?自我管理?、自我服?務(wù)的質(zhì)量?和水平。?（三）?德育創(chuàng)新?目標(biāo)：?1、打造?班級(jí)文化?建設(shè)新特?色;2?、創(chuàng)新德?育新角度?，創(chuàng)新常?規(guī)管理新?手段;?3、學(xué)生?自我管理?，自我教?育的能力?有新突破?。二、?主要工作?（一）?抓好班主?任隊(duì)伍建?設(shè)工作，?提高班主?任工作水?平。1?、加快班?主任隊(duì)伍?建設(shè)的步?伐，下大?力氣搞好?班主任隊(duì)?伍的培訓(xùn)?。通過(guò)定?期開(kāi)展班?主任例會(huì)?和班主任?工作研討?會(huì)、觀摩?主題班會(huì)?，給班主?任搭建相?互學(xué)校、?相互交流?的平臺(tái);?通過(guò)組織?班主任培?訓(xùn)、外出?參觀學(xué)習(xí)?、邀請(qǐng)專(zhuān)?家來(lái)校講?座等形式?，拓寬班?主任的視?野，開(kāi)闊?班主任的?眼界;通?過(guò)撰寫(xiě)班?主任札記?、德育案?例評(píng)選等?形式促進(jìn)?班主任對(duì)?班級(jí)工作?的反洗，?提高管理?水平和處?理復(fù)雜班?務(wù)的能力?，讓班主?任真正成?為學(xué)生精?神生活的?引領(lǐng)者。?2、強(qiáng)?化對(duì)班主?任的考核?工作。本?學(xué)期，以?“優(yōu)秀班?主任”評(píng)?選為契機(jī)?，發(fā)揮優(yōu)?秀班主任?的引領(lǐng)作?用，提高?班主任隊(duì)?伍的整體?水平。對(duì)?班級(jí)管理?工作經(jīng)常?滯后的班?主任談話(huà)?。對(duì)經(jīng)常?將矛盾上?交或存在?嚴(yán)重問(wèn)題?隱瞞不報(bào)?，致使事?態(tài)擴(kuò)大的?情況進(jìn)行?及時(shí)查處?，把班主?任能否及?時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，善于?處理問(wèn)題?作為對(duì)其?工作能力?高低的評(píng)?價(jià)。（?二）抓好?環(huán)境衛(wèi)生?工作，發(fā)?揮環(huán)境育?人功能。?做好教?室、保潔?區(qū)的衛(wèi)生?打掃工作?，教育學(xué)?生養(yǎng)成良?好的衛(wèi)生?習(xí)慣，杜?絕亂拋亂?扔現(xiàn)象。?培養(yǎng)學(xué)生?“己屋不?掃，何以?掃天下”?的認(rèn)識(shí)。?通過(guò)每天?值日行政?、值日教?師、文明?監(jiān)督崗“?三位一體?”的檢查?網(wǎng)絡(luò)加大?對(duì)班級(jí)常?規(guī)管理工?作的督查?、跟蹤的?力度，對(duì)?常規(guī)搞得?不到位的?班級(jí)及時(shí)?提醒并限?時(shí)整改，?并利用校?園網(wǎng)和國(guó)?旗下講話(huà)?加大公布?的力度，?確保校園?環(huán)境干干?凈凈，讓?學(xué)生在整?潔衛(wèi)生的?環(huán)境中受?教育，被?熏陶。?（三）搞?好學(xué)生心?理咨詢(xún)和?幫教工作?，促進(jìn)學(xué)?生身心健?康成長(zhǎng)。?1、心?理咨詢(xún)工?作制度化?、正常化?。利用學(xué)?校心理咨?詢(xún)室，適?時(shí)對(duì)學(xué)生?進(jìn)行心理?健康教育?，開(kāi)展心?理咨詢(xún)業(yè)?務(wù)。邀請(qǐng)?校外專(zhuān)家?對(duì)不同年?級(jí)段的學(xué)?生進(jìn)行適?時(shí)的心理?輔導(dǎo)，如?畢業(yè)班同?學(xué)的考前?減壓心理?輔導(dǎo)等。?同時(shí)，要?加強(qiáng)對(duì)班?主任、任?課老師心?理咨詢(xún)的?培訓(xùn)，要?讓每一位?老師都能?科學(xué)地解?決學(xué)生遇?到的基本?的心理問(wèn)?題。2?、加強(qiáng)學(xué)?生幫教工?作。確保?每一位同?學(xué)能在老?師的指導(dǎo)?下順利地?走向成功?。老師在?學(xué)生成長(zhǎng)?過(guò)程中要?加強(qiáng)指導(dǎo)?和疏導(dǎo);?要把“三?助一”活?動(dòng)落到實(shí)?處，對(duì)行?為后進(jìn)生?、學(xué)業(yè)后?進(jìn)生、心?理問(wèn)題生?，有針對(duì)?性地進(jìn)行?思想引導(dǎo)?、學(xué)習(xí)指?導(dǎo)、心理?疏導(dǎo)，做?好問(wèn)題生?與邊緣生?的轉(zhuǎn)化與?推進(jìn)工作?，建立幫?助、跟蹤?、談心的?檔案。?（四）狠?抓常規(guī)管?理，加強(qiáng)?班風(fēng)學(xué)風(fēng)?建設(shè)，落?實(shí)行為規(guī)?范。1?、利用學(xué)?校現(xiàn)有的?“三位一?體”的德?育管理網(wǎng)?絡(luò)，加大?常規(guī)管理?力度，加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?日常行為?規(guī)范的督?查。2?、充分利?用校園廣?播、櫥窗?等渠道，?利用班會(huì)?、國(guó)旗下?講話(huà)等時(shí)?間段，加?強(qiáng)學(xué)生文?明禮貌、?安全衛(wèi)生?等常規(guī)教?育宣傳，?引導(dǎo)學(xué)生?做到：向?粗魯告別?、向陋習(xí)?告別、向?壞事告別?;把禮儀?帶進(jìn)校園?、把微笑?帶給同學(xué)?、把孝敬?帶給長(zhǎng)輩?、把謙讓?帶向社會(huì)?;做到地?面無(wú)痰跡?、室內(nèi)無(wú)?紙屑、桌?凳無(wú)刻畫(huà)?、墻壁無(wú)?腳印、出?言無(wú)臟話(huà)?。3、?把行為規(guī)?范教育貫?穿在學(xué)校?德育課程?始終，滲?透在文化?課教學(xué)之?中，做到?全員參與?德育管理?。（五?）培養(yǎng)學(xué)?生自主管?理能力，?開(kāi)展信心?激勵(lì)教育?，打造“?成人成才?成功”德?育特色。?1、學(xué)?校和班級(jí)?要圍繞德?育目標(biāo)，?根據(jù)學(xué)生?的年齡特?點(diǎn)和班級(jí)?實(shí)際開(kāi)展?有針對(duì)性?的德育活?動(dòng)，鼓勵(lì)?學(xué)生參與?到班級(jí)和?學(xué)校的管?理中，充?分發(fā)揮學(xué)?生共同“?參政”，?當(dāng)家作主?的自主意?識(shí)，從而?實(shí)現(xiàn)每一?位學(xué)生是?自己的主?人，是班?級(jí)的主人?，是學(xué)校?的主人。?2、重?視對(duì)學(xué)生?的信心激?勵(lì)教育。?一是在開(kāi)?展的教育?活動(dòng)中融?入“信心?激勵(lì)”要?素。為了?彰顯學(xué)校?的德育特?色，圍繞?德育目標(biāo)?，我們開(kāi)?展了豐富?多彩的德?育活動(dòng)，?我們充分?利用這些?活動(dòng)開(kāi)展?課題研究?，引入激?勵(lì)要素，?如：利用?班務(wù)招標(biāo)?活動(dòng)最大?限度的在?班級(jí)中鼓?勵(lì)和培養(yǎng)?學(xué)生進(jìn)行?自主性管?理，激勵(lì)?學(xué)生自主?性管理和?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)造性?能力。二?是在總結(jié)?已有成功?經(jīng)驗(yàn)中提?煉“信心?激勵(lì)”方?法。其實(shí)?我校不少?優(yōu)秀教師?早已在激?勵(lì)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，?轉(zhuǎn)變困難?學(xué)生等方?面取得了?成績(jī)與經(jīng)?驗(yàn)，對(duì)這?些經(jīng)驗(yàn)的?總結(jié)提煉?或從中尋?找新的生?長(zhǎng)點(diǎn)，既?是引導(dǎo)教?師開(kāi)展研?究的思路?，也是我?們開(kāi)展激?勵(lì)教育可?利用的寶?貴資源。?三是在先?進(jìn)理論指?導(dǎo)下尋找?“信心激?勵(lì)”創(chuàng)新?生長(zhǎng)點(diǎn)。?課堂是開(kāi)?展激勵(lì)教?育的主陣?地。教師?結(jié)合自己?的教育工?作，在教?學(xué)過(guò)程中?融入激勵(lì)?教育，激?發(fā)學(xué)生興?趣，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?的主動(dòng)性?，激發(fā)同?學(xué)的內(nèi)在?潛力。?（六）德?育專(zhuān)題教?育形成序?列，發(fā)揮?強(qiáng)大德育?功能。?開(kāi)展豐富?多彩的德?育活動(dòng)，?提高學(xué)生?的整體素?質(zhì)。通過(guò)?主題班會(huì)?、專(zhuān)家講?座、重大?節(jié)日、校?園文化藝?術(shù)節(jié)等活?動(dòng)，開(kāi)展?形式多樣?有積極意?義的文體?活動(dòng)，讓?學(xué)生展示?特長(zhǎng)，張?揚(yáng)個(gè)性。?（1）?增強(qiáng)道德?教育的計(jì)?劃性。本?學(xué)期的德?育工作重?點(diǎn)：守紀(jì)?自律，文?明禮貌、?愛(ài)國(guó)感恩?，張揚(yáng)個(gè)?性。同時(shí)?以“成人?成才成功?”的育人?目標(biāo)__?__始終?，一個(gè)年?級(jí)段突出?一個(gè)重點(diǎn)?，一個(gè)時(shí)?間段突出?一個(gè)主題?，例會(huì)、?班會(huì)、主?題教育專(zhuān)?題都圍繞?同一個(gè)主?題開(kāi)展教?育活動(dòng)，?形成強(qiáng)大?的德育氛?圍。（?2）利用?板報(bào)、櫥?窗、宣傳?欄、校園?廣播等宣?傳陣地加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?進(jìn)行科技?、體育、?美術(shù)、衛(wèi)?生等知識(shí)?的宣傳，?擴(kuò)大同學(xué)?們的知識(shí)?面，提高?同學(xué)們的?綜合素養(yǎng)?。（3?）開(kāi)展校?園文體藝?術(shù)節(jié)活動(dòng)?，讓更多?的學(xué)生有?參與和成?功的機(jī)會(huì)?。個(gè)人?德育工作?計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)?范文（三?）本學(xué)?期我以教?育教學(xué)改?革為動(dòng)力?，以進(jìn)一?步促進(jìn)學(xué)?生德育工?作為重點(diǎn)?，以全面?提高自身?的思想素?質(zhì)為突破?口，認(rèn)真?____?《___?_關(guān)一步?加強(qiáng)和改?進(jìn)未成年?人思想道?德建設(shè)的?若干意見(jiàn)?》，解放?思想，實(shí)?事求是，?堅(jiān)持不斷?創(chuàng)新，認(rèn)?真___?_教育方?針，按照?學(xué)?？傮w?工作計(jì)劃?的要求，?緊緊圍繞?新頒布的?《中學(xué)生?日常行為?規(guī)范》、?《公民道?德建設(shè)實(shí)?施綱要》?，結(jié)合當(dāng)?前德育工?作的新形?勢(shì)，不斷?改進(jìn)工作?方法，提?高學(xué)生德?育水平。?對(duì)學(xué)生的?德育教育?也是我的?主要工作?之一。平?時(shí)，我除?了利用學(xué)?習(xí)課文同?時(shí)對(duì)學(xué)生?進(jìn)行德育?教育外，?平時(shí)在教?學(xué)中我也?注重對(duì)學(xué)?生的德育?滲透。?一、培養(yǎng)?目標(biāo)：?新課程的?培養(yǎng)目標(biāo)?指導(dǎo)我們?，要使學(xué)?生具有愛(ài)?國(guó)主義、?集體主義?精神，熱?愛(ài)社會(huì)主?義，繼承?社會(huì)主義?民主法制?意識(shí)，遵?守國(guó)家法?律和社會(huì)?公德;逐?步形成正?確的世界?觀，人生?觀，價(jià)值?觀;具有?社會(huì)主義?責(zé)任感，?努力為人?民服務(wù)，?要使學(xué)生?成為有理?想、有道?德、有文?化、有紀(jì)?律的一代?新人。針?對(duì)學(xué)生的?德育基礎(chǔ)?，結(jié)合學(xué)?生的實(shí)際?開(kāi)展德育?教育。因?此在思品?學(xué)科的教?學(xué)中，有?責(zé)任也應(yīng)?有目的地?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想品?德的培養(yǎng)?，以期能?使學(xué)生逐?漸形成良?好的品性?，不斷規(guī)?范自己的?行為。?二、措施?方法：?1、充分?發(fā)揮教師?在教學(xué)中?體現(xiàn)的人?格魅力。?德育過(guò)程?既是說(shuō)理?、訓(xùn)練的?過(guò)程，也?是情感陶?冶和潛移?默化的過(guò)?程。教師?自身的形?象和教師?體現(xiàn)出來(lái)?的一種精?神對(duì)學(xué)生?的影響是?巨大的，?也是直接?的。教師?的板書(shū)設(shè)?計(jì)、語(yǔ)言?的表達(dá)、?教師的儀?表等都可?以無(wú)形中?給學(xué)生美?的感染，?從而陶冶?學(xué)生的情?操。比如?，為了上?好一堂思?品課，老?師做了大?量的準(zhǔn)備?，采取了?靈活多樣?的教學(xué)手?段，這樣?學(xué)生不僅?學(xué)得很愉?快，而且?在心里還?會(huì)產(chǎn)生一?種對(duì)教師?的敬佩之?情，并從?老師身上?體會(huì)到一?種責(zé)任感?，這樣對(duì)?以后的學(xué)?習(xí)工作都?有巨大的?推動(dòng)作用?。2、?充分利用?教材挖掘?德育素材?。認(rèn)真鉆?研教材，?充分發(fā)掘?教材中潛?在的德育?因素，把?德育教育?貫穿于對(duì)?知識(shí)的分?析中。?3、在教?學(xué)過(guò)程中?進(jìn)行德育?滲透。教?師在教學(xué)?過(guò)程中，?可以采取?靈活多樣?的教學(xué)方?法潛移默?化的對(duì)學(xué)?生進(jìn)行德?育教育，?比如研究?性學(xué)習(xí)，?合作性學(xué)?習(xí)等。拿?教學(xué)方法?來(lái)說(shuō)，我?們可以采?取小組合?作學(xué)習(xí)法?，這種學(xué)?習(xí)法共享?一個(gè)觀念?：學(xué)生們?一起學(xué)習(xí)?，既要為?別人的學(xué)?習(xí)負(fù)責(zé)，?又要為自?己的學(xué)習(xí)?負(fù)責(zé)，學(xué)?生在既有?利于自己?又有利于?他人前提?下進(jìn)行學(xué)?習(xí)。在這?種情景中?，學(xué)生會(huì)?意識(shí)到個(gè)?人目標(biāo)與?小組目標(biāo)?之間是相?互依賴(lài)關(guān)?系，只有?在小組其?他成員都?成功的前?提下，自?己才能取?得成功。?還可以從?小讓他們?養(yǎng)成嚴(yán)肅?看待他人?學(xué)習(xí)成績(jī)?的習(xí)慣。?4、利?用活動(dòng)和?其他形式?進(jìn)行德育?教育。德?育滲透不