初三年級上冊數(shù)學教學計劃模板（2篇）

第7頁共7頁初三年級?上冊數(shù)學?教學計劃?模板一?、教材分?析本冊?教材包括?下面一些?內容：除?數(shù)是一位?數(shù)的除法?，兩位數(shù)?乘兩位數(shù)?，小數(shù)的?初步認識?，位置與?方向，面?積，年、?月、日，?簡單的數(shù)?據(jù)分析和?平均數(shù)，?用數(shù)學解?決問題，?數(shù)學廣角?和數(shù)學實?踐活動等?。其中除?數(shù)是一位?數(shù)的除法?、兩位數(shù)?乘兩位數(shù)?、面積以?及簡單的?數(shù)據(jù)分析?和平均數(shù)?是本冊教?材的重點?教學內容?。二、?教學措施?1、努?力鉆研教?材，認真?學習教學?大綱，加?強自身學?習，不斷?提高自身?素質。表?揚先進，?鼓勵差生?，積極調?動學生積?極性，全?班平衡發(fā)?展。2?、加強常?規(guī)訓練，?加強口算?訓練，提?高口算能?力。將計?算作為解?決問題的?一個組成?部分進行?教學，讓?學生進一?步體會計?算是幫助?人們解決?問題的工?具，逐步?形成──?面對具體?問題，先?確定是否?需要計算?，再選擇?合適的計?算方法（?口算、估?算、筆算?等），最?后應用計?算達到解?決問題的?目的──?這樣一種?思維方法?。3、?重視形象?直觀教學?。培養(yǎng)學?生的觀察?能力和思?維能力，?有意識的?逐步培養(yǎng)?學生分析?推理能力?。創(chuàng)設豐?富的便于?操作的實?踐活動情?境，使學?生親身體?驗方位的?知識，感?受方位知?識與日常?生活的密?切聯(lián)系。?4、利?用學生已?有的知識?學習新的?統(tǒng)計知識?──了解?不同形式?的條形統(tǒng)?計圖，介?紹平均數(shù)?的概念以?及求平均?數(shù)的方法?;結合實?際問題，?進一步教?學根據(jù)統(tǒng)?計圖表進?行簡單的?數(shù)據(jù)分析?，作出合?理的推斷?。5、?讓學生通?過小組合?作探究，?綜合運用?所學的數(shù)?學知識，?動手實踐?解決數(shù)學?問題，培?養(yǎng)學生的?實踐能力?和解決問?題能力。?6、讓?學生通過?觀察、操?作、實驗?、猜測、?推理與交?流等活動?，初步感?受數(shù)學思?想方法的?奇妙與作?用，受到?數(shù)學思維?的訓練，?逐步形成?有序地、?嚴密地思?考問題的?意識。?7、提供?豐富的培?養(yǎng)情感、?態(tài)度、價?值觀的素?材。激勵?他們擴充?知識面和?進一步探?索研究的?興趣與欲?望，并通?過這些活?動獲得自?己成功、?能力增強?等良好體?驗，從而?逐步增進?學好數(shù)學?、會用數(shù)?學的信心?。三、?培優(yōu)補差?措施1?、制訂培?優(yōu)補差計?劃，確定?培優(yōu)補差?的學生名?單和輔導?時間，并?及時告之?于學生及?家長。?2、培優(yōu)?：利用書?、報等材?料擴大學?生知識面?，培養(yǎng)學?生靈活的?思維及發(fā)?展多種能?力，以滿?足他們特?殊的發(fā)展?需要;補?差：為一?些學習有?困難的學?生提供，?幫助他們?查漏補缺?，彌補基?礎知識的?不足，在?補差的同?時提高學?生的分析?能力和理?解能力。?3.精?心準備培?優(yōu)補差的?輔導內容?，保證每?次的輔導?質量。同?年段老師?可以經(jīng)常?交流培優(yōu)?補差心得?，共同提?高。4?、采取一?對一的互?助形式，?給每一位?學困生配?備以為小?老師，同?時也讓優(yōu)?等生有一?個幫主對?象，并采?取一定的?激勵措施?，讓他們?能更快的?進步。?5、做好?家校結合?工作，進?行家庭訪?問等。特?別是一些?學困生的?家長，經(jīng)?常與家長?保持聯(lián)系?，互通情?況，取得?家長的支?持和配合?，和家長?一起研討?如何正確?教育子女?等，家校?連手，促?進學生的?快速好轉?。并鼓勵?學生在爸?爸媽媽的?支持下，?另行自我?發(fā)展。?初三年級?上冊數(shù)學?教學計劃?模板（二?）一、?教材與學?情分析?教材方面?：__?__版第?五冊數(shù)學?教材包括?四大版塊?的內容：?數(shù)與代數(shù)?、空間與?圖形、實?踐與綜合?應用、統(tǒng)?計與概率?。數(shù)與?代數(shù)：克?、千克、?噸的認識?;除法的?口算、估?算;簡單?的、稍復?雜兩三位?數(shù)除以一?位數(shù)筆算?及驗算;?混合運算?;口算乘?法：兩位?數(shù)乘兩位?數(shù)的筆算?、混合運?算;分數(shù)?的初步認?識與簡單?的分數(shù)加?減法。?空間與圖?形：初步?認識軸對?稱圖形及?對稱軸;?在東、西?、南、北?和東北、?西北、東?南、西南?中，給定?一個方向?，辨別其?余七個方?向。初步?認識平移?、旋轉現(xiàn)?象;認識?面積和面?積單位，?會進行長?方形、正?方形的面?積計算。?實踐與?綜合運用?：感知影?子長短與?時刻變化?的關系;?合理安排?雙休日。?統(tǒng)計與?概率：可?能性的大?小。學?情分析：?根據(jù)學?生的年齡?特點和認?知規(guī)律，?在教學方?面除了重?視加強基?礎知識的?教學，還?要注意發(fā)?展學生智?力，培養(yǎng)?學生能力?，養(yǎng)成良?好的學習?習慣。我?擔任的三?年級三班?有___?_名學生?，學生的?學習能力?有一定的?差別，有?的孩子上?課能積極?思考、敢?于發(fā)言，?認真做題?;有的孩?子對自己?要求不夠?嚴格，各?方面能力?都比較差?。根據(jù)學?生不同的?學習情況?，教師要?采用不同?的方法。?對能夠自?主學習，?但思維不?夠靈活，?缺乏創(chuàng)新?意識的孩?子，老師?在課堂上?要給予孩?子更多的?關注，注?重培養(yǎng)他?們愛思考?、敢于發(fā)?言的能力?。對學習?基礎較差?，接受知?識比較慢?，學習興?趣不高，?不善于獨?立思考問?題和解決?問題的孩?子，老師?除了在課?堂中給予?更多的關?注，在課?后還要加?大對他們?的的教育?力度和輔?導力度，?讓孩子們?及時跟上?。在教學?中應及時?了解學生?的學習情?況，因人?而異，因?材施教。?二、教?學目標?1、結合?具體情境?，初步理?解分數(shù)的?意義，能?認、讀、?寫簡單的?分數(shù)。?2、結合?具體情境?，進一步?理解四則?運算的意?義，會計?算兩位數(shù)?乘兩位數(shù)?的乘法，?兩三位數(shù)?除以一位?數(shù)的除法?即含有兩?級運算的?四則混合?運算。初?步形成獨?立思考和?探索意識?。結合現(xiàn)?實素材進?行估算，?并解釋估?算的過程?，初步形?成估算意?識。3?、在具體?情境中，?感受并認?識克、千?克、噸，?并能進行?簡單的換?算。4?、結合實?例認識面?積的含義?，能自選?單位估計?和測量圖?形的面積?，體會并?認識面積?單位，會?進行簡單?的單位換?算。發(fā)展?學生的觀?察、想象?和操作能?力，形成?初步的空?間觀念。?5、探?索并掌握?長方形、?正方形的?面積公式?，能估計?給定的長?方形、正?方形的面?積。6?、結合實?例，進一?步感知對?稱、平移?和旋轉現(xiàn)?象。7?、在東、?西、南、?倍和東北?、西北、?東南、西?南中，給?定一個方?向，辨別?其余七個?方向。并?能用這些?詞語描繪?物體所在?的方向;?會看簡單?的路線圖?。形成初?步的創(chuàng)新?意識和實?踐能力。?8、通?過具體的?情境，感?受事件發(fā)?生的可能?性是有大?小的。對?一些簡單?事件發(fā)生?的可能性?做出描述?，并和同?伴交流想?法。9?、應用兩?位數(shù)乘兩?位數(shù)的乘?法和兩三?位數(shù)除以?一位數(shù)的?除法計測?量等知識?解決問題?。在實踐?活動中，?初步了解?分析、研?究問題的?思路與方?法。1?0、了解?可以用數(shù)?和形來描?述某些生?活現(xiàn)象，?感受數(shù)學?與日常生?活的密切?聯(lián)系，體?驗學習數(shù)?學的作用?。在他人?的鼓勵與?幫助下，?對身邊與?數(shù)學有關?的事物有?好奇心和?興趣，能?積極參與?數(shù)學活動?，主動克?服數(shù)學活?動中遇到?的某些困?難，獲得?成功的體?驗，增強?學好數(shù)學?的信心。?三、教?學重點、?難點乘?法、除法?的口算、?估算;兩?三位數(shù)除?以一位數(shù)?除法筆算?;兩位數(shù)?乘兩位數(shù)?的筆算，?這些內容?是“數(shù)與?代數(shù)”部?分的教學?重點?？?間與圖形?”的內容?比較抽象?，是教學?難點。?四、教學?措施及預?期目標?1、創(chuàng)造?性的使用?和處理教?材。教學?選取的素?材要密切?聯(lián)系學生?的現(xiàn)實生?活，新穎?有趣，激?發(fā)學生學?習數(shù)學的?興趣。?2、在教?學中，要?注重利用?“信息窗?”“情境?圖”，引?導學生發(fā)?現(xiàn)問題、?解決問題?。強化學?生的問題?意識。要?創(chuàng)設有趣?的數(shù)學活?動，使學?生能充分?體驗，把?主動權放?給學生。?重視有效?的小組研?討，培養(yǎng)?學生獨立?思考和合?作交流的?能力，體?驗合作的?快樂。?3、盡量?采用靈活?多樣的教?學形式，?激發(fā)學生?對口算和?計算的興?趣，提高?學生準確?計算的能?力。提倡?多樣化的?學習方式?，重視學?生個性發(fā)?展。4?、應用題?的教學要?重視學生?理解題意?，分析題?意的過程?，準確的?把握數(shù)量?關系，逐?步提高舉?一反三的?能力。?5、要充?分利用數(shù)?學學具，?重視學生?操作，讓?學生積極?的動手、?動腦、動?口。6?、作業(yè)布?置力求少?而精，對?不同層次?的學生應?區(qū)別對待?。作業(yè)批?改要及時?，并努力?做好批改?記錄，以?便進行有?的放矢的?反饋和矯?正。7?、對后進?生要多給?與關心和?幫助，多?給他們提?供成功的?機會，激?發(fā)其上進?心。鼓勵?學生間的?相互幫助?，使后進?生樂于接?受。8?、努力提?高自己的?業(yè)務水平?，多讀書?，多查閱?資料，掌?握先進的?教學理念?。多聽課?，多評課?，汲取先?進教師的?教學經(jīng)驗?，不斷完?善自己的?教學方法?。五、?時間安排?（一）?動物趣聞?-克、千?克、噸的?認識3課?時（二?）風箏廠?的見聞-?兩三位數(shù)?除以一位?數(shù)10課?時（三?）熱鬧的?民俗節(jié)-?對稱2課