2023年學生社會實踐活動個人總結(匯總4篇)

第頁共頁2023年學生社會理論活動個人總結(匯總4篇)學生社會理論活動個人總結篇一當我們被選定為下鄉(xiāng)志愿者之日起，就開場做準備，等到我們坐上去本次理論活動的目的地——__縣方山鄉(xiāng)張大灣的車時，我的心里異常興奮，有種說不出的感覺，也許是因為我從這座大山的深處走出來的，經過兩年的大學文化生活的洗禮之后，重新回到這個村子，所有的見聞、感受和看法，與之前有所不同。一、對自己本次活動內容的總結本次理論活動與其他下鄉(xiāng)隊伍根本一樣，以支教、支農為重點，不同之處，我們是以建立社區(qū)學習效勞中心工程為背景的，由__省教科所主辦，____了施會自助的，所以，我們的活動不僅僅是代表著志愿者本身，更重要的是與工程的宣傳融為一體，調研活動以面對面交談和完成調查問卷兩種方式進展。在本次活動的過程中，我個人的活動主要有以下內容：1.支教方面：本次支教活動中，我以中班和大班的語文課為主，總共進展了11節(jié)課，講授了對詩詞的鑒賞、常用標點符號的用法、語言的根底知識的實際運用、語文根底知識的積累和寫作等五個方面的內容，以進步他們的語言運用才能，出版做到學以致用。此外，開展了兩節(jié)小學生文明禮儀教育課程，以日常的禮貌待人為起點，深化到餐桌禮儀、待客禮儀、做客禮儀、穿著禮儀、行走禮儀、尊師禮儀、同學禮儀、升旗禮儀、集會禮儀等設計小學生生活的各個方面的禮儀教育。另外，我們根據需要，每天有一小時多的素質拓展課程，我主要組織武術班的學生，通過十二天的努力，給他們了一些散打、擒拿的根本動作，進步他們對武術的熱情，最后因文藝匯演的需要，加班加點，給他們了一整套的太極拳。不敢保證他們打的多好，能記憶多長時間，但至少當時表演的及其成功。還有其它課程，如小班的寓言故事課2節(jié)，奧運知識輔導1節(jié)，體育課2節(jié)。盡管我們的時間和開課的節(jié)數有限，但就小學生校園文化活動的各個方面都有所涉及，經過我們的共同努力，獲得不錯的效果。2.支農方面：在本次活動中，我作為支農的負責人，深感責任重大。但是由于正處于農忙季節(jié)，加之天氣變化的影響，支農方面所進展的工作很有限。本來準備以講座、座談等方式進展，但由于種種原因，到場的村民并不多，我們只有把所有的內容以座談會的方式進展，共進展了兩次村民座談，又遇到會的時間不是很統(tǒng)一，我們就分批次進展。另外，利用集市的有利條件，進展了大量的播送宣傳。內容如下：國家三農政策與農村經濟開展、農村專業(yè)合作社的介紹、家庭教育的重要性、婦女醫(yī)療安康問題、社區(qū)學習效勞中心理念的交流等內容，我主要負責介紹農村專業(yè)合作社這種農村經濟開展形式，雖然時間有限，但覺得浸透的很好。3.調研方面：調研也是本次活動的一個重要組成局部，由于我們的人員有限，每題只能派兩名隊員出去調研，大家輪流走訪，我也就僅僅輪到一次，走訪了六戶人家，進展面談，也有的是直接完成問卷，完成了3種問卷共10份。歷時12天，我個人的工作任務根本都按時保質保量完成，同時，我們整個隊伍團結一致，分工協(xié)作，到活動完畢的時候都如期完成工作任務，獲得圓滿成功。二、我眼中的社區(qū)學習效勞中心社區(qū)學習效勞中心既是一個新生的事物，有優(yōu)十年之久的年齡，自從1997年起省教科所就開場執(zhí)行結合國教科文組織的“農村社區(qū)學習中心”工程，目前已經建成了十幾個社區(qū)學習中心。社區(qū)學習中心的主要任務是通過教育活動進步農村勞動力的消費力程度和人民生活質量，以進步教育在農村經濟建立中的地位，落實“科教興農”戰(zhàn)略，促進掃除文盲、進步農村勞動力科學文化素質，進步當地農業(yè)消費的科技含量，進步人均經濟收入程度和進步農民可持續(xù)開展的才能等為主有目的，而且，經過十年的開展，社區(qū)學習中心今天已經在新農村建立、掃除文盲、豐富社區(qū)文化、進步根底教育程度、和諧社區(qū)的建立‘青壯年勞動力外出務工培訓、留守兒童的教育和學齡前兒童的養(yǎng)護和教育等方面起到相當重要的作用，但在新時期，社區(qū)學習中心已發(fā)揮心的作用：開展群眾的學習、培訓和安康文化、推動消費力和農民民主意識的進步等。誠然，社區(qū)學習中心已經誕生并在成長，他自身擁有較強的生命力，在農村的開展中已經起到了宏大的作用，獲得很大的成績。表現最為突出的是實在進步了農民的思想認識程度，進步了農民的參與性，無論在經濟開展上、文化娛樂上還是在政治參與中，越來越多的村民都可以積極踴躍參與。還比方說在農民承受認同外來事物的觀念上，也有三進步近，較以前可以更為理性的對待外來事物獲新惹事物。但是，在受兩千多年封建思想的中華大地上，傳統(tǒng)觀念難以改變，保守、守舊的思想已經根深蒂固，雖然人們經過靜靜地開展和生活程度的進步，思想認識程度以較大提哦高，但對于現代化的開展要求來講，差距甚遠。作為新惹事物的社區(qū)學習中心，要在經濟落后、信息閉塞、交投不興旺、傳統(tǒng)思想占主導地位的廣闊農村地區(qū)開展壯大，卻是我感到步履蹣跚。首先，對于廣闊村民來說，對社區(qū)學習效勞中心并不是很理解，甚至更有甚者根本不知道有關它的情況，那么從思想上與社區(qū)學習效勞中心肯定是有間隔的，從而參與不是很多。而社區(qū)學習效勞中心的成功那么是以社區(qū)群眾的廣泛支持與參與最為關鍵，這就出現了矛盾。所以，要獲得成功，更為廣泛的加強社區(qū)學習中心理念的宣傳，使廣闊群眾對其更有深化的理解，并且大力支持和參與進來。其次，在落后偏遠的農村里對社區(qū)學習中心的定性不是很明顯。我認為它應該屬于ngo組織，并非政府組織，應該是一種推動農村經濟開展的農民自發(fā)的組成的民間力量。然而，由于早期在政府的推動下建立，從而強大的政府力量的接入，并且在很大程度上占主導地位，農民始終難以有主體地位。失去了社區(qū)學習效勞中心的運行意義。有些地方那么以農頭企業(yè)來帶動經濟的開展，農民確實很大程度的參與了，有的出資入股，有的出力，但這很難改變企業(yè)以營利為目的的出發(fā)點，不會更多的去為農民的利益去考慮。然而農民自發(fā)組織的力量薄弱，并且很少出現。因此，我們更應當大力支持和鼓勵農民積極參與，培養(yǎng)主人翁意識。第三，社區(qū)學習效勞中心成員的選區(qū)存在很大的困難。首先社區(qū)干部應具備較高的素質：身體安康、有文化有知識、有一定的組織才能、大公無私、甘于奉獻、作風正派、“一碗水能端平”、群眾根底好、有威信、道德程度高、并且具有一定的經濟頭腦，帶著大家發(fā)家致富等等。但在農村，具有這種高素質的人很難發(fā)現。婦女代表要可以確實代表婦女的權益和心聲，為婦女權益著想，而且有一定的文化知識素養(yǎng)。老師代表的選取問題到不是很大，根本上都愿意參加。群眾代表也很難選出?？傊?，現有村民的素質，特別是文化素質有很大的局限性，對于社區(qū)學習中心成員的選區(qū)帶來很大困難。第四，由于思想落后，文化程度低，消費條件差等固有因素，造成了農民具有很大的依賴性，往往都是非常被動，只是把改變自己地位的希望寄托在了慈善機構的捐助、政府的救助或富人的施舍上，并沒有考慮自己如何改變自身的命運和地位，一味的等待。這在很大程度上對社區(qū)學習中心產生不利影響。雖然社區(qū)學習中心開展存在著諸如以上重重困難，舉步維艱，暫時很難獲得理想的、預期的效果，這是因為他還尚未長大、不夠成熟，但他有著旺盛的生命力，特別在農村地區(qū)會不斷的成長，開展壯大。我相信，經過各界人員的努力，社區(qū)學習中心的大旗會在廣闊農村迎風招展，順利運作，前途一片光明。三、問題讓人擔憂也許只有當你走進大山里親身體驗一次，你才會知道電視里的畫面、報紙上的報道并不夸大，破舊的校舍、渴望的眼神等都屬于事實，來自理自己并不遙遠的農村現實生活中。通過短短的12天的理論活動，我們在工作中發(fā)現了諸多困擾整個村莊的問題，無論在小學生中間，小學老師和學校中，還是在村民中都或多或少的發(fā)現了一些問題，假如得不到及時解決，也許后患無窮，問題令人擔憂。小學生中的問題亟待解決。首先，普遍根底知識薄弱，英語尤為突出。英語越來越受到社會的關注，也將在每個人的人生都會起到舉做輕重的作用。作為大山深處的兒童，他們承受到英語的影響幾乎沒有，英語老師資有限、才能有限，甚至有初中畢業(yè)的學生充當英語老師，由于師資力量短缺，從而也出現了停課的現象，受損的不是一個年級的學生，也許會成為傳統(tǒng)得以延續(xù)，貽誤的可不輕。還有學生的音、體、美三科相當貧乏。音樂方面可能就是從電視或錄音機里隨意學幾首流行歌，根本不理解音樂知識，學校也沒有音樂教學工具，假如老師人員充足，可能還給學生教兩支歌，假如人員緊張，就干脆停掉不上。美術也何嘗不是呢？在他們看來，有沒有都一個樣，還不如把時間拿出來做幾道題。體育課可能還好一些，雖然和其他兩門一樣都沒有專職老師，但至少課還保存，自由活動或隊列隊形訓練也都算。但可悲的是，全校竟沒有統(tǒng)一的播送體操，幾個高年級的學生似乎會的什么，但那都是早已經退伍了的東西，就拿也沒有幾個人會。此外，他們平安意識淡薄，學校有些危險的地方經常涉足，玩火也有人在。另外，由于受到家庭、學校、社會各方面的影響，小學生們缺乏自信，不管上課還是在表演節(jié)目上，都怯怯懦懦，似乎超出想象的害羞。交往才能和交際才能較低，對于生疏人有的連話都不敢說。最讓人揪心的是，他們小小年紀開場為自己家庭和將來著想，有一個小同學家里也許比擬緊張，她問我們高中的學費貴嗎？大概有多少錢？這確實讓我們很難。學生社會理論活動個人總結篇二為期數天的暑期社會理論活動圓滿的落下了帷幕，回想著一路走來，真可謂是風雨兼程。但是，慶幸的是，所有的一切都獲得了最終的成功，而自己在其中的收獲也數不勝數。在這個團隊里，自己是一個大一的學生，第一次做暑期社會理論活動，自己的心中充滿了忐忑。擔憂自己做不好事情，會拖學長學姐的后腿；害怕自己吃不了苦，會半途而廢；恐懼那未知的道路，自己能否走好。可是不管自己再怎么揣測，我還是走上了暑期社會理論的征程。從參加這個隊的第一天起，我便知道自己很多方面差強人意，于是我抱著虛心學習的態(tài)度，開場了理論活動。或許不是這次理論活動，我不會知道自己在這個社會中是如此的渺小。很簡單一個蓋章子的事情，卻被別人推三阻四的；想要請媒體報道活動，卻被別人說沒有新意不愿意報道；投到網站上的稿子卻被別人一次次的退回。我甚至開場疑心自己。但是，看著其別人仍然充滿斗志，我學著繼續(xù)堅持下去?；蛟S曾經的我沒有發(fā)現自己這么容易就半途而廢，可是幸運的是這次暑期社會理論活動讓我學會了堅持重要性。當我們頂著炎熱的太陽，奔波在不同的地方，為了讓別人同意和我們一起舉辦活動時，熱門我不明白我們是醫(yī)學生也可以單獨舉辦活動的，可是我忽略了我們還只是個學生連實習醫(yī)生都算不上別人憑什么相信我們啊。于是我們不停的奔波勞累，當和別人達成協(xié)議時，那時的喜悅是無法用語言表達的。我內心最后一絲絲的抱怨也煙消云散?；蛟S曾經的我因為了別人無數次回絕難過過，但是我們還是遇到了那個愿意合作的人；或許曾經的我因為在烈日下奔波時抱怨過，可是當我們的付出有了回報時，所有的抱怨都不復存在；或許曾經的我因為別人的冷眼相待退縮過，可是過程中那些溫暖相對的人們給予了我前進的動力。倘假設不是這次暑期社會理論活動，我如何能理解到自己身上的缺點，如何能學習到別人的長處，如何能明白父母的不容易等等。當我每克制一個苦難時，我都會為我自己小小的慶賀一下?；蛟S未知的將來是讓我們忐忑，但是誰說這樣又何嘗不是一種冒險，不是一種進步的空間?；蛟S這些有的人會說不一定要通過這樣的方式才能收獲才能明白，但是這些對于我來說不僅僅只是一些收獲，更重要的事，當我們還在大學還年輕是，有這樣的一群人不途你身上的任何東西，愿意沒有目的的陪你走過這樣的一段光陰，大家一起奮斗，一起進步，共同分享喜悅和淚水，不為結果如何。我慶幸自己有過這樣一段光陰、一群朋友、一份收獲。學生社會理論活動個人總結篇三本學期來，我按照教學大綱的精神，認真開展好綜合理論活動課程的教學工作。教學中，我努力的做到讓學生多動手、多理論、多討論的方式開展課程。在不斷的探索教學中，總的來說還是獲得了不錯的教學效果，現將本期工作總結。一、重視學生課外調查活動的開展綜合理論活動大多與學生的生活親密相關，多數課程都是學生身邊的事物。在開展課程時，我都大膽的放手讓學生利用課余的時間進展調查，讓他們通過訪問，上網搜集資料等方法來完成課程的學習內容。這樣的學習方法不但讓課程活動活起來，而且讓學生真切的感受到知識就在自己的身邊，學生學習的積極性都很高。一學期下來，學生訂立方案的才能、分析^p的才能、統(tǒng)計搜集的綜合才能都比上學期有了明顯的進步。二、重視學生的動手才能和創(chuàng)新創(chuàng)作才能的培養(yǎng)綜合理論活動課程在每一節(jié)課中都浸透了許多的動手操作工程，這些工程都是一些非常有趣的小活動，我會與學生一起在互聯(lián)網上搜集相關的制作材料，并讓學生在假期期間合作完成自己喜歡的工程。一學期下來，我班同學的手工制作與小創(chuàng)造都有了豐碩的成果。制作的人造衛(wèi)星、小鳥的家、民居等非常精致。三、重視把知識學以致用，增強實用性綜合理論課程的內容大多很有實用性。例如：有的環(huán)節(jié)就設計了綠化改造工程。在課后，我都讓學生回家一一對照綠化標準的要求，認真檢查自己家庭的綠化缺乏，深化考慮改良的措施四、充分發(fā)揮學生在課程施行中的能動性綜合理論活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是理論性課程。作為一種理論性的課程，學生是課程施行的重要主體。為了要突出學生主體，我在活動中努力發(fā)揮學生的主動性和積極性，發(fā)揮學生作為活動主體應有的地位和作用。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動施行，以及活動的總結、交流與評價，都盡可能讓學生自主活動，我那么有效地針對學生的實際，進展適當的指導或引導。綜合理論活動作為活動課程的一種特殊開展形態(tài)，在我國新一輪根底教育課程改革中備受關注，但是綜合理論活動課程施行的現實復雜性大量存在，在施行過程中，我也迷茫、憂慮和擔憂，但是我堅信，在大家的共同努力下，綜合理論活動會施行得越來越好！學生社會理論活動個人總結篇四今年3月初，我經同學介紹參加了__組織的“三下鄉(xiāng)”隊伍。一開場，我們并不確定要到哪個地方三下鄉(xiāng)，與學校方面的聯(lián)絡以及籌劃書的撰寫，大局部是由隊長__負責。當時我也不清楚自己可以幫得上什么忙，只等著隊長辦完事情給我們發(fā)通知。大概是3月末4月初，我們隊伍三下鄉(xiāng)的地點確定下來了——潮州市__小學。接下來的方案撰寫，整支隊伍都參與其中。我是屬于支教組的。從支教的人員安排、科目安排、課表安排，還有教案的編寫，我們組的組員都花了很多時間在做。對于教案，本來我并不打算寫得太多，但根據組長英純發(fā)給我們的模板，寫出來的教案還算詳細。雖然到了實際支教沒有全部按照教案的安排實行，但是充分的準備讓我在給學生上課時，所涉及的知識更全面。5月份勞動節(jié)放假期間，隊長__去了__小學踩點，并拍了很多__小學的照片。從照片里，我們大概理解了學校的情況。聽隊長說，學校的條件還不錯，但交通不是很方便。之前我也聽兼班說過，__小學的所在的地方比擬偏僻。但我也不大注意，反正到時是跟著大隊伍走，感覺還是挺平安的。五一放完假回來，我們聽到了一個好消息。在三下鄉(xiāng)方案評比中，我們隊的方案在10級的隊伍中分數是最高的。當時我的心情很沖動，畢竟這是大家的努力的結果，我不知其他隊伍是怎樣做這些工作，我只知道我們隊確實是很認真地在做，這也算是辛勤付出之后的收獲吧。之后，我們隊伍開過幾次會議。而從6月中旬到7月初，因為考試的原因，三下鄉(xiāng)的事情暫放在一邊。7月7號，考試完畢，三下鄉(xiāng)的試講培訓再次開場。其他組的物資準備在先前都已弄得差不多了，其他的一些后期工作仍在進展。此時，我是很期待三下鄉(xiāng)的。或許一開場大家還沒有投入到狀態(tài)中，所以開會、試講或是排練的時候總有人遲到，我自己也遲到過兩三次，這讓我懊惱不已。當時副隊長子籌很擔憂我們會因為凝聚力太差，而導致隊伍無法地做好這個活動。我明白，無論在什么團隊，凝聚力和向心力都是很重要的，而我對我們的隊伍是信心滿滿的。就我個人而言，說實話，不管參加什么活動，只要是自己需要負責任的，都會努力去完成，就算平時看起來是一副無所謂的樣子。我相信，我們隊伍里的人也會全心全意投入到活動中來的，因為我們是對這次三下鄉(xiāng)有熱情、有興趣才走到了一起。7月11號晚，我們從華師出發(fā)，第二天中午到達__小學，13號到18號是活動正式進展的時間。第一天，我很快就適應了自己的工作，其他隊友也各司其責。一周的時間過得很快，期間當然也遇到一些問題。例如我自己就遇到了下雨天學生在操場打架。那天是15號，剛好輪到我值班。上午第三節(jié)下課，我去樓下倒垃圾?；貋淼臅r候，被五年級的一個小男生叫住了，他說，三年級的__和__打架了。我沒帶傘，就讓那個小男生送我到操場。趕到操場，兩個小孩子早在地上扭成一團。我上前抱住了泉池，他沒穿雨衣，衣服都濕了，手和脖子都有抓痕，文森的的臉也被抓傷了。打架的起因很簡單，泉池推倒文森的自行車，又沒幫他扶好，所以文森生氣了，先動手打了泉池，后來兩個人就扭打起來。他們兩人是同個村的，平時的關系還不錯，下課經常一起玩。因此我也不能怎么批評他們，因為小孩子之間不用幾分鐘就和好了，大人太多的介入反而會讓他們更難很好地相處。因此我只跟他們說了很老套的話——“同學之間應該友好相處，不要動不動就打架。你們都被抓傷了，老師看著都心疼，回家父母看了更心疼呢?！碑敃r，我確實很心疼泉池，他個子小，被按在地上，衣服都濕了。小孩子也很聽話，都紅著眼眶回家了。整個過程那個五年級的小男生都幫我撐著傘，后來他又把我送到辦公室。我問過他的名字，不過又忘了，真的很感謝他，要不是他，我也不知道那兩個小孩子打架的事?；氐睫k公室，我跟其他老師說了，不過他們都很忙，不太在意。我想想其實這好似也不是什么大事，只不過是小孩子打架，在他們這個年齡也算正常，略微教育一下就可以了，所以也就沒再提起了。而更值得我反省的是，如何在課堂上和平時的班級管理中，讓學生講文明講禮貌，減少不必要的打鬧。在“三下鄉(xiāng)”之前，對此我也有所準備。因為我們組沒開設禮儀課，所以第一節(jié)語文課我就給學生上了“文明用語和禮貌禮儀”，教給他們一些日常禮貌用語和禮儀。自從出了這件事之后，在每節(jié)語文課開場之前，我都跟他們一起復習這些根本的禮貌用語。我只想讓他們知道，一句簡單的“對不起”和“沒關系”，可以化解很多同學之間不必要的矛盾。提問的時候，孩子們也都很開心地回應，爭著起來答復。這在成年人看來，也許會覺得有些幼稚。但是我相信，這些孩子真的在認真學。在“三下鄉(xiāng)”的支教中，我教三、四年級的語文兼當三年級的班主任。支教第三天，支教組的同事們差不多都摸清不同年級各自需要的課堂形式。三年級的學生比擬容易躁動，10歲左右的孩子上課能安靜10分鐘就已經很不容易。如何讓他們能較安靜而又可以學到東西？最好的方法就是讓他們抄、讀、甚至是背。四年級的學生比擬喜歡聽老師講故事，所以課前就需要花多點時間備課。在__小學，不同的學生所掌握的知識相差很大，一些學生平時看課外書的時機比擬多，所掌握的知識也比擬多，一些學生甚至連字都寫不好。我們隊伍在__小學呆的時間也就只有一個星期，所以我盡量挑些簡單又實用的東西講?？傮w來說，這些學生很勤奮，記憶力也很好，上課講的，過一段時間再提問他們都可以記得很牢。在平時與他們的相處中，他們也是很有禮貌。說實話，我很喜歡這些學生。作為三年級的班主任，面對他們這群淘氣的孩子，我不得繃著臉，還向他們發(fā)過幾次脾氣。本以為這樣學生會很討厭我，可當他們見到我，還是很快樂地跟我打招呼，送我小禮物。第二課堂的老師教他們折愛心，于是我每天都能收到他們折的愛心。每天評改他們的日記也是一件很快樂的事情。小孩子在日記中什么都寫，例如，今天上了什么課，喜歡哪一個老師。在他們稚嫩的語言中，我看到他們對知識的渴望和對我們的不舍。其實，我也希望多教他們一段時間，可是我們在__小學效勞的時間只有一周，而且我也很想回到半年沒回的家。最后一節(jié)課，我按照原先的安排，在課堂的最后，跟我?guī)У娜?、四年級的學生都談起了理想。不要以為這個年齡的小孩不懂事，其實理想對他們來說，更顯得神圣。三年級的小女生麗蝦，還有小男生偉檳、金用都說自己長大要當老師。泉池也站起來，很大聲地說，“我長大了要當一個醫(yī)生，醫(yī)好所有人的病?！碑敃r澤娟剛好站在課室后面，忍不住為他鼓掌。四年級的小胖子說他長大了要當宇航員，有的小女生說要當畫家，因為她喜歡第二課堂的老師教他們畫畫。我聽他們講述，漸漸被感動，情緒也變得有些沖動。下課之前，我送給學生兩句話，一句是——“有夢想就了不起”，還有一句——“無所畏，有所為”。我跟他們說，“老師很喜歡你們這個地方，你們這里很漂亮，村民很熱情，你們又很得意?？墒悄?，老師還是希望你們可以好好學習，將來有一天能走出大山，等你們有成就了，然后再回來建立你們這里好不好?。俊薄昂谩碑敃r，我感覺自己就是在糊弄小孩子，自己說的話連自己聽著都覺得很空。我們與學生的相處也就一周時間，所能教授給他們的知識不多，所以我也不會奢望自己就能在這短短的時間內影響到他們以后的人生。就算自己也不是樂觀的人，可在這些孩子面前，我學會了如何將樂觀的一面展示出來，并告訴他們，生活是很美妙的。為什么要跟他們談理想？前段時間流行一句話——“別跟我談理想，早戒了?！笨墒撬麄冎皇呛⒆?，大山里的孩子，應該讓他們覺得將來充滿希望。只有這樣他們對生活、對學習才會有熱情。不過，說起夢想，也是比擬抽象的東西，他們能記得多久？其實，我所做的這些，根本就是收效甚微，但最終還是固執(zhí)地堅持下來。18號上午，我們的課程全部完畢。下課后，四年級的學生問我，“老師，你們以后還會來嗎？”我停頓了很久，才跟他們說，“老師，可能來不了了?！薄澳俏乙院笤趺床拍芤姷侥?/p>