新高考2023版高考?xì)v史一輪總復(fù)習(xí)第12單元第37講第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成

中外歷史綱要（下

第十二單元兩次世界大戰(zhàn)、

十月革命與國際秩序的演變

第37講第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成

目標(biāo)定位?明考向

主干梳理?理思路

考點探究?釋難點

典例研析?立標(biāo)桿

目標(biāo)定位?明考向

素養(yǎng)考向概念聚焦

1.了解法西斯主義和歐亞戰(zhàn)爭策源

地的形成，從“史料實證”角度認(rèn)識法西斯主義；1929年經(jīng)濟危機、羅

歐亞戰(zhàn)爭策源地形成的原因斯福新政；綏靖政策、《慕尼黑協(xié)

2.結(jié)合第二次世界大戰(zhàn)的重大歷史定》；《聯(lián)合國家宣言》、世界反

事件，從“時空觀念”角度認(rèn)識第二法西斯同盟；開羅會議、德黑蘭會

次世界大戰(zhàn)的歷程和特點議、雅爾塔會議、波茨坦會議、聯(lián)

3.了解雅爾塔體系的形成和聯(lián)合國合國、安理會、“大國一致”原則；

的建立，從“歷史解釋”角度理解20雅爾塔體系、兩極格局

世紀(jì)下半期國際秩序的變動

主干梳理?理思路

一、法西斯主義與亞歐戰(zhàn)爭策源地的形成

1.法西斯主義

⑴建立

①意大利：1919年，墨索里尼成立“戰(zhàn)斗的意大利法西斯”，

是世界上第一個法西斯主義政黨。1922年，墨索里尼建立了法西斯政權(quán)。

②德國：1920年，希特勒組建“民族社會主義德意志工人黨”，簡

稱“納粹黨”，德國法西斯運動開始。

③日本：1921年，岡村寧次、東條英機等日本軍人訂立密約，要求

“消除軍閥、刷新人事、改革軍制、建立總動員態(tài)勢”，是日本軍部法

西斯運動的開始。

(2)基本特征：以極端民族主義為基本特征,反對自由主義

和共產(chǎn)主義，主張對內(nèi)實行恐怖獨裁統(tǒng)治，對外侵略擴張，發(fā)動戰(zhàn)爭,

爭霸世界。

2.亞歐戰(zhàn)爭策源地形成的原因和過程

(1)原因

①德、意、日對第一次世界大戰(zhàn)后形成的凡爾賽一華盛頓體系不滿。

②1929年爆發(fā)的經(jīng)濟大危機，席卷資本主義世界，德、日受到沉重

打擊。

③經(jīng)濟危機引發(fā)政治危機，法西斯國家通過戰(zhàn)爭尋找出路，轉(zhuǎn)嫁危

機。

⑵過程

①亞洲戰(zhàn)爭策源地形成：日本法西斯分子妄圖把中國東北變成日本

獨占的海外市場和殖民地。1931年，日本軍隊發(fā)動九一八事變，侵占中

國東北;1936年,日本建立軍事法西斯專政，以擴大對外侵略為基

本國策。亞洲戰(zhàn)爭策源地形成。

②歐洲戰(zhàn)爭策源地形成：1933年，納粹黨攫取德國政權(quán)，建立法西

斯獨裁統(tǒng)治，積極擴軍備戰(zhàn)；1935年，意大利入侵埃塞俄比亞；1936年,

意大利和讖成軸心國。歐洲戰(zhàn)爭策源地形成。

二、第二次世界大戰(zhàn)

1.過程

時間事件

1931年9月18日九一八事變，拉開二戰(zhàn)序幕，中國人民開始局部抗戰(zhàn)。

1937年7月7日日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭，二戰(zhàn)在亞洲爆發(fā)

1939年9月德國突襲波蘭，英法對德宣戰(zhàn)，二戰(zhàn)全面爆發(fā)

1941年6月德國入侵蘇聯(lián)，蘇聯(lián)戰(zhàn)場成為抗德主戰(zhàn)場

日本挑起太平洋戰(zhàn)爭，美國對日宣戰(zhàn)，二戰(zhàn)發(fā)展到全球

1941年12月

階段

時間事件

1942年1月26g目簽署《聯(lián)合自0家宣言》，世界反法西斯同盟形成

1942年6月中途島海戰(zhàn)，太平洋戰(zhàn)場出現(xiàn)轉(zhuǎn)折

1942.7—1943.2斯大林格勒戰(zhàn)役，二戰(zhàn)轉(zhuǎn)折點

1943年9月8日意大利投降

1945年5月8日德國投降

1945年9月2日日本簽署無條件投降書，二戰(zhàn)結(jié)束

2.性質(zhì)：正義的世界人民的反法西斯戰(zhàn)爭。

3.勝因：美蘇英中等同盟國協(xié)同作戰(zhàn)，是取得反法西斯勝利的重要

保證。

4.經(jīng)驗教訓(xùn)：世界和平不可分割，各國政府和人民只有同心協(xié)力,

共同維護，和平才能持久。

5.影響

⑴是國際政治格局從歐洲中心走向美蘇對峙的兩極格局的真正

轉(zhuǎn)折點。歐洲遭受重創(chuàng)，嚴(yán)重衰落；美國霸權(quán)地位確立；蘇聯(lián)政治軍事

影響力空前提高。

(2)促進了社會主義運動和民族解放運動的發(fā)展。

(3)推動了戰(zhàn)后的科學(xué)技術(shù)革命浪潮。

三、雅爾塔體系

1.含義：二戰(zhàn)中后期，反法西斯同盟國的首腦相繼在開羅、德黑蘭

、雅爾塔和波茨坦等地召開會議，締結(jié)了一系列條約和協(xié)定，建立了戰(zhàn)

后國際秩序,史稱“雅爾塔體系”。

2.主要內(nèi)容

⑴重新確定歐亞國家的版圖，德國由美、蘇、英、法分區(qū)占領(lǐng)，日

本由美國單獨占領(lǐng)；日本領(lǐng)土限制在四個島嶼及若干小島，退出一戰(zhàn)以

來在太平洋區(qū)域所占的一切島嶼以及日本竊取于中國的領(lǐng)土，如東北地

區(qū)、臺灣及其附屬島嶼、澎湖群島等歸還中國；承認(rèn)朝鮮最終獨立。

(2)審判戰(zhàn)犯，肅清法西斯主義和軍國主義。

(3)對德、日、意的殖民地及國聯(lián)的委任統(tǒng)治地實行托管，原則上承

認(rèn)被壓迫民族的獨立權(quán)利；美、蘇、英劃分勢力范圍。

(4)成立聯(lián)合O

3.評價

⑴雅爾塔體系以建立和維護世界和平為主要目標(biāo)，提倡不同

社會制強國家之間的共處與合作，奠定了戰(zhàn)后世界與發(fā)展

的時代主題。

⑵它也是大國相互妥協(xié)的產(chǎn)物，帶有明顯的強權(quán)政治色彩,嚴(yán)

重?fù)p害了一些國家的利益。

見、聯(lián)合國的建立

(1)時間:1945年10月24日。

(2)性質(zhì)：是當(dāng)權(quán)國「組成的國際組織，體現(xiàn)了二戰(zhàn)后的國際政

治秩序。

(3)宗旨：維護國際和平與安全，加強國際合作，促進全球經(jīng)濟

社會發(fā)展。

(4)原則及其影響：將制裁侵略的權(quán)力集中于安理會，實行形成

實質(zhì)性事項的決議需要五個常任理事國一致同意的“大致”原

則，使和平解決爭端和制裁侵略具有更強的可操作性。

考點探究?釋難點

LU-從“唯物史觀”“歷史解釋”角度認(rèn)識第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因

［史料一］英國史學(xué)家約翰惠勒一貝內(nèi)特在《慕尼黑悲劇的序幕

》一書中寫道，“德國的征服國策，英國的綏靖國策，就像兩股并行的

溪水在奔流”，它們將在一個交叉點，即“慕尼黑”結(jié)合起來，并成了

導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)的最重要的因素之一。

［問題1］你認(rèn)同這種看法嗎？談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

［提示1］認(rèn)同。法西斯主義一步步地不斷侵略擴張，是發(fā)動二戰(zhàn)的罪

魁禍?zhǔn)?；而英法等國的綏靖政策，實際上助長了法西斯國家的侵略野心,

:終二戰(zhàn)爆發(fā)。

［拓展］第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因

(1)歷史因素

①德、日對凡爾賽一華盛頓體系的仇視和不滿。

②德、日的軍國主義傳統(tǒng)。

(2)1929—1933年經(jīng)濟危機引發(fā)政治危機；面對經(jīng)濟危機,法西斯分

子通過戰(zhàn)爭尋找出路；德日建立法西斯專政，亞歐戰(zhàn)爭策源地形成。

(3)英法美等西方大國的綏靖政策，蘇聯(lián)的中立自保政策，助長了法

西斯的侵略氣焰，加速了大戰(zhàn)的爆發(fā)。

⑷局部反法西斯戰(zhàn)爭配合不力，使局部戰(zhàn)爭走向了世界大戰(zhàn)。

主題二從“歷史解釋”的角度認(rèn)識雅爾塔體系

［史料二］在雅爾塔體制下，始終存在著美蘇激烈的軍事對抗。這種

軍事對抗和國際危機相聯(lián)系，和局部戰(zhàn)爭相聯(lián)系，和核戰(zhàn)爭相聯(lián)系。該

體制是一個對世界和平造成持久的、嚴(yán)重威脅的國際體制。

摘編自《“雅爾塔體系與戰(zhàn)后世界格

局”學(xué)術(shù)討論會綜述》

［問題2］根據(jù)史料二并結(jié)合所學(xué)知識，簡要評析材料中的觀點，并得

出結(jié)論。（要求：論證充分，史實準(zhǔn)確，表述清晰。）

［提示2］示例一：

雅爾塔體系在“控制戰(zhàn)爭”，尤其是防止新的世界大戰(zhàn)爆發(fā)方面起

到了重要的作用。

在雅爾塔體系下，美蘇實力相當(dāng)，雙方更多地以和平協(xié)商方式來處

理矛盾；雅爾塔體系審判戰(zhàn)犯，肅清了法西斯主義和軍國主義，埋葬了

發(fā)動世界大戰(zhàn)的重要根源；聯(lián)合國確立的“大國一致”原則，使和平解

決爭端和制裁侵略具有更強的可操作性。此，雅爾塔體系在“控制戰(zhàn)

爭”，尤其是防止新的世界大戰(zhàn)爆發(fā)方面起到了重要的作用。

示例二：

雅爾塔體系對世界和平構(gòu)成了極大威脅。

雅爾塔體系是美蘇相互妥協(xié)的產(chǎn)物，隨著實力對比的變化及爭奪世

界霸權(quán)需要的推動，兩國大搞軍備競賽，不斷插手世界各地事務(wù)，導(dǎo)致

大量局部戰(zhàn)爭爆發(fā)，世界處于核戰(zhàn)爭的恐怖之中。因此，雅爾塔體系對

世界和平構(gòu)成了極大威脅。

［拓展］比較雅爾塔體系與凡爾賽一華盛頓體系

(1)相同點

①都是世界大戰(zhàn)結(jié)束后出現(xiàn)的國際關(guān)系新格局和新秩序，都希望以

和平手段維持世界和平與安全。

②都是大國間軍事和經(jīng)濟實力對比和相互妥協(xié)的產(chǎn)物，都具有相對

的穩(wěn)定性，其內(nèi)容體現(xiàn)了大戰(zhàn)前后各大國力量的消長變化，打上了大國

強權(quán)的烙印。

③在一定程度上制約了其他矛盾，維護了世界和平。

(2)不同點

①影響的深度和廣度不同。凡爾賽一華盛頓體系調(diào)整了帝國主義國

家間的關(guān)系，適用于歐洲、中東和遠(yuǎn)東地區(qū)；雅爾塔體系涉及世界上的

大多數(shù)國家，適用于整個世界，具有更大的影響。

②中心力量不同。凡爾賽一華盛頓體系是以歐洲為國際舞臺的中心,

英法起著主宰作用；雅爾塔體系則是以美蘇為中心的際關(guān)系格局。

③體系的性質(zhì)不同。凡爾賽一華盛頓體系本質(zhì)是帝國主義國家對世

界的瓜分；雅爾塔體系由于二戰(zhàn)的反法西斯性質(zhì)和社會主義國家的介入,

而具有反法西斯、實行民主政治以及大國稱霸的多重性質(zhì)。

典例研析?立標(biāo)桿

L（2020?浙江高考?22）下圖是發(fā)表于1941年12月29日的漫畫《活力

少年》，面對即將到來的新年，畫家將羅斯福和丘吉爾同框，用漫畫的

形式提前祝福反法西斯戰(zhàn)爭中新的世界組織和安全機制的誕生。對該漫

畫內(nèi)容解讀正確的是（B）

A.《大西洋憲章》翌日發(fā)表

B.《聯(lián)合國家宣言》即將簽署

C.《關(guān)于普遍安全的宣言》草簽

D.美英以武器供應(yīng)蘇聯(lián)的第一個議定書

擬定完成

［解析］材料“1941年12月29日”“用漫畫的形式提前祝福反法西

斯戰(zhàn)爭中新的世界組織和安全機制的誕生“，依據(jù)所學(xué)知識可知，漫畫

反映的是1942年1月1日《聯(lián)合國家宣言》的簽署，故選B項；《大西洋

憲章》于1941年8月14日發(fā)表，排除A項；《關(guān)于普遍安全的宣言》于

1943年10月30日簽署，排除C項；1941年10月1日，美英以武器供應(yīng)蘇聯(lián)

的第一個議定書擬定完成，排除D項。

2.（2020?山東高考.14）英國學(xué)者彼得?哈格特為闡明引發(fā)國家間沖突

的各類地理因素編繪了一張假想國地圖。下圖所示為其中的四類因素。

1938年，法西斯德國制造了蘇臺德問題，進而占領(lǐng)了蘇臺德地區(qū)。

這一事件的起因可以歸類于（D）

A.①B.②

C.③D.④

［解析］蘇臺德地區(qū)位于歐洲中心，是捷克斯洛伐克境內(nèi)鄰近德國

講德語居民所居住的地區(qū)，至1918年為止，以德國人為主的蘇臺德地區(qū)

和以捷克人為主的波西米亞同屬奧匈帝第一次世界大戰(zhàn)后，奧匈帝

戰(zhàn)敗，該國被一分為三，即：奧地利、匈牙利和捷克斯洛伐克。蘇臺

德地區(qū)歸屬捷克斯洛伐克，而當(dāng)?shù)?50萬講德語的居民從奧匈帝國的主體

民族，一下降為了捷克斯洛伐克的少數(shù)民族,蘇臺德地區(qū)問題由此而起,

此后納粹德國制造蘇臺德事件的事由也源于此，因此，蘇臺德事件從起

因來看，符合④的描述，D項正確；

蘇臺德地區(qū)的主要資源是常規(guī)資源，不是具有國際意義的資源，排

除A項；鑒于捷克斯洛伐克的國家實力，蘇臺德地區(qū)雖然靠近德國，但

其并不構(gòu)成威脅，排除B項；納粹德國有出?？?，不屬于內(nèi)陸國，排除C

項。

3.（2020?天津高考?12）美國總統(tǒng)胡佛為應(yīng)對經(jīng)濟危機，繼續(xù)增加聯(lián)

邦政府對公共工程建設(shè)的投入，鼓勵各地擴大在修建水壩、橋梁及清除

貧民窟等方面的貸款；允許各州銀行實行“銀行休假”。上述做法與羅

斯福“新政”措施的差異主要在于（A）

A.推行的行政力度不同B.追求的根本目標(biāo)不同

C.遵循的法律程序不同D.關(guān)注的社會問題不同

［解析］根據(jù)所學(xué)可知，胡佛主張自由放任的經(jīng)濟政策，在經(jīng)濟危

機過程中，有適度地進行干預(yù)，但是效果有限。而羅斯福新政則是全面

干預(yù)經(jīng)濟，有利于緩解美國的經(jīng)濟危機。二者的主要差別在于干預(yù)的力

度不同，故A項正確；二者的根本目的都是為了維護資本主義制度，排

除B項；二者都要遵守美國的法律程序，排除C項；從胡佛以及羅斯福新

政采取的措施來看，二者都關(guān)注失業(yè)、公共工程等問題，因此關(guān)注的社

會問題基本一致，排除D項。

4.（2020?海南?17）作家約翰?斯坦貝克在《憤怒的葡萄》（1939年）一

書中描述了美國貧苦農(nóng)民的處境：他們靜靜地站在那兒看著土豆漂走,

聽著尖叫的豬被殺死在河溝里，被埋上生石灰。在這些人的靈魂深處,

憤怒的葡萄正在長成。該作家這一描述(B)

A.揭示了資本主義經(jīng)濟危機的規(guī)律

B.表明應(yīng)理性看待美國政府政策

C.呼吁擴大聯(lián)邦儲備委員會的權(quán)力

D.說明了美國聯(lián)邦制確立的歷程

［解析］根據(jù)“他們靜靜地站在那兒看著土豆漂走，聽著尖叫的豬

被殺死在河溝里，被埋上生石灰”并結(jié)合經(jīng)濟危機時期羅斯福新政在農(nóng)

業(yè)方面的措施可得出，美國政府要求農(nóng)民減耕減產(chǎn)，并銷毀大量農(nóng)產(chǎn)品，

這打擊了農(nóng)民的積極性，不利于危機中的救濟，也造成了資源的巨大浪

費，因此要理性看待美國政府政策，B項正確；材料沒有涉及經(jīng)濟規(guī)律，

排除A項；C項在材料中沒有體現(xiàn)，排除；材料與聯(lián)邦制的確立無關(guān)，排

除D項。

5.（2021?廣東高考?14）如圖漫畫可用來說

明當(dāng)時美國(B)

A.貨幣貶值已緩解了經(jīng)濟危機

B.經(jīng)濟模式改弦易轍勢在必行

C.社會保障制度已經(jīng)建立

D