蘇科版八年級物理下冊第八章一、力 彈力 教學(xué)設(shè)計

第第頁蘇科版八年級物理下冊第八章一、力彈力教學(xué)設(shè)計力彈力教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.通過體驗力的過程知道力是物體對物體的作用，知道施力物體和受力物體。

2.會用彈簧測力計來測量力的大小

3.了解彈性形變、彈力、彈性勢能。

教學(xué)重點

1.建立力的概念

2.會使用彈簧測力計測量力

教學(xué)難點

1.會使用彈簧測力計測量力

2.彈力的概念

教學(xué)器材

教師：多媒體、彈簧測力計、小車

學(xué)生：彈簧測力計、氣球、橡皮泥、鐵絲、橡皮筋、彈簧、小車、雞蛋、條形磁體

教學(xué)過程

引入新課：

①在課前就讓學(xué)生吹氣球；

（師：同學(xué)們，今天坐在我們后面的有幾位專家老師，我提議我們用最熱烈的掌聲歡迎他們的到來）

②學(xué)生鼓掌

（師：你們吹氣球和鼓掌都用力了嗎？）

（師：那什么是力呢？今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)力的知識）

教學(xué)意圖：通過這兩個小活動讓學(xué)生感受力，通過追問順利進(jìn)行到力的新課教學(xué)。

一力的概念

活動1讓小車動起來

問題：怎樣就能讓原本靜止的小車動起來？

（師生共同討論：要想讓原本靜止的小車運動起來，就必須要對小車施加一個力）

問題：小伙伴們，動動腦、動動手，看你能找到多少種方法讓原本靜止的小車動起來！

（學(xué)生2分鐘時間實驗，感受用不同的方法對小車施加力讓小車動起來）

活動2根據(jù)剛才的活動，請思考、討論以下問題：

問題1以上活動中，體現(xiàn)力的作用的動詞是哪些？

問題2要產(chǎn)生力的作用需要幾個物體？

（學(xué)生1分鐘時間討論，然后師生共同得到力的定義）

小結(jié)：1.力是物體對物體的作用。

施加力的物體叫施力物體，受到力的物體叫受力物體。

2.要產(chǎn)生力的作用必須有兩個物體。

（追問）

問題3要產(chǎn)生力的作用，兩個物體一定要直接接觸嗎？

問題4是不是只有人才能對其他物體產(chǎn)生力的作用？

二力的測量

問題：要用多大的力才能讓小車運動以來呢？

（師：我們知道用力用力可以讓小車由靜止運動起來，但這個力多大呢？我們卻不知道，那怎么辦呢？）

（生：用工具測量）

師：直接介紹力的測量工具—彈簧測力計，出示圖片

活動3（1）閱讀彈簧測力計的使用說明書，思考并回答下列問題：

問題1彈簧測力計上的字母N表示什么？

問題2彈簧測力計由哪幾部分構(gòu)成？

問題3彈簧測力計的使用方法是什么？

（問題1解決力的單位的問題；

問題2解決彈簧測力計的主要組成部分

問題3解決彈簧測力計的使用問題

（1）教學(xué)生怎么校0，追問，如果指針在零刻度以下，測量時會導(dǎo)致結(jié)果偏大還是偏??？

（2）告訴學(xué)生彈簧的軸線方向是什么方向，什么叫彈簧的軸線方向）

（通過問題的形式總結(jié)彈簧測力計的使用方法，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力）

學(xué)生測量，用彈簧測力計測出提起小車的力

活動3（2）如果用水平向右的力使小車由靜止到剛開始運動，思考：

問題怎么擺放彈簧測力計？

注意：①為使實驗現(xiàn)象更明顯，在小車上加一個重物

②慢慢拉小車，在小車剛動起來的時候讀數(shù)

（學(xué)生學(xué)會用彈簧測力計測量力的大?。?/p>

三彈簧測力計的原理

（師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會使用彈簧測力計測量力的大小，那為什么彈簧測力計就能測出力的大小呢？）

活動4請體驗以下活動：

1.用手壓氣球，然后放開，觀察發(fā)生的現(xiàn)象

2.用手拉彈簧，然后放開，觀察發(fā)生的現(xiàn)象

3.用手拉橡皮筋，然后放開，觀察發(fā)生的現(xiàn)象

4.用手扳動鐵絲，然后放開，觀察發(fā)生的現(xiàn)象

5.用手壓橡皮泥，然后放開，觀察發(fā)生的現(xiàn)象

問題1剛才五個活動中，各個物體在受力作用時的共同點是什么？

（物體的形狀發(fā)生了改變，我們把物體形狀的改變稱為形變）

問題2撤去作用力后的不同點是什么？

（有的可以恢復(fù)原狀，有的不可以恢復(fù)原狀。你可以進(jìn)行分類嗎？）

小結(jié)：1.形變：物體形狀的改變叫做形變

2.彈性形變：形變的物體在撤去外力后能恢復(fù)原狀，這種形變稱為彈性形變。

問題3力越大，物體彈性形變的程度怎樣改變？

演示實驗：①彈簧測力計自由懸掛，在指針的位置標(biāo)0，②在秤鉤上懸掛一個鉤碼（告訴學(xué)生一個鉤碼對彈簧的拉力為0.5N），標(biāo)出此時指針的位置；③在秤鉤上懸掛兩個鉤碼，標(biāo)出此時指針的位置。得出結(jié)論：當(dāng)作用在彈簧上的力越大時，彈簧伸長的就越長。（引申到其他物體時）

（3.使物體發(fā)生彈性形變的外力越大，物體的形變就越大。）

（反之，如果物體的彈性形變的程度越大，就說明此時的力越大，這就制作成了彈簧測力計）

（師：物體發(fā)生彈性形變是有一定限度的，如果超出了這一限度，物體就不能恢復(fù)原狀。所以在使用彈簧測力計時，力的大小不能超過彈簧測力計的測量范圍）

問題4在拉彈簧、橡皮筋時，你的手有什么感覺？說明了什么？

（手覺得被彈簧拉著，被橡皮筋拉著，說明手也受到了力的作用，那這些力的施力物體分別是誰？它們?yōu)槭裁茨墚a(chǎn)生力呢？）（因為它們要恢復(fù)原狀）

（4.彈力：物體發(fā)生彈性形變后，力圖恢復(fù)其原來的形狀，而對另一個物體產(chǎn)生力，這個力叫做彈力.）

（物體由于彈性形變產(chǎn)生的力）（拉力、推力、壓力、支持力都屬于彈力）

（到前面的板書中找哪些是彈力。）

回到開始的問題：讓小車動起來

（教師演示用橡皮筋制作一個回力車，也能使小車動起來）

問題：這個使小車動起來的力是誰施加的？又是怎么產(chǎn)生的？為什么發(fā)生彈性形變的橡皮筋就能將小車推動呢？

活動5閱讀書本P47/生活·物理·社會，回答問題：

問題為什么發(fā)生彈性形變的橡皮筋能使小車運動起來？

（5.彈性勢能：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫做彈性勢能。）

課堂小結(jié)：

今天這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

課堂引申：

老師演示利用斜面讓小車運動起來，利用反沖力讓小車運動起來

板書設(shè)計

教學(xué)反思

1、在備課細(xì)節(jié)方面多下功夫。備課是教學(xué)過程的起點，是上好一節(jié)課的前提。應(yīng)對所教授的知識做認(rèn)真的分析和加工，并且廣泛閱讀了大量的相關(guān)材料，按照一定的邏輯順序由淺入深、從簡單到復(fù)雜，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)需要制作了精美的課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為上好課奠定良好的基礎(chǔ)。

2.在課堂上對學(xué)生回答問題的點評要更加詳細(xì)到位。對學(xué)生正確的回答，應(yīng)該給予表揚，以此激勵學(xué)生的自信，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣