九年級老師教學(xué)計劃模板（2篇）

第6頁共6頁九年級老?師教學(xué)計?劃模板?一、教學(xué)?目標通?過訓(xùn)練學(xué)?生的聽、?說、讀、?寫，使學(xué)?生掌握最?基本的語?言知識和?語言技能?，從而培?養(yǎng)學(xué)生初?步運用英?語進行交?際的能力?;寓教于?樂，使學(xué)?生養(yǎng)成良?好的外語?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，為將來?的學(xué)習(xí)打?下堅實的?基礎(chǔ)。?以教材為?載體，密?切結(jié)合教?材，在課?堂上努力?創(chuàng)設(shè)各種?情景夯實?語言知識?及語言技?能，從而?激發(fā)學(xué)生?主動學(xué)習(xí)?英語的興?趣，提高?學(xué)生的記?憶、觀察?、思維及?想象能力?，為學(xué)生?的終身學(xué)?習(xí)奠定基?礎(chǔ)。二?、學(xué)情分?析我任?教九年級?三，四班?英語。從?整體情況?來看，普?遍學(xué)生英?語基礎(chǔ)較?差，興趣?不高，甚?至有部分?學(xué)生的聽?說讀寫能?力還不夠?小學(xué)三年?級水平，?所以在課?堂教學(xué)時?，出現(xiàn)有?學(xué)生不守?課堂規(guī)則?，不愿聽?課、睡覺?或是做與?課堂無關(guān)?事情的現(xiàn)?象，難以?形成英語?學(xué)習(xí)氛圍?。有少部?分學(xué)生基?礎(chǔ)較好，?自制能力?較強，能?認真聽課?，按老師?要求完成?各項任務(wù)?。總的來?說，這兩?個班的英?語教學(xué)具?有挑戰(zhàn)性?，需要耗?費不少時?間和精力?。三、?教材分析?1、要?使學(xué)生受?到聽、說?、讀、寫?、英語的?訓(xùn)練，掌?握最基礎(chǔ)?的語言知?識和語言?技能以及?培養(yǎng)初步?援用英語?交際的能?力;養(yǎng)成?良好的外?語學(xué)習(xí)習(xí)?慣，掌握?學(xué)習(xí)外語?的基本方?法;為進?一步學(xué)習(xí)?和運用英?語打下扎?實的基礎(chǔ)?。2、?使學(xué)生明?確學(xué)習(xí)英?語的目的?性，3?、培養(yǎng)初?步運用英?語交際的?能力和自?學(xué)能力。?四、課?時安排?本書共四?個單元，?每單元都?有三個話?題，每個?話題又分?A，B，?C，D，?四課。依?據(jù)本學(xué)期?的教學(xué)進?度，本學(xué)?期具體安?排如下：?每周上?一個話題?，中期考?試前上兩?個單元，?其余的兩?個單元中?期后上。?1、依?據(jù)學(xué)生基?本情況，?逐步激勵?學(xué)生對英?語產(chǎn)生學(xué)?習(xí)興趣。?2、重?視課堂教?學(xué)質(zhì)量，?逐步提高?學(xué)生英語?交際能力?。3、?有意識培?養(yǎng)學(xué)生聽?力、表述?、朗讀、?書寫和作?業(yè)的基本?能力。?4、重視?思維過程?系統(tǒng)編排?，由淺入?深，由易?到難，由?已知到未?知，循序?漸進，點?面結(jié)合，?逐步擴展?，循環(huán)往?現(xiàn)，以加?深影響。?九年級?的英語教?學(xué)工作十?分關(guān)鍵，?而九（3?，4）班?的英語底?子薄，興?趣不高，?在這種情?況下，就?需要更加?深入地研?究教材，?根據(jù)學(xué)科?特點及學(xué)?生特點研?究切實可?行的課堂?教學(xué)模式?。努力探?索適合學(xué)?生特點、?學(xué)生樂于?接受的教?學(xué)方法及?模式。同?時，要進?行分層次?教學(xué)。對?于好的學(xué)?生要加大?知識的容?量，拓展?知識的層?面，使好?學(xué)生成績?更上一層?樓;對于?差生要因?勢利導(dǎo)，?因材施教?，使差生?在原有的?基礎(chǔ)上有?所提高。?九年級?老師教學(xué)?計劃模板?（二）?一、指導(dǎo)?思想1?、突出學(xué)?生主體，?尊重個體?差異，讓?學(xué)生在老?師的指導(dǎo)?下構(gòu)建知?識，提高?技能，活?躍思維，?展現(xiàn)個性?，發(fā)展心?智，拓展?視野2?、要面向?全體學(xué)生?，關(guān)注每?個學(xué)生的?情感，激?發(fā)他們學(xué)?習(xí)英語的?興趣，幫?助他們建?立學(xué)習(xí)的?成就感和?自信心，?使他們在?學(xué)習(xí)過程?中發(fā)展綜?合語言運?用能力，?提高人文?素養(yǎng)，增?強實踐能?力，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神?;二、?學(xué)生情況?分析本?學(xué)期我開?始擔任（?）班的英?語教學(xué)。?班級里大?多數(shù)學(xué)生?能基本掌?握所學(xué)知?識，能聽?懂并運用?所學(xué)英語?去進行英?語交流。?優(yōu)生少;?本班一小?部分學(xué)生?英語有較?高的興趣?，能積極?學(xué)習(xí)并參?與課堂活?動，英語?學(xué)科成績?較好，但?問題學(xué)生?很多，學(xué)?生發(fā)展參?差不齊，?部分學(xué)生?已經(jīng)對英?語失去了?信心，還?有一部分?學(xué)生覺得?英語越來?越難，漸?漸力不從?心了，不?感興趣了?，上課的?注意力也?不集中了?，發(fā)言也?不是很活?躍。這給?教學(xué)帶來?不少困難?。針對這?種情況，?教學(xué)的時?候需要注?意在備課?中增加趣?味性，以?此來提高?學(xué)生對英?語學(xué)習(xí)的?興趣。?三、教材?分析四?、教學(xué)目?標針對?實際情況?，我制定?了以下二?方面的教?學(xué)目標：?1、語?言技能：?聽：?1、能聽?懂課文大?致內(nèi)容;?2、能?抓住簡單?語段中的?觀點;?說：1?、能使用?恰當?shù)恼Z?調(diào)和節(jié)奏?表達課文?大意;?2、能經(jīng)?過準備就?一般話題?作短暫表?達讀：?1、能?理解閱讀?材料中不?同的觀點?和態(tài)度;?2、能?識別不同?文體的特?征;寫?：1、?能簡單寫?出連貫且?結(jié)構(gòu)較完?整的句子?。2、?能默寫課?文;3?、能在寫?作文中基?本做到文?體較規(guī)范?、語句較?通順;?2、語言?知識：?語音：?1、逐步?做到語音?、語調(diào)自?然、得體?;2、?根據(jù)語音?辨別和書?寫不太熟?悉的單詞?或簡單語?句。詞?匯：1?、運用詞?匯描述比?較復(fù)雜的?'事物、?行為和特?征，說明?概念等;?2、盡?可能學(xué)會?使用規(guī)定?的習(xí)慣用?語或固定?搭配。?語法：?1、進一?步掌握描?述時間、?地點、方?位的表達?方式;?2、進一?步理解、?掌握比較?人、物體?及事物的?表達方式?;3、?使用適當?的語言形?式進行描?述和表達?觀點、態(tài)?度、情感?等;4?、學(xué)習(xí)、?掌握基本?語篇知識?并根據(jù)特?定目的有?效地組織?信息。?1）__?__個左?右生詞，?和___?_多個短?語。2?）學(xué)習(xí)下?列話題：?①事務(wù)處?理。②運?動。③旅?游。④談?論發(fā)生過?的事。⑤?事物描述?。3）?語法知識?點：①現(xiàn)?在完成時?。②虛擬?語氣。③?動詞不定?式。④規(guī)?則動詞的?過去分詞?與不規(guī)則?動詞的過?去分詞。?⑤主動語?態(tài)與被動?語態(tài)。⑥?過去將來?時。⑦過?去完成時?課時安排?。五、?教學(xué)具體?措施1?、摸清學(xué)?生基本情?況，逐步?激勵學(xué)生?對英語產(chǎn)?生學(xué)習(xí)興?趣。2?、重視課?堂教學(xué)質(zhì)?量此文來?自優(yōu)秀，?認真鉆研?教材和課?標，利用?備課組的?集體智慧?精心備課?，明確每?堂課的基?礎(chǔ)內(nèi)容和?拓展內(nèi)容?，滿足不?同層次學(xué)?生的不同?需求，充?分利用多?媒體教學(xué)?設(shè)備，加?強直觀教?學(xué)。在課?堂上積極?開展豐富?多彩的英?語活動，?提高學(xué)生?興趣。如?英語演講?比賽、單?詞聽寫比?賽、朗讀?比賽、英?語句子接?龍比賽、?唱英文歌?曲等，提?高課堂教?學(xué)效率，?提高學(xué)生?英語交際?能力。?3、課后?多與學(xué)生?溝通，了?解學(xué)生學(xué)?情，及時?得到反饋?信息，以?利于改進?教學(xué)中存?在的問題?和不足。?加強個別?輔導(dǎo)與答?疑，做好?培優(yōu)補差?。4、?充分利用?課堂作業(yè)?與課外作?業(yè)，嚴格?要求學(xué)生?抓好落實?，強化所?學(xué)，力爭?讓每位學(xué)?生皆有所?獲。5?、多閱讀?，多寫作??？匆粋€?學(xué)生的英?語水平如?何。只要?聽他說幾?句英語，?看