大一班長工作計劃（三篇）

第9頁共9頁大一班長?工作計劃?了大學?，來到_?___學?院，人皆?歸零心態(tài)?，積極心?正旺。聽?代班后來?與我說學?校要增加?班委倆職?務，并表?明如有再?愿競選者?，可寫一?封工作計?劃書。深?思熟慮后?，我想競?選班長一?職。班?長是傳達?者、是理?事者、是?服務者。?一個團體?，如沒有?各種職務?程序是無?法運轉起?來的。而?一個班級?，班長及?眾班委的?作用，正?是要運站?起本班同?學，團結?、班風、?成績、交?流、合作?等等都可?作為其目?標。班長?要做一條?繩子，使?班委及眾?同學靈活?走動卻不?丟散。?工作目標?及參考觀?點：1?、學校以?學為本，?力求本班?成績走向?正軌。?專業(yè)課方?面：就?目前的手?繪技術參?差不齊。?除互助競?爭方案外?，畫室要?隨時可開?，多配鑰?匙，使想?力求手繪?技術提高?的同學有?條件可尋?。大一是?打基礎年?，沒有良?好的手繪?技術和正?確的空間?思維及色?彩感覺今?后會很吃?力。成?立各學習?小組，設?組長及副?組長，以?學習委員?為總指揮?。各組優(yōu)?劣相當、?相互競爭?、幫助。?組內輔劣?拔優(yōu)。作?品完成后?由老師評?分...?英語方?面：據(jù)?我了解，?我專業(yè)很?多同學英?語水平為?全蒙。時?間不等人?，想短時?間趕上也?不可能。?但堅持、?嚴格是方?案的核心?。詞匯量?、語法等?等為每天?必須，要?和生活相?連。我想?，每人寫?一篇報告?，道出自?己的實際?水平，并?附有個人?計劃。?以宿舍為?小單位，?舍長為管?理，上線?是課代表?及學習委?員。共商?討、同學?習。并把?所有計劃?及情況跟?老師道明?，征求老?師意見。?其余各?科方面：?如老師?不設班課?代表，自?班另設。?仍以專業(yè)?課小組為?單位，課?代表組長?組員，一?條龍發(fā)布?作業(yè)、下?達消息，?組長為本?組負責。?2、管?理層面，?規(guī)律而不?失寬松，?目標計劃?主體分明?。a：?杜絕遲到?曠課現(xiàn)象?，抓好自?修課紀律?，抓好作?業(yè)情況，?提高效率?。課堂老?師點名后?，如本班?有無故曠?課者，由?某班委記?錄，后查?實原由，?按情況處?理。曠課?兩至三次?交由班主?任處理。?作業(yè)由各?學習小組?組長檢查?，檢查情?況匯報各?科課代表?。b：?完善考勤?與請假制?度.需請?假時一定?寫出正式?的假條，?如：病假?，必須是?班主任或?班長親自?簽字的假?條;事假?必須有班?主任的簽?字。c?：定期召?開班會、?班委會，?實行班務?公開。使?班級事務?更加公開?化、透明?化，使班?級里的同?學人人都?可以參與?到集體事?務中來。?同時，廣?泛采納同?學們對班?級事務的?意見，集?思廣益，?爭取使班?級工作更?上一層樓?。d：?所有班委?、課代表?及組長、?舍長等，?如不作為?，不如不?當。成立?的各小組?、單位要?嚴格運行?。e：?嚴松結合?，尊重個?人觀點。?大學生活?應是寬松?而不失規(guī)?律的。有?個人也要?有團體。?f：班?委要以身?作則，帶?頭做好領?導同學認?真學習的?工作。配?合班長開?展各項工?作,使班?級工作能?夠更好的?執(zhí)行下去?。對學校?、學院布?置的突擊?性工作，?調動各方?力量，全?力以赴，?按時完成?。g：?通過各種?方式促進?老師和同?學之間的?交流溝通?。隨時隨?地把班里?的學習請?況反映給?老師，以?便老師針?對具體情?況采取具?體的教學?方案。?大一班長?工作計劃?（二）?一、日常?保教工作?本學期?是大班幼?兒在園的?最后一個?學期，也?是入小學?前最關鍵?的一學期?，我們將?以幼小銜?接作為本?學期的保?教工作重?點，繼續(xù)?全面提高?保教質量?，合理地?安排幼兒?一日活動?，讓幼兒?在快樂中?學習，在?快樂中發(fā)?展，從而?使幼兒順?利地完成?由幼兒園?到小學的?過渡，適?應小學生?活，真正?的做到保?教并重。?1、能?主動積極?地傾聽別?人談話，?用普通話?與同伴交?流，態(tài)度?自然大方?，會用輪?流的方式?交談;有?一定的前?閱讀能力?。(1?)繼續(xù)為?幼兒提供?普通話的?語言交往?環(huán)境，在?日常生活?中繼續(xù)為?幼兒提供?自由交流?、表述的?機會和條?件。首先?開展有趣?的聽說游?戲活動，?讓幼兒在?游戲中按?照一定的?規(guī)則練習?口頭語言?，在活動?時教師將?注重幼兒?傾聽能力?的培養(yǎng)，?要求幼兒?在同伴間?交談要安?靜傾聽，?不隨便打?斷別人的?談話;其?次改進看?圖講述、?情境講述?等講述活?動的教學?形式。從?原來的集?體集中，?適當安排?小組集中?，讓幼兒?更大膽放?開地說出?自己的見?解，又使?幼兒在交?往中培養(yǎng)?一定的傾?聽能力;?最后充分?利用家長?資源，讓?家長了解?家庭是孩?子學習語?言的重要?場所，從?而充分利?用家庭教?育的有利?因素，不?斷強化家?庭中語言?教育，如?：在家里?利用飯前?飯后、入?睡前后，?與幼兒傾?聽、欣賞?一些優(yōu)美?的散文、?故事等文?學作品，?在幼兒欣?賞時提一?些問題，?供幼兒在?傾聽時思?考，幫助?他們理解?作品內容?。(2?)幼兒馬?上就要入?小學了，?具備一定?的前閱讀?能力是十?分必要的?，我們將?利用圖書?、繪畫為?幼兒創(chuàng)設?書面語言?學習情景?，多鼓勵?幼兒經常?將自己喜?歡的書帶?到幼兒園?與其他幼?兒分享，?在幼兒閱?讀過程中?，結合《?字寶寶》?課程，引?導幼兒認?讀一些簡?單的漢字?，逐步幫?助幼兒養(yǎng)?成喜歡閱?讀的良好?習慣。?2、(1?)學習2?0以內的?數(shù)及加減?，認識空?間和時間?為幼兒?提供一定?的活動空?間，提供?豐富的，?具有適宜?結構的可?操作性的?材料，支?持幼兒的?操作活動?。以集體?、小組的?活動形式?讓幼兒進?行學習活?動。在集?體學習活?動中，對?于有些的?數(shù)學知識?、技能，?教師應直?接教給幼?兒，而有?些數(shù)學關?系幼兒難?以獨自發(fā)?現(xiàn)和感知?，我們將?設計一定?的情景，?引導幼兒?觀察，提?出問題讓?幼兒思考?，從而啟?發(fā)幼兒運?用已有的?知識經驗?，去解決?問題，獲?得新的知?識;在小?組活動中?，我們將?注重數(shù)學?區(qū)角活動?，如在區(qū)?角活動中?提供給幼?兒充足的?時間，讓?幼兒在擺?弄、操作?的過程中?充分的感?知、體驗?、探索，?鼓勵幼兒?與同伴展?開交流、?相互討論?，學習同?伴解決問?題的策略?，糾正錯?誤，共同?游戲;同?時，讓家?長利用日?常生活活?動的情景?和一些偶?發(fā)事件，?如散步，?外出游玩?中的情景?、事情，?引導幼兒?注意和關?心周圍環(huán)?境中物體?的數(shù)量和?形狀，物?體在空間?的位置、?時間的長?短和更替?等，引發(fā)?和激發(fā)幼?兒學習“?數(shù)學”的?興趣。?(2)引?導幼兒積?極探索周?圍生活中?常見的自?然現(xiàn)象，?能自己發(fā)?現(xiàn)問題、?提出問題?、尋求答?案。為?幼兒創(chuàng)設?寬松愉悅?的心理環(huán)?境，提供?豐富的科?學探索類?的玩具和?材料，讓?幼兒在玩?中體會科?學現(xiàn)象。?在一日活?動中開展?科學游戲?活動、角?落科學活?動、種植?飼養(yǎng)活動?等科學活?動，如：?科學游戲?活動，提?供一些材?料或玩具?，讓幼兒?通過參與?一定規(guī)則?、有趣的?玩耍和操?作活動，?獲取有關?的科學經?驗;又如?：種植飼?養(yǎng)活動，?利用年段?自然角開?展一些小?小的種植?、飼養(yǎng)活?動，引導?幼兒通過?反復的觀?察、探索?、獲取有?關大自然?的豐富經?驗。同時?，利用家?長資源，?鼓勵家長?多帶幼兒?走向大自?然，利用?外出散步?，參觀、?游覽的機?會讓幼兒?在輕松、?愉快的氣?氛中生動?的了解一?些科學知?識。3?、喜歡參?與各種藝?術活動，?大膽表現(xiàn)?自己的情?感和體驗?。為幼?兒提供寬?松、自由?與近期教?育內容相?適宜的環(huán)?境。以集?體、小組?、個別的?活動形式?鼓勵幼兒?用自己喜?歡的方式?進行藝術?表現(xiàn)活動?，如指導?幼兒自主?選擇身邊?的物品或?廢舊材料?制作玩具?、手工藝?品等;同?時尊重每?個幼兒的?想法和創(chuàng)?造，肯定?和接納他?們獨特的?審美感受?和表現(xiàn)形?式，放手?讓幼兒去?想象和創(chuàng)?造;最后?利用社區(qū)?資源，讓?家長多帶?領幼兒參?加有特色?的民間藝?術活動，?讓幼兒在?欣賞中不?斷地提高?。4、?保持個人?衛(wèi)生，并?能注意到?周圍環(huán)境?的衛(wèi)生，?進一步培?養(yǎng)幼兒良?好的生活?衛(wèi)生習慣?和生活自?理能力。?創(chuàng)設“?自理”的?條件和環(huán)?境，在日?常生活環(huán)?節(jié)中滲透?教育，教?育幼兒學?會自己的?事情自己?做：整理?衣服，保?持儀表整?潔;手臟?、臉臟后?能及時清?洗;會做?餐后、午?睡活動后?的簡單整?理工作;?有獨立生?活能力，?并將根據(jù)?日常生活?環(huán)節(jié)反復?地對幼兒?加以提醒?，讓幼兒?進一步地?養(yǎng)成良好?生活衛(wèi)生?習慣和生?活自理能?力，同時?，要求家?長在家庭?中有目的?的讓孩子?自己整理?東西。收?拾自己的?教具、學?具，整理?書包等;?此外，可?讓孩子做?一些簡單?的家務事?，如：拖?地、擦桌?子、擇菜?等，鍛煉?孩子的動?手能力，?這樣幼兒?在老師和?家長的共?同努力下?，在入學?以前就會?做很多事?，自理能?力有所增?強，孩子?在入小學?后也就能?很快適應?小學的集?體生活。?5、能?主動地與?同伴進行?有效的交?往、合作?與分享，?能解決交?往和合作?過程中出?現(xiàn)的問題?。大一?班長工作?計劃（三?）上了?大學，來?到泉城學?院，人皆?歸零心態(tài)?，積極心?正旺。聽?代班后來?與我說學?校要增加?班委倆職?務，并表?明如有再?愿競選者?，可寫一?封工作計?劃書。深?思熟慮后?，我想競?選班長一?職。班?長是傳達?者、是理?事者、是?服務者。?一個團體?，如沒有?各種職務?程序是無?法運轉起?來的。而?一個班級?，班長及?眾班委的?作用，正?是要運站?起本班同?學，團結?、班風、?成績、交?流、合作?等等都可?作為其目?標。班長?要做一條?繩子，使?班委及眾?同學靈活?走動卻不?丟散。?工作目標?及參考觀?點：1?、學校以?學為本，?力求本班?成績走向?正軌。?專業(yè)課方?面：就?目前的手?繪技術參?差不齊。?除互助競?爭方案外?，畫室要?隨時可開?，多配鑰?匙，使想?力求手繪?技術提高?的同學有?條件可尋?。大一是?打基礎年?，沒有良?好的手繪?技術和正?確的空間?思維及色?彩感覺今?后會很吃?力。成?立各學習?小組，設?組長及副?組長，以?學習委員?為總指揮?。各組優(yōu)?劣相當、?相互競爭?、幫助。?組內輔劣?拔優(yōu)。作?品完成后?由老師評?分...?英語方?面：據(jù)?我了解，?我專業(yè)很?多同學英?語水平為?全蒙。時?間不等人?，想短時?間趕上也?不可能。?但堅持、?嚴格是方?案的核心?。詞匯量?、語法等?等為每天?必須，要?和生活相?連。我想?，每人寫?一篇報告?，道出自?己的實際?水平，并?附有個人?計劃。?以宿舍為?小單位，?舍長為管?理，上?上線是課?代表及學?習委員。?共商討、?同學習。?并把所有?計劃及情?況跟老師?道明，征?求老師意?見。其?余各科方?面：如?老師不設?班課代表?，自班另?設。仍以?專業(yè)課小?組為單位?，課代表?→組長→?組員，一?條龍發(fā)布?作業(yè)、下?達消息，?組長為本?組負責。?2、管?理層面，?規(guī)律而不?失寬松，?目標計劃?主體分明?。a：?杜絕遲到?曠課現(xiàn)象?，抓好自?修課紀律?，抓好作?業(yè)情況，?提高效率?。課堂老?師點名后?，如本班?有無故曠?課者，由?某班委記?錄，后查?實原由，?按情況處?理。曠課?兩至三次?交由班主?任處理。?作業(yè)由各?學習小組?組長檢查?，檢查情?況匯報各?科課代表?。b：?完善考勤?與請假制?度.需請?假時一定?寫出正式?的假條，?如：病假?，必須是?班主任或?班長親自?簽字的假?條；事假?必須有班?主任的簽?字。c?：定期召?開班會、?班委會，?實行班務?公開。使?班級事務?更加公開?化、透明?化，使班?級里的同?學人人都?可以參與?到集體事?務中來。?同時，廣?泛采納同?學們對班?級事務的?意見，集?思廣益，?爭取使班?級工作更?上一層樓?。d：?所有班委?、課代表?及組長、?舍長等，?如不作為?，不如不?當。成立?的各小組?、單位要?嚴格運行?。e：?嚴松結合?，尊重個?人觀點。?大學生活?應是寬松?而不失規(guī)?律的。有?個人也要?有團體。?f：班?委要以身?作則，帶?頭做好領?導同學認?真學習的?工作。配?合班長開?展各項工?作,使班?級工作?能夠更好?的執(zhí)行下?去。對學?校、學院?布置的突?擊性工作?，調動各?方力量，?全力以赴?，按時完?成。g?：通過各?種方式促?進老師和?同學之間?的交流溝?通。隨時?隨地把班?里的學習?請況反映?給老師，?以便老師?針對具體?情況采取