初中語文教研組工作計劃參考模板（二篇）

第9頁共9頁初中語文?教研組工?作計劃參?考模板?一、指導?思想以?義務教育?《語文課?程標準》?為指導，?以“課內?比教學”?活動為契?機，以“?注重積累?，培養(yǎng)習?慣，指導?學法，訓?練思維，?滲透德育?”新課改?理念為基?礎深化課?堂教學改?革，強化?教師隊伍?建設，轉?化教師的?教學行為?。保持與?時俱進的?精神，不?斷完善教?育科研管?理制度，?積極開展?教學研究?活動，努?力提高教?育科研管?理水平。?二、教?研目標?通過教研?、科研活?動，全面?提高教師?新課程理?論水平;?增強教師?信息技術?與語文教?學整合的?能力;充?分發(fā)揮教?研組作用?，積極為?年輕教師?的成長創(chuàng)?造條件;?認真開展?教研活動?，爭創(chuàng)先?進教研組?。三、?工作重點?(一)?加強日常?學科教學?管理，確?保學科教?學的“輕?負高質”?推進“?輕負擔、?高質量”?工作的有?關精神，?真正做好?確保三條?底線、精?簡課外作?業(yè)、提高?課堂效率?、營造陽?光心態(tài)等?工作。落?實三維目?標、實現(xiàn)?四個轉移?、全員全?面發(fā)展。?據(jù)此，我?們要重點?做好以下?幾方面工?作：_?___組?織組員認?真學習名?師教學理?論，觀摩?課堂實錄?。明確備?課、上課?、作業(yè)批?改與輔導?、學業(yè)檢?測與評價?的規(guī)范，?正確研讀?新教材設?計意圖。?2.認?真落實學?生良好學?習習慣的?養(yǎng)成工作?，為學生?終身發(fā)展?奠定基礎?。在我們?的教學過?程中要繼?續(xù)加強學?生學習常?規(guī)的學習?，讓每一?個學生清?楚怎樣學?才是最有?效的，要?科學有效?地培養(yǎng)學?生良好的?學習習慣?。重點要?抓學生的?聽課習慣?和自主學?習習慣。?3.堅?持對學生?進行學法?指導工作?。在教學?過程中，?要注意讓?學生學會?學習，開?展有效地?預習指導?、聽課指?導、作業(yè)?指導、復?習指導、?考試指導?、看書指?導、錯題?集匯編指?導、學習?資料管理?指導等學?法指導工?作。4?.追求樸?實教學，?提高課堂?教學實效?性。一節(jié)?課開始花?3到__?__分鐘?簡要回顧?上節(jié)課的?主要內容?，明確本?節(jié)課的具?體的學習?目標;在?教學過程?中，教師?要嚴格遵?守“三講?三不講”?，即：核?心內容必?講，思路?方法必講?，疑點難?點必講，?學生已掌?握的內容?不講，講?了也不會?的不講，?不講也會?的不講;?每節(jié)課不?少于__?__分鐘?練習反饋?矯正;每?節(jié)課結束?前，留一?定時間讓?學生回顧?反思，盡?量做到當?堂清5?.重視做?好“四清?”教學管?理的工作?，達成對?學科基礎?知識的真?正落實。?在學生課?后輔導過?程中，要?采取有效?的分層補?基礎的措?施;在復?習過程中?，要堅持?回歸基礎?，回歸課?本;要讓?學生熟記?典型的基?礎性的例?題;在高?年級教學?中，教師?要指導學?生整理基?礎知識并?形成學習?筆記，以?便于學生?系統(tǒng)掌握?基礎知識?，努力讓?每一位學?生的學習?達到“堂?堂清”“?日日清”?“周周清?”“月月?清”。?6.作業(yè)?布置要突?出層次性?，落實培?優(yōu)補差工?作。對布?置學生的?練習，教?師自己先?做，要做?到“四精?”：精選?、精練、?精批、精?講;對待?學生的作?業(yè)，要做?到“四必?”：有發(fā)?必收、有?收必改、?有改必評?、有錯必?糾。7?.按時高?質量的完?成學校規(guī)?定的各種?常規(guī)工作?。8.?重視實施?分層教學?策略，認?真落實培?優(yōu)補差工?作。在教?學過程中?，對不同?層次的學?生提出不?同的要求?，使每一?個層次的?學生都能?得到自己?的最有效?的發(fā)展。?對待優(yōu)等?生，要注?意從開學?的第一天?起，就重?視對他們?的培優(yōu)工?作，力求?讓他們在?學習過程?中能“吃?得飽”。?為縣級學?科競賽活?動做好充?分地準備?，還要時?刻關注學?習方面的?“后進生?”，要給?他們以更?多的呵護?和溫暖，?幫助他們?樹立學習?的信心，?及時給他?們做好補?差工作。?(二)?加強學科?“高效課?堂”的研?究，致力?構筑“理?想課堂”?倡導語?文組人人?參與學校?所立課題?的教研，?通過教研?活動促進?教師的反?思，促進?專業(yè)成長?。1.?認真落實?教師個人?的二次備?課工作，?教師要根?據(jù)課程標?準、教材?內容以及?班級教學?實際，分?析學情，?調整好教?學方案，?并寫出每?個課時的?調整后的?簡要教學?思路和流?程，在備?課過程中?，要把教?師自己“?課前做練?習”作為?備課的一?個重要環(huán)?節(jié)。2?.努力提?高學科教?研組的工?作實效，?在教學教?研過程中?落實教師?專業(yè)發(fā)展?的同伴互?助，規(guī)范?和深化校?本教研活?動，打造?校園合作?教研文化?，有效增?強教師開?展自主教?研的內驅?力和專業(yè)?素養(yǎng)，努?力構筑“?理想課堂?”。3?.青年教?師積極參?與校青年?教師讀書?會活動。?4.切?實開展課?題研究。?從而真正?使課題研?究能更好?地為學校?的教學教?研工作服?務，為教?師的專業(yè)?成長服務?。(三?)拓寬教?師專業(yè)培?養(yǎng)的渠道?，打造水?平過硬的?師資隊伍?本學年?我校青年?教師在我?校教師中?所占的比?例進一步?加大，中?老年教師?的素質仍?然存在著?較大的提?升空間，?因此認真?做好科研?師訓等工?作，為教?師搭建專?業(yè)快速成?長的平臺?，仍然是?教學教研?工作中的?一項極為?重要的任?務。1?.繼續(xù)認?真做好各?種校本培?訓工作。?本學期將?結合教師?在教學過?程中的實?際需要，?開展師德?、教學技?能、教學?理論等多?方面的校?本培訓工?作。認真?開展以培?養(yǎng)能教、?能說、能?寫“三能?”教師為?目的的學?科教師培?訓活動。?2.繼?續(xù)開展新?老教師的?師徒結對?工作。要?求新教師?每月至少?聽指導老?師一節(jié)課?，并上_?___節(jié)?課請師傅?指導，并?及時做好?資料的整?理和反思?;虛心向?師傅學習?，與師傅?經(jīng)常交流?教學中的?困惑和心?得;積極?參加區(qū)組?織的新教?師培訓活?動，及時?反思總結?，將理論?與實踐結?合起來;?善于吸收?同行優(yōu)秀?的經(jīng)驗，?充分珍惜?利用身邊?的教學資?源，努力?提升自己?的課堂教?學水平;?加強自身?基本功的?練習，包?括粉筆字?、鋼筆字?、簡筆畫?、普通話?等方面的?提高。在?校外，通?過教育聯(lián)?盟等渠道?，有計劃?地與校外?優(yōu)秀教師?開展“師?徒結對”?工作。?本教研組?的教師不?定期的互?相聽課和?經(jīng)驗交流?。認真學?習其它組?的先進經(jīng)?驗，博采?眾長，取?長補短，?開拓思路?。初中?語文教研?組工作計?劃參考模?板（二）?一、指?導思想?“加強師?德，規(guī)范?行為；聚?焦課堂，?減負增效?；注重科?研，推進?課題；創(chuàng)?設氛圍，?人人激勵??！蔽覀?組將緊緊?圍繞這三?十二字努?力開展好?本組的教?研工作。?要全面_?___學?校新學期?工作思路?和學部的?工作安排?，以改革?創(chuàng)新為動?力，以教?育科研為?先導，以?課堂教學?為渠道，?以優(yōu)化教?學過程，?提高教學?質量為核?心，全面?提升教師?隊伍的整?體素質；?扎實推進?課改進程?，全面實?施語文學?科素質教?育，努力?開創(chuàng)具有?本校特色?的語文教?育教學新?局面。?二、奮斗?目標1?.進一步?規(guī)范語文?各項教學?常規(guī)，確?立“向規(guī)?范要質量?”意識。?___?_多管齊?下，探索?語文教學?“減負增?效”的具?體策略。?3.著?力做好教?研組建設?，逐步形?成教研組?文化。?4.工作?作風：團?結、合作?、務實、?創(chuàng)新。?5.教學?研究：營?造氛圍，?不斷深入?，做到：?有目標，?有準備，?重過程，?有收獲。?三、工?作思路?(一)進?一步規(guī)范?語文各項?教學常規(guī)?，緊抓常?規(guī)落實?全體語文?教師應牢?固樹立向?規(guī)范要質?量的意識?。本學期?，抓好“?教學五認?真”認真?備課、認?真上課、?認真批改?作業(yè)、認?真輔導、?認真反思?)常規(guī)教?學行為習?慣的養(yǎng)成?，使之有?利于學生?語文學業(yè)?水平的提?高，有利?于教師教?學行為的?規(guī)范，為?深度推進?新課程進?一步實施?打下良好?的基礎。?推進策略?：每月教?研組進行?一次教學?常規(guī)檢查?。內容涵?蓋：教師?備課、作?業(yè)設計與?批改、同?一備課組?內相互聽?課記錄、?每課后的?教學反思?、每月上?傳一篇教?學預案和?一篇高質?量的專題?反思等。?(二)?多管齊下?，探索語?文教學“?減負增效?”的具體?策略教?學質量是?學校教學?的生命線?，也是我?們語文教?研組的重?要工作。?在目前社?會中“減?負”呼聲?十分強烈?的背景下?，廣大語?文教師必?須在如何?實現(xiàn)“減?負增效”?上多動腦?筋，才能?適應新教?育形勢的?要求。?推進策略?：新學期?，將主要?采取教師?自主研究?實踐、加?強備課組?集體研討?、加強教?研組層面?分享交流?以及邀請?區(qū)教研員?、外校優(yōu)?秀教師來?校指導等?途徑探索?“減負增?效”的具?體策略，?促使我校?語文教學?質量穩(wěn)步?提高。尤?其，各年?級備課組?必須每周?認真進行?一次集體?備課，填?寫《集體?備課活動?記錄本》?，期中、?期末組織?交流集體?備課經(jīng)驗?，期末上?繳記錄本?。(三?)以《語?文學科發(fā)?展綱要》?為指引，?提升“新?基礎教育?”研究水?平，促教?師更好更?快發(fā)展。?1.科?學制定教?研組三年?發(fā)展規(guī)劃?、教師三?年發(fā)展規(guī)?劃，設計?發(fā)展“路?線圖”。?三年發(fā)?展規(guī)劃無?論對于一?個團隊還?是個體而?言，都能?起到巨大?的發(fā)展引?領作用。?新學期，?教研組將?集聚本校?學科分管?領導、教?研組長、?備課組長?以及新基?礎專家等?多方力量?，科學制?定教研組?未來三年?發(fā)展規(guī)劃?，同時組?內教師根?據(jù)教研組?三年發(fā)展?規(guī)劃制定?自身三年?發(fā)展規(guī)劃?，設計好?團隊和個?人發(fā)展的?“路線圖?”。2?.改革學?習方式，?提高《語?文教學改?革指導綱?要》學習?的實效性?。新學?期，教研?組將力圖?改變以往?學習存在?的盲目性?、表面化?、形式化?等不足，?用足、用?好《語文?教學改革?指導綱要?》這本書?，在學習?內容的安?排上將力?求做到學?習理論和?需求結合?，學習理?論和實踐?結合，學?習理論和?反饋結合?。同時，?進一步完?善學習制?度，將確?定個體悟?學、專家?導學、骨?干輔學和?群體互學?相結合的?學習方式?，努力提?高學習活?動開展的?實效性。?(具體安?排見后)?___?_分層推?進，強化?日常研究?。新學?期，根據(jù)?教研組成?員的研究?狀態(tài)和研?究能力，?初步擬定?劃分為以?下三類群?體教研組?將圍繞“?教師四大?新基本功?”以及“?學生五大?新常規(guī)”?的要求，?對三類群?體合理分?工，積極?互動，分?層推進。?尤其，要?求教師們?在日常課?堂中重點?落實，大?組教研活?動時將對?此集中反?饋“教師?四大基本?功”：在?教學目標?確定的前?提下，首?先，以指?向目標實?現(xiàn)的開放?性的問題?來激活學?生的相關?資源，這?就要求教?師把握好?問題設計?的開放度?；準確把?握全體學?生的學習?狀態(tài)，對?學生中產(chǎn)?生的基礎?性資源作?出敏銳的?反應，為?全體學生?提供參與?交流的平?臺，這就?要求教師?具有資源?捕捉的敏?感度；根?據(jù)現(xiàn)狀捕?捉針對性?資源，在?資源的處?理過程中?讓學生經(jīng)?歷知識、?結構形成?的過程，?這就要求?教師具有?資源處理?的整合力?；根據(jù)課?堂中學生?的現(xiàn)實狀?態(tài)，恰當?的回應反?饋與及時?的過程拓?展、歸納?提煉，組?織有效的?互動，將?學生的思?維引向深?入，這就?要求教師?具有過程?互動的調?控力?！?學生五大?新常規(guī)”?：包括如?學生思維?靈活、開?放；學生?學會記錄?；學生積?極參與，?自主交流?；學生具?備傾聽、?思辨能力?；學生會?合作、能?合作、善?合作等“?五大新常?規(guī)”。?4.以課?型研究為?抓手，促?使研究的?深入化、?日常化、?系列化。?新學期?，教研組?將特別加?強對各研?究小組研?究各階段?的指導，?如參與指?導研究組?組長制定?專題研究?計劃，準?確把握研?究中的問?題，改革?研究制度?，完善評?價機制和?管理策略?等，以此?促進研究?的專題化?、深入化?、日常化?。(四?)聚焦教?研組建設?，逐步形?成教研組?文化。?本學期，?我們將在?原有崗位?的基礎上?，繼續(xù)做?好、做深?這項工作?。抓好集?體備課的?過程管理?，提高教?學質量。?集