五代史伶官傳序課件

五代史伶官傳序歐陽修五代史伶官傳序歐陽修1文體知識(shí)

本文節(jié)選自歐陽修的《新五代史·伶官傳》。是《伶官傳》前的序文。從內(nèi)容來看是一篇有名的史論。文體知識(shí)本文節(jié)選自歐陽修的《新五代史·伶官傳》。是《伶官傳2語言知識(shí)

1.原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

原：推本求原，推究。其：代詞，他。失之：丟掉天下。知之矣：知道這個(gè)道理啦。2.爾其無忘乃父之志！爾：你。乃：你的。志：指遺恨。其：語氣副詞，表示期望、命令的語氣。語言知識(shí)1.原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣3語言知識(shí)

3.憂勞可以興國，逸豫可以亡身。

憂勞：憂患勤勞。逸豫：逍遙游樂，不能居安思危。知之矣：知道這個(gè)道理啦。4.舉天下之豪杰，莫能與之爭。舉：全。莫：沒有誰。爭：抗?fàn)帯?.方其系燕父子以組。方：當(dāng)……時(shí)。系：捆綁。以組：用繩索。語言知識(shí)3.憂勞可以興國，逸豫可以亡身。

憂勞：憂患勤勞。4語言知識(shí)

6.抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？

抑：或者。自：由于。7.夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。忽微：細(xì)微小事。所溺：沉溺迷戀的人或事物。語言知識(shí)6.抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？

抑：或者。5文言句式1.憂勞可以興國，逸豫可以亡身。（使動(dòng)用法）譯：憂患勤勞能使國家興盛，逍遙游樂能使人身亡。2.抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？（本：名詞活用為動(dòng)詞）譯：或者認(rèn)真推究他成功和失敗的原委，其實(shí)都是由于人為的呢？文言句式1.憂勞可以興國，逸豫可以亡身。（使動(dòng)用法）6課文結(jié)構(gòu)分析第一部分（第1段）：提出國家盛衰得失在于人事這一中心論點(diǎn)。第二部分（第2段）：概述莊宗得失天下的經(jīng)歷，論證中心論點(diǎn)。第三部分（第3、4段）：以莊宗事例為基礎(chǔ)上升到理論高度，提出“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”這一警句，深化了論點(diǎn)。課文結(jié)構(gòu)分析第一部分（第1段）：提出國家盛衰得失在于人事這一7中心論點(diǎn)本文的中心論點(diǎn)即：“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！”意為國家的興衰、事業(yè)的成敗，主要取決于人事。中心論點(diǎn)本文的中心論點(diǎn)即：“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！8寫作特點(diǎn)1、欲抑先揚(yáng)。先極贊莊宗成功時(shí)意氣之“壯”，再嘆其失敗時(shí)形勢之“衰”，通過盛衰、興亡、得失、成敗的強(qiáng)烈對比，突出莊宗歷史悲劇的根本原因，使論點(diǎn)更具說服力。2、論據(jù)典型有力。用莊宗先勝后衰、先成后敗的歷史事實(shí)恰到好處地論證了自己的觀點(diǎn)。3.文風(fēng)雄健而有氣勢，行文跌宕頓挫。寫作特點(diǎn)1、欲抑先揚(yáng)。先極贊莊宗成功時(shí)意氣之“壯”，再嘆其失9練習(xí)（ing）

蜻蜓(qīngtíng)青(qīng)，青(qīng)浮萍(fúpíng)，青萍上面(shàngmian)停(tíng)蜻蜓，蜻蜓青萍分不清(fēnbùqīng)。別(bié)把(bǎ)蜻蜓當(dāng)