小組工作的實(shí)施模式-治療模式

治療模式基本框架治療模式的主要理論依據(jù)治療模式的小組目標(biāo)、原則和特征治療模式的優(yōu)勢(shì)、限制及其應(yīng)用治療模式是指把治療個(gè)人作為小組工作的任務(wù)，同時(shí)也提供個(gè)人的預(yù)防和康復(fù)的一種干預(yù)方式。一、主要理論依據(jù)1.精神分析小組沃爾夫認(rèn)為，精神分析小組的目標(biāo)，主要是重建組員個(gè)人的性格和人格系統(tǒng)。在實(shí)務(wù)工作中，其主張，小組要通過(guò)一種象征性的方式再現(xiàn)組員個(gè)人的原生家庭。同時(shí)，小組又要通過(guò)對(duì)組員原生家庭的再創(chuàng)造，幫助組員解決其家庭給他們?cè)斐傻膯?wèn)題和影響，并通過(guò)組員與社工之間的信賴關(guān)系，了解組員與其家庭中重要人物的關(guān)系動(dòng)力方式。2.阿德勒式小組阿德勒認(rèn)為，人的基本問(wèn)題，與這個(gè)人希望自己成為什么樣的人，以及個(gè)人為之所做的努力有關(guān)。阿德勒學(xué)派主張,案主并沒(méi)有生病，強(qiáng)調(diào)案主只是因?yàn)榛倚膯蕷?，而不能很好地解決生活中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因此，他們強(qiáng)調(diào)治療僅僅是一種教育性和激勵(lì)性的工作與手段。3.心理劇心理劇是由莫雷諾創(chuàng)立和發(fā)展起來(lái)的一種小組治療方法。該治療方法是指由小組領(lǐng)導(dǎo)者，引導(dǎo)小組成員以戲劇化的形式，將組員所經(jīng)歷的過(guò)去、當(dāng)前或預(yù)期的生活情形表演出來(lái)，就好像生活是戲劇情景一樣。其目的是通過(guò)角色扮演的方法，幫助人們以一種自發(fā)的、戲劇化的方式來(lái)表達(dá)感受，并在這個(gè)過(guò)程中獲得更深的自我理解和情緒宣泄，接受有關(guān)這些角色的回饋等。心理劇的構(gòu)成主要包括導(dǎo)演、主角、配角和觀眾等，其全部過(guò)程大體上分為暖身、表演、討論和分享等幾個(gè)階段。4.行為治療小組行為治療是指以各種學(xué)習(xí)理論流派為基礎(chǔ)，建立起來(lái)的用多樣化的技術(shù)和方法，對(duì)人們的行為進(jìn)行干預(yù)的治療模式。行為治療的突出特點(diǎn)是：（1）在治療過(guò)程中需要制定詳細(xì)的目標(biāo)和具體的說(shuō)明，做好及時(shí)的測(cè)量和記錄。（2）評(píng)價(jià)和治療是同時(shí)進(jìn)行的。行為治療的主要內(nèi)容包括：行為的評(píng)估、確切地說(shuō)明治療目標(biāo)、確定具體的治療方案和客觀地評(píng)價(jià)治療結(jié)果等。5.完型治療小組完型治療是由泊斯開(kāi)創(chuàng)的。該理論的前提是個(gè)體必須找到自己的生活道路，并承擔(dān)其個(gè)人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。完型治療的主要目的是：（1）激勵(lì)案主從“環(huán)境支持”轉(zhuǎn)為“自我支持”。（2）幫助案主獲得自我覺(jué)察。完型治療小組運(yùn)作的基本原則：利用現(xiàn)時(shí)的小組經(jīng)驗(yàn)、小組的覺(jué)察過(guò)程和小組參與者間的互動(dòng)，鼓勵(lì)成員隨時(shí)隨地地覺(jué)察他們?cè)谛〗M中的角色和他們作為社會(huì)成員的角色。6.交流分析小組交流分析創(chuàng)始人是美國(guó)精神分析學(xué)家波恩（Berne）。交流分析的基本假設(shè)：我們基于過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)來(lái)作出現(xiàn)時(shí)的決定，但其實(shí)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，只是過(guò)去某一時(shí)刻適合我們的生存需要，對(duì)現(xiàn)在可能已不再有效。交流分析理論認(rèn)為，憑借組員間的互動(dòng)，可以有效地幫助組員改變那些妨礙他們正常生活的行為和問(wèn)題，并使他們認(rèn)識(shí)到自己完全可以重新決定和開(kāi)始一種全新的生活。二、治療模式的小組目標(biāo)、原則和特征1.小組工作的目標(biāo)治療模式是把治療組員個(gè)人作為小組的目標(biāo)。其目的是幫助組員個(gè)人通過(guò)小組，達(dá)到心理、社會(huì)和文化的調(diào)整與適應(yīng)。2.小組的性質(zhì)治療模式是再教育性質(zhì)的工作模式。在治療模式小組中，由于組員的特殊性和治療過(guò)程對(duì)專家的高度依賴性，以及小組常常要持續(xù)較長(zhǎng)的時(shí)間等原因，組員的自主權(quán)和自助行為會(huì)受到很大的限制。3.小組成員治療小組的組員通常都是存在著較嚴(yán)重的情緒問(wèn)題、人格問(wèn)題、行為障礙、精神異?；蛘呱鐣?huì)行為偏差的人。在通常情況下，下列三類人士不宜入組：患有嚴(yán)重抑郁癥和狂躁病的病人；處于精神分裂癥急性期的病人；具有反社會(huì)人格、偏執(zhí)人格和極端分裂性人格的行為異常者。4.小組工作者的角色從事小組治療的社工，通常都是臨床心理學(xué)家、精神醫(yī)學(xué)家或臨床社會(huì)工作者。5.實(shí)踐原則（1）組前準(zhǔn)備要充分社工在開(kāi)組前需要對(duì)組員各方面的材料進(jìn)行細(xì)致的收集和評(píng)估，充分考慮組員的個(gè)人功能和小組過(guò)程中可能出現(xiàn)的困難；社工要與組員訂立明確的契約。（2）明確工作方向社工要依據(jù)組員的實(shí)際情況確定小組的理論傾向，并在此基礎(chǔ)上選擇使用特定的小組治療理論和技術(shù)。（3）小組工作要立體多面推進(jìn)三、優(yōu)勢(shì)與局限1.優(yōu)勢(shì)服務(wù)色彩濃厚、組員易于接受和小組工作效果明顯等。2.局限（1）組員間的互動(dòng)較少，甚至被禁止，小組氣氛不活躍；（2）社工與組員不平等，組員的潛能和能動(dòng)性發(fā)揮得不夠；（3）小組工作受外界因素影響較大。思考題1.簡(jiǎn)述治療模式中小組工作者的角色。2.簡(jiǎn)述治療模式的優(yōu)勢(shì)與局限。治療模式的

小組目標(biāo)、原則和特征一.小組工作的目標(biāo)治療模式是把治療組員個(gè)人作為小組的目標(biāo)。其目的是幫助組員個(gè)人通過(guò)小組，達(dá)到心理、社會(huì)和文化的調(diào)整與適應(yīng)。二.小組的性質(zhì)治療模式是再教育性質(zhì)的工作模式。在治療模式小組中，由于組員的特殊性和治療過(guò)程對(duì)專家的高度依賴性，以及小組常常要持續(xù)較長(zhǎng)的時(shí)間等原因，組員的自主權(quán)和自助行為會(huì)受到很大的限制。三.小組成員治療小組的組員通常都是存在著較嚴(yán)重的情緒問(wèn)題、人格問(wèn)題、行為障礙、精神異常或者社會(huì)行為偏差的人。在通常情況下，下列三類人士不宜入組：患有嚴(yán)重抑郁癥和狂躁病的病人；處于精神分裂癥急性期的病人；具有反社會(huì)人格、偏執(zhí)人格和極端分裂性人格的行為異常者。四.小組工作者的角色從事小組治療的社工，通常都是臨床心理學(xué)家、精神醫(yī)學(xué)家或臨床社會(huì)工作者。五.實(shí)踐原則（1）組前準(zhǔn)備要充分社工在開(kāi)組前需要對(duì)組員各方面的材料進(jìn)行細(xì)致的收集和評(píng)估，充分考慮組員的個(gè)人功能和小組過(guò)程中可能出現(xiàn)的困難；社工要與組員訂立明確的契約。（2）明確工作方向社工要依據(jù)組員的實(shí)際情況確定小組的理論傾向，并在此基礎(chǔ)上選擇使用特定的小組治療理論和技術(shù)。（3）小組工作要立體多面推進(jìn)謝謝！治療模式的優(yōu)勢(shì)與局限一.優(yōu)勢(shì)服務(wù)色彩濃厚組員易于接受小組工作效果明顯等。二.局限（1）組員間的互動(dòng)較少，甚至被禁止，小組氣氛不活躍；（2）社工與組員不平等，組員的潛能和能動(dòng)性發(fā)揮得不夠；（3）小組工作受外界因素影響較大。三.應(yīng)用小組治療模式是四種模式中難度較大、服務(wù)人群也相對(duì)特殊的服務(wù)模式。比如對(duì)強(qiáng)制戒毒群體、有行為偏差或心理問(wèn)題的兒童、青少年等。謝謝！治療模式的主要理論依據(jù)一.精神分析小組沃爾夫認(rèn)為，精神分析小組的目標(biāo)，主要是重建組員個(gè)人的性格和人格系統(tǒng)。在實(shí)務(wù)工作中，其主張，小組要通過(guò)一種象征性的方式再現(xiàn)組員個(gè)人的原生家庭。同時(shí)，小組又要通過(guò)對(duì)組員原生家庭的再創(chuàng)造，幫助組員解決其家庭給他們?cè)斐傻膯?wèn)題和影響，并通過(guò)組員與社工之間的信賴關(guān)系，了解組員與其家庭中重要人物的關(guān)系動(dòng)力方式。二.阿德勒式小組阿德勒認(rèn)為，人的基本問(wèn)題，與這個(gè)人希望自己成為什么樣的人，以及個(gè)人為之所做的努力有關(guān)。阿德勒學(xué)派主張,案主并沒(méi)有生病，強(qiáng)調(diào)案主只是因?yàn)榛倚膯蕷?，而不能很好地解決生活中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因此，他們強(qiáng)調(diào)治療僅僅是一種教育性和激勵(lì)性的工作與手段。三.心理劇心理劇是由莫雷諾創(chuàng)立和發(fā)展起來(lái)的一種小組治療方法。該治療方法是指由小組領(lǐng)導(dǎo)者，引導(dǎo)小組成員以戲劇化的形式，將組員所經(jīng)歷的過(guò)去、當(dāng)前或預(yù)期的生活情形表演出來(lái)，就好像生活是戲劇情景一樣。其目的是通過(guò)角色扮演的方法，幫助人們以一種自發(fā)的、戲劇化的方式來(lái)表達(dá)感受，并在這個(gè)過(guò)程中獲得更深的自我理解和情緒宣泄，接受有關(guān)這些角色的回饋等。心理劇的構(gòu)成主要包括導(dǎo)演、主角、配角和觀眾等，其全部過(guò)程大體上分為暖身、表演、討論和分享等幾個(gè)階段。四.行為治療小組行為治療是指以各種學(xué)習(xí)理論流派為基礎(chǔ)，建立起來(lái)的用多樣化的技術(shù)和方法，對(duì)人們的行為進(jìn)行干預(yù)的治療模式行為治療的突出特點(diǎn)是：（1）在治療過(guò)程中需要制定詳細(xì)的目標(biāo)和具體的說(shuō)明，做好及時(shí)的測(cè)量和記錄。（2）評(píng)價(jià)和治療是同時(shí)進(jìn)行的。行為治療的主要內(nèi)容包括：行為的評(píng)估、確切地說(shuō)明治療目標(biāo)、確定具體的治療方案和客觀地評(píng)價(jià)治療結(jié)果等。五.完型治療小組完型治療是由泊斯開(kāi)創(chuàng)的。該理論的前提是個(gè)體必須找到自己的生活道路，并承擔(dān)其個(gè)人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。完型治療的主要目的是：（1）激勵(lì)案主從“環(huán)境支持”轉(zhuǎn)為“自我支持”。（2）幫助案主獲得自我覺(jué)察。完型治療小組運(yùn)作的基本原則：利用現(xiàn)時(shí)的小組經(jīng)驗(yàn)、小組的覺(jué)察過(guò)程和小組參與者間的互動(dòng)，鼓勵(lì)成員隨時(shí)隨地地覺(jué)察他們?cè)谛〗M中的角色和他們作為社會(huì)成員的角色。六.