高考事實(shí)論據(jù)素材

高考事實(shí)論據(jù)素材高考事實(shí)論據(jù)素材在寫談?wù)撐臅r(shí)，提出了自己的觀點(diǎn)后，要想做到“有理有據(jù)，層層深入”，那就要用事實(shí)說(shuō)話。下面我為大家整理了高考事實(shí)論據(jù)素材，期望能為大家供給幫助！卒章顯志法【例1】親情是一種動(dòng)力，它能讓你走進(jìn)“獨(dú)上高樓，望盡天際路”的境地;能讓你擁有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著;能讓你品嘗“報(bào)得三春暉”的歡快。(2023年北京市中考優(yōu)秀《動(dòng)力來(lái)自親情》一文的結(jié)尾)作者以詩(shī)意的語(yǔ)言解讀親情的內(nèi)涵，提示親情的力氣，把親情的魅力呈現(xiàn)得情感飛揚(yáng)。卒章顯志，主旨鮮亮?！纠?】“無(wú)論在人生中會(huì)遇到什么樣的困難，永久都不會(huì)放棄，做一個(gè)生活的強(qiáng)者!”——這就是我的承諾。(中考作文《這是我的承諾》的結(jié)尾)在文章的結(jié)尾，作者格外明確地表達(dá)出“我的承諾”的內(nèi)容，既緊扣文題，又提示出文章的主旨，可謂卒章顯志，曲終奏雅。而且，這一句飽含激情、擲地有聲的話語(yǔ)，顯示出小作者堅(jiān)強(qiáng)的決心、豪邁的氣概，得意，可敬。藏而不露法【例1】母親坐在桌前開(kāi)頭吃我為她煮的那碗壽面，我也坐在一邊看著她。突然，我觀看兩顆晶瑩的淚珠滑落在碗里。我問(wèn)：“媽媽你怎么啦?”母親抬起了頭，哭了。(中考作文《媽媽的生日》的結(jié)尾)文章結(jié)尾的描寫藏而不露，字里行間流露出母親因孩子的懂事、“長(zhǎng)大”而幸福得落淚的欣慰之情。江蘇省南通市的中考作文《天籟——記一次蛙鳴》，小作者從“獨(dú)鳴”、“散鳴”、“齊鳴”等多個(gè)角度描寫了不易捕獲的蛙聲，使之詩(shī)意化、人格化。并且在“齊鳴”中，談?wù)?、抒情與感悟人生相協(xié)調(diào)，點(diǎn)出文旨“唱誕生命的贊歌”。最讓人賞識(shí)的是文章的結(jié)尾：“傾聽(tīng)，心聽(tīng)。賞識(shí)，心賞?！彼\(yùn)用了諧音雙關(guān)的手法，道出文章“傾聽(tīng)”的特質(zhì)——人與自然的對(duì)話與溝通。這個(gè)精練而又耐人尋味的結(jié)尾，把讀者引入一個(gè)無(wú)限寬闊的空間，讓讀者去感悟，去遐想!畫龍點(diǎn)睛法【例1】春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像強(qiáng)健的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。(課文《春》的結(jié)尾)作者用比方突出了春天三個(gè)特點(diǎn)：、秀麗、有力氣，從全的角度以精辟的語(yǔ)言，總結(jié)了全文，提示了文章的主題?！纠?】馬克思的一生，是光輝的一生，也是刻苦學(xué)習(xí)的一生。他的勤奮學(xué)習(xí)的精神，是永久值得我們學(xué)習(xí)的。(《馬克思的好學(xué)精神》一文的結(jié)尾)結(jié)尾對(duì)馬克思的一生作了概括的、高度的總結(jié)，并且點(diǎn)明白題旨?！纠?】朋友，別忘了，做人要從學(xué)會(huì)說(shuō)“不”開(kāi)頭，對(duì)于失敗，對(duì)于挫折，對(duì)于污辱，對(duì)于強(qiáng)權(quán)，要勇敢地說(shuō)“不”。(2023年山東省青島市中考作文《做人從學(xué)會(huì)說(shuō)“不”開(kāi)頭》)結(jié)尾既總結(jié)了全文，也點(diǎn)明白文章的主旨。4【例1】我望著這群布滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開(kāi)”。(課文《驛路梨花》的結(jié)尾)結(jié)尾抒發(fā)了作者贊頌雷鋒精神已成為每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)的情懷?！纠?】親愛(ài)的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時(shí)候，當(dāng)你……他們確實(shí)是我們最得意的人!(課文《誰(shuí)是最得意的人》的結(jié)尾)不僅充分表達(dá)了作者對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)和贊頌之情，而且對(duì)讀者有猛烈的感染作用。【例3】是啊!做人要從學(xué)會(huì)放棄開(kāi)頭。放棄，是我心中一首永恒的詩(shī);放棄，是我生活中一曲五彩的歌;放棄，讓我心中的天塹變通途。(2023作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言抒發(fā)了自己對(duì)“放棄”的深深理解和感悟。5【例1】動(dòng)物是我們的朋友，但是卻有很多人把它們作為美食。他們雖然大飽口福了，但被吃掉的卻是中國(guó)和諧的自然環(huán)境，更是生態(tài)平衡啊!想到這些，我茫然了：我們?cè)诔灾袊?guó)?我們?cè)诔灾袊?guó)!(2023年江蘇省揚(yáng)州市中考作文《吃在中國(guó)?在吃中國(guó)!》)作者高瞻遠(yuǎn)矚，告知世人：你們是在吃中國(guó)啊!這是多么警世醒目的語(yǔ)言啊?！纠?】但是，一切已太遲了，太遲了……(《當(dāng)?shù)厍蚴Ｏ伦罱K一只猴子》)作者通過(guò)地球上最終一只猴子的自述，大膽而真實(shí)地夢(mèng)想了人類是如何一步步走上滅亡之路的。觸目驚心的惡果字字千鈞，具有震聾發(fā)聵、撼人心魄的警世醒目之力。設(shè)問(wèn)存疑法【例1】人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?(課文《為學(xué)》的結(jié)尾)以問(wèn)號(hào)作結(jié)，寓濃烈的感情于樸實(shí)的文字之中，發(fā)人深省，給人以深刻的`印象?！纠?】“從這么一個(gè)開(kāi)端，這么一個(gè)結(jié)局里，聰明人莫非看不出道理來(lái)嗎?”(《金融家》的結(jié)尾)承受了反問(wèn)的形式，這就使結(jié)尾不僅深刻有力，而且耐人尋味?！纠?】有一篇中考優(yōu)秀作文《簡(jiǎn)潔與不簡(jiǎn)潔》，在列舉了種種“簡(jiǎn)潔與不簡(jiǎn)潔”的現(xiàn)象，分析了“簡(jiǎn)潔與不簡(jiǎn)潔”的辯證關(guān)系之后，文章結(jié)尾時(shí)，作者寫道：我們每個(gè)人的身上都同時(shí)有著簡(jiǎn)潔和不簡(jiǎn)潔，問(wèn)題是我們?cè)撟非笫裁礃拥暮?jiǎn)潔和不簡(jiǎn)潔。朋友，你說(shuō)呢?作者奇異地提出了“該追求什么樣的簡(jiǎn)潔和不簡(jiǎn)潔”的嚴(yán)峻的命題，引發(fā)讀者思考，啟發(fā)人們作出正確的選擇，追求有意義的人生。作者盡管沒(méi)有明說(shuō)，但引人深思，催人警醒。添加后記法【例1】后記：攜反省一起上路，才能在上帝關(guān)上門后，覺(jué)察他留出的另一扇窗。(2023年河北省中考作文《攜反省一起上路》)作者用這個(gè)后記使文章人耳目，畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深省?！纠?】如中考作文《魯迅先生，只有一個(gè)》的后記：先生正等著我們走出浮華的海面，款款地步入他的心房，與他進(jìn)展靈魂深處的交流!在文章的主體局部，作者通過(guò)比較盡顯魯迅及其作品的非凡價(jià)值，表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)冷落魯迅的憤慨，進(jìn)而呼吁我們?nèi)ビH近和閱讀魯迅及其作品。而后記局部則換了一個(gè)角度，以魯迅先生的視角，呼吁我們與他溝通，使文章進(jìn)一步敲擊著讀者的心扉，從而走近魯迅?？梢哉f(shuō)，這一段后記，堪成畫龍點(diǎn)睛之筆，與文章的主體局部互為補(bǔ)充，相得益彰。出乎意料法這種結(jié)尾不是依據(jù)故事情節(jié)的通常規(guī)律來(lái)處理人物的結(jié)局，而是用意想不到的結(jié)局來(lái)安排人物的最終命運(yùn)，而且在這時(shí)候戛然而止，讓人在目瞪口呆之余，不禁感慨作者的奇思妙想、生活的荒唐詭譎。如大家熟知的《麥琪的禮物》的結(jié)尾就格外出人意料，大大增加了小說(shuō)的藝術(shù)感染力，被稱為歐·亨利式結(jié)尾。首尾照顧法【例】[首]都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有抱負(fù)的帆，都說(shuō)生活的抱負(fù)就是為了抱負(fù)的生活，而抱負(fù)的生活中最歡快的時(shí)間，便是夢(mèng)想的花季。[尾]花季中，我期望自己能永久記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒(méi)有抱負(fù)的帆，生活的抱負(fù)就是為了抱負(fù)的生活。景物襯托法如中考總分值作文《雨中品讀》結(jié)尾：風(fēng)停了，暴雨也完畢了，太陽(yáng)重露出了笑容。隔在兩代人之間的那扇玻璃也被雨后的那片殘陽(yáng)熔化了。太陽(yáng)在遠(yuǎn)處漸漸隱去，消逝在一片晚霞中，兩者混為一體，沒(méi)有距離。引用詩(shī)句法如中考總分值作文《生活，使我懂得了放棄》的結(jié)尾：“野芳發(fā)而暗香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”，15年來(lái)，生活讓我懂得了放棄!為了我的抱負(fù)，為了更多的人可以讀書，我必需放棄!展望將來(lái)法即在表達(dá)現(xiàn)狀之后，結(jié)尾展望將來(lái)，鼓舞人心，鼓舞斗志。這樣的結(jié)尾應(yīng)緊扣題目，照看開(kāi)頭，連接文章的重點(diǎn)和主體，不僅能引起讀者對(duì)全文的回味，加深對(duì)文章中心思想的印象，而且會(huì)使讀者受到啟發(fā)和鼓舞。寫作時(shí)要留意，假設(shè)文章開(kāi)頭是點(diǎn)明中心，結(jié)尾一般承受展望將來(lái)的方法，同時(shí)，展望的內(nèi)容確定要與文章的中心思想有關(guān)，切忌生搬硬套。虛實(shí)錯(cuò)位法每當(dāng)夜間疲乏，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎剛要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心覺(jué)察，而且增加士氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再連續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。(課文《藤野先生》的結(jié)尾)文章借幻像使虛實(shí)錯(cuò)位，把實(shí)有的感受抽象化，從而提升作品的風(fēng)格，這就是使用虛實(shí)錯(cuò)位法的結(jié)尾。也可借夢(mèng)境使虛實(shí)錯(cuò)位，如《荔枝蜜》的結(jié)尾：“這天夜里，我做了個(gè)驚異的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一只小蜜蜂?！蓖ㄟ^(guò)寫夢(mèng)，將文章的寓意推到更高層次，深化了主題，升華了意境。留白拓展法路過(guò)幸福，讓我感到生命的貴重;路過(guò)幸福，讓我感到生活的充實(shí);路過(guò)幸福，讓我感到人生的歡快。朋友，請(qǐng)放緩你的腳步，睜大你的眼睛，放開(kāi)你的胸懷……這是中考總分值作文《路過(guò)幸福》一文的結(jié)尾，承受抒情性的留白，拓展文意，讓人回想。留白拓展法就是在作文的結(jié)尾有意留下確定的空白，讓讀者在意猶未盡的氣氛中發(fā)揮想象，蕩開(kāi)思緒。除抒情性留白，也可設(shè)疑留白，如中考總分值文《哈哈鏡中的我》：何必要讓自己狹小的視角不公正地評(píng)價(jià)一個(gè)人、損害一個(gè)人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓全部的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來(lái)的無(wú)共性的模型?以問(wèn)句完畢，余音繞梁，啟迪讀者進(jìn)展思考，深化了文章的內(nèi)涵。15我在模糊中，眼前開(kāi)放一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：期望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂