六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。30分1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)páihuáikuānshùbùkānshaxiǎngzhēngzhádànshēng10分()()(cuīhuǐwēixi?)(2、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。脫()而出大名()()神()莫()()()古今)()()nüashā)(rónɡqiàgāngà()()()4分鑼鼓()天感人()()()牽()繞3、在下面括號(hào)里填上帶有“風(fēng)”字的詞語(yǔ)，不要重復(fù)。()()不忘4分(()化雨)怒號(hào)(()習(xí)習(xí))驟雨3分(()凜冽)勁草(()送爽)細(xì)雨4、用“堅(jiān)”組詞并填空。堅(jiān)持面對(duì)特大洪災(zāi)，全市人民心中只有一個(gè)王市長(zhǎng)當(dāng)時(shí)身患重病，()的信念：嚴(yán)防死守，保衛(wèi)家園。他說(shuō)：“面對(duì)困難一定要但他()在堤壩上指揮抗洪，()，人在堤在，誓死戰(zhàn)勝洪澇?！?、按要求完成句子。4分(1)、沒(méi)有老師的辛勤勞動(dòng)，我們?cè)趺磿?huì)學(xué)到豐富的知識(shí)呢？變句意)(改為陳述句，不改(2)、老師不斷鼓勵(lì)他。他的寫(xiě)作水平有了很大提高。(用上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并

成一句話家)(3)、沒(méi)有一本書(shū)的家是沒(méi)有一朵花的花園；沒(méi)有一本書(shū)的。(寫(xiě)上一句類似的話)(4)、在今天的討論會(huì)上，中隊(duì)長(zhǎng)李寧首先第一個(gè)發(fā)言。(在原句上修改病句)6、排序長(zhǎng)廊(將下列錯(cuò)亂的句子正確排序)5分()它原本是棄置在一位美國(guó)人所住的院子里。()主人平靜地說(shuō)：“這塊石頭，我本來(lái)就是要丟掉的。我決定不占為己有，而將它送給博物館，讓更多的人來(lái)欣賞?！?)這塊石頭有個(gè)動(dòng)人的故事。()誰(shuí)知就在搬上卡車時(shí)，工人一時(shí)失手，石頭掉在地上，碰裂了一個(gè)缺口，大家才發(fā)現(xiàn)這并不是一塊普通的石頭，而是一塊紫水晶。()有一天，主人因石頭有礙觀，瞻就叫人來(lái)將它搬走。二、課內(nèi)外閱讀積累與運(yùn)用。15分1、課內(nèi)閱讀積累。(1)“空氣是那么12分，天空是那么，使我總想，表示我?！?《草原》)(2)“每一個(gè)舞姿都，每一個(gè)舞姿都，，每一個(gè)舞姿都是使人嘆為觀止。，每一個(gè)舞姿都”(《安塞腰鼓》)(3)陸游是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他臨終前的遺憾是“兒》)；他強(qiáng)調(diào)知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系是”(《示“，。(《冬夜讀書(shū)示子聿》)(4)《輪椅上的霍金》這篇課文主要向我們介紹了國(guó)著名科學(xué)家史蒂芬·霍金，他被稱為“”，他的科學(xué)著作《》在全世界擁有無(wú)數(shù)的讀者。像他這樣身殘志堅(jiān)的人還有：、。(5)詹天佑在開(kāi)鑿隧道時(shí)，因?yàn)榫佑龟P(guān)，他采用了。；而八達(dá)嶺因?yàn)?，所以采用?7)欲知天下事，。初讀好書(shū)，；重讀好書(shū)，。處處留心皆學(xué)問(wèn)，。2、課外閱讀積累(1)出于其類，(《親近母語(yǔ)》)3分。(2)好而知其惡(3)鳥(niǎo)的住處稱,。,虎的住處稱.(4)《四季的美》一文中春天最美是。(5)火刑架下的天文學(xué)家是指意大利天文學(xué)家。3、課內(nèi)外閱讀運(yùn)用。25把我的心臟帶回祖國(guó)8分他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：“孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)呀！”肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過(guò)了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去。(1)給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。2分B、快B、滿，遍①疾．馳：(②彌．漫：()A、根C、病)A、水溢出來(lái)C、沒(méi)有限制(2)這段話寫(xiě)了三個(gè)場(chǎng)景，分別是：詠唱送別曲→→。2分(3)填空。埃斯內(nèi)爾送給肖邦的“特殊禮物”是指，老師送給肖邦這個(gè)禮物的目的是。2分(4)肖邦回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，此刻他心里會(huì)有什么樣的感受呢？2分敬重卑微9分我讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠?、荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩(zhìcì)序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊(jíǐj)流動(dòng)；我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。()沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧，沒(méi)有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族()會(huì)全軍覆滅。生命的渺小、體力的單薄沒(méi)有什么可怕，甚至命運(yùn)的卑微(w?iwēi)也不能決斷什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽視了內(nèi)在的精神。敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？世上稱得上偉大的東西，往往()體積，()精神。1、畫(huà)去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆?，在⑤⑧自然段的括?hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。22、將"比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？"改為不含問(wèn)號(hào)的句子，但意思不變。13、第③自然段中作者為什么把4、第⑤自然段中，作者為什么說(shuō)螞蟻5、螞蟻逃離火海的行為體現(xiàn)了這樣兩種精神：一是。2分"抱成黑團(tuán)"的螞蟻比作"雪球"？2分"抱成團(tuán)"是一種"智慧"？2分，二是禮物8分教師節(jié)前，同學(xué)們都在想：送什么禮物給老師才是最好的呢？教師節(jié)前一天，二(2)班的講臺(tái)上，一大早就擺滿了各式各樣的禮物。開(kāi)門(mén)了，何老師像往常一樣，微笑著向講臺(tái)走去……她看見(jiàn)了那小山似的禮物，臉上的笑容頓時(shí)消失了?！巴瑢W(xué)們，這些東西都是誰(shuí)送的？”刷，刷刷……四十幾只小手舉了起來(lái)。“好，請(qǐng)放下?！焙卫蠋煹拖骂^，一件一件翻看起禮物來(lái)：日記本、鋼筆、畫(huà)片……她的手停住了，捏起一個(gè)1毛錢(qián)的硬幣?！斑@是誰(shuí)的1毛錢(qián)？”她抬起頭問(wèn)。一個(gè)胖胖的女孩站了起來(lái)，下巴快貼到胸脯上去了：“是我的。不，何老師，這不是送給您的，它是今天早上我在路上撿到的，我就放在講臺(tái)上了?！边@時(shí)，何老師又拿起一封信念了起來(lái)：“何老師：您對(duì)我的關(guān)懷是無(wú)微不至的，但十分對(duì)不起您，因?yàn)槲业倪M(jìn)步總是不大。何老師，教師節(jié)快到了，我一定改掉不按時(shí)完成作業(yè)的毛病，請(qǐng)您相信我吧。李冬冬?！焙卫蠋熌钪?，充滿了驚喜?！巴瑢W(xué)們，請(qǐng)把你們的禮物都拿回去吧，我只留下這封信和這枚1毛錢(qián)硬幣，因?yàn)檫@才是送給老師最好的禮物！”(1)請(qǐng)?jiān)诙涛闹姓页鱿铝性~語(yǔ)的近義詞。1分霎時(shí)()體貼入微()(2)請(qǐng)用(3)本文的A、教師節(jié)前，孩子們送了很多禮物給老師。B、教師節(jié)前，孩子們送了很多禮物給老師?！啊碑?huà)出與文中最后一句相照應(yīng)的句子。1分主要內(nèi)容是什么？請(qǐng)選擇正確答案。()2分老師把禮物都退回去了。老師收下了，并教育大家向李冬冬和小女孩學(xué)習(xí)。C、教師節(jié)前，孩子們送了很多禮物給老師。的信以及一個(gè)小女孩在何老師只留下了李冬冬表決心路上撿到并交公的1毛錢(qián)，何老師覺(jué)得這才是同學(xué)們送給老師最好的禮物。(4)“她看見(jiàn)了那小山似的禮物，臉上的笑容頓時(shí)消失了?！闭?qǐng)聯(lián)系上下文寫(xiě)寫(xiě)何老師當(dāng)時(shí)在想些什么？2分___________________________________________________________________________________________________________________________________(5)請(qǐng)聯(lián)系上下文，寫(xiě)出你對(duì)“我只留下這封信和這枚1毛錢(qián)硬幣，因?yàn)檫@才是送給老師最好的禮物”的理解。2分_____________________________________________________________________