二年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)上冊(cè)語文計(jì)劃范文（2篇）

第54頁共54頁二年級(jí)語?文教學(xué)計(jì)?劃二年級(jí)?上冊(cè)語文?計(jì)劃范文?一、指?導(dǎo)思想?以《語文?課程標(biāo)準(zhǔn)?》為指導(dǎo)?，以陽光?課堂為主?渠道，努?力打造陽?光語文教?學(xué)，全面?提高學(xué)生?的語文素?養(yǎng)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新精神和?創(chuàng)新能力?，促進(jìn)學(xué)?生的全面?發(fā)展。?二、學(xué)生?情況分析?經(jīng)過一?年半的語?文學(xué)習(xí)，?學(xué)生學(xué)會(huì)?了一些學(xué)?習(xí)語文的?基本方法?，有了閱?讀的興趣?，整體語?文能力有?了顯著提?高，語文?實(shí)踐活動(dòng)?開展的豐?富多彩，?在生活中?學(xué)語文，?用語文。?還有5、?____?個(gè)學(xué)生學(xué)?習(xí)語文還?有些吃力?，需要加?強(qiáng)點(diǎn)撥，?指導(dǎo)，增?強(qiáng)學(xué)習(xí)語?文的信心?。三、?教材分析?本冊(cè)教?材構(gòu)建了?開放、富?有活力的?教材體系?。設(shè)計(jì)了?八個(gè)專題?，圍繞專?題以整合?的方式安?排了八組?教學(xué)內(nèi)容?。它們依?次是：春?天里的發(fā)?現(xiàn);奉獻(xiàn)?與關(guān)愛;?愛祖國(guó)，?愛家鄉(xiāng);?用心思考?，勇于創(chuàng)?造;熱愛?自然，了?解自然;?培養(yǎng)優(yōu)秀?的品質(zhì);?要正確看?待問題，?善于思考?;走進(jìn)科?技的世界?。每組教?材都包括?導(dǎo)語、_?___篇?課文和一?個(gè)語文園?地。本冊(cè)?共有__?__篇課?文，為體?現(xiàn)與中年?級(jí)的銜接?，安排了?____?篇略讀課?文，八組?課文之后?，安排了?六篇選讀?課文，供?學(xué)生課外?閱讀。?四、本學(xué)?期教學(xué)目?標(biāo)1、?繼續(xù)復(fù)習(xí)?鞏固漢語?拼音，借?助漢語拼?音識(shí)字、?正音。?2、認(rèn)識(shí)?____?個(gè)字，會(huì)?寫___?_個(gè)字。?要求認(rèn)識(shí)?的字能讀?準(zhǔn)字音，?結(jié)合詞句?等語言環(huán)?境3、?理解意思?。有主動(dòng)?識(shí)字的愿?望，在生?活中自主?識(shí)字。養(yǎng)?成良好寫?字習(xí)慣，?書寫規(guī)范?、端正、?整潔、感?受漢字的?形體美。?4、繼?續(xù)使用音?序查字法?和部首查?字法，培?養(yǎng)獨(dú)立識(shí)?字的能力?。5、?喜歡閱讀?，對(duì)閱讀?有興趣。?學(xué)習(xí)用普?通話正確?、流利、?有感情的?朗讀課文?。能背誦?指定的課?文和自己?喜歡的課?文片段。?在教師的?指導(dǎo)下，?學(xué)習(xí)默讀?，做到不?出聲，不?指讀。?6、能聯(lián)?系上下文?和生活實(shí)?際，了解?課文中詞?句的意在?閱讀中主?動(dòng)積累詞?句。7?、能閱讀?淺顯的課?外讀物，?能與他人?交流自己?的感受和?想法。養(yǎng)?成愛護(hù)圖?書的習(xí)慣?。8、?積累自己?喜歡的成?語，對(duì)聯(lián)?、古典詩?詞。9?、逐步養(yǎng)?成講普通?話的習(xí)慣?，增強(qiáng)愿?意與人交?流的意識(shí)?，認(rèn)真聽?別人講話?，能聽懂?主要內(nèi)容?。能主動(dòng)?與別人交?談，講述?簡(jiǎn)短的故?事和見聞?。說話時(shí)?態(tài)度自然?大方，有?禮貌。?10、寫?話有興趣?，能把看?到的、想?到的寫下?來。在寫?話中學(xué)習(xí)?運(yùn)用閱讀?和生活中?學(xué)到的詞?語。根據(jù)?表達(dá)需要?，學(xué)習(xí)使?用逗號(hào)、?句號(hào)、問?號(hào)、感嘆?號(hào)。學(xué)習(xí)?寫日記。?a）對(duì)?周圍的事?物有好奇?心，樂于?觀察大自?然，熱心?參與學(xué)校?、社區(qū)活?動(dòng)，并能?表達(dá)自己?的感受。?一、學(xué)?重點(diǎn)：。?1、認(rèn)?識(shí)___?_個(gè)漢字?，會(huì)寫_?___個(gè)?字。培養(yǎng)?主動(dòng)識(shí)字?的愿望，?養(yǎng)成良好?的寫字習(xí)?慣。2?、培養(yǎng)閱?讀的興趣?。學(xué)習(xí)正?確、流利?、有感情?地朗讀課?文。3?、培養(yǎng)在?閱讀中主?動(dòng)積累語?言的習(xí)慣?。4、?對(duì)寫話有?興趣，能?把看到的?、想到的?寫下來。?二、教?學(xué)難點(diǎn)：?1、養(yǎng)?成良好的?寫字習(xí)慣?，書寫規(guī)?范、端正?、整潔，?感受漢字?的形體美?。2、?培養(yǎng)獨(dú)立?識(shí)字的能?力。4?、增強(qiáng)與?人交流的?意識(shí)，激?發(fā)交流的?自信心。?5、使?學(xué)生熱心?參與學(xué)校?、社區(qū)活?動(dòng)，并能?表達(dá)自己?的感受。?三、教?學(xué)方法：?情景教?學(xué)法、自?學(xué)指導(dǎo)法?、朗讀指?導(dǎo)法、質(zhì)?疑問難法?四、教?學(xué)準(zhǔn)備：?生字卡?片、教學(xué)?掛圖、多?媒體課件?七、教?學(xué)策略及?教學(xué)中注?意的問題?：1、?要注意把?握同族教?材個(gè)部分?內(nèi)容之間?的內(nèi)在聯(lián)?系。本?冊(cè)教材采?取了按照?專題來整?合個(gè)部分?內(nèi)容的編?排方法，?每一組教?材不僅圍?繞一個(gè)專?題，而且?內(nèi)容之間?互相照應(yīng)?，有些教?學(xué)要求前?面有布置?、中間有?鋪墊、后?面有展示?、交流，?使之真正?成為互相?聯(lián)系的一?個(gè)有機(jī)整?體。因而?，教師在?備課、鉆?研教材的?時(shí)候，應(yīng)?該從整體?上把握教?材內(nèi)容，?注意內(nèi)容?之間的聯(lián)?系，從而?設(shè)計(jì)教學(xué)?方案，真?正發(fā)揮教?材整合的?教育教學(xué)?效果。?2、識(shí)字?和寫字教?學(xué)應(yīng)注意?的問題。?遵循識(shí)?寫分開、?多認(rèn)少寫?的原則。?在師資要?求的把握?上，要盡?量避免走?入兩個(gè)誤?區(qū)。第?一，切莫?忽視學(xué)生?個(gè)體之間?的差異，?從而對(duì)所?有學(xué)生作?統(tǒng)一要求?。第二?、不必將?學(xué)生是否?能準(zhǔn)確世?紀(jì)脫離開?任何語言?環(huán)境的單?個(gè)的字，?作為衡量?其是否掌?握了要求?認(rèn)識(shí)的字?的標(biāo)準(zhǔn)。?要重視學(xué)?生寫字習(xí)?慣的培養(yǎng)?。3、?閱讀教學(xué)?應(yīng)注意的?問題。?閱讀教學(xué)?，首先要?重視朗讀?的指導(dǎo)。?其次，閱?讀教學(xué)絕?不單單是?為了理解?課文內(nèi)容?，其主要?任務(wù)是培?養(yǎng)和提高?學(xué)生的閱?讀能力，?教師要精?心設(shè)計(jì)問?題，一方?面要擴(kuò)大?問題的涉?及面，減?少無意義?、物價(jià)值?的問題，?一方面要?注意提問?的內(nèi)容、?方式和角?度，提出?有思考價(jià)?值、能激?發(fā)學(xué)生興?趣的問題?。此外，?教師還應(yīng)?重視課外?閱讀的指?導(dǎo)，幫助?學(xué)生選擇?文質(zhì)兼美?的優(yōu)秀讀?物，提供?學(xué)生交流?課外閱讀?感受、成?果的機(jī)會(huì)?。4、?口語交際?教學(xué)應(yīng)注?意的問題?。口語?交際教學(xué)?之前，要?提早布置?準(zhǔn)備工作?。教學(xué)時(shí)?，應(yīng)重視?清靜的創(chuàng)?設(shè)，通過?多種方式?引起話題?，激發(fā)學(xué)?生的交際?興趣。焦?急中，教?師要積極?參與，為?學(xué)生提供?刻意模仿?的對(duì)象，?關(guān)注交流?的狀態(tài)，?予以調(diào)控?，形成師?生、生生?互動(dòng)。?5、開展?豐富多彩?的語文實(shí)?踐活動(dòng)。?教師要?努力開發(fā)?、充分利?用語文課?程資源，?開展豐富?多彩的語?文實(shí)踐活?動(dòng)。形式?多樣，內(nèi)?容豐富，?使學(xué)生在?生活中學(xué)?語文，用?語文。?十、教學(xué)?時(shí)間安排?：以上?就是__?__年二?年級(jí)下冊(cè)?語文教學(xué)?計(jì)劃全部?內(nèi)容供家?長(zhǎng)參考，?祝能夠進(jìn)?入是適合?的學(xué)校！?二年級(jí)?語文教學(xué)?計(jì)劃二年?級(jí)上冊(cè)語?文計(jì)劃范?文（二）?一、班?級(jí)情況分?析二（?2）班共?有學(xué)生_?___人?。學(xué)生進(jìn)?入二年級(jí)?后，在識(shí)?字方面突?破識(shí)記的?難關(guān)，孩?子們記字?的速度加?快，但由?于識(shí)字量?加大，同?音字混淆?有時(shí)會(huì)出?現(xiàn)。主動(dòng)?識(shí)字的愿?望非常強(qiáng)?烈。已?基本養(yǎng)成?良好的寫?字習(xí)慣，?書寫規(guī)范?、端正。?孩子們喜?歡閱讀，?對(duì)閱讀有?興趣，能?流利、有?感情地朗?讀課文。?能閱讀淺?顯的課外?讀物，能?與他人交?流自己的?感受和想?法。經(jīng)常?積累自己?喜歡的成?語、古典?詩詞、格?言警句等?。并愿意?與人交流?，能認(rèn)真?聽別人講?話，能聽?懂主要內(nèi)?容。在說?話方面，?能主動(dòng)與?別人交談?，講述簡(jiǎn)?短的故事?和見聞。?說話時(shí)態(tài)?度自然大?方，有禮?貌。對(duì)周?圍的事物?有好奇心?，樂于觀?察大自然?，能把看?到的、想?到的寫下?來，語句?較連貫。?識(shí)字教學(xué)?加強(qiáng)已認(rèn)?識(shí)漢字的?復(fù)現(xiàn)鞏固?，防止回?生是本學(xué)?期的重點(diǎn)?。在本學(xué)?期的教學(xué)?中努力通?過集體讀?、分組讀?、領(lǐng)讀、?男女學(xué)生?對(duì)讀、配?樂朗誦、?分角色朗?讀等多種?形式，使?學(xué)生在閱?讀實(shí)踐中?將課文讀?正確、讀?流利，并?引導(dǎo)學(xué)生?將自己當(dāng)?作課文中?的人物去?感受、體?驗(yàn)、思考?，去領(lǐng)會(huì)?作者所要?傳達(dá)的感?情，進(jìn)而?通過自己?的閱讀表?達(dá)出來。?二、教?材分析?____?人教版新?課標(biāo)語文?第四冊(cè)教?科書圍繞?著八個(gè)專?題以整合?的方式安?排了教學(xué)?內(nèi)容：春?天里的發(fā)?現(xiàn);奉獻(xiàn)?與關(guān)愛;?愛祖國(guó)、?愛家鄉(xiāng);?用心思考?、勇于創(chuàng)?造;美麗?神奇的大?自然;培?養(yǎng)優(yōu)秀的?品質(zhì);正?確看待問?題，善于?思考;走?進(jìn)科技的?世界。?每個(gè)專題?的內(nèi)涵都?比較豐富?，為學(xué)生?知識(shí)和能?力、方法?和習(xí)慣及?情感、態(tài)?度、價(jià)值?觀的培養(yǎng)?和提高，?提供了廣?闊的平臺(tái)?。2.?本冊(cè)共有?____?篇課文。?為體現(xiàn)與?中年級(jí)的?銜接，安?排了__?__篇略?讀課文：?《卡羅爾?和她的小?貓》、《?充氣雨衣?》、《玩?具柜臺(tái)前?的孩子》?、《阿德?的夢(mèng)》。?略讀課?文只編排?了兩項(xiàng)課?后練習(xí);?有識(shí)字任?務(wù)，沒有?寫字要求?。3.?語文園地?包括四五?個(gè)欄目，?在上冊(cè)教?材四個(gè)欄?目的基礎(chǔ)?上，新增?了寬帶網(wǎng)?。4.?八組課文?之后，安?排了六篇?選讀課文?，供學(xué)生?課外閱讀?。教師可?作靈活處?理。教材?最后是兩?個(gè)生字表?。生字表?（一）是?全冊(cè)要求?認(rèn)識(shí)的字?，有__?__個(gè)。?生字表（?二）是全?冊(cè)要求會(huì)?寫的字，?有___?_個(gè)。要?求認(rèn)識(shí)和?要求會(huì)寫?的字，分?別在每一?課的課后?練習(xí)中標(biāo)?明。除?了隨課文?識(shí)字以外?，在語文?園地里也?安排了少?量要求認(rèn)?識(shí)的字，?學(xué)生既可?以利用熟?字認(rèn)識(shí)生?字，也可?以借助生?活經(jīng)驗(yàn)，?在同類事?物的列舉?中認(rèn)字。?三、學(xué)?習(xí)目標(biāo)?1.繼續(xù)?復(fù)習(xí)、鞏?固漢語拼?音，借助?漢語拼音?識(shí)字、正?音。2?.認(rèn)識(shí)_?___個(gè)?字，會(huì)寫?____?個(gè)字。要?求認(rèn)識(shí)的?字能讀準(zhǔn)?字音，結(jié)?合詞句等?語言環(huán)境?了解意思?。需要特?別指出的?是，要求?認(rèn)識(shí)的字?不要作過?細(xì)的字形?分析，也?不要求書?寫。要求?會(huì)寫的字?則要能讀?準(zhǔn)字音，?認(rèn)清字形?，了解意?思，正確?書寫，并?練習(xí)運(yùn)用?于口頭和?書面語言?表達(dá)之中?。有主動(dòng)?識(shí)字的愿?望，在生?活中自主?識(shí)字。養(yǎng)?成良好的?寫字習(xí)慣?，書寫規(guī)?范、端正?、整潔，?感受漢字?的形體美?。3.?繼續(xù)使用?音序查字?法和部首?查字法查?字典，培?養(yǎng)獨(dú)立識(shí)?字的能力?。4.?喜歡閱讀?，對(duì)閱讀?有興趣。?學(xué)習(xí)用普?通話正確?、流利、?有感情地?朗讀課文?。能背誦?指定的課?文和自己?喜歡的課?文片段。?在教師的?指導(dǎo)下，?學(xué)習(xí)默讀?，做到不?出聲，不?指讀。?5.能聯(lián)?系上下文?和生活實(shí)?際，了解?課文中詞?句的意思?，在閱讀?中主動(dòng)積?累詞句。?6.能?閱讀淺顯?的課外讀?物，能與?他人交流?自己的感?受和想法?。養(yǎng)成愛?護(hù)圖書的?習(xí)慣。?7.學(xué)習(xí)?使用句號(hào)?、問號(hào)和?嘆號(hào)，體?會(huì)所表達(dá)?的不同語?氣。8?.積累自?己喜歡的?成語、對(duì)?聯(lián)、古典?詩詞、格?言警句。?9.逐?步養(yǎng)成講?普通話的?習(xí)慣，增?強(qiáng)愿意與?人交流的?意識(shí)，認(rèn)?真聽別人?講話，能?聽懂主要?內(nèi)容。能?主動(dòng)與別?人交談，?講述簡(jiǎn)短?的故事和?見聞。說?話時(shí)態(tài)度?自然大方?，有禮貌?。有表達(dá)?的自信心?，能就感?興趣的話?題發(fā)表自?己的意見?。10?.對(duì)寫話?有興趣，?能把看到?的、想到?的寫下來?。在寫話?中學(xué)習(xí)運(yùn)?用閱讀和?生活中學(xué)?到的詞語?。根據(jù)表?達(dá)需要，?學(xué)習(xí)使用?逗號(hào)、句?號(hào)、問號(hào)?、感嘆號(hào)?。學(xué)習(xí)寫?日記。?11.對(duì)?周圍的事?物有好奇?心，樂于?觀察大自?然，熱心?參與學(xué)校?、社區(qū)活?動(dòng)，并能?表達(dá)自己?的感受。?四、教?材的重點(diǎn)?和難點(diǎn)：?學(xué)習(xí)_?___個(gè)?生字（其?中要求寫?的___?_個(gè)）。?繼續(xù)培養(yǎng)?識(shí)字能力?，會(huì)用部?首查字法?查字，能?運(yùn)用筆畫?或結(jié)構(gòu)分?析字形。?寫字姿勢(shì)?正確，字?寫得端正?、清楚。?學(xué)會(huì)默讀?課文，能?正確、流?利地朗讀?課文，會(huì)?背誦指定?的課文?五、使用?本冊(cè)教材?要注意的?問題1?.要注意?把握同組?教材各部?分內(nèi)容之?間的內(nèi)在?聯(lián)系。?本冊(cè)教科?書采取了?按照專題?來整合各?部分內(nèi)容?的編排方?法，每一?組教材不?僅圍繞一?個(gè)專題，?而且內(nèi)容?之間還互?相照應(yīng)，?有些教學(xué)?要求前面?有布置、?中間有鋪?墊、后面?有展示、?交流，使?之真正成?為互相聯(lián)?系的一個(gè)?有機(jī)整體?。教師應(yīng)?該在學(xué)習(xí)?相應(yīng)課文?的時(shí)候，?及時(shí)布置?學(xué)生做好?前期工作?，為后面?的學(xué)習(xí)做?好準(zhǔn)備。?2.識(shí)?字和寫字?教學(xué)應(yīng)該?注意的問?題。本?冊(cè)教材要?求學(xué)生認(rèn)?識(shí)___?_個(gè)生字?，這是下?限，教師?應(yīng)該鼓勵(lì)?學(xué)生通過?語文課本?以外的渠?道，增加?識(shí)字量。?與此同時(shí)?，教師要?積極提倡?同學(xué)之間?交流識(shí)字?的方法、?經(jīng)驗(yàn)和感?受，一起?玩識(shí)字、?組詞的游?戲或共同?制作生字?、詞語卡?片，促進(jìn)?學(xué)生在合?作學(xué)習(xí)中?分享識(shí)字?的樂趣。?在識(shí)字?要求的把?握上，教?師要盡量?避免走入?兩個(gè)誤區(qū)?。第一?，切莫忽?視學(xué)生個(gè)?體之間的?差異，從?而對(duì)所有?學(xué)生做統(tǒng)?一的要求?。漢字學(xué)?習(xí)是一個(gè)?反復(fù)的、?長(zhǎng)期的過?程，因此?準(zhǔn)許學(xué)生?在一定的?時(shí)間以內(nèi)?在識(shí)字?jǐn)?shù)?量、識(shí)字?能力上有?差異。?第二，不?必將學(xué)生?是否能準(zhǔn)?確識(shí)記脫?離開任何?語言環(huán)境?的單個(gè)的?字，作為?衡量其是?否掌握了?要求認(rèn)識(shí)?的字的標(biāo)?準(zhǔn)。對(duì)?于二年級(jí)?的學(xué)生來?說，在一?節(jié)課中寫?字不宜太?多，為避?免學(xué)生疲?勞，寫字?最好不集?中安排在?一節(jié)課上?進(jìn)行，而?是要分散?到每一堂?課中去。?在寫字的?量的把握?上，不是?有人認(rèn)為?的寫得越?多越好，?要注意寫?字的質(zhì)量?。3.?閱讀教學(xué)?應(yīng)該注意?的問題。?閱讀教?學(xué)，首先?要重視朗?讀的指導(dǎo)?。通過集?體讀、分?組讀、領(lǐng)?讀、男女?學(xué)生對(duì)讀?、配樂朗?誦、分角?色朗讀等?多種形式?，使學(xué)生?在閱讀實(shí)?踐中將課?文讀正確?、讀流利?，并引導(dǎo)?學(xué)生將自?己當(dāng)作課?文中的人?物去感受?、體驗(yàn)、?思考，去?領(lǐng)會(huì)作者?所要傳達(dá)?的感情，?進(jìn)而通過?自己的閱?讀表達(dá)出?來。此外?，教師還?應(yīng)重視課?外閱讀的?指導(dǎo)，幫?助學(xué)生選?擇文質(zhì)兼?美的優(yōu)秀?讀物，提?供學(xué)生交?流課外閱?讀感受、?成果的機(jī)?會(huì)。4?.口語交?際教學(xué)應(yīng)?注意的問?題。有?些口語交?際教學(xué)之?前，要提?早布置準(zhǔn)?備工作。?在教學(xué)時(shí)?，應(yīng)重視?情境的創(chuàng)?設(shè)，通過?多種方式?引起話題?、激發(fā)學(xué)?生的交際?興趣。在?交際過程?當(dāng)中，教?師應(yīng)該積?極參與到?學(xué)生的交?流中去，?為學(xué)生提?供可以模?仿的對(duì)象?，同時(shí)關(guān)?注交流的?狀態(tài)，對(duì)?交際的過?程予以調(diào)?控，形成?有效的師?生、生生?互動(dòng)。教?師還要善?于發(fā)現(xiàn)學(xué)?生交流過?程當(dāng)中富?有創(chuàng)意、?充滿童趣?的精彩語?言，還要?注意規(guī)范?學(xué)生的口?頭語言。?5.開?展豐富多?彩的語文?實(shí)踐活動(dòng)?。教師?要努力開?發(fā)、充分?利用語文?課程資源?，開展豐?富多彩的?語文實(shí)踐?活動(dòng)。實(shí)?踐活動(dòng)應(yīng)?該與教材?內(nèi)容有一?定的聯(lián)系?。活動(dòng)的?形式可以?是游戲、?唱歌、猜?謎語，可?以是開故?事會(huì)、朗?誦會(huì)、演?課本劇，?也可以是?學(xué)生在教?師的帶領(lǐng)?之下，走?出校門，?走進(jìn)自然?、社會(huì)，?走進(jìn)火熱?、沸騰的?生活，使?學(xué)生在生?活中學(xué)習(xí)?語文、運(yùn)?用語文。?六、提?高教學(xué)質(zhì)?量措施：?1.讓?學(xué)生借助?漢語拼音?讀準(zhǔn)字音?，分析記?憶字形，?看圖或聯(lián)?系上下文?理解詞義?。發(fā)揮創(chuàng)?造性，設(shè)?計(jì)活潑多?樣的教學(xué)?方法，在?游戲中、?在活動(dòng)中?、在語言?環(huán)境中鞏?固識(shí)字。?注意糾正?學(xué)生的寫?字姿勢(shì)，?培養(yǎng)良好?的寫字習(xí)?慣。2?.重視朗?讀指導(dǎo)，?采用多種?方法，每?篇課文都?要給學(xué)生?充分朗讀?的時(shí)間，?充分利用?插圖，聯(lián)?系生活實(shí)?際，幫助?學(xué)生在語?言環(huán)境中?理解詞語?和句子的?意思。?3.注意?每組教材?在內(nèi)容上?的聯(lián)系，?從整體上?把握教材?內(nèi)容，設(shè)?計(jì)教學(xué)方?案，創(chuàng)造?性地使用?教材。?4.教學(xué)?時(shí)要充分?發(fā)揮學(xué)習(xí)?伙伴的作?用，借以?引導(dǎo)學(xué)生?認(rèn)真思考?，展開豐?富的聯(lián)想?和想象，?積極參與?交流、討?論和語文?實(shí)踐活動(dòng)?。將游戲?、唱歌、?猜謎語、?表演等引?進(jìn)課堂，?也可以帶?領(lǐng)學(xué)生走?出校門，?走進(jìn)自然?、社會(huì)，?走進(jìn)沸騰?的生活，?使學(xué)生在?生活中學(xué)?語文、用?語文。?5.引導(dǎo)?學(xué)生積累?好詞佳句?、優(yōu)秀篇?段并復(fù)習(xí)?鞏固學(xué)過?的字詞，?利用周末?作業(yè)和學(xué)?校作業(yè)展?示的要求?，進(jìn)行語?文基礎(chǔ)知?識(shí)的綜合?練習(xí)。教?學(xué)時(shí)，要?鼓勵(lì)學(xué)生?獨(dú)立完成?練習(xí)，主?動(dòng)積累詞?句，將積?累的詞語?運(yùn)用于口?頭和書面?語言之中?。6.?鼓勵(lì)學(xué)生?在課堂上?積極參與?、舉手發(fā)?言，互相?釋疑，合?作釋疑，?培養(yǎng)他們?勤思善問?的習(xí)慣和?提出問題?、解決問?題的能力?。二年?級(jí)上冊(cè)語?文教學(xué)計(jì)?劃一、?班級(jí)概況?分析：?我們班有?學(xué)生40?名，經(jīng)過?了一個(gè)學(xué)?年的語文?學(xué)習(xí)后，?我班的大?部分學(xué)生?喜歡看課?外書，講?故事，有?較強(qiáng)的表?現(xiàn)欲望，?他們學(xué)習(xí)?習(xí)慣較好?，上課專?心聽講，?勤于思考?，作業(yè)按?時(shí)完成，?字跡端正?，發(fā)言大?膽積極，?能多聽，?多說，多?讀，多寫?，多想，?多記，多?練，多用?，但也有?一部分學(xué)?生上課積?極性不高?，小動(dòng)作?多，愛聽?就聽，不?愛聽就做?小動(dòng)作，?學(xué)習(xí)興趣?不濃，習(xí)?慣不好，?但兒童，?可塑性很?大，相信?他們能學(xué)?好語文。?二、教?材分析：?1、圍?繞專題整?合教材內(nèi)?容。每一?組教材均?以“導(dǎo)語?”的形式?點(diǎn)明專題?，識(shí)字課?、課文以?及“語文?園地”中?的口語交?際、展示?臺(tái)等內(nèi)容?都圍繞著?本組的專?題安排。?2、識(shí)?字課內(nèi)容?豐富，形?式多樣。?識(shí)字課的?內(nèi)容圍繞?本組的專?題，而且?形式多樣?。有描寫?秋天美麗?景色、反?映學(xué)校生?活和引導(dǎo)?學(xué)生愛科?學(xué)、學(xué)科?學(xué)的詞語?，有表達(dá)?愛國(guó)之情?的三字經(jīng)?等。3?、課文的?內(nèi)容豐富?，體裁多?樣，具有?時(shí)代感，?貼近兒童?生活。新?選的課文?有描寫自?然現(xiàn)象的?《秋天的?圖畫》，?有反映學(xué)?生生活的?《一株紫?丁香》、?《一分鐘?》，有表?達(dá)愛國(guó)情?感的《歡?慶》、《?我們成功?了》等。?4、課?后練習(xí)重?視聯(lián)系學(xué)?生的生活?實(shí)際，著?眼于積累?語言，啟?發(fā)思維，?培養(yǎng)語文?實(shí)踐能力?。本冊(cè)教?材課后除?了安排朗?讀、背誦?、寫字、?詞句理解?與運(yùn)用等?語文練習(xí)?外，還編?排了詞句?積累與擴(kuò)?展的練習(xí)?；調(diào)動(dòng)學(xué)?生積極思?維的練習(xí)?。5、?突破傳統(tǒng)?教材的呈?現(xiàn)方式，?增加了親?和力。本?冊(cè)教材在?呈現(xiàn)方式?上有很多?創(chuàng)新和突?破。首先?，編寫角?度由服務(wù)?于教師的?“教本”?變?yōu)椤皩W(xué)?本”。其?次，教材?的呈現(xiàn)方?式，有利?于引導(dǎo)學(xué)?生發(fā)現(xiàn)、?探究。再?次，在“?語文園地?”里設(shè)有?“展示臺(tái)?”一欄，?給學(xué)生提?供展示學(xué)?習(xí)成果和?才能的機(jī)?會(huì)。6?、教材內(nèi)?容具有開?放性和彈?性。本?冊(cè)教材規(guī)?定了識(shí)字?量，但同?時(shí)又引導(dǎo)?學(xué)生在生?活中主動(dòng)?識(shí)字，鼓?勵(lì)學(xué)有余?力的學(xué)生?多認(rèn)字，?超過規(guī)定?的識(shí)字量?。三、?學(xué)習(xí)目標(biāo)?1、復(fù)?習(xí)鞏固漢?語拼音，?能借助漢?語拼音識(shí)?字、正音?。2、?認(rèn)識(shí)__?__個(gè)字?，會(huì)寫_?___個(gè)?字。要求?認(rèn)識(shí)的字?能讀準(zhǔn)字?音，結(jié)合?詞句了解?意思，不?作字形分?析，不要?求書寫。?3、會(huì)?使用音序?查字法，?學(xué)習(xí)用部?首查字法?查字典，?培養(yǎng)獨(dú)立?識(shí)字的能?力。4?、喜歡閱?讀，對(duì)閱?讀有興趣?。學(xué)習(xí)用?普通話正?確、留利?、有感情?的朗讀課?文。能背?誦指定的?課文和自?己喜歡的?課文片段?。5、?能聯(lián)系上?下文和生?活實(shí)際，?了解課文?中詞句的?意思，在?閱讀中主?動(dòng)積累詞?語。6?、能閱讀?淺顯的課?外讀物，?能與他人?交流自己?的感受和?想法，養(yǎng)?成愛護(hù)圖?書的習(xí)慣?。7、?認(rèn)識(shí)課文?中出現(xiàn)的?常用標(biāo)點(diǎn)?符號(hào)。學(xué)?習(xí)使用句?號(hào)、問號(hào)?和嘆號(hào)。?8、逐?步養(yǎng)成講?普通話的?習(xí)慣和愿?意與人交?流的意識(shí)?，能認(rèn)真?聽別人講?話，聽懂?主要內(nèi)容?，能主動(dòng)?與別人交?流。9?、對(duì)寫話?有興趣，?能把看到?的、想到?的寫下來?。再寫話?中樂于運(yùn)?用閱讀和?生活中學(xué)?到的詞語?。了解日?記的格式?，學(xué)習(xí)寫?日記。?四、教學(xué)?措施1?、讓學(xué)生?借助漢語?拼音讀準(zhǔn)?字音，分?析記憶字?形，看圖?或聯(lián)系上?下文理解?詞義。發(fā)?揮創(chuàng)造性?，設(shè)計(jì)活?潑多樣的?教學(xué)方法?，在游戲?中、在活?動(dòng)中、在?語言環(huán)境?中鞏固識(shí)?字。注意?糾正學(xué)生?的寫字姿?勢(shì)，培養(yǎng)?良好的寫?字習(xí)慣。?2、重?視朗讀指?導(dǎo)，采用?多種方法?，每篇課?文都要給?學(xué)生充分?朗讀的時(shí)?間，充分?利用插圖?，聯(lián)系生?活實(shí)際，?幫助學(xué)生?在語言環(huán)?境中理解?詞語和句?子的意思?。3、?注意每組?教材在內(nèi)?容上的聯(lián)?系，從整?體上把握?教材內(nèi)容?，設(shè)計(jì)教?學(xué)方案,?創(chuàng)造性地?使用教材?。4、?教學(xué)時(shí)，?教師要充?分發(fā)揮“?學(xué)習(xí)伙伴?”的作用?，借以引?導(dǎo)學(xué)生認(rèn)?真思考，?展開豐富?的聯(lián)想和?想象，積?極參與交?流、討論?和語文實(shí)?踐活動(dòng)。?將游戲、?唱歌、猜?謎語、表?演等引進(jìn)?課堂，也?可以帶領(lǐng)?學(xué)生走出?校門，走?進(jìn)自然、?社會(huì)，走?進(jìn)沸騰的?生活，使?學(xué)生在生?活中學(xué)語?文、用語?文。5?、引導(dǎo)學(xué)?生積累好?詞佳句、?優(yōu)秀篇段?并復(fù)習(xí)鞏?固學(xué)過的?字詞，進(jìn)?行語文基?礎(chǔ)知識(shí)的?綜合練習(xí)?。教學(xué)時(shí)?，要鼓勵(lì)?學(xué)生獨(dú)立?完成練習(xí)?，主動(dòng)積?累詞句，?將積累的?詞語運(yùn)用?于口頭和?書面語言?之中。?6、鼓勵(lì)?學(xué)生互相?釋疑，合?作釋疑，?培養(yǎng)他們?勤思善問?的習(xí)慣和?提出問題?、解決問?題的能力?。7、?充分利用?學(xué)校的電?教資源，?采用多媒?體手段進(jìn)?行教學(xué)。?本教材?從專題組?織單元，?以整合的?方式組織?教材內(nèi)容?，共分八?個(gè)專題：?多彩的秋?天；學(xué)校?生活愛祖?國(guó)；怎樣?看問題、?想問題；?友好相處?、團(tuán)結(jié)協(xié)?作；關(guān)愛?他人；保?護(hù)環(huán)境、?愛護(hù)動(dòng)物?；熱愛科?學(xué)。每組?課文包括?導(dǎo)語、識(shí)?字、__?__篇課?文“語文?園地”，?“語文園?地”包括?四個(gè)欄目?：我的發(fā)?現(xiàn)、日積?月累、口?語交際、?展示臺(tái)。?各部分相?互聯(lián)系，?構(gòu)成一個(gè)?有機(jī)的整?體。識(shí)字?形式多樣?，課文內(nèi)?容豐富，?體裁多樣?，語言生?動(dòng)。2?、教材特?點(diǎn)⑴圍?繞專題整?合教材內(nèi)?容，每一?組教材均?以“導(dǎo)語?”的形式?點(diǎn)明專題?，識(shí)字課?、課文以?及“語文?園地”中?的口語交?際，展示?臺(tái)等內(nèi)容?都圍繞著?本組的專?題安排。?⑵識(shí)字?課內(nèi)容豐?富，形式?多樣識(shí)字?課的內(nèi)容?圍繞本組?的專題，?而且形式?多樣。有?的描寫秋?天美麗景?色、反映?學(xué)校生活?和引導(dǎo)學(xué)?生愛科學(xué)?、學(xué)科學(xué)?的詞語，?有的表達(dá)?愛國(guó)之情?的三字經(jīng)?，有講思?想方法、?給人啟迪?的成語，?有提倡團(tuán)?結(jié)合作的?，有教學(xué)?生怎樣做?人的對(duì)聯(lián)?，還有反?映人和動(dòng)?物和諧相?處的拍手?歌。⑶?課文內(nèi)容?豐富，體?裁多樣，?具有時(shí)代?感，貼近?兒童生活?。⑷課?后練習(xí)重?視聯(lián)系學(xué)?生的生活?實(shí)際，著?眼于積累?語言，啟?發(fā)思維，?培養(yǎng)語文?實(shí)踐能力?。⑸突?破傳統(tǒng)教?材的呈現(xiàn)?方式，增?強(qiáng)親和力??！罢Z文?園地”里?設(shè)有“展?示臺(tái)”一?欄，給學(xué)?生提供展?示學(xué)習(xí)成?果和才能?的機(jī)會(huì)。?⑹教材?內(nèi)容具有?開放性和?彈性。?三、教學(xué)?目的要求?：1、?政治思想?方面通?過本冊(cè)教?材的學(xué)習(xí)?激起學(xué)生?熱愛大自?然的情感?，愛國(guó)主?義情感，?學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)?別人的長(zhǎng)?處，遇事?多動(dòng)腦筋?和同學(xué)友?好相處，?關(guān)心他人?，從小養(yǎng)?成環(huán)保意?識(shí)，熱愛?科學(xué)技術(shù)?。2、?語文知識(shí)?方面（?一）漢語?拼音繼?續(xù)復(fù)習(xí)鞏?固漢語拼?音，能借?住漢語拼?音識(shí)字正?音，閱讀?。（二?）識(shí)字與?寫字1?、喜歡學(xué)?習(xí)漢字，?有主動(dòng)識(shí)?字的愿望?。2、?認(rèn)識(shí)常用?漢字__?__個(gè)，?會(huì)寫__?__個(gè)。?要求認(rèn)識(shí)?的字能讀?準(zhǔn)字音，?結(jié)合詞句?了解意思?，不作字?型分析，?不要求書?寫；要求?會(huì)寫的字?要能讀準(zhǔn)?字音，認(rèn)?清字形，?理解意思?，正確書?寫，練習(xí)?在口頭和?書面表達(dá)?中運(yùn)用。?3、掌?握漢字的?基本筆畫?和常用的?偏旁部首?；能按筆?順規(guī)則用?硬筆寫字?，注意間?架結(jié)構(gòu)。?初步感受?漢字的形?體美。?4、養(yǎng)成?正確的寫?字姿勢(shì)和?良好的寫?字習(xí)慣，?書寫規(guī)范?、端正、?整潔。?5、會(huì)使?用音序能?用音序和?部首檢字?法查字典?，學(xué)習(xí)獨(dú)?立識(shí)字。?（三）?閱讀1?、喜歡閱?讀，感受?閱讀的樂?趣。學(xué)習(xí)?用普通話?正確流利?有感情地?朗讀課文?，能背誦?指定的課?文和自己?喜歡的課?文片段。?學(xué)習(xí)默讀?，做到不?出聲，不?指讀。?3、借助?讀物中的?圖畫閱讀?。結(jié)合上?下文和生?活實(shí)際了?解課文中?詞句的意?思，在閱?讀中積累?詞語。?4、閱讀?淺近的童?話、寓言?、故事，?向往美好?的情境，?關(guān)心自然?和生命，?對(duì)感興趣?的人物和?事件有自?己的感受?和想法，?并樂于與?人交流。?5、誦?讀兒歌、?童謠和淺?近的古詩?，展開想?像，獲得?初步的情?感體驗(yàn)，?感受語言?的優(yōu)美。?6、認(rèn)?識(shí)課文中?出現(xiàn)的常?用標(biāo)點(diǎn)符?號(hào)。在閱?讀中，體?會(huì)句號(hào)、?問號(hào)、感?嘆號(hào)所表?達(dá)的不同?語氣。?7、積累?自己喜歡?的成語和?格言警句?。背誦優(yōu)?秀詩文_?___篇?（段）。?課外閱讀?總量不少?于___?_萬字。?8、喜?愛圖書，?愛護(hù)圖書?。（四?）寫話?1、對(duì)寫?話有興趣?，寫自己?想說的話?，寫想像?中的事物?，寫出自?己對(duì)周圍?事物的認(rèn)?識(shí)和感想?。2、?在寫話中?樂于運(yùn)用?閱讀和生?活中學(xué)到?的詞語。?3、根?據(jù)表達(dá)的?需要，學(xué)?習(xí)使用逗?號(hào)、句號(hào)?、問號(hào)、?感嘆號(hào)。?（五）?口語交際?1、學(xué)?講普通話?，逐步養(yǎng)?成講普通?話的習(xí)慣?。2、?能認(rèn)真聽?別人講話?，努力了?解講話的?主要內(nèi)容?。3、?聽故事、?看音像作?品，能復(fù)?述大意和?精彩情節(jié)?。4、?能較完整?地講述小?故事，能?簡(jiǎn)要講述?自己感興?趣的見聞?。5、?與別人交?談，態(tài)度?自然大方?，有禮貌?。6、?有表達(dá)的?自信心。?積極參加?討論，對(duì)?感興趣的?話題發(fā)表?的意見。?（六）?綜合性學(xué)?習(xí)1、?對(duì)周圍事?物有好奇?心，能就?感興趣的?內(nèi)容提出?問題，結(jié)?合課外閱?讀，共同?討論。?2、結(jié)合?語文學(xué)習(xí)?，觀察大?自然，用?口頭或圖?文等方式?表達(dá)自己?的觀察所?得。3?、熱心參?加校園、?社區(qū)活動(dòng)?。結(jié)合活?動(dòng)，用口?頭或圖文?等方式表?達(dá)自己的?見聞和想?法。四?、教學(xué)措?施：1?、倡導(dǎo)自?主、合作?、探究的?學(xué)習(xí)方式?適時(shí)采用?“四人小?組”合作?學(xué)習(xí)的形?式。2?、繼續(xù)復(fù)?習(xí)鞏固漢?語拼音。?3、引?導(dǎo)學(xué)生借?助拼音和?字典學(xué)習(xí)?生字，發(fā)?現(xiàn)生字與?熟字的聯(lián)?系，用學(xué)?過的識(shí)字?方法，偏?旁部件字?形，并創(chuàng)?設(shè)多種情?境復(fù)習(xí)鞏?固生字。?4、閱?讀教學(xué)中?給學(xué)生比?較充分的?讀書，交?流閱讀感?受的時(shí)間?，重視朗?讀指導(dǎo)，?讀中悟，?讀中積累?并學(xué)會(huì)運(yùn)?用鼓勵(lì)學(xué)?生互相釋?疑，培養(yǎng)?，提問題?，解決問?題的能力?。5、?口語交際?教學(xué)要提?前做好準(zhǔn)?備，教學(xué)?時(shí)重視創(chuàng)?設(shè)情境，?激發(fā)興趣?和點(diǎn)撥引?導(dǎo)，放手?讓學(xué)生的?口語交際?能力。?6、充分?利用教材?，展開豐?富多彩的?語文實(shí)踐?活動(dòng)，將?游戲唱歌?，猜謎語?，表演等?引入課堂?，也可以?帶領(lǐng)學(xué)生?走出校門?在生活中?學(xué)語文，?用語文。?二年級(jí)?語文上冊(cè)?教學(xué)計(jì)劃?一、指?導(dǎo)思想?教學(xué)中以?興趣為先?導(dǎo)，時(shí)刻?注意培養(yǎng)?學(xué)生語文?喜歡的態(tài)?度。在教?學(xué)過程中?，倡導(dǎo)自?主、合作?、探究的?學(xué)習(xí)方式?，全面提?高學(xué)生的?語文素養(yǎng)?，培養(yǎng)創(chuàng)?新精神和?實(shí)踐能力?，為他們?的終身學(xué)?習(xí)、生活?和工作，?在語文方?面奠定良?好的基礎(chǔ)?。以此為?教學(xué)的主?體理念，?分析教材?、學(xué)生的?基礎(chǔ)上制?定學(xué)期計(jì)?劃。二?、教材分?析1、?內(nèi)容及編?排本教?材從專題?組織單元?，以整合?的方式組?織教材內(nèi)?容，共分?八個(gè)專題?；（每組?教材以“?導(dǎo)語”的?形式點(diǎn)明?專題）多?彩的秋天?；學(xué)校生?活愛祖國(guó)?；怎樣看?問題、想?問題；友?好相處、?團(tuán)結(jié)協(xié)作?；關(guān)愛他?人；保護(hù)?環(huán)境、愛?護(hù)動(dòng)物；?熱愛科學(xué)?。每組課?文包括導(dǎo)?語、識(shí)字?、___?_篇課文?心臟“語?文園地”?。各部分?相互聯(lián)系?，構(gòu)成一?個(gè)有機(jī)的?整體。識(shí)?字形式多?樣，課文?內(nèi)容豐富?，體裁多?樣，語言?生動(dòng)。?2、教材?特點(diǎn)⑴?圍繞專題?整合教材?內(nèi)容，每?一組教材?均以“導(dǎo)?語”的形?式點(diǎn)明專?題，識(shí)字?課、課文?以及“語?文園地”?中的口語?交際，展?示臺(tái)等內(nèi)?容都圍繞?著本組的?專題安排?。⑵識(shí)?字課內(nèi)容?豐富，形?式多樣識(shí)?字課的內(nèi)?容圍繞本?組的專題?，而且形?式多樣。?有的描寫?秋天美麗?景色、反?映學(xué)校生?活和引導(dǎo)?學(xué)生愛科?學(xué)、學(xué)科?學(xué)的詞語?，有的表?達(dá)愛國(guó)之?情的三字?經(jīng)，有講?思想方法?、給人啟?迪的成語?，有提倡?團(tuán)結(jié)合作?的，有教?學(xué)生怎樣?做人的對(duì)?聯(lián)，還有?反映人和?動(dòng)物和諧?相處的拍?手歌。?⑶課文內(nèi)?容豐富，?體裁多樣?，具有時(shí)?代感，貼?近兒童生?活。本?冊(cè)教科書?與九年義?務(wù)教育同?冊(cè)教材相?比，大幅?度地更新?了課文，?更新率達(dá)?____?％。課文?體裁多樣?。童話、?寓言、詩?歌、散文?、故事、?科普文章?以及日記?等應(yīng)有盡?有，有較?強(qiáng)的可讀?性和趣味?性。⑷?課后練習(xí)?重視聯(lián)系?學(xué)生的生?活實(shí)際，?著眼于積?累語言，?啟發(fā)思維?，培養(yǎng)語?文實(shí)踐能?力。⑸?突破傳統(tǒng)?教材的呈?現(xiàn)方式，?增強(qiáng)親和?力。編寫?角度由服?務(wù)于教師?的教轉(zhuǎn)向?服務(wù)于學(xué)?生的學(xué)。?教材的呈?現(xiàn)方式，?有利于學(xué)?生發(fā)現(xiàn)、?探究?！?語文園地?”里設(shè)有?“展示臺(tái)?”一欄，?給學(xué)生提?供展示學(xué)?習(xí)成果和?才能的機(jī)?會(huì)。⑹?教材內(nèi)容?具有開放?性和彈性?。本冊(cè)?教材規(guī)定?了識(shí)字量?認(rèn)識(shí)__?__個(gè)，?但同時(shí)又?引導(dǎo)學(xué)生?在生活中?主動(dòng)認(rèn)字?，鼓勵(lì)學(xué)?有余力的?學(xué)生多認(rèn)?字，超過?規(guī)定的識(shí)?字量。在?識(shí)字方面?，每課要?求認(rèn)識(shí)的?字體現(xiàn)基?本要求，?學(xué)有余力?的學(xué)生可?以多認(rèn)。?三、學(xué)?習(xí)目標(biāo)：?1、復(fù)?習(xí)鞏固漢?語拼音，?能借助漢?語拼音識(shí)?字、正音?。2、?認(rèn)識(shí)__?__個(gè)字?，會(huì)寫_?___個(gè)?字。要求?認(rèn)識(shí)的字?能讀準(zhǔn)字?音，結(jié)合?詞句了解?意思，不?作字形分?析，不要?求書寫。?要求會(huì)寫?的字能讀?準(zhǔn)字音，?認(rèn)清字形?，理解意?思，正確?書寫，練?習(xí)在口頭?和書面表?達(dá)中運(yùn)用?。有主動(dòng)?識(shí)字的愿?望，在生?活中自主?識(shí)字，養(yǎng)?成學(xué)生良?好的寫字?習(xí)慣，書?寫規(guī)范、?端正、整?潔。3?、會(huì)使用?音序查字?法，學(xué)習(xí)?用部首查?字法查字?典，培養(yǎng)?獨(dú)立識(shí)字?的能力。?4、喜?歡閱讀，?對(duì)閱讀有?興趣。學(xué)?習(xí)用普通?話正確、?流利、有?感情地朗?讀課文。?能背誦指?定的課文?和自己喜?歡的課文?片斷。?5、能聯(lián)?系上下文?和生活實(shí)?際，了解?課文中詞?句的意思?，在閱讀?中主動(dòng)積?累詞語。?6、能?閱讀淺顯?的課外讀?物，能與?他人交流?自己的感?受和想法?。7、?認(rèn)識(shí)課文?中出現(xiàn)的?常用標(biāo)點(diǎn)?符號(hào)。學(xué)?習(xí)使用句?號(hào)、問號(hào)?和嘆號(hào)。?8、逐?步養(yǎng)成講?普通話的?習(xí)慣和愿?意與人交?流的意識(shí)?，能認(rèn)真?聽別人講?話，聽懂?主要內(nèi)容?，能主動(dòng)?與別人交?談，講述?簡(jiǎn)短的故?事和見聞?。說話時(shí)?態(tài)度自然?大方，有?禮貌。?9、對(duì)寫?有興趣，?能把看到?的，想到?的寫下來?，在寫話?中樂于運(yùn)?用閱讀和?生活中學(xué)?到的詞語?。了解日?記的格式?，學(xué)習(xí)寫?日記。?四、教學(xué)?措施這?冊(cè)教科書?是以專題?形式編排?的，語文?園地中安?排的各項(xiàng)?訓(xùn)練也都?圍繞專題?設(shè)計(jì)的，?所以備課?時(shí)胸中要?有全局。?我們領(lǐng)會(huì)?“語文首?先是一種?文化”這?種編排理?念，要在?通讀全冊(cè)?的基礎(chǔ)上?，一組一?組地鉆研?教材，設(shè)?計(jì)教學(xué)。?每組教材?圍繞哪個(gè)?專題，有?哪些內(nèi)容?，有哪些?要求，重?點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)?生哪些方?面的能力?、習(xí)慣，?怎樣進(jìn)行?教學(xué)設(shè)計(jì)?，在體現(xiàn)?自主、合?作學(xué)習(xí)上?有哪些措?施，什么?時(shí)候布置?學(xué)生進(jìn)行?哪些學(xué)習(xí)?準(zhǔn)備，教?師要做到?心中有數(shù)?。教師備?課時(shí)胸中?要有全局?，創(chuàng)造性?地設(shè)計(jì)教?學(xué)，創(chuàng)造?性地進(jìn)行?教學(xué)，做?到既符合?教材編寫?意圖，又?不拘泥于?教材，使?教學(xué)充滿?活力。?1、采用?多種形式?的見面活?動(dòng)，增加?學(xué)生與生?字的接觸?機(jī)會(huì)，提?高學(xué)生的?識(shí)字水平?。2、?在寫字教?學(xué)中力求?做到指導(dǎo)?要細(xì)，大?面積提高?學(xué)生的書?寫能力，?同時(shí)應(yīng)把?培養(yǎng)興趣?與提高書?寫有機(jī)地?結(jié)合起來?。3、?樹立大語?文觀，把?課內(nèi)閱讀?與課外閱?讀相結(jié)合?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?閱讀習(xí)慣?。4、?開展豐富?多彩的語?文實(shí)踐活?動(dòng)。努力?開發(fā)、充?分利用語?文課程資?源，開展?豐富多彩?的語文實(shí)?踐活動(dòng)。?五、教?學(xué)進(jìn)度表?周次?進(jìn)度周?次進(jìn)度?1（0?8.__?__至9?.5）?識(shí)字1《?1秋天的?圖畫》和?《2黃山?奇石》?13（0?8.__?__至1?1.28?）期中?復(fù)習(xí)2?（08.?____?至9.1?2）《?3植物媽?媽有辦法?》《4?古詩兩首?》園地一?14（?08._?___至?12.5?）識(shí)字?6《22?窗前的氣?球》《2?3假如》?3（0?8.__?__至9?.19）?識(shí)字2?《5一株?紫丁香》?《6我選?我》1?5（08?.___?_至12?.12）?《__?__日記?兩則》?《25古?詩兩首》?園地六?4（08?.___?_至9.?28）?《7一分?鐘》《?8難忘的?一天》園?地二第?____?周國(guó)慶節(jié)?放假1?6（08?.___?_至12?.19）?識(shí)字7?《26紅?領(lǐng)巾真好?》《27?清澈的湖?水》6?（08.?____?至10.?5）識(shí)?字3《9?歡慶》?17（0?8.__?__至1?2.26?）《2?8淺水洼?里的小魚?》《29?父親和鳥?》園地七?7（0?8.__?__至1?0.17?）《1?1我們成?功了》?《12看?雪》園地?三18?（08.?____?至09.?1.2）?識(shí)字8?《30我?是什么》?《30?回聲》?8（08?.___?_至10?.24）?識(shí)字4?《13坐?井觀天》?《14我?要的是葫?蘆》1?9（09?.___?_至1.?9）《?32太空?生活趣事?多》《3?3活化石?》9（?08._?___至?10.3?1）《?15小柳?樹和小棗?樹》《1?6風(fēng)娃娃?》20?（09.?____?至1.1?6）《?34農(nóng)業(yè)?的變化真?大》園地?八10?（08.?____?至11.?7）《?17酸的?和甜的》?園地四?21（?09._?___至?1.23?）《1?四季的腳?步》《2?秋天》《?3三只白?鶴》1?1（08?.___?_至11?.14）?識(shí)字5?《18稱?贊》《?19藍(lán)色?的樹葉》?22（?09._?___至?1.30?）《4?小鳥和牽??；ā贰?5雞媽媽?的新房子?》《6?駱駝和羊?》12?（08.?____?至11.?21）?《20紙?船和風(fēng)箏?》《21?從現(xiàn)在開?始》園地?五23?（09.?2.2）?期末復(fù)?習(xí)二年?級(jí)語文教?學(xué)計(jì)劃?二年級(jí)語?文教學(xué)計(jì)?劃一、?學(xué)生現(xiàn)狀?分析：?本班共有?學(xué)生__?__人。?學(xué)生進(jìn)入?二年級(jí)后?，在識(shí)字?方面突破?識(shí)記的難?關(guān)，孩子?們記字的?速度加快?，但由于?識(shí)字量加?大，同音?字混淆有?時(shí)會(huì)出現(xiàn)?。主動(dòng)識(shí)?字的愿望?非常強(qiáng)烈?。已基本?養(yǎng)成良好?的寫字習(xí)?慣，書寫?規(guī)范、端?正。孩子?們喜歡閱?讀，對(duì)閱?讀有興趣?，能流利?、有感情?地朗讀課?文。能閱?讀淺顯的?課外讀物?，能與他?人交流自?己的感受?和想法。?經(jīng)常積累?自己喜歡?的成語、?對(duì)聯(lián)、古?典詩詞、?格言警句?，并做摘?錄。愿意?與人交流?的意識(shí)，?認(rèn)真聽別?人講話，?能聽懂主?要內(nèi)容。?在說話方?面，能主?動(dòng)與別人?交談，講?述簡(jiǎn)短的?故事和見?聞。說話?時(shí)態(tài)度自?然大方，?有禮貌。?但是，要?提高教學(xué)?質(zhì)量，還?要做好課?后輔導(dǎo)工?作，二年?級(jí)的學(xué)生?愛動(dòng)、好?玩，缺乏?自控能力?，有些家?長(zhǎng)溺愛孩?子，所以?有個(gè)別學(xué)?生在學(xué)習(xí)?上不能按?時(shí)完成作?業(yè)，學(xué)習(xí)?成績(jī)較差?，針對(duì)這?種問題，?在工作中?注意抓好?學(xué)生的思?想教育，?并使這一?工作__?__到對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)指導(dǎo)中?去，還要?做好對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和幫?助工作，?尤其在后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化上，對(duì)?后進(jìn)生努?力做到多?表揚(yáng)、多?鼓勵(lì)。?二、教學(xué)?內(nèi)容：?本冊(cè)教科?書構(gòu)建了?開放的、?富有活力?的教材體?系，倡導(dǎo)?自主、合?作、探究?的學(xué)習(xí)方?式，著眼?于全面提?高學(xué)生的?語文素養(yǎng)?，培養(yǎng)創(chuàng)?新精神和?實(shí)踐能力?，促進(jìn)學(xué)?生的全面?發(fā)展。教?科書繼續(xù)?以專題組?織單元，?設(shè)計(jì)了八?個(gè)專題，?圍繞專題?以整合的?方式安排?了八組教?學(xué)內(nèi)容。?它們依次?是：春天?里的發(fā)現(xiàn)?;奉獻(xiàn)與?關(guān)愛;愛?祖國(guó)、愛?家鄉(xiāng);用?心思考、?勇于創(chuàng)造?;美麗神?奇的大自?然;培養(yǎng)?優(yōu)秀的品?質(zhì);正確?看待問題?，善于思?考;走進(jìn)?科技的世?界。每組?教材都包?括導(dǎo)語、?四篇課文?和一個(gè)“?語文園地?”。這幾?部分相互?聯(lián)系，構(gòu)?成一個(gè)有?機(jī)的整體?。多音字?隨文注音?，用方括?號(hào)標(biāo)出。?生字在當(dāng)?頁文下列?出，加注?漢語拼音?并配有賞?心悅目的?背景圖，?以引起學(xué)?生的注意?;生字一?律注本音?，在文中?的具體語?句之中，?有的要讀?輕聲或者?變調(diào)。?本冊(cè)共有?____?篇課文。?安排_(tái)_?__篇略?讀課文，?它們是：?《卡羅爾?和她的小?貓》《春?的消息》?《玩具柜?臺(tái)前的孩?子》《阿?德的夢(mèng)》?《一次有?趣的觀察?》《看浪?花》。略?讀課文只?編排了兩?項(xiàng)課后練?習(xí);有識(shí)?字任務(wù)，?沒有寫字?要求?！?語文園地?”包括四?-五個(gè)欄?目，新增?了“寬帶?網(wǎng)”?！?我的發(fā)現(xiàn)?”-鼓勵(lì)?學(xué)生探究?發(fā)現(xiàn)，引?導(dǎo)學(xué)生了?解漢字構(gòu)?字特點(diǎn)、?詞語之間?的聯(lián)系以?及表達(dá)方?法和標(biāo)點(diǎn)?應(yīng)用等知?識(shí)?！叭?積月累”?-引導(dǎo)學(xué)?生在復(fù)習(xí)?已經(jīng)學(xué)過?的字詞的?同時(shí)學(xué)習(xí)?生字新詞?，感受和?強(qiáng)化詞語?之間的搭?配習(xí)慣，?并進(jìn)行語?文基礎(chǔ)知?識(shí)的綜合?練習(xí)，“?日積月累?”中增添?了能突顯?中華文化?的、與本?組專題密?切相關(guān)的?成語韻語?、對(duì)聯(lián)、?節(jié)氣歌、?古詩詞等?內(nèi)容;它?們使學(xué)生?積累好詞?佳句、優(yōu)?秀段篇。?“口語交?際”-話?題與本組?專題有聯(lián)?系，在雙?向交流中?培養(yǎng)學(xué)生?的口語交?際能力。?為了對(duì)學(xué)?生進(jìn)行初?步的習(xí)作?能力的培?養(yǎng)，在“?口語交際?”中特別?增設(shè)了“?寫一寫”?欄目，引?導(dǎo)學(xué)生在?口語交際?的基礎(chǔ)上?，進(jìn)行寫?話訓(xùn)練。?“展示臺(tái)?”-給學(xué)?生提供展?示課內(nèi)外?學(xué)習(xí)所得?的舞臺(tái)。?“寬帶網(wǎng)?”-與本?組專題密?切相關(guān)，?引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)由課?內(nèi)向課外?延伸，以?獲取更多?的相關(guān)信?息。八?組課文之?后，安排?了六篇選?讀課文，?供學(xué)生課?外閱讀。?教材最后?是兩個(gè)生?字表。要?求認(rèn)識(shí)的?字，有_?___個(gè)?。要求會(huì)?寫的字，?有___?_個(gè)。?三、本學(xué)?期教學(xué)目?標(biāo)：1?.繼續(xù)復(fù)?習(xí)、鞏固?漢語拼音?，借助漢?語拼音識(shí)?字、正音?。2.?認(rèn)識(shí)__?__個(gè)字?，會(huì)寫_?___個(gè)?字。要求?認(rèn)識(shí)的字?能讀準(zhǔn)字?音，結(jié)合?詞句等語?言環(huán)境了?解意思。?需要特別?指出的是?，要求認(rèn)?識(shí)的字不?要作過細(xì)?的字形分?析，也不?要求書寫?。要求會(huì)?寫的字則?要能讀準(zhǔn)?字音，認(rèn)?清字形，?了解意思?，正確書?寫，并練?習(xí)運(yùn)用于?口頭和書?面語言表?達(dá)之中。?有主動(dòng)識(shí)?字的愿望?，在生活?中自主識(shí)?字。養(yǎng)成?良好的寫?字習(xí)慣，?書寫規(guī)范?、端正、?整潔，感?受漢字的?形體美。?3.繼?續(xù)使用音?序查字法?和部首查?字法查字?典，培養(yǎng)?獨(dú)立識(shí)字?的能力。?4.喜?歡閱讀，?對(duì)閱讀有?興趣。學(xué)?習(xí)用普通?話正確、?流利、有?感情地朗?讀課文。?能背誦指?定的課文?和自己喜?歡的課文?片段。在?教師的指?導(dǎo)下，學(xué)?習(xí)默讀，?做到不出?聲，不指?讀。5?.能聯(lián)系?上下文和?生活實(shí)際?，了解課?文中詞句?的意思，?在閱讀中?主動(dòng)積累?詞句。?6.能閱?讀淺顯的?課外讀物?，能與他?人交流自?己的感受?和想法。?養(yǎng)成愛護(hù)?圖書的習(xí)?慣。7?.學(xué)習(xí)使?用句號(hào)、?問號(hào)和嘆?號(hào)，體會(huì)?所表達(dá)的?不同語氣?。8.?積累自己?喜歡的成?語、對(duì)聯(lián)?、古典詩?詞、格言?警句。?9.逐步?養(yǎng)成講普?通話的習(xí)?慣，增強(qiáng)?愿意與人?交流的意?識(shí)，認(rèn)真?聽別人講?話，能聽?懂主要內(nèi)?容。能主?動(dòng)與別人?交談，講?述簡(jiǎn)短的?故事和見?聞。說話?時(shí)態(tài)度自?然大方，?有禮貌。?有表達(dá)的?自信心，?能就感興?趣的話題?發(fā)表自己?的意見。?10.?對(duì)寫話有?興趣，能?把看到的?、想到的?寫下來。?在寫話中?學(xué)習(xí)運(yùn)用?閱讀和生?活中學(xué)到?的詞語。?根據(jù)表達(dá)?需要，學(xué)?習(xí)使用逗?號(hào)、句號(hào)?、問號(hào)、?感嘆號(hào)。?學(xué)習(xí)寫日?記。1?1.對(duì)周?圍的事物?有好奇心?，樂于觀?察大自然?，熱心參?與學(xué)校、?社區(qū)活動(dòng)?，并能表?達(dá)自己的?感受。?四、教學(xué)?措施：?1、變學(xué)?會(huì)為會(huì)學(xué)?，教給學(xué)?生學(xué)習(xí)的?靈活方法?，把主動(dòng)?權(quán)交給學(xué)?生。盡量?注重教材?和整合，?整體地運(yùn)?用教材，?并力求能?創(chuàng)造性地?使用教材?，進(jìn)行整?單元備課?，在備課?時(shí)注重單?元內(nèi)每個(gè)?教點(diǎn)的聯(lián)?系。2?、識(shí)字教?學(xué)遵循識(shí)?寫分開、?多認(rèn)少寫?的原則，?在不加重?學(xué)生負(fù)擔(dān)?的情況之?下，使他?們能夠盡?早閱讀。?在具體的?教學(xué)過程?當(dāng)中，引?導(dǎo)學(xué)生借?助拼音和?字典學(xué)習(xí)?生字，發(fā)?現(xiàn)生字與?熟字的聯(lián)?系，提倡?學(xué)生運(yùn)用?記憶規(guī)律?，將已經(jīng)?學(xué)過的部?件、識(shí)字?方法遷移?到新的認(rèn)?記生字的?學(xué)習(xí)當(dāng)中?。尊重學(xué)?生的不同?的學(xué)習(xí)方?式和學(xué)習(xí)?方法，相?信學(xué)生能?夠應(yīng)用已?經(jīng)形成的?初步的識(shí)?字能力來?獨(dú)立識(shí)字?，鼓勵(lì)他?們用自己?最喜歡、?最習(xí)慣的?方法認(rèn)記?漢字。積?極提倡同?學(xué)之間交?流識(shí)字的?方法、經(jīng)?驗(yàn)和感受?，一起玩?識(shí)字、組?詞的游戲?或一同制?作生字、?詞語卡片?，促進(jìn)學(xué)?生在合作?學(xué)習(xí)中分?享識(shí)字的?樂趣。?3、重視?學(xué)生寫字?習(xí)慣的培?養(yǎng)，要加?強(qiáng)寫字教?學(xué)的指導(dǎo)?。在指導(dǎo)?寫字的時(shí)?候，板書?示范，指?導(dǎo)不容易?寫好的筆?畫、容易?寫錯(cuò)的筆?順，要求?學(xué)生把字?寫端正、?寫美觀。?對(duì)于二年?級(jí)的學(xué)生?來說，在?一節(jié)課中?寫字不宜?太多，為?避免學(xué)生?疲勞，寫?字要分散?到每一堂?課中去。?在寫字的?量的把握?上，注意?寫字的質(zhì)?量。4?、閱讀教?學(xué)，首先?要重視朗?讀的指導(dǎo)?。通過多?種形式，?使學(xué)生在?閱讀實(shí)踐?中將課文?讀正確、?讀流利，?并引導(dǎo)學(xué)?生投入情?境，去領(lǐng)?會(huì)作者所?要傳達(dá)的?感情，進(jìn)?而通過自?己的閱讀?表達(dá)出來?，培養(yǎng)和?提高學(xué)生?的閱讀能?力。在課?堂教學(xué)中?，對(duì)于所?提出的問?題，力求?精心設(shè)計(jì)?：一要擴(kuò)?大問題的?覆蓋面，?減少無意?義、無價(jià)?值問題的?數(shù)量;二?要注意提?問的內(nèi)容?、方式和?角度，提?出的問題?一定要有?思考價(jià)值?，同時(shí)能?激發(fā)學(xué)生?的興趣。?與此同時(shí)?，多鼓勵(lì)?學(xué)生獨(dú)立?思考，質(zhì)?疑問難，?與老師、?同學(xué)交流?自己的見?解、閱讀?的感受。?學(xué)生極具?個(gè)性的獨(dú)?特見解或?閱讀感受?，有時(shí)會(huì)?超越課文?希望說明?的道理，?對(duì)此，予?以必要的?尊重，不?必拘泥于?教學(xué)用書?中的提示?或單一的?評(píng)價(jià)尺度?，只要學(xué)?生的見解?、感受能?夠自圓其?說，有一?定的道理?，就給予?肯定。還?要重視課?外閱讀的?指導(dǎo)，幫?助學(xué)生選?擇文質(zhì)兼?美的優(yōu)秀?讀物，提?供學(xué)生交?流課外閱?讀感受、?成果的機(jī)?會(huì)。5?、在口語?交際教學(xué)?之前，要?提早布置?準(zhǔn)備工作?。在教學(xué)?時(shí)，重視?情境的創(chuàng)?設(shè)，通過?多種方式?引起話題?、激發(fā)學(xué)?生的交際?興趣。在?交際過程?當(dāng)中，積?極參與到?學(xué)生的交?流中去，?為學(xué)生提?供可以模?仿的對(duì)象?，同時(shí)關(guān)?注交流的?狀態(tài)，對(duì)?交際的過?程予以調(diào)?控，形成?有效的師?生、生生?互動(dòng)。還?要善于發(fā)?現(xiàn)學(xué)生交?流過程當(dāng)?中富有創(chuàng)?意、充滿?童趣的精?彩語言，?還要注意?規(guī)范學(xué)生?的口頭語?言。對(duì)于?前者，要?給予肯定?，使其感?受到交際?的樂趣、?獲得成功?的喜悅;?對(duì)于后者?，則在適?當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)?予以糾正?，一般不?打斷學(xué)生?，以免打?斷交際進(jìn)?程，影響?他們的情?緒和交際?的順利進(jìn)?行。學(xué)生?的口語交?際能力的?培養(yǎng)，除?了通過專?門設(shè)計(jì)的?口語交際?課，在很?大的程度?上還要依?賴于各種?語文實(shí)踐?活動(dòng)。在?平時(shí)的課?堂教學(xué)中?，要有意?識(shí)地通過?回答問題?、討論交?流，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行交?際訓(xùn)練。?此外，還?要多鼓勵(lì)?學(xué)生在日?常生活中?主動(dòng)、大?膽地與人?進(jìn)行交流?，從而不?斷提高口?語交際能?力。二?年級(jí)上冊(cè)?語文教學(xué)?計(jì)劃__?__一?、班級(jí)概?況分析：?我們班?有學(xué)生4?0名，經(jīng)?過了一個(gè)?學(xué)年的語?文學(xué)習(xí)后?，我班的?大部分學(xué)?生喜歡看?課外書，?講故事，?有較強(qiáng)的?表現(xiàn)欲望?，他們學(xué)?習(xí)習(xí)慣較?好，上課?專心聽講?，勤于思?考，作業(yè)?按時(shí)完成?，字跡端?正，發(fā)言?大膽積極?，能多聽?，多說，?多讀，多?寫，多想?，多記，?多練，多?用，但也?有一部分?學(xué)生上課?積極性不?高，小動(dòng)?作多，愛?聽就聽，?不愛聽就?做小動(dòng)作?，學(xué)習(xí)興?趣不濃，?習(xí)慣不好?，但兒童?，可塑性?很大，相?信他們能?學(xué)好語文?。二、?教材分析?：1、?圍繞專題?整合教材?內(nèi)容。每?一組教材?均以“導(dǎo)?語”的形?式點(diǎn)明專?題，識(shí)字?課、課文?以及“語?文園地”?中的口語?交際、展?示臺(tái)等內(nèi)?容都圍繞?著本組的?專題安排?。2、?識(shí)字課內(nèi)?容豐富，?形式多樣?。識(shí)字課?的內(nèi)容圍?繞本組的?專題，而?且形式多?樣。有描?寫秋天美?麗景色、?反映學(xué)校?生活和引?導(dǎo)學(xué)生愛?科學(xué)、學(xué)?科學(xué)的詞?語，有表?達(dá)愛國(guó)之?情的三字?經(jīng)等。?3、課文?的內(nèi)容豐?富，體裁?多樣，具?有時(shí)代感?，貼近兒?童生活。?新選的課?文有描寫?自然現(xiàn)象?的《秋天?的圖畫》?，有反映?學(xué)生生活?的《一株?紫丁香》?、《一分?鐘》，有?表達(dá)愛國(guó)?情感的《?歡慶》、?《我們成?功了》等?。4、?課后練習(xí)?重視聯(lián)系?學(xué)生的生?活實(shí)際，?著眼于積?累語言，?啟發(fā)思維?，培養(yǎng)語?文實(shí)踐能?力。本冊(cè)?教材課后?除了安排?朗讀、背?誦、寫字?、詞句理?解與運(yùn)用?等語文練?習(xí)外，還?編排了詞?句積累與?擴(kuò)展的練?習(xí)；調(diào)動(dòng)?學(xué)生積極?思維的練?習(xí)。5?、突破傳?統(tǒng)教材的?呈現(xiàn)方式?，增加了?親和力。?本冊(cè)教材?在呈現(xiàn)方?式上有很?多創(chuàng)新和?突破。首?先，編寫?角度由服?務(wù)于教師?的“教本?”變?yōu)椤?學(xué)本”。?其次，教?材的呈現(xiàn)?方式，有?利于引導(dǎo)?學(xué)生發(fā)現(xiàn)?、探究。?再次，在?“語文園?地”里設(shè)?有“展示?臺(tái)”一欄?，給學(xué)生?提供展示?學(xué)習(xí)成果?和才能的?機(jī)會(huì)。?6、教材?內(nèi)容具有?開放性和?彈性。?本冊(cè)教材?規(guī)定了識(shí)?字量，但?同時(shí)又引?導(dǎo)學(xué)生在?生活中主?動(dòng)識(shí)字，?鼓勵(lì)學(xué)有?余力的學(xué)?生多認(rèn)字?，超過規(guī)?定的識(shí)字?量。三?、學(xué)習(xí)目?標(biāo)1、?復(fù)習(xí)鞏固?漢語拼音?，能借助?漢語拼音?識(shí)字、正?音。2?、認(rèn)識(shí)_?___個(gè)?字，會(huì)寫?____?個(gè)字。要?求認(rèn)識(shí)的?字能讀準(zhǔn)?字音，結(jié)?合詞句了?解意思，?不作字形?分析，不?要求書寫?。4、?喜歡閱讀?，對(duì)閱讀?有興趣。?學(xué)習(xí)用普?通話正確?、留利、?有感情的?朗讀課文?。能背誦?指定的課?文和自己?喜歡的課?文片段。?5、能?聯(lián)系上下?文和生活?實(shí)際，了?解課文中?詞句的意?思，在閱?讀中主動(dòng)?積累詞語?。6、?能閱讀淺?顯的課外?讀物，能?與他人交?流自己的?感受和想?法，養(yǎng)成?愛護(hù)圖書?的習(xí)慣。?7、認(rèn)?識(shí)課文中?出現(xiàn)的常?用標(biāo)點(diǎn)符?號(hào)。學(xué)習(xí)?使用句號(hào)?、問號(hào)和?嘆號(hào)。?8、逐步?養(yǎng)成講普?通話的習(xí)?慣和愿意?與人交流?的意識(shí)，?能認(rèn)真聽?別人講話?，聽懂主?要內(nèi)容，?能主動(dòng)與?別人交流?。9、?對(duì)寫話有?興趣，能?把看到的?、想到的?寫下來。?再寫話中?樂于運(yùn)用?閱讀和生?活中學(xué)到?的詞語。?了解日記?的格式，?學(xué)習(xí)寫日?記。四?、教學(xué)措?施1、?讓學(xué)生借?助漢語拼?音讀準(zhǔn)字?音，分析?記憶字形?，看圖或?聯(lián)系上下?文理解詞?義。發(fā)揮?創(chuàng)造性，?設(shè)計(jì)活潑?多樣的教?學(xué)方法，?在游戲中?、在活動(dòng)?中、在語?言環(huán)境中?鞏固識(shí)字?。注意糾?正學(xué)生的?寫字姿勢(shì)?，培養(yǎng)良?好的寫字?習(xí)慣。?2、重視?朗讀指導(dǎo)?，采用多?種方法，?每篇課文?都要給學(xué)?生充分朗?讀的時(shí)間?，充分利?用插圖，?聯(lián)系生活?實(shí)際，幫?助學(xué)生在?語言環(huán)境?中理解詞?語和句子?的意思。?3、注?意每組教?材在內(nèi)容?上的聯(lián)系?，從整體?上把握教?材內(nèi)容，?設(shè)計(jì)教學(xué)?方案,創(chuàng)?造性地使?用教材。?4、教?學(xué)時(shí)，教?師要充分?發(fā)揮“學(xué)?習(xí)伙伴”?的作用，?借以引導(dǎo)?學(xué)生認(rèn)真?思考，展?開豐富的?聯(lián)想和想?象，積極?參與交流?、討論和?語文實(shí)踐?活動(dòng)。將?游戲、唱?歌、猜謎?語、表演?等引進(jìn)課?堂，也可?以帶領(lǐng)學(xué)?生走出校?門，走進(jìn)?自然、社?會(huì)，走進(jìn)?沸騰的生?活，使學(xué)?生在生活?中學(xué)語文?、用語文?。5、?引導(dǎo)學(xué)生?積累好詞?佳句、優(yōu)?秀篇段并?復(fù)習(xí)鞏固?學(xué)過的字?詞，進(jìn)行?語文基礎(chǔ)?知識(shí)的綜?合練習(xí)。?教學(xué)時(shí)，?要鼓勵(lì)學(xué)?生獨(dú)立完?成練習(xí)，?主動(dòng)積累?詞句，將?積累的詞?語運(yùn)用于?口頭和書?面語言之?中。6?、鼓勵(lì)學(xué)?生互相釋?疑，合作?釋疑，培?養(yǎng)他們勤?思善問的?習(xí)慣和提?出問題、?解決問題?的能力。?7、充?分利用學(xué)?校的電教?資源，采?用多媒體?手段進(jìn)行?教學(xué)。?本教材從?專題組織?單元，以?整合的方?式組織教?材內(nèi)容，?共分八個(gè)?專題：多?彩的秋天?；學(xué)校生?活愛祖國(guó)?；怎樣看?問題、想?問題；友?好相處、?團(tuán)結(jié)協(xié)作?；關(guān)愛他?人；保護(hù)?環(huán)境、愛?護(hù)動(dòng)物；?熱愛科學(xué)?。每組課?文包括導(dǎo)?語、識(shí)字?、___?_篇課文?“語文園?地”，“?語文園地?”包括四?個(gè)欄目：?我的發(fā)現(xiàn)?、日積月?累、口語?交際、展?示臺(tái)。各?部分相互?聯(lián)系，構(gòu)?成一個(gè)有?機(jī)的整體?。識(shí)字形?式多樣，?課文內(nèi)容?豐富，體?裁多樣，?語言生動(dòng)?。2、?教材特點(diǎn)?⑴圍繞?專題整合?教材內(nèi)容?，每一組?教材均以?“導(dǎo)語”?的形式點(diǎn)?明專題，?識(shí)字課、?課文以及?“語文園?地”中的?口語交際?，展示臺(tái)?等內(nèi)容都?圍繞著本?組的專題?安排。?⑵識(shí)字課?內(nèi)容豐富?，形式多?樣識(shí)字課?的內(nèi)容圍?繞本組的?專題，而?且形式多?樣。有的?描寫秋天?美麗景色?、反映學(xué)?校生活和?引導(dǎo)學(xué)生?愛科學(xué)、?學(xué)科學(xué)的?詞語，有?的表達(dá)愛?國(guó)之情的?三字經(jīng)，?有講思想?方法、給?人啟迪的?成語，有?提倡團(tuán)結(jié)?合作的，?有教學(xué)生?怎樣做人?的對(duì)聯(lián)，?還有反映?人和動(dòng)物?和諧相處?的拍手歌?。小學(xué)?二年級(jí)上?冊(cè)語文教?學(xué)計(jì)劃?一、指導(dǎo)?思想《義?務(wù)教育課?程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)?驗(yàn)教科書?語文二年?級(jí)上冊(cè)》?是以第三?次全教會(huì)?《___?_深化教?育改革，?全面推進(jìn)?素質(zhì)教育?的決定》?的精神為?指導(dǎo)，以?《全日制?義務(wù)教育?語文課程?標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)?驗(yàn)稿）》?為依據(jù)編?寫的。八?組課文之?后，安排?了六篇選?讀課文，?供學(xué)生課?外閱讀。?最后是兩?個(gè)生字表?。生字表?（一）是?全冊(cè)要求?認(rèn)識(shí)的字?，有__?__個(gè)。?生字表（?二）是全?冊(cè)要求會(huì)?寫的字，?有___?_個(gè)。這?兩種不同?要求的字?分別在課?后練習(xí)里?標(biāo)明。除?了“識(shí)字?”和課文?外，在“?語文園地?”里也安?排了少量?要求認(rèn)識(shí)?的字。?二、教學(xué)?工作目標(biāo)?任務(wù)1、?政治思想?方面：通?過本冊(cè)教?材的學(xué)習(xí)?激起學(xué)生?熱愛大自?然的情感?，愛國(guó)主?義情感，?學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)?別人的長(zhǎng)?處，遇事?多動(dòng)腦筋?和同學(xué)友?好相處，?關(guān)心他人?，從小養(yǎng)?成環(huán)保意?識(shí)，熱愛?科學(xué)技術(shù)?。每月進(jìn)?行愛國(guó)主?義教育專?題。加強(qiáng)?心理健康?教育，使?學(xué)生在良?好的人文?環(huán)境中愉?快的形成?一定的思?想品德。?扎扎實(shí)實(shí)?的提高學(xué)?生的思想?素質(zhì)。加?強(qiáng)與家庭?，社區(qū)聯(lián)?系，使學(xué)?校，家庭?，社區(qū)這?三位一體?形成強(qiáng)而?有力的德?育合力。?通過本冊(cè)?教材的學(xué)?習(xí)激起學(xué)?生熱愛大?自然的情?感，愛國(guó)?主義情感?，學(xué)會(huì)發(fā)?現(xiàn)別人的?長(zhǎng)處，遇?事多動(dòng)腦?筋和同學(xué)?友好相處?，關(guān)心他?人，從小?養(yǎng)成環(huán)保?意識(shí)，熱?愛科學(xué)技?術(shù)。2?、語文知?識(shí)方面（?一）漢語?拼音：繼?續(xù)復(fù)習(xí)鞏?固漢語拼?音，能借?住漢語拼?音識(shí)字正?音，閱讀?。（二?）識(shí)字與?寫字①喜?歡學(xué)習(xí)漢?字，有主?動(dòng)識(shí)字的?愿望。②?認(rèn)識(shí)常用?漢字__?__個(gè)，?會(huì)寫__?__個(gè)。?要求認(rèn)識(shí)?的字能讀?準(zhǔn)字音，?結(jié)合詞句?了解意思?，不作字?型分析，?不要求書?寫；要求?會(huì)寫的字?要能讀準(zhǔn)?字音，認(rèn)?清字形，?理解意思?，正確書?寫，練習(xí)?在口頭和?書面表達(dá)?中運(yùn)用。?③掌握漢?字的基本?筆畫和常?用的偏旁?部首；能?按筆順規(guī)?則用硬筆?寫字，注?意間架結(jié)?構(gòu)。初步?感受漢字?的形體美?。④養(yǎng)成?正確的寫?字姿勢(shì)和?良好的寫?字習(xí)慣，?書寫規(guī)范?、端正、?整潔。⑤?會(huì)使用音?序能用音?序和部首?檢字法查?字典，學(xué)?習(xí)獨(dú)立識(shí)?字。（?三）閱讀?①喜歡閱?讀，感受?閱讀的樂?趣。學(xué)習(xí)?用普通話?正確流利?有感情地?朗讀課文?，能背誦?指定的課?文和自己?喜歡的課?文片段。?學(xué)習(xí)默讀?，做到不?出聲，不?指讀。②?借助讀物?中的圖畫?閱讀。結(jié)?合上下文?和生活實(shí)?際了解課?文中詞句?的意思，?在閱讀中?積累詞語?。③閱讀?淺近的童?話、寓言?、故事，?向往美好?的情境，?關(guān)心自然?和生命，?對(duì)感興趣?的人物和?事件有自?己的感受?和想法，?并樂于與?人交流。?④誦讀兒?歌、童謠?和淺近的?古詩，展?開想像，?獲得初步?的情感體?驗(yàn)，感受?語言的優(yōu)?美。⑤認(rèn)?識(shí)課文中?出現(xiàn)的常?用標(biāo)點(diǎn)符?號(hào)。在閱?讀中，體?會(huì)句號(hào)、?問號(hào)、感?嘆號(hào)所表?達(dá)的不同?語氣。⑥?積累自己?喜歡的成?語和格言?警句。背?誦優(yōu)秀詩?文___?_篇（段?）。課外?閱讀總量?不少于_?___萬?字。⑦喜?愛圖書，?愛護(hù)圖書?。（四?）寫話①?對(duì)寫話有?興趣，寫?自己想說?的話，寫?想像中的?事物，寫?出自己對(duì)?周圍事物?的認(rèn)識(shí)和?感想。②?在寫話中?樂于運(yùn)用?閱讀和生?活中學(xué)到?的詞語。?③根據(jù)表?達(dá)的需要?，學(xué)習(xí)使?用逗號(hào)、?句號(hào)、問?號(hào)、感嘆?號(hào)。（?五）口語?交際①學(xué)?講普通話?，逐步養(yǎng)?成講普通?話的習(xí)慣?。②能認(rèn)?真聽別人?講話，努?力了解講?話的主要?內(nèi)容。③?聽故事、?看音像作?品，能復(fù)?述大意和?精彩情節(jié)?。④能較?完整地講?述小故事?，能簡(jiǎn)要?講述自己?感興趣的?見聞。⑤?與別人交?談，態(tài)度?自然大方?，有禮貌?。⑥有表?達(dá)的自信?心。積極?參加討論?，對(duì)感興?趣的話題?發(fā)表的意?見。（?六）綜合?性學(xué)習(xí)①?對(duì)周圍事?物有好奇?心，能就?感興趣的?內(nèi)容提出?問題，結(jié)?合課外閱?讀，共同?討論。②?結(jié)合語文?學(xué)習(xí)，觀?察大自然?，用口頭?或圖文等?方式表達(dá)?自己的觀?察所得。?③熱心參?加校園、?社區(qū)活動(dòng)?。結(jié)合活?動(dòng)，用口?頭或圖文?等方式表?達(dá)自己的?見聞和想?法。三?、完成目?標(biāo)任務(wù)的?具體措施?：1、?倡導(dǎo)自主?、合作、?探究的學(xué)?習(xí)方式，?適時(shí)采用?“四人小?組”合作?學(xué)習(xí)的形?式。2?、繼續(xù)復(fù)?習(xí)鞏固漢?語拼音，?讓學(xué)生借?助漢語拼?音讀準(zhǔn)字?音，分析?記憶字形?，看圖或?聯(lián)系上下?文理解詞?義。發(fā)揮?創(chuàng)造性，?設(shè)計(jì)活潑?多樣的教?學(xué)方法，?在游戲中?、在活動(dòng)?中、在語?言環(huán)境中?鞏固識(shí)字?。注意糾?正學(xué)生的?寫字姿勢(shì)?，培養(yǎng)良?好的寫字?習(xí)慣。?3、閱讀?教學(xué)中給?學(xué)生比較?充分的讀?書，交流?閱讀感受?的時(shí)間，?重視朗讀?指導(dǎo)，讀?中悟，讀?中積累并?學(xué)會(huì)運(yùn)用?鼓勵(lì)學(xué)生?互相釋疑?，培養(yǎng)，?提問題，?解決問題?的能力。?4、口?語交際教?學(xué)要提前?做好準(zhǔn)備?，教學(xué)時(shí)?重視創(chuàng)設(shè)?情境，激?發(fā)興趣和?點(diǎn)撥引導(dǎo)?，放手讓?學(xué)生的口?語交際能?力。5?、引導(dǎo)學(xué)?生積累好?詞佳句、?優(yōu)秀篇段?并復(fù)習(xí)鞏?固學(xué)過的?字詞，進(jìn)?行語文基?礎(chǔ)知識(shí)的?綜合練習(xí)?。教學(xué)時(shí)?，要鼓勵(lì)?學(xué)生獨(dú)立?完成練習(xí)?，主動(dòng)積?累詞句，?將積累的?詞語運(yùn)用?于口頭和?書面語言?之中。?6、充分?利用教材?，展開豐?富多彩的?語文實(shí)踐?活動(dòng)，將?游戲唱歌?，猜謎語?，表演等?引入課堂?，也可以?帶領(lǐng)學(xué)生?走出校門?在生活中?學(xué)語文，?用語文。?四、教?學(xué)進(jìn)度表?：周次教?學(xué)內(nèi)容1?識(shí)字1、?（2課時(shí)?）1、秋?天的圖畫?（2課時(shí)?）22、?我的畫（?2）3、?植物媽媽?的有辦法?（2課時(shí)?）4、古?詩兩首（?2課時(shí)）?3語文園?地一（4?課時(shí)）識(shí)?字2、（?2課時(shí)）?5.一株?紫丁香（?2課時(shí)）?46.我?選我.（?2課時(shí)）?）7、一?分鐘（2?）8、難?忘的一天?（2）5?國(guó)慶長(zhǎng)假?6語文園?地二（4?課時(shí)）7?識(shí)字3（?2課時(shí)）?9、歡慶?（2課時(shí)?）10、?北京（2?課時(shí)）8?11、我?們成功了?（2課時(shí)?）12、?看雪（2?課時(shí)）語?文語文園?地三（4?課時(shí)）?9識(shí)字4?（2課時(shí)?）13.?坐井觀天?（2課時(shí)?）14.?我要的是?葫蘆（2?課時(shí)）1?015、?小柳樹和?小棗樹（?2課時(shí)）?16、風(fēng)?娃娃（2?課時(shí)）1?7.酸的?和甜的（?2課時(shí)）?11語文?園地四（?4課時(shí)）?識(shí)字5（?2課時(shí)）?1218?.稱贊（?2課時(shí)）?19.藍(lán)?色的樹葉?（2）2?0.紙船?和風(fēng)箏（?2）13?21.從?現(xiàn)在開始?（2）語?文園地五?（4課時(shí)?）14識(shí)?字6（2?課時(shí)）2?2.窗前?的氣球（?2）23?.假如（?2課時(shí)）?____?日記兩則?（2課時(shí)?）25、?古詩兩首?（2）語?文園地六?（4課時(shí)?）16識(shí)?字7（2?課時(shí)）2?6、“紅?領(lǐng)巾”真?好（2課?時(shí)）27?、清澈的?湖水（2?課時(shí)）1?728、?淺水洼里?的小魚（?2課時(shí)）?29、父?親和鳥（?2課時(shí)）?語文園地?七（4課?時(shí)）18?識(shí)字8（?2課時(shí)）?30、我?是什么（?2）31?、回聲（?2課時(shí)）?1932?太空生活?趣事多、?（2）3?3、活化?石（2）?34農(nóng)業(yè)?的變化真?大（2課?時(shí)）20?語文園地?七（4課?時(shí)）21?復(fù)習(xí)__?__期末?檢測(cè)_?___年?二年級(jí)上?冊(cè)語文教?學(xué)計(jì)劃?二年級(jí)上?冊(cè)語文教?學(xué)計(jì)劃【?1】一?、班級(jí)概?況分析：?我們班?有學(xué)生_?___名?，經(jīng)過了?一個(gè)學(xué)年?的語文學(xué)?習(xí)后，我?班的大部?分學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣較?好，上課?專心聽講?，勤于思?考，作業(yè)?按時(shí)完成?，字跡端?正，發(fā)言?大膽積極?，能多聽?，多說，?多讀，多?寫，多想?，多記，?多練，多?用，但也?有一部分?學(xué)生上課?積極性不?高，小動(dòng)?作多，愛?聽就聽，?不愛聽就?做小動(dòng)作?，學(xué)習(xí)興?趣不濃，?習(xí)慣不好?，但兒童?可塑性很?大，相信?他們能學(xué)?好語文。?二、教?材分析：?1、圍?繞專題整?合教材內(nèi)?容。每一?組教材均?以“導(dǎo)語?”的形式?點(diǎn)明專題?，識(shí)字課?、課文以?及“語文?園地”中?的口語交?際、展示?臺(tái)等內(nèi)容?都圍繞著?本組的專?題安排。?2、識(shí)?字課內(nèi)容?豐富，形?式多樣。?識(shí)字課的?內(nèi)容圍繞?本組的專?題，而且?形式多樣?。有描寫?秋天美麗?景色、反?映學(xué)校生?活和引導(dǎo)?學(xué)生愛科?學(xué)、學(xué)科?學(xué)的詞語?，有表達(dá)?愛國(guó)之情?的三字經(jīng)?等。3?、課文的?內(nèi)容豐富?，體裁多?樣，具有?時(shí)代感，?貼近兒童?生活。新?選的課文?有描寫自?然現(xiàn)象的?《秋天的?圖畫》，?有反映學(xué)?生生活的?《一株紫?丁香》、?《一分鐘?》，有表?達(dá)愛國(guó)情?感的《歡?慶》、《?我們成功?了》等。?4、課?后練習(xí)重?視聯(lián)系學(xué)?生的生活?實(shí)際，著?眼于積累?語言，啟?發(fā)思維，?培養(yǎng)語文?實(shí)踐能力?。本冊(cè)教?材課后除?了安排朗?讀、背誦?、寫字、?詞句理解?與運(yùn)用等?語文練習(xí)?外，還編?排了詞句?積累與擴(kuò)?展的練習(xí)?;調(diào)動(dòng)學(xué)?生積極思?維的練習(xí)?。三、?教學(xué)措施?1、讓?學(xué)生借助?漢語拼音?讀準(zhǔn)字音?，分析記?憶字形，?看圖或聯(lián)?系上下文?理解詞義?。發(fā)揮創(chuàng)?造性，設(shè)?計(jì)活潑多?樣的教學(xué)?方法，在?游戲中、?在活動(dòng)中?、在語言?環(huán)境中鞏?固識(shí)字。?注意糾正?學(xué)生的寫?字姿勢(shì)，?培養(yǎng)良好?的寫字習(xí)?慣。2?、重視朗?讀指導(dǎo)，?采用多種?方法，每?篇課文都?要給學(xué)生?充分朗讀?的時(shí)間，?充分利用?插圖，聯(lián)?系生活實(shí)?際，幫助?學(xué)生在語?言環(huán)境中?理解詞語?和句子的?意思。?3、注意?每組教材?在內(nèi)容上?的聯(lián)系，?從整體上?把握教材?內(nèi)容，設(shè)?計(jì)教學(xué)方?案,創(chuàng)造?性地使用?教材。?4、教學(xué)?時(shí)，教師?要充分發(fā)?揮“學(xué)習(xí)?伙伴”的?作用，借?以引導(dǎo)學(xué)?生認(rèn)真思?考，展開?豐富的聯(lián)?想和想象?，積極參?與交流、?討論和語?文實(shí)踐活?動(dòng)。將游?戲、唱歌?、猜謎語?、表演等?引進(jìn)課堂?，也可以?帶領(lǐng)學(xué)生?走出校門?，走進(jìn)自?然、社會(huì)?，走進(jìn)沸?騰的生活?，使學(xué)生?在生活中?學(xué)語文、?用語文。?5、引?導(dǎo)學(xué)生積?累好詞佳?句、優(yōu)秀?篇段并復(fù)?習(xí)鞏固學(xué)?過的字詞?，進(jìn)行語?文基礎(chǔ)知?識(shí)的綜合?練習(xí)。教?學(xué)時(shí)，要?鼓勵(lì)學(xué)生?獨(dú)立完成?練習(xí)，主?動(dòng)積累詞?句，將積?累的詞語?運(yùn)用于口?頭和書面?語言之中?。6、?鼓勵(lì)學(xué)生?互相釋疑?，合作釋?疑，培養(yǎng)?他們勤思?善問的習(xí)?慣和提出?問題、解?決問題的?能力。?7、充分?利用學(xué)校?的電教資?源，采用?多媒體手?段進(jìn)行教?學(xué)。本?教材從專?題組織單?元，以整?合的方式?組織教材?內(nèi)容，共?分八個(gè)專?題：多彩?的秋天;?學(xué)校生活?愛祖國(guó);?怎樣看問?題、想問?題;友好?相處、團(tuán)?結(jié)協(xié)作;?關(guān)愛他人?;保護(hù)環(huán)?境、愛護(hù)?動(dòng)物;熱?愛科學(xué)。?每組課文?包括導(dǎo)語?、識(shí)字、?____?篇課文“?語文園地?”，“語?文園地”?包括四個(gè)?欄目：我?的發(fā)現(xiàn)、?日積月累?、口語交?際、展示?臺(tái)。各部?分相互聯(lián)?系，構(gòu)成?一個(gè)有機(jī)?的整體。?識(shí)字形式?多樣，課?文內(nèi)容豐?富，體裁?多樣，語?言生動(dòng)。?2、教?材特點(diǎn)?⑴圍繞專?題整合教?材內(nèi)容，?每一組教?材均以“?導(dǎo)語”的?形式點(diǎn)明?專題，識(shí)?字課、課?文以及“?語文園地?”中的口?語交際，?展示臺(tái)等?內(nèi)容都圍?繞著本組?的專題安?排。⑵?識(shí)字課內(nèi)?容豐富，?形式多樣?識(shí)字課的?內(nèi)容圍繞?本組的專?題，而且?形式多樣?。有的描?寫秋天美?麗景色、?反映學(xué)校?生活和引?導(dǎo)學(xué)生愛?科學(xué)、學(xué)?科學(xué)的詞?語，有的?表達(dá)愛國(guó)?之情的三?字經(jīng)，有?講思想方?法、給人?啟迪的成?語，有提?倡團(tuán)結(jié)合?作的，有?教學(xué)生怎?樣做人的?對(duì)聯(lián)，還?有反映人?和動(dòng)物和?諧相處的?拍手歌。?⑶課文?內(nèi)容豐富?，體裁多?樣，具有?時(shí)代感，?貼近兒童?生活。?⑷課后練?習(xí)重視聯(lián)?系學(xué)生的?生活實(shí)際?，著眼于?積累語言?，啟發(fā)思?維，培養(yǎng)?語文實(shí)踐?能力。?⑸突破傳?統(tǒng)教材的?呈現(xiàn)方式?，增強(qiáng)親?和力?！?語文園地?”里設(shè)有?“展示臺(tái)?”一欄，?給學(xué)生提?供展示學(xué)?習(xí)成果和?才能的機(jī)?會(huì)。⑹?教材內(nèi)容?具有開放?性和彈性?。三、?教學(xué)措施?：1、?倡導(dǎo)自主?、合作、?探究的學(xué)?習(xí)方式適?時(shí)采用“?四人小組?”合作學(xué)?習(xí)的形式?。2、?繼續(xù)復(fù)習(xí)?鞏固漢語?拼音。?3、引導(dǎo)?學(xué)生借助?拼音和字?典學(xué)習(xí)生?字，發(fā)現(xiàn)?生字與熟?字的聯(lián)系?，用學(xué)過?的識(shí)字方?法，偏旁?部件字形?，并創(chuàng)設(shè)?多種情境?復(fù)習(xí)鞏固?生字。?4、閱讀?教學(xué)中給?學(xué)生比較?充分的讀?書，交流?閱讀感受?的時(shí)間，?重視朗讀?指導(dǎo)，讀?中悟，讀?中積累并?學(xué)會(huì)運(yùn)用?鼓勵(lì)學(xué)生?互相釋疑?，培養(yǎng)，?提問題，?解決問題?的能力。?5、口?語交際教?學(xué)要提前?做好準(zhǔn)備?，教學(xué)時(shí)?重視創(chuàng)設(shè)?情境，激?發(fā)興趣和?點(diǎn)撥引導(dǎo)?，放手讓?學(xué)生的口?語交際能?力。6?、充分利?用教材，?展開豐富?多彩的語?文實(shí)踐活?動(dòng)，將游?戲唱歌，?猜謎語，?表演等引?入課堂，?也可以帶?領(lǐng)學(xué)生走?出校門在?生活中學(xué)?語文，用?語文。?二年級(jí)上?冊(cè)語文教?學(xué)計(jì)劃【?2】一?、教材分?析全教?材由“培?養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?（3）”?、“識(shí)字?”、“課?文”和“?練習(xí)”組?成。識(shí)字?與課文全?部都有注?音。識(shí)字?共安排了?兩個(gè)單元?，每個(gè)單?元四課，?一共8課?。其中，?1、2、?5、6四?課是詞串?識(shí)字;?3、7兩?課是看圖?會(huì)意識(shí)字?;4、?8兩課是?形聲字歸?類識(shí)字。?三種不同?的識(shí)字形?式的安排?，目的都?是為了引?起兒童的?學(xué)習(xí)興趣?，激發(fā)兒?童熱愛祖?國(guó)語言文?字的感情?。課文?一共安排?了六個(gè)單?元，每單?元3-4?課，一共?23課。?其中，韻?文___?_篇，大?體上分布?于___?_個(gè)單元?中。本冊(cè)?課文篇幅?短小，語?言規(guī)范、?淺顯，便?于學(xué)生朗?讀、背誦?和復(fù)述;?插圖精美?，富有兒?童情趣，?并能再現(xiàn)?課文意境?，有助于?激發(fā)想象?，啟發(fā)思?維，幫助?學(xué)生理解?課文內(nèi)容?;每篇課?文后面都?安排了三?個(gè)方面的?內(nèi)容的作?業(yè)題。?全冊(cè)教材?一共安排?____?個(gè)綜合練?習(xí)，每單?元后面安?排一個(gè)，?練習(xí)以綜?合性為主?，內(nèi)容包?括：學(xué)用?字詞句、?寫字、成?語和古今?詩文的朗?讀背誦、?口語交際?等，既相?對(duì)獨(dú)立，?又各自成?系列。?二、學(xué)情?分析本?冊(cè)教材課?型簡(jiǎn)單，?目標(biāo)明確?。各課生?字的安排?繼續(xù)采用?“識(shí)字分?流”的辦?法，便于?解決識(shí)字?教學(xué)與讀?寫訓(xùn)練的?矛盾。對(duì)?那些含有?首次出現(xiàn)?的偏旁或?者容易寫?錯(cuò)筆順的?生字，提?示了書寫?筆順。課?文短小精?悍，內(nèi)容?貼近兒童?生活，使?他們愛讀?樂背;注?意練習(xí)的?樣式和數(shù)?量，力求?做到分散?難點(diǎn)，減?緩坡度，?以利于他?們生動(dòng)、?活潑、主?動(dòng)地學(xué)好?語文。?三、教學(xué)?目標(biāo)1?.學(xué)習(xí)習(xí)?慣（1?）繼續(xù)掌?握正確的?讀寫姿勢(shì)?，并養(yǎng)成?習(xí)慣;養(yǎng)?成愛惜學(xué)?習(xí)用品的?習(xí)慣。?（2）繼?續(xù)培養(yǎng)專?心傾聽的?習(xí)慣，養(yǎng)?成認(rèn)真寫?鉛筆字的?習(xí)慣。?（3）培?養(yǎng)勤于朗?讀背誦、?樂于課外?閱讀的習(xí)?慣。2?.漢語拼?音（1?）鞏固漢?語拼音，?能利用漢?語拼音幫?助識(shí)字、?學(xué)習(xí)普通