《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)(附教案)

《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)(附教案)《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解居里夫人工作的環(huán)境和提取鐳的過(guò)程，感受居里夫人的艱辛與快樂；分析居里夫人的性格特點(diǎn)；體會(huì)文中多處引用居里夫人的話的作用；感受居里夫人對(duì)科學(xué)的熱愛之情和孜孜不倦的探索精神。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入前段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了一篇消息，題目是《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，諾貝爾獎(jiǎng)是科學(xué)界的最高榮譽(yù)。那么，大家知不知道世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家是誰(shuí)？對(duì)，她就是著名的居里夫人。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《美麗的顏色》，了解居里夫人提煉出鐳的過(guò)程，感受這位偉大的科學(xué)家的人格魅力。二、自主學(xué)習(xí)瑪麗·居里是法國(guó)著名科學(xué)家，1867年出生在波蘭一個(gè)知識(shí)分子家庭。1898年，在和丈夫共同努力下，發(fā)現(xiàn)了新元素釙，同年又發(fā)現(xiàn)了鐳。1903年，居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。1906年，比埃爾·居里遭遇車禍不幸身亡，居里夫人接替丈夫的職位，成為巴黎大學(xué)第一位女教授和法國(guó)科學(xué)院第一個(gè)女院士。1911年，居里夫人獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。由于長(zhǎng)時(shí)間接觸放射性物質(zhì)，1934年7月3日，這位人生中充滿了艱辛和榮譽(yù)的居里夫人最終因惡性貧血而去世。三、分析討論居里夫人的性格特點(diǎn)是什么？她的話語(yǔ)在文中起到了什么作用？四、感悟總結(jié)通過(guò)默讀、批注等多種方法來(lái)理解作品的內(nèi)容及作者的情感，感受居里夫人對(duì)科學(xué)的熱愛之情和孜孜不倦的探索精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析居里夫人的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)難點(diǎn)感悟居里夫人對(duì)科學(xué)的熱愛之情和孜孜不倦的探索精神。教學(xué)方法：朗讀法、引導(dǎo)法、討論交流法。字詞積累：熾熱：溫度高，極熱。猝：突然。窒息：因缺氧或呼吸系統(tǒng)障礙，導(dǎo)致呼吸困難，甚至停止呼吸。吹噓：夸張地宣揚(yáng)。筋疲力盡：形容非常疲乏，一點(diǎn)力氣也沒有了。和顏悅色：臉色和藹喜悅，形容和善可親。小心翼翼：形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。分離出純凈的鐳。但是，居里夫人沒有放棄，她一直在嘗試，不斷改進(jìn)工藝，最終成功地分離出純凈的鐳。這表現(xiàn)了她的頑強(qiáng)和不屈不撓的精神。同時(shí)，居里夫人也是一個(gè)淡泊名利的人。她并沒有因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了鐳而追求個(gè)人的榮譽(yù)和利益，而是將這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)貢獻(xiàn)給了全世界的科學(xué)界，為人類的進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。這表現(xiàn)了她高尚的品格和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。三、整體感知1.本文記述了居里夫婦在棚屋里用四年時(shí)間提取鐳的過(guò)程。2.文章結(jié)構(gòu)分為三部分，分別敘述了居里夫婦的工作條件、居里夫人制煉、分離鐳的艱難與困難，以及他們不懈努力下發(fā)現(xiàn)鐳的過(guò)程。3.文章題目“美麗的顏色”既指發(fā)現(xiàn)的鐳的顏色的美麗，也是居里夫人高尚品格和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神的象征。環(huán)節(jié)三合作一、深層探究1.作者著重抓住了居里夫婦工作情景的極端艱苦和極大的快樂進(jìn)行敘述。2.居里夫人是一個(gè)熱愛科學(xué)、不怕困難、淡泊名利、為科學(xué)獻(xiàn)身的人，這些特點(diǎn)在文章中得到了生動(dòng)的表現(xiàn)。家們對(duì)于科學(xué)的熱愛和執(zhí)著。文章通過(guò)生動(dòng)細(xì)致的描寫敘述和恰當(dāng)?shù)皿w的引用，展示了居里夫婦在科學(xué)研究中的艱辛和堅(jiān)持，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛和敬意。整篇文章情感真摯，語(yǔ)言優(yōu)美，是一篇值得深入閱讀的好文章。：教師可以通過(guò)展示居里及居里夫人的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解這兩位科學(xué)家的基本信息，并提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、閱讀理解：1.快速閱讀課文，了解文章大意。2.分小組討論，理清文章思路，提取關(guān)鍵信息。3.重點(diǎn)品讀細(xì)節(jié)，感知人物的精神和情感。三、寫作訓(xùn)練：1.學(xué)生可以選擇一位科學(xué)家，進(jìn)行傳記寫作訓(xùn)練。2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的寫法，提高寫作人物傳記的能力。四、課堂小結(jié)：教師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)家的精神和價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛科學(xué)，為科學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)?！窘虒W(xué)反思】本課教學(xué)通過(guò)默讀、點(diǎn)撥和合作探究等多種教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠全面理解課文內(nèi)容，感知人物的精神和情感。同時(shí)，通過(guò)寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力和人物傳記的寫作水平。在以后的教學(xué)中，應(yīng)注意對(duì)課文中的字詞進(jìn)行深入研究，加強(qiáng)學(xué)生的詞匯積累和語(yǔ)言表達(dá)能力。剔除下面文章的格式錯(cuò)誤，刪除明顯有問題的段落,然后再小幅度的改寫每段話。這是一段細(xì)節(jié)描寫，再現(xiàn)了居里夫人煉制鐳時(shí)的情景。她在院子里工作，被風(fēng)吹著，周圍彌漫著煙霧，這寫出了工作環(huán)境的艱難。她穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來(lái)，煙刺激著眼睛和咽喉，這寫出了她煉制鐳的勞動(dòng)強(qiáng)度大、工作艱辛危險(xiǎn)，突出了她不畏艱難、熱愛科學(xué)、樂觀堅(jiān)定的科學(xué)精神。從十七、十八兩段的居里夫婦的對(duì)話中，我們可以感受到他們懷著熱切的好奇心和對(duì)科學(xué)的熱愛。居里夫人表現(xiàn)出像期盼別人已經(jīng)答應(yīng)給的玩具的小孩一樣的神態(tài)，想知道鐳的相貌和顏色。這樣的天真話語(yǔ)表露出他們對(duì)科學(xué)的熱愛和迷戀。讀第二十三段，我們可以感受到居里夫婦熱切地望著鐳的情景。作者對(duì)他們的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致入微的刻畫。她小心翼翼地走上前，坐下了，兩個(gè)人的臉都轉(zhuǎn)向這些微光，身體前傾，熱切地望著。尤其是居里夫人望著鐳的姿勢(shì)“就像一小時(shí)前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣”，足見她對(duì)科學(xué)的熱愛和癡迷。文章的寫作特點(diǎn)有三個(gè)。第一個(gè)是典型的細(xì)節(jié)描寫，如第九段中寫到居里夫人工作時(shí)的情形。第二個(gè)是在敘事的同時(shí)，引用傳主的話，補(bǔ)充歷史細(xì)節(jié)，展示傳主的心理感受，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，變換文章的敘事節(jié)奏，使行文更生動(dòng)。第三個(gè)是環(huán)境烘托，如文章開頭寫棚屋的殘破，展現(xiàn)出居里夫婦工作環(huán)境的艱難，與他們獲得的成果形成巨大的反差，更突出對(duì)工作的熱愛和獻(xiàn)身科學(xué)的精神。板書總結(jié)：殘破