七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)歸納十五篇(模板)

第頁共頁七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)歸納十五篇(模板)七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)歸納篇一在認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)課標(biāo)和教材外，還深化理解學(xué)生，注意理解每個(gè)學(xué)生的知識(shí)程度、智力程度和個(gè)性心理品質(zhì)，考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素，并研究相應(yīng)對(duì)策。把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結(jié)合起來，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，安排詳細(xì)的教學(xué)過程的程序，認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，吸引學(xué)生注意力，課后及時(shí)做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。組織好課堂教學(xué)，這是順利進(jìn)展正常教學(xué)的保證。根據(jù)初中學(xué)生的年齡特征，特別是低年級(jí)學(xué)生的注意力容易分散，注意的集中是相對(duì)的，分散是絕對(duì)的，因此，把組織教學(xué)貫穿于全部教學(xué)過程之中。其次，根據(jù)學(xué)生的不同情況，設(shè)計(jì)不同的問題，采用不同的方式，主動(dòng)積極的去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的`積極性，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，并進(jìn)展有針對(duì)性，切合實(shí)際的個(gè)別輔導(dǎo)，這對(duì)于進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量起到一定作用的。作業(yè)的選取有針對(duì)性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真，分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題分類總結(jié)，然后進(jìn)展評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。七年級(jí)學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，耐心地幫助他們，一方面解決了學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題，補(bǔ)了根底，教了方法，更重要的是增強(qiáng)了他們的信心，進(jìn)步了他們的興趣，對(duì)他們精神上是一個(gè)很大的鼓勵(lì)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷地進(jìn)步學(xué)習(xí)程度。主動(dòng)積極與同備課老師同事交流，共同探究教育教學(xué)。積極參與學(xué)校公開課，縣公開課教學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，改良教學(xué)工作，進(jìn)步教學(xué)程度。繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，進(jìn)步業(yè)務(wù)程度。認(rèn)真學(xué)習(xí)新教育教學(xué)的理念，以新課改的思想理念指導(dǎo)教學(xué)，推進(jìn)新課程改革的深化開展。本學(xué)期，期中考試獲得了一定的好成績(jī)。存在的缺乏是，但學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造還不是很完好，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的局部。這些都有待以后改良。七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)歸納篇二初一是整個(gè)初中關(guān)鍵的教學(xué)階段，是為學(xué)生在整個(gè)初中學(xué)習(xí)奠基的過程，也是全面進(jìn)步學(xué)生文化素質(zhì)，開展學(xué)生思維才能，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題和解決問題的才能的“播種季節(jié)”。本學(xué)期我面向全體學(xué)生，分層次、分階梯狀的進(jìn)展教學(xué)；詳細(xì)做法是：學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可防止，老師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)展系統(tǒng)分析^p是重要的，首先可以通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的缺乏，從而采取措施進(jìn)展補(bǔ)救；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度提醒了學(xué)生掌握知識(shí)的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果；老師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫中的重要組成局部，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。首先，應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，要理解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有以下三個(gè)方面：⑴字面理解程度；⑵聯(lián)絡(luò)理解程度；⑶創(chuàng)造性程度。其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要的復(fù)習(xí)手段，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的答復(fù)，要分析^p其原因進(jìn)展有針對(duì)性的講解，這樣可以利用反面知識(shí)穩(wěn)固正面知識(shí)。最后，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。事實(shí)證明，練是理論，評(píng)是升華，只講不評(píng)，練習(xí)往往是走過場(chǎng)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，可以到達(dá)大綱中規(guī)定的根本要求，成為一名合格的初中生。在課堂教學(xué)中，特別在題目的`選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知程度，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所進(jìn)步。最后，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)，有方案、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作。根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種：⑴運(yùn)算技能；⑵作圖和畫圖技能；⑶推理技能。為此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個(gè)方面：第一，注重正確性。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運(yùn)算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無誤。第二，注重解題速度。第三、注重協(xié)調(diào)性。在解題過程中有意識(shí)地控制自己的反響，對(duì)于文字、符號(hào)、圖形運(yùn)用自由，融為一體，作出連接反響。以上，是我在初一數(shù)學(xué)教學(xué)理論中，經(jīng)過多年的教學(xué)總結(jié)得到的不完全的經(jīng)歷概括，不到之處將在今后的工作中努力改良。七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)歸納篇三本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，單科中成績(jī)好的90多分，差的40幾分，這些同學(xué)能在同一個(gè)班里，面對(duì)學(xué)生素質(zhì)的參差不齊，作為七年級(jí)老師的我，費(fèi)盡心思，從各方面進(jìn)步自己的教學(xué)程度。在教學(xué)準(zhǔn)備中，我比擬注重鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。教材是教學(xué)的根據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我們?cè)谑煜そ滩牡母咨现v授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有根據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不分開教材的原那么下，可以參考其他教科書，比照它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易承受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)歷的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問題都應(yīng)與其他老師進(jìn)展交流討論。備課時(shí)遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)應(yīng)立即提出，請(qǐng)大家參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改良。在教學(xué)過程中，我比擬注重以下幾點(diǎn)：1．多與學(xué)生溝通。新老師經(jīng)歷缺乏，教學(xué)技巧性不強(qiáng)，難免會(huì)有學(xué)生聽不懂，多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)展溝通，理解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要，這樣有利于針對(duì)性的`對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況，只有溝通、理解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問題。另外，有些學(xué)生根底較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。2．注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)根底較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，老師應(yīng)擅長(zhǎng)組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。3．注重打根底。由于學(xué)生根底較差，上課時(shí)多以初中內(nèi)容作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易承受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過渡自然。對(duì)于初中的內(nèi)容也可能沒有完全掌握，那么可以花時(shí)間較完好地復(fù)習(xí)初中內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識(shí)。作業(yè)的布置也以根底題為主，對(duì)稍難的題目可以在堂上講解，讓學(xué)生整理成作業(yè)。4．運(yùn)用多種技巧教學(xué)。對(duì)于大局部的數(shù)學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解，他們?cè)谛W(xué)時(shí)沒有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓學(xué)生更好地解題，我把解題的方法進(jìn)展總結(jié)，分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣?！芭d趣是最好的老師”！在教學(xué)中存在的問題和今后努力方向：1、在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我沒有足夠的經(jīng)歷，不能教給每個(gè)人最有效的方法；2、對(duì)于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，沒有采取更多的行之有效的方法；4、教學(xué)語言才能還有待進(jìn)一步進(jìn)步等等。我在今后課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性學(xué)習(xí)的開展創(chuàng)造各種條件和時(shí)機(jī)，促進(jìn)他們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)開展，不斷進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的自主性。七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)歸納篇四要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué),獲得良好的教學(xué)效果,必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律,并加以有機(jī)綜合,形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法,下面把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)步思想認(rèn)識(shí),樹立新的理念.堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目的,不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)絡(luò)到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),進(jìn)步才能,以全新的素質(zhì)構(gòu)造承受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。另外,抽時(shí)間學(xué)習(xí)《給老師的建議》、《教育的理想與信念》、成功教育、老師人文讀本等,并作學(xué)習(xí)筆記,以豐富自己的頭腦,進(jìn)步業(yè)務(wù)程度。教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,一學(xué)期來,在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探究教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,獲得了明顯效果,詳細(xì)表如今:1、備課深化細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深化理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),堅(jiān)持學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),打破難點(diǎn)。注意和學(xué)生一起探究各種題型,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn),只要勾起他們的求知欲與興趣,學(xué)習(xí)勁頭就上來了,如每節(jié)課后如有時(shí)間,我都出幾題有新意,又不難的相關(guān)題型,與學(xué)生一起研究。3、要進(jìn)展一定數(shù)量的`練習(xí),相當(dāng)數(shù)量的練習(xí)是必要的,練習(xí)時(shí)要有目的,抓根底與重難點(diǎn),浸透數(shù)學(xué)思維,在練習(xí)時(shí)注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與鍛煉,有了一定的思維才能與打好根底,可以做到用一把鑰匙開多道門。4、考前復(fù)習(xí)中要認(rèn)真研究與整理出考試要考的知識(shí)點(diǎn),重難點(diǎn),要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的題目類型,難度,深度。這樣復(fù)習(xí)時(shí)才有的放矢,復(fù)習(xí)中什么要多抓多練,什么可暫時(shí)忽略,這一點(diǎn)很重要,會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果與成績(jī)。另外還要抓好后進(jìn)生工作,后進(jìn)生會(huì)影響全班成績(jī)與平均分,所以要花力氣使大局部有希望的后進(jìn)生跟得上。例如在課堂上,多到他們身邊站一站,多問一句:會(huì)不會(huì),懂不懂,課后,對(duì)他們的缺乏及時(shí)幫助,使他們感受到老師的關(guān)心,從而可以主動(dòng)學(xué)習(xí)。5、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取別人的珍貴經(jīng)歷,進(jìn)步自己的教學(xué)程度。向經(jīng)歷豐富的老師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課屢次,學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)方法。6、在作業(yè)修改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。1、教材挖掘不深化。2、教法不夠靈敏,不能總是吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。4、后進(jìn)生的輔導(dǎo)不夠,由于對(duì)學(xué)生的根底知識(shí)掌握情況理解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維才能不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,老師心中也知道,有的學(xué)生只是做外表文章,“出工不出力”。5、教學(xué)反思不夠。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。3、多聽課,學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。5、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)歸納篇五1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。備好課是上好課的有力保證。我充分利用數(shù)學(xué)組活動(dòng)這一平臺(tái)，和同級(jí)數(shù)學(xué)老師互相交流，集聚老師集體的智慧，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，彌補(bǔ)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下我的獨(dú)立思維。個(gè)性化補(bǔ)充中我又結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，敢于打破教材，不但要考慮知識(shí)的互相聯(lián)絡(luò)，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要打破本節(jié)課的重點(diǎn)。真正做到每一課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)課用出總結(jié)。2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，進(jìn)步教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的才能。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)；通過小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法、體驗(yàn)成功等。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活、貼近生活，讓學(xué)生從熟知的、親近的、現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走向?qū)W生視野，進(jìn)入課堂，使之產(chǎn)生親近感，使學(xué)生主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，想方法來探究知識(shí)的形成過程，獲得成功的喜悅感。3、認(rèn)真修改作業(yè)。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是反響教學(xué)信息的最好見證。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著"適中適量"的.原那么進(jìn)展，既要使作業(yè)有根底性，針對(duì)性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅(jiān)決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真，并做到了數(shù)學(xué)書面作業(yè)、《數(shù)學(xué)練習(xí)與測(cè)試》、《數(shù)學(xué)家庭作業(yè)》全批全改，《標(biāo)準(zhǔn)大考卷》一單元一考，個(gè)別錯(cuò)題，當(dāng)面講解，及時(shí)改正，對(duì)于大面積錯(cuò)題，我認(rèn)真作出分析^p，并進(jìn)展集體講評(píng)、訂正4、認(rèn)真做好后進(jìn)展轉(zhuǎn)化工作。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度，從心理上疏導(dǎo)他們，拉近我們師生之間的間隔，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，建立了自信心；對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目的，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也獲得了較好的成績(jī)。5、數(shù)學(xué)課題的研究本學(xué)期我積極參與學(xué)校的教育教學(xué)研討，在研討中我親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活，努力反映學(xué)生身邊的事和感興趣的事，進(jìn)步學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，樹立正確的數(shù)學(xué)化，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的目光觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的才能。同時(shí)，不斷反思、理論、探究、總結(jié)經(jīng)歷，撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思。當(dāng)然，在教學(xué)中也存在著缺乏之處：如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，由于條件所限，有的內(nèi)容講解不夠靈敏，沒有吸引力，致使學(xué)生可能產(chǎn)生厭煩情緒。在今后教學(xué)中，努力做到：1、以學(xué)生為主體，注意根底知識(shí)教學(xué)，努力打造“低重心”教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、重視教學(xué)方法，授人以漁。3、重視知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的分析^p解決問題才能。4、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理、平安等教育。新學(xué)期伊始，我要不斷改良工作方法，進(jìn)步數(shù)學(xué)課堂效率，更好的完成數(shù)學(xué)教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)歷，查找缺乏，爭(zhēng)取在新的一年，獲得更好的教學(xué)成績(jī)。七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)歸納篇六本學(xué)期，擔(dān)任七年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。下面我談?wù)剬?duì)七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作情況：不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認(rèn)真按搜集每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的'主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求同組其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真，分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)____的輔導(dǎo)，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，進(jìn)步他們的信心。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生才能的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和開展智力、才能結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的開展和培養(yǎng)。學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造還不是很完好，有很多知識(shí)系統(tǒng)還存在真空的局部。由于很多社會(huì)因素的影響，很多學(xué)生厭學(xué)，導(dǎo)至教學(xué)工作很難開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很難進(jìn)步。這些都有待以后改良。在教學(xué)中，我注重采用小組合作交流，共同學(xué)習(xí)，但在此過程中，好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言、學(xué)到了很多知識(shí)，開展了他們的才能，但對(duì)于那些淘氣學(xué)生來說，討論簡(jiǎn)直是一種放松。什么都沒有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴(yán)重，此類問題還有待進(jìn)一步探究和研究總之經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，大局部學(xué)生成績(jī)都有所進(jìn)步。七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)歸納篇七本學(xué)期我擔(dān)任了初一〔3〕班和〔4〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，現(xiàn)將這期來的教學(xué)工作總結(jié)好下：由于剛接手初一教學(xué)，又擔(dān)任了〔4〕班的班主任，初一〔3〕班64人，〔4〕班63人，人數(shù)比擬多，兩極差異比擬大。加上初一學(xué)生剛從小學(xué)上來，多數(shù)是13、14歲處于半幼稚、半成熟階段自制力差，還不太適應(yīng)中學(xué)生活，教學(xué)起來感到不適應(yīng)、很吃力。1、做好課前準(zhǔn)備工作，除認(rèn)真鉆研教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，吃透教材外，還要深化理解學(xué)生，當(dāng)然學(xué)生類型有它穩(wěn)定的一面，但也要考慮到學(xué)生通過學(xué)習(xí)會(huì)有變化，我根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上輔導(dǎo)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性，防止盲目性，進(jìn)步了實(shí)效2、認(rèn)真修改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真，分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié).3、做好課后輔導(dǎo)工作，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的'是學(xué)____的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成績(jī)。4、通過集體備課，資共享，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，改良工作。1、班上建了多媒體教室，但多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待進(jìn)步。2、課堂教學(xué)缺乏多樣性，不夠生動(dòng)活潑，沒有很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式做的還不是很好，效果不明顯還有待改良。七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)歸納篇八本學(xué)期的工作即將完畢，本期來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣闊老師的支持下，在工作中獲得了較好的成績(jī)，同時(shí)自身素質(zhì)也得到了較大的進(jìn)步，為了能更好地做好今后的工作，現(xiàn)將本期所作工作總結(jié)如下。本學(xué)期本人始終擁護(hù)國家的教育方針、政策，始終擁護(hù)國家目前進(jìn)展的新課程改革，始終堅(jiān)持教育的全面性和終身性開展。熱愛教育事業(yè)，熱愛自己所教育的每一個(gè)學(xué)生。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到早退，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)及學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，積極協(xié)調(diào)工作中的各個(gè)方面。從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。1備課深化細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深化理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。2注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),堅(jiān)持學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),打破難點(diǎn)。注意和學(xué)生一起探究各種題型,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn),只要勾起他們的求知欲與興趣,學(xué)習(xí)勁頭就上來了,如每節(jié)課后如有時(shí)間,我都出幾題有新意,又不難的相關(guān)題型,與學(xué)生一起研究。3要進(jìn)展一定數(shù)量的練習(xí),相當(dāng)數(shù)量的練習(xí)是必要的,練習(xí)時(shí)要有目的,抓根底與重難點(diǎn),浸透數(shù)學(xué)思維,在練習(xí)時(shí)注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與鍛煉,有了一定的思維才能與打好根底,可以做到用一把鑰匙開多道門。4考前復(fù)習(xí)中要認(rèn)真研究與整理出考試要考的知識(shí)點(diǎn),重難點(diǎn),要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的題目類型,難度,深度。這樣復(fù)習(xí)時(shí)才有的放矢,復(fù)習(xí)中什么要多抓多練,什么可暫時(shí)忽略,這一點(diǎn)很重要,會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果與成績(jī)。另外還要抓好后進(jìn)生工作,后進(jìn)生會(huì)影響全班成績(jī)與平均分,所以要花力氣使大局部有希望的后進(jìn)生跟得上。例如在課堂上,多到他們身邊站一站,多問一句:會(huì)不會(huì),懂不懂,課后,對(duì)他們的缺乏及時(shí)幫助,使他們感受到老師的關(guān)心,從而可以主動(dòng)學(xué)習(xí)。5堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取別人的珍貴經(jīng)歷,進(jìn)步自己的教學(xué)程度。向經(jīng)歷豐富的老師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課屢次,學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)方法。6在作業(yè)修改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。1、教材挖掘不深化。2、教法不夠靈敏,不能總是吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。4、后進(jìn)生的輔導(dǎo)不夠,由于對(duì)學(xué)生的'根底知識(shí)掌握情況理解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維才能不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,老師心中也知道,有的學(xué)生只是做表章,“出工不出力”。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，一局部同學(xué)成績(jī)有所進(jìn)步，在本學(xué)期期中考試中也有不少同學(xué)考出來優(yōu)異的成績(jī)。缺乏的是，學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造還不是很完好，有些根底知識(shí)掌握的還不是很扎實(shí)，所以要對(duì)學(xué)生進(jìn)展必須的加強(qiáng)和訓(xùn)練。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。3、多聽課,學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。4、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入?？傊?，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量。七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)歸納篇九轉(zhuǎn)瞬間，半年過去了。作為一名新老師，在過去的半年中也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行老師職責(zé)，勉力耕耘、不斷進(jìn)步的半年。下面把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)過去的半年中，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，進(jìn)步道德素質(zhì)。嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛校、愛崗、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探究、積極進(jìn)取的要求去標(biāo)準(zhǔn)自己的行為。對(duì)待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教誨；對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對(duì)待家長(zhǎng)做到：主動(dòng)協(xié)調(diào)，積極溝通；對(duì)待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作那么、為人師表。二、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，練好扎實(shí)的教學(xué)根本功在教育教學(xué)方面，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步教學(xué)程度。要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。理解教材的根本思想、根本概念、構(gòu)造、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。理解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控才能，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開場(chǎng)，比方，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深化的理解和尊重。為了不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的缺乏之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效，力爭(zhēng)通俗易懂，深化淺出，耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問題。三、加強(qiáng)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步教育教學(xué)程度作為一名新的數(shù)學(xué)老師，我深知自己的教學(xué)才能以及知識(shí)的掌握程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以在這半年的工作中，我積極投入到素質(zhì)教育的探究中，學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱，更新教育觀念，掌握教學(xué)改革的方式方法，進(jìn)步了駕馭課程的才能。在教學(xué)中，我大膽探究合適于學(xué)生開展的.教學(xué)方法。首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。進(jìn)步學(xué)生自學(xué)才能；給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氣氛，在學(xué)生自學(xué)的根底上，組成3—5人的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氣氛中，進(jìn)步發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的才能；為學(xué)生提供時(shí)機(jī)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新才能。其次加強(qiáng)教法研究，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此，我在教學(xué)中著重采取了問題–討論式教學(xué)法，通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展操作：指導(dǎo)讀書方法，培養(yǎng)問題意識(shí)；創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境；補(bǔ)充遺缺遺漏，歸納知識(shí)要點(diǎn)。在我工作的這半年中，雖然我在教育教學(xué)工作方面比以前有很大的進(jìn)步，但也還是存在很多缺乏之處，所以在接下來的工作中我將充分利用本校資，發(fā)揮學(xué)校老師集體的智慧，在理論中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)展研究、反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)歷進(jìn)展重組。我將樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)并不斷的總結(jié)經(jīng)歷，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取把工作做得更好。四、工作中存在的問題1、教材挖掘不深化。2、教法不夠靈敏，不能總是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。4、后進(jìn)生的輔導(dǎo)不夠，由于對(duì)學(xué)生的根底知識(shí)掌握情況理解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維才能不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，老師心中也知道，有的學(xué)生只是做外表文章，“出工不出力”5、教學(xué)反思不夠。五、今后努力的方向1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)歸納篇十一學(xué)期緊張的工作就要完畢了,本學(xué)期,我擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),經(jīng)過一學(xué)期的努力,完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:為了進(jìn)步自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)程度,加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)步思想認(rèn)識(shí),樹立新的理念。堅(jiān)持每天讀書半小時(shí),每周寫兩篇讀書筆記。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目的,不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。并將理論聯(lián)絡(luò)到實(shí)際教學(xué)工作中,更新觀念,豐富知識(shí),進(jìn)步才能。另外,自覺學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和老師十不準(zhǔn)等,嚴(yán)格按照老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和老師十不準(zhǔn)要求自己。認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,一學(xué)期來,在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探究教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資,改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法的使用,獲得了一些效果,詳細(xì)表如今:每天認(rèn)真閱讀、挖掘、活用教材,研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵,研讀新課標(biāo),明白這節(jié)課的新要求,考慮如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認(rèn)真書寫教案,利用網(wǎng)絡(luò)資,參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計(jì),根據(jù)我校學(xué)生的詳細(xì)情況制定課時(shí)方案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。有些課用多媒體上比擬直觀,如:第六章平面直角坐標(biāo)系中用坐標(biāo)表示平移,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并進(jìn)展階段總結(jié)。新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“創(chuàng)設(shè)情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的形式展開,所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的研究作為開場(chǎng),它們使學(xué)生理解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的`有效切入點(diǎn)。所以在課堂上創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境。這樣還能使學(xué)生理解到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活和消費(fèi)的關(guān)系,學(xué)以致用。另外新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,這種學(xué)習(xí)方式不是徹底放手,而是要求學(xué)生有目的的針對(duì)問題先自主探究,然后再與同學(xué)合作交流,最后探究出解決問題的方法。對(duì)于學(xué)生無法解決的問題,老師就可以設(shè)計(jì)一系列的問題串,逐步引導(dǎo)學(xué)生,一步步找到解決問題的方法。這就要求老師不但要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,在課堂上為學(xué)生提供動(dòng)手理論、自主探究、合作交流的時(shí)機(jī),讓他們討論、考慮、表達(dá)。而且還要適時(shí)引導(dǎo),不能放任自流。增強(qiáng)上課技能,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,使講解明晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索明晰,層次清楚,言簡(jiǎn)意賅,深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分表達(dá)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。相當(dāng)數(shù)量的練習(xí)是必要的,練習(xí)時(shí)要有目的,抓根底與重難點(diǎn),浸透數(shù)學(xué)思維,在練習(xí)時(shí)注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與鍛煉,形成一定的思維才能并打好根底。根據(jù)兩個(gè)班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況,把他們分成優(yōu)生、中等生、學(xué)困生。利用每天中午二非常鐘,第八節(jié)課的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生,有問題要問的學(xué)生自由來辦公室問,或讓作業(yè)不過關(guān)的同學(xué)有老師指點(diǎn)、改正。除了老師輔導(dǎo)外,還要求學(xué)生成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組",由一位優(yōu)生帶兩到三個(gè)學(xué)困生,輔導(dǎo)他們完成作業(yè)。對(duì)于優(yōu)生,給他們布置書中拓廣探究的習(xí)題做,或布置課外學(xué)習(xí),有問題可以隨時(shí)到辦公室問老師。由于七年級(jí)學(xué)生剛升入初中不久,有很多不良習(xí)慣,特別是在學(xué)習(xí)上沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,每天只是為了應(yīng)付老師布置的作業(yè),為此,本學(xué)期我制定了《如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》這一課題,目的是針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況,有目的的培養(yǎng)學(xué)生形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、教材挖掘不深化。2、學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造還不是很完好,知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的局部。3、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮4、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待進(jìn)步;針對(duì)以上存在的問題,在今后的教學(xué)中,要加強(qiáng)教學(xué)管理,改良缺乏,爭(zhēng)取更好的完成教學(xué)任務(wù)。七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)歸納篇十一一個(gè)學(xué)期又降下了帷幕，為今后的工作能揚(yáng)長(zhǎng)避短，做到有的放矢，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：本學(xué)期，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比擬完好的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順利完成教學(xué)任務(wù)。我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深化領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，實(shí)在轉(zhuǎn)變觀念，克制以往在語文教學(xué)中無視學(xué)生的主體地位、無視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身開展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)理論中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生才能進(jìn)步與開展的語文課堂教學(xué)的新思路、新形式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面進(jìn)步學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重進(jìn)步學(xué)生的語文理論才能，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)開展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)絡(luò)生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文才能。根底教學(xué)工作進(jìn)展了以散文，詩歌、童話等為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)17篇；文言文及詩歌課文教學(xué)5篇；作文教學(xué)6篇；語文活動(dòng)課3次。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目的而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)歷和體驗(yàn)，但無視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)歷，萌動(dòng)求知欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)形式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)考慮、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕捉新信息的才能，并把這種才能的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵(lì)討論的課堂教學(xué)方法。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步理解所學(xué)知識(shí)，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請(qǐng)教等搜集有關(guān)資料，或在生活和社會(huì)的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的考慮題，做好準(zhǔn)備；開設(shè)了“課前演講”，每堂課5分鐘進(jìn)展說話訓(xùn)練〔以說話為主〕，形式多樣，暢所欲言：講故事，品美文、聊時(shí)事。以增加學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)步學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，如：聽、說、讀、辯等。重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，補(bǔ)充同題材作品，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，繼續(xù)采用“讀書交流會(huì)”形式。進(jìn)展閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)形式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；顫姷乃季S，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。老師的授課既于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了才能。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的進(jìn)步，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。1、本學(xué)期考試成績(jī)：七〔1〕班注冊(cè)46人，到考44人，人均83.3分，及格21人，及格率45.7％，紅分0人，紅分率0％，最高分110分，最低分0分〔缺考算成績(jī)，實(shí)際到考最低分51分〕，學(xué)生還應(yīng)有很大的進(jìn)步空間。七〔1〕班注冊(cè)45人，到考45人，人均83.5分，及格18人，及格率40％，紅分0人，紅分率0％，最高分117分，最低分12分，學(xué)生成績(jī)有待進(jìn)一步努力進(jìn)步。2.、新學(xué)期伊始，不馬上急于教課文，首先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀理解全冊(cè)書的內(nèi)容構(gòu)造。介紹學(xué)習(xí)方法，如：什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生擅長(zhǎng)利用網(wǎng)絡(luò)資，擅長(zhǎng)利用校內(nèi)、家庭、自然、社會(huì)中的語文教育資。提出學(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品，并寫好讀書心得等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目的、方向，學(xué)習(xí)趕來時(shí)才不致于茫然失措。3、在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的.能充分表達(dá)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主理論的形式，如：課外找錯(cuò)別字、病句交流與展示，月球知識(shí)擂臺(tái)賽，新聞發(fā)布會(huì)，故事會(huì)〔《寓言四那么》、《女媧造人》〕，朗讀比賽《天上的街市》、《春》，并附有一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)〕，演課本劇〔《皇帝的新裝》，辦手抄報(bào)，編習(xí)作集。4、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，提供展示學(xué)生成果的時(shí)機(jī)。如在教室里開設(shè)《語文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學(xué)閣》等欄目。5、老師在課上努力營造融洽的氣氛，學(xué)生只要有疑問，隨時(shí)可以提出，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表，師生平等對(duì)話，同學(xué)間無拘無束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語文教育資，特別是那些鮮活的、親密聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)、親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生經(jīng)歷世界的教育資，如節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書，成為不斷充實(shí)、不斷更新的長(zhǎng)流活水。6、結(jié)合教學(xué)，在課堂中進(jìn)展了《中華人民共和國憲法》、《未成年人保護(hù)法》、《婦女權(quán)益保障法》、《中華人民共和國教育法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等法律知識(shí)的浸透，讓學(xué)生知法，守法。如今的七年級(jí)教材，與小學(xué)教材的銜接和聯(lián)絡(luò)不是那么嚴(yán)密，有點(diǎn)給人另起爐灶的感覺，再加上這幾年來我們的小學(xué)都一直取消了留級(jí)制度，無論學(xué)習(xí)根底及學(xué)習(xí)才能有多么欠缺，學(xué)生都一同逐年上升，懂與不懂都一起學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，一起進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)，這勢(shì)必造成學(xué)習(xí)困難越來越大，越來越?jīng)]有方法學(xué)習(xí)。在這種情況下，是否應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)，擬訂最低要求，提出彈性學(xué)習(xí)任務(wù)，在同一本教材中也有供遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完成小學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)展初中語文最低限學(xué)習(xí)的內(nèi)容。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速開展，要求具有新穎活力的語文課堂不僅要有教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的根本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中表達(dá)。借助各種媒體和教學(xué)資讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探究中經(jīng)歷共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，為實(shí)現(xiàn)進(jìn)步學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究才能、學(xué)習(xí)才能、合作才能、創(chuàng)造才能提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)?！笆谥贼~,僅供一飯之需;授之以漁,那么終身受用無窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的才能的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)構(gòu)造?？梢姡椒ù_實(shí)比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否可以靈敏運(yùn)用，對(duì)學(xué)生而言，那么需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)根底——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記〔摘記〕天天都寫；訓(xùn)練才能——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)放飛思想，大膽發(fā)揮。死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，教學(xué)有法，教無定法，新課程改革正是對(duì)今天老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)歸納篇十二轉(zhuǎn)眼間半年時(shí)間已經(jīng)過去，作為一名從教多年的老師，在教學(xué)工作中，也遇到了許多問題，本期自己所教班學(xué)生成績(jī)不是很理想，我對(duì)我初一的數(shù)學(xué)教學(xué)做了如下的反思：教學(xué)目的是教學(xué)設(shè)計(jì)中的首要環(huán)節(jié)，是一節(jié)課的綱領(lǐng)，對(duì)綱領(lǐng)認(rèn)識(shí)不清或制定錯(cuò)誤必定注定打敗仗，七年級(jí)上期數(shù)學(xué)教學(xué)反思。對(duì)于我來說我自認(rèn)為有以下幾點(diǎn)缺乏：1、對(duì)教學(xué)目的設(shè)計(jì)思想上缺乏夠重視，目的設(shè)計(jì)流于形式。2、教學(xué)目的設(shè)計(jì)關(guān)注的仍然只是認(rèn)知目的，對(duì)“情感目的”、“才能目的”有所無視，重視的是知識(shí)的灌輸、技巧的傳遞，嚴(yán)重?zé)o視了教材的育人功能。3、教學(xué)目的的設(shè)計(jì)含混，不夠全面、開放。教學(xué)目的的制定要符合學(xué)生的認(rèn)知程序與認(rèn)知程度。制定的教學(xué)目的過高或過低都不利于學(xué)生開展，要讓學(xué)生跳一跳摘到桃子?！斑@么簡(jiǎn)單的題都做不出來”、“這道題都講過幾遍了還不會(huì)做”，碰到這樣情況，我們不應(yīng)抱怨學(xué)生，而要深化反思出現(xiàn)這樣狀況到底是什么原因，是學(xué)生不承受這樣的講解方式，還是認(rèn)識(shí)上有差異；是學(xué)生不感興趣，還是老師引導(dǎo)不到位等等；作為老師千萬不能抱怨責(zé)怪學(xué)生，不反思自己，只會(huì)適得其反，以致把簡(jiǎn)單的問題都變成學(xué)生的難點(diǎn)，因此教學(xué)設(shè)計(jì)要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣，要教給學(xué)生需要的`數(shù)學(xué)。以后的教學(xué)中輔導(dǎo)后進(jìn)生應(yīng)向其他老師學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理安排還存在以下幾點(diǎn)缺乏：〔1〕缺乏對(duì)教材內(nèi)容轉(zhuǎn)譯；抓住知識(shí)本質(zhì)特征，設(shè)計(jì)一些誘發(fā)性的練習(xí)能誘導(dǎo)學(xué)生積激學(xué)生的好奇心，教學(xué)反思《七年級(jí)上期數(shù)學(xué)教學(xué)反思》?！?〕問題的設(shè)計(jì)不應(yīng)停留在簡(jiǎn)單的變式和淺薄的問答形式上，而應(yīng)設(shè)計(jì)一些既能讓學(xué)生動(dòng)手觸摸、又能動(dòng)腦考慮的問題，這樣可使學(xué)生在“觀察、理論、歸納、猜測(cè)和證明”的探究過程中，激發(fā)起他們對(duì)新知識(shí)的渴望。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑，往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決學(xué)生困惑的方法在教學(xué)后記中記錄下來，就會(huì)不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)歷。認(rèn)清了問題，要解決問題并不是一朝一夕，一蹴而就的，我堅(jiān)信只要我繼續(xù)努力，更新觀念，深化反思自己的教學(xué)行為，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，就一定可以有所開展，有所進(jìn)步！〔2〕缺乏對(duì)已學(xué)知識(shí)的分析^p、綜合、比照、歸納和整體系統(tǒng)化；〔3〕缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容的教育功能的挖掘和利用；〔4〕缺乏對(duì)自我上課的經(jīng)歷總結(jié)。潛心于進(jìn)步自己教學(xué)程度的老師，往往向?qū)W生征詢對(duì)自己教學(xué)的反響意見，這是老師對(duì)其教學(xué)進(jìn)展反思的一個(gè)重要的渠道。假設(shè)在課堂上設(shè)計(jì)了良好的教學(xué)情境，那么整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性始終很高。課后我總結(jié)出以下兩點(diǎn)體會(huì)：〔1〕抓住知識(shí)本質(zhì)特征，設(shè)計(jì)一些誘發(fā)性的練習(xí)能誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，刺激學(xué)生的好奇心?！?〕問題的設(shè)計(jì)不應(yīng)停留在簡(jiǎn)單的變式和淺薄的問答形式上，而應(yīng)設(shè)計(jì)一些既能讓學(xué)生動(dòng)手觸摸、又能動(dòng)腦考慮的問題，這樣可使學(xué)生在“觀察、理論、歸納、猜測(cè)和證明”的探究過程中，激發(fā)起他們對(duì)新知識(shí)的渴望。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑，往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決學(xué)生困惑的方法在教學(xué)后記中記錄下來，就會(huì)不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)歷。以前我以為老師講得清，學(xué)生就聽得懂。如今才知道假如老師講課只顧自己津津有味，不顧來自于學(xué)生的反響，老師與學(xué)生的的思維不能同步，學(xué)生只是被動(dòng)地承受，毫無考慮理解的余地，這樣不是聽不懂，便是囫圇吞棗。在課堂的業(yè)余時(shí)間段內(nèi)讓學(xué)生通過主動(dòng)探究后發(fā)現(xiàn)知識(shí)，領(lǐng)悟所學(xué)。同時(shí)要及時(shí)反響學(xué)生，加強(qiáng)效果回授，對(duì)未聽清之處給學(xué)生以二次補(bǔ)授之時(shí)機(jī)，及時(shí)掃清障礙，將學(xué)習(xí)上的隱患消滅在萌芽狀態(tài)。我常常抱怨學(xué)生，“這么簡(jiǎn)單的題都做不出來”！孰不知，老師與學(xué)生的知識(shí)程度與承受才能往往存在很大反差，就學(xué)生而言，承受新知識(shí)需要一個(gè)過程，絕不能用老師的程度衡量學(xué)生的才能。因此，在教學(xué)時(shí)，必須全面理解學(xué)生的根底與才能，低起點(diǎn)、多層次、高要求地施教，讓學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好根底知識(shí)，在學(xué)知識(shí)中進(jìn)步才能。雖然我已經(jīng)認(rèn)清了問題，但是要解決問題不是一朝一夕，一蹴而就的，我堅(jiān)信只要我繼續(xù)努力，更新觀念，深化反思自己的教學(xué)行為，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，就一定可以有所開展，有所進(jìn)步！七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)歸納篇十三本學(xué)期我擔(dān)任了初一〔3〕班和〔4〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，現(xiàn)將這期來的教學(xué)工作總結(jié)好下：由于剛接手初一教學(xué)，又擔(dān)任了〔4〕班的班主任，初一〔3〕班64人，〔4〕班63人，人數(shù)比擬多，兩極差異比擬大。加上初一學(xué)生剛從小學(xué)上來，多數(shù)是13、14歲處于半幼稚、半成熟階段自制力差，還不太適應(yīng)中學(xué)生活，教學(xué)起來感到不適應(yīng)、很吃力。1、做好課前準(zhǔn)備工作，除認(rèn)真鉆研教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，吃透教材外，還要深化理解學(xué)生，當(dāng)然學(xué)生類型有它穩(wěn)定的一面，但也要考慮到學(xué)生通過學(xué)習(xí)會(huì)有變化，我根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上輔導(dǎo)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性，防止盲目性，進(jìn)步了實(shí)效2、認(rèn)真修改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真，分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié).3、做好課后輔導(dǎo)工作，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的'是學(xué)____的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成績(jī)。4、通過集體備課，資共享，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，改良工作。1、班上建了多媒體教室，但多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待進(jìn)步。2、課堂教學(xué)缺乏多樣性，不夠生動(dòng)活潑，沒有很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式做的還不是很好，效果不明顯還有待改良。七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)歸納篇十四本學(xué)期，我擔(dān)任的是七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)。一學(xué)期來能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比擬完好的知識(shí)構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)課標(biāo)和教材外，還深化理解學(xué)生，注意理解每個(gè)學(xué)生的知識(shí)程度、智力程度和個(gè)性心理品質(zhì)，考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素，并研究相應(yīng)對(duì)策。把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結(jié)合起來，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，安排詳細(xì)的教學(xué)過程的程序，認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，吸引學(xué)生注意力，課后及時(shí)做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。組織好課堂教學(xué)，這是順利進(jìn)展正常教學(xué)的保證。根據(jù)初中學(xué)生的年齡特征，特別是低年級(jí)學(xué)生的注意力容易分散，注意的集中是相對(duì)的，分散是絕對(duì)的，因此，把組織教學(xué)貫穿于全部教學(xué)過程之中。其次，根據(jù)學(xué)生的不同情況，設(shè)計(jì)不同的問題，采用不同的方式，主動(dòng)積極的去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的`積極性，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，并進(jìn)展有針對(duì)性，切合實(shí)際的個(gè)別輔導(dǎo)，這對(duì)于進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量起到一定作用的。作業(yè)的選取有針對(duì)性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真，分析^p