離子反應(yīng)說課課件

2023/8/211離子反應(yīng)說課人教版高中化學(xué)必修1第二章第二節(jié)2023/8/51離子反應(yīng)說課人教版高中化學(xué)必修1第二章第二2說教材說教法學(xué)法說學(xué)情說設(shè)計(jì)理念說教學(xué)過程說課2023/8/212說教材說教法學(xué)法說學(xué)情說設(shè)計(jì)理念說教學(xué)過程說課2023

離子反應(yīng)教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)說教材2023/8/213離子反應(yīng)教材課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)說教材2023/8/54教材分析位置

作用啟下承上

人教版高中化學(xué)必修1第二章第二節(jié)?！稄膶?shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)》以及《物質(zhì)的分類》，為本節(jié)課內(nèi)容做鋪墊。《氧化還原反應(yīng)》和《重要元素及其化合物》涉及離子反應(yīng)。是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，也是高考化學(xué)的必考點(diǎn)之一。

2023/8/214教材分析位置作用啟下承上人教版高中化學(xué)必修1第二章第二5Step1認(rèn)識酸、堿、鹽在溶液中的電離。Step2能通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識離子反應(yīng)及其發(fā)生條件，了解常見離子的檢驗(yàn)方法。Step3學(xué)會(huì)離子方程式的書寫。課程標(biāo)準(zhǔn)2023/8/215Step1認(rèn)識酸、堿、鹽在溶液中的電離。Step2能通6知識與技能1、了解離子反應(yīng)和離子方程式的含義；2、掌握離子反應(yīng)發(fā)生的條件和離子方程式的書寫方法。教學(xué)目標(biāo)2023/8/216知識與技能1、了解離子反應(yīng)和離子方程式的含義；教學(xué)目標(biāo)20過程與方法1.通過實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)研究方法；2、通過觀察反應(yīng)和反應(yīng)事實(shí)，使學(xué)生了解研究事物從個(gè)別到一般的思想方法，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)2023/8/217過程與方法1.通過實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手參與能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，勇于探索的科學(xué)態(tài)度和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證和唯物主義教育。2023/8/218教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手參與能力，9重點(diǎn)1、認(rèn)識復(fù)分解類型離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件。2、知道常見的易溶、易電離的酸、堿、鹽并會(huì)寫相應(yīng)的離子方程式。對策：分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)重難點(diǎn)2023/8/219重點(diǎn)1、認(rèn)識復(fù)分解類型離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件。對策：分組實(shí)10難點(diǎn)對策：分層次練習(xí)教學(xué)重難點(diǎn)1.知道離子方程式代表的意義；2.學(xué)會(huì)判斷離子大量共存問題和常見離子的檢驗(yàn)。2023/8/2110難點(diǎn)對策：分層次練習(xí)教學(xué)重難點(diǎn)1.知道離子方程式代表的意11本節(jié)知識對剛上高一的學(xué)生來說具有一定難度，因此將其分為兩個(gè)課時(shí)講解。預(yù)測困難及策略個(gè)性張揚(yáng)缺少理性，基礎(chǔ)不牢固。學(xué)習(xí)特征初步學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段探究學(xué)習(xí);了解了化學(xué)反應(yīng)常用的分類方法。元素化合物知識不豐富，離子符號書寫的把握不是很好。知識儲(chǔ)備說學(xué)情2023/8/2111本節(jié)知識對剛上高一的學(xué)生來說具有一定難度，12情景激學(xué)法化學(xué)故事、反應(yīng)動(dòng)畫、小游戲（卡片）

實(shí)驗(yàn)促學(xué)法實(shí)驗(yàn)儀器及試劑探究歸納法化學(xué)科學(xué)研究常用方法

教法2023/8/2112情景激學(xué)法化學(xué)故事、反應(yīng)動(dòng)畫、小游戲（卡片）實(shí)驗(yàn)促學(xué)法問題2化學(xué)科學(xué)研究方法之一2023/8/2113提出問題驗(yàn)證問題觀察現(xiàn)象得出結(jié)論形成規(guī)律問題2化學(xué)科學(xué)研究方法之一2023/8/513提出問題驗(yàn)證問現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動(dòng)的真諦是通過教師的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地去探究學(xué)習(xí)。

因此在本節(jié)教學(xué)中我積極響應(yīng)新課改倡導(dǎo)的課堂上“師—生、生——生”的互動(dòng)的教學(xué)方法，在學(xué)法設(shè)計(jì)上采用實(shí)驗(yàn)探究與交流活動(dòng)相結(jié)合，使他們注重自己對實(shí)驗(yàn)的觀察分析，設(shè)計(jì)及動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，鍛煉了學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生交流的習(xí)慣。2023/8/21學(xué)法14現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動(dòng)的真諦2023/150102030405化學(xué)故事，實(shí)際應(yīng)用寓教于樂，在做中學(xué)逐步講解，有詳有略精心設(shè)疑，實(shí)驗(yàn)探究適當(dāng)復(fù)習(xí)，引入主題歸納總結(jié)，隨堂練習(xí)教學(xué)過程070604學(xué)生作業(yè)，鞏固技能2023/8/21150102030405化學(xué)故事，實(shí)際應(yīng)用寓教于樂，在做中學(xué)

課程引入：（5分鐘）

１、適當(dāng)復(fù)習(xí)，引入正題通過復(fù)習(xí)電解質(zhì)溶于水后能電離成離子，介紹電解質(zhì)在溶液中的反應(yīng)實(shí)質(zhì)上是離子之間的反應(yīng)，引入主題。

教學(xué)過程目的：鞏固復(fù)習(xí)，并引入學(xué)習(xí)主題。2023/8/2116課程引入：（5分鐘）教學(xué)過程目的：鞏固復(fù)習(xí)，并引入學(xué)判斷下列物質(zhì)哪些是電解質(zhì),哪些是非電解質(zhì)?①Al②BaCl2③Na2SO4④KNO3溶液⑤酒精

電解質(zhì):非電解質(zhì):②③小測驗(yàn)⑤KCl教學(xué)過程2023/8/2117判斷下列物質(zhì)哪些是電解質(zhì),哪些是非電解質(zhì)?①Al②BaC思考：將兩種電解質(zhì)溶液混合？BaCl2=Ba2++2Cl-Na2SO4=2Na++SO42-KCl=K++Cl-教學(xué)過程2023/8/2118思考：將兩種電解質(zhì)溶液混合？BaCl2=Ba2Ba2+Cl-Na+Na+Cl-SO42-SO42-Na+Na+Ba2+Cl-Cl-BaCl2溶液Na2SO4溶液播放動(dòng)畫2023/8/2119Ba2+Cl-Na+Na+Cl-SO42-SO42-Na+NBa2+Cl-SO42-Na+Cl-Na+電解質(zhì)之間的反應(yīng)，實(shí)質(zhì)上是離子之間的反應(yīng)?；旌?023/8/2120Ba2+Cl-SO42-Na+Cl-Na+電解質(zhì)之間的反應(yīng)，離子反應(yīng)：有離子參加（或生成）的反應(yīng)。氫氣在氧氣中燃燒H2O2H2O引出定義

目的：及時(shí)檢查，鞏固新知。2023/8/2121離子反應(yīng)：有離子參加（或生成）的反應(yīng)。氫氣在氧氣中燃燒H2在溶液中離子之間怎樣才會(huì)發(fā)生離子反應(yīng)？教學(xué)過程

目的：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、分析、總結(jié)的能力及合作學(xué)習(xí)的意識

；體現(xiàn)課堂以學(xué)生為主體。2.精心設(shè)疑，實(shí)驗(yàn)探究(15分鐘)2023/8/2122在溶液中離子之間怎樣才會(huì)發(fā)生離子反應(yīng)？教學(xué)過程目的：培實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論1、2mLNa2SO4與

2mLBaCl2

混合2、2mL鹽酸加入2mLNa2CO3

，3、2mLNaOH，滴入幾滴酚酞，再滴入稀鹽酸4、2mLCuSO4

，滴加溶液NaOH實(shí)驗(yàn)探究2023/8/2123實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論1、2mLNa2SO4與2、2mL離子反應(yīng)發(fā)生的條件有沉淀生成（如AgCl、BaSO4

）有氣體生成（如CO2、SO2）有水生成復(fù)分解類型結(jié)論小結(jié)2023/8/2124離子反應(yīng)發(fā)生的條件有沉淀生成（如3.逐步講解，有詳有略（10分鐘）【詳】離子方程式的書寫步驟：①寫：寫出化學(xué)方程式：例：Na2SO4

+BaCl2═NaCl+BaSO4↓②拆：把易溶于水又易電離的物質(zhì)拆寫成離子形式，難溶或難電離的物質(zhì)以及氣體等仍用化學(xué)式表示。③刪：刪去方程式兩邊形式相同的離子。④查：原子守恒、電荷守恒。2023/8/21教學(xué)過程253.逐步講解，有詳有略（10分鐘）2023/8/5教學(xué)過程22023/8/21教學(xué)過程目的：培養(yǎng)學(xué)生閱讀、應(yīng)用、總結(jié)結(jié)論的能力。26【略】①離子反應(yīng)發(fā)生的條件（上面已講）

離子方程式的意義2023/8/5教學(xué)過程目的：培養(yǎng)學(xué)生閱讀、應(yīng)用、總結(jié)結(jié)論的2023/8/21教學(xué)過程

4.化學(xué)故事，實(shí)際應(yīng)用（3分鐘）目的：既提高學(xué)生興趣，又對所學(xué)知識加以應(yīng)用。272023/8/5教學(xué)過程4.化學(xué)故事，實(shí)際應(yīng)用（3分

話說三國時(shí)期，諸葛亮帶領(lǐng)蜀軍平定南方之時(shí)，蜀軍由于誤飲啞泉水、個(gè)個(gè)不能言語，生命危在旦夕，巧遇智者，指點(diǎn)迷津——飲用萬安溪安樂泉之水、終于轉(zhuǎn)危為安，渡過難關(guān)，啞泉水為何能致啞，萬安溪安樂泉水又是什么靈丹妙藥？“啞泉水之謎”化學(xué)小故事2023/8/2128Cu2++2OH-=Cu(OH)2話說三國時(shí)期，諸葛亮帶領(lǐng)蜀軍平定南方之時(shí)，蜀2023/8/21教學(xué)過程5.寓教于樂，在做中學(xué)（5分鐘）設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相吻合的小游戲目的：變換教學(xué)形式，加強(qiáng)學(xué)生知識儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)科興趣。292023/8/5教學(xué)過程5.寓教于樂，在做中學(xué)（5分鐘）目的2023/8/21教學(xué)過程

小游戲——比比誰的“反應(yīng)”快派到卡片的同學(xué)扮演卡片上的離子，沒有卡片的同學(xué)扮演水分子，全班同學(xué)組成一種“溶液”。手中離子能與“云朵”中的離子或物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的，請迅速舉起卡片，比比誰的反應(yīng)速度快！302023/8/5教學(xué)過程小游戲——比比誰的“反應(yīng)”可以拆成離子形式的物質(zhì)：a、強(qiáng)酸：HCl、H2SO4、HNO3等；b、強(qiáng)堿：KOH、NaOH、Ba(OH)2c、可溶性鹽：請同學(xué)們復(fù)習(xí)溶解性表。仍用化學(xué)式表示的物質(zhì)：a、難溶的物質(zhì)：Cu(OH)2、BaSO4、AgCl等b、弱電解質(zhì)：弱酸、弱堿、水。c、氣體：H2S、CO2、SO2等d、單質(zhì)：H2、I2、Na等e、氧化物：Na2O、Fe2O3等

Ca(OH)2是微溶物，一般在反應(yīng)物中可拆成離子形式，而作為生成物時(shí)一般是沉淀，寫化學(xué)式。（易溶于水的強(qiáng)電解質(zhì)）2023/8/2131可以拆成離子形式的物質(zhì)：a、強(qiáng)酸：HCl、H2SO4、HNO2023/8/21教學(xué)過程

6.歸納總結(jié)，隨堂練習(xí)（5分鐘）寫出下列反應(yīng)的離子方程式(1)CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4(2)Ba(OH)2+H2SO4=BaSO4↓+2H2O(3)Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑由于學(xué)生是初次學(xué)習(xí)離子方程式的書寫，所布置的作業(yè)難度不宜過大，最好所講例題類型相似，且所選物質(zhì)以學(xué)生較熟悉的物質(zhì)為宜。但難度也不宜太小。322023/8/5教學(xué)過程6.歸納總結(jié)，隨堂練習(xí)（5分2023/8/21教學(xué)過程

7.學(xué)生作業(yè)，鞏固技能（2分鐘）目的：培養(yǎng)學(xué)生鞏固知識、靈活應(yīng)用的能力。33課后4、5、7、11。查閱相關(guān)資料，寫出離子反應(yīng)的三個(gè)實(shí)際應(yīng)用。預(yù)習(xí)下節(jié)課《氧化還原反應(yīng)》。2023/8/5教學(xué)過程7.學(xué)生作業(yè)，鞏固技能（2分34對低層次的學(xué)生多引導(dǎo)，高層次